Criterios Evaluación y Programación Piano

5/6/2018 Criterios Evaluación y Programación Piano - slidepdf.com

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ENSEÑANZAS ELEMENTALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN(GENERALES)

A nivel general, los criterios de evaluación de losInstrumentos girarán en torno a los siguientes apartados(sirvan también los que se concretan para cada curso en elcapítulo de “Repertorio”):

1. Mostrar una actitud receptiva y positiva en clase, comomedio básico para asumir todos los procesos delaprendizaje.

2. Leer, interpretar y transmitir adecuadamente textosmusicales de su nivel, a través de su instrumento, confluidez y comprensión.

3. Dominar los procesos técnicos básicos adecuados a sunivel con el instrumento de manera que permitan

exponer con libertad creativa el discurso musical.4. Memorizar correctamente piezas apropiadas a su nivel.5. Interpretar obras musicales de acuerdo con criterios

básicos de cada estilo.6. Adoptar una posición, movimientos, actitud corporal e

integración con el instrumento correctos y adecuados.7. Comprender y recrear con posterioridad a una

audición, los rasgos característicos sonoros básicos delas obras escuchadas.

8. Conocer, describir e interpretar con los criterios deestilo adecuados, algunas obras significativas delpatrimonio musical culto y popular de Andalucía o, ensu caso, de inspiración andaluza.

9. Mostrar en clase, mediante la interpretación de losejercicios, estudios y obras programados, la capacidadde planificación y trabajo autónomo en casa.

10. Interpretar adecuadamente en público las obras

trabajadas en clase y representativas de su nivel.11. Actuar con una correcta integración dentro de un



grupo y manifestar la capacidad reflexiva y deadaptación, durante el proceso interpretativo del actomusical.

CONTENIDOS (GENERALES)

1. Práctica de ejercicios de relajación y control muscularque permitan adoptar una postura adecuada delcuerpo, posibilitando la correcta colocación ante el

instrumento y la coordinación entre ambas manos.2. Sentar las bases de una utilización consciente del pesodel brazo.

3. Principios básicos de la digitación.4. Desarrollo de la capacidad de obtener

simultáneamente sonidos de distinta intensidad entreambas manos, tratando de alcanzar una diferenciadinámica que resulta indispensable en un instrumentocomo el piano.

5. Conocimiento y práctica de los pedales.6. Entrenamiento permanente y progresivo de la

memoria.7. Adquisición de técnicas y hábitos correctos y eficaces

de estudio.8. Práctica de la improvisación libre basada en efectos

tímbricos, agógicos, etc., y/o dirigida, sobre esquemasarmónicos sencillos, motivos melódicos, y rítmicosbásicos.

9. Conocimiento de obras propias del repertorio delinstrumento a través de medios audiovisualesdesarrollando la audición crítica.

10. Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos.11. Iniciación a la comprensión de las estructuras

musicales para llegar a través de ello a unainterpretación consciente y no meramente intuitiva.

12. Práctica de conjunto y/o con medios audiovisuales.

13.

Realización de audiciones públicas periódicas de lasobras trabajadas.



14. Práctica de ejercicios que desarrollen la sensibilidadauditiva como premisa indispensable para la obtenciónde una buena calidad de sonido.

15. Aprendizaje de los diversos modos de ataque y de

articulación adecuados a las enseñanzas elementales.16. Trabajo de la dinámica, agógica y su relación con el

fraseo y la textura musical.17. Ejercicios, estudios y obras que se consideren útiles

para el desarrollo conjunto de la capacidad musical ytécnica del alumno/a.

18. Conocimiento de la fisiología, evolución,construcción y mantenimiento del instrumento.

19. Distinción mediante todo tipo de recursos de

algunos de los instrumentos más representatvos decuerda pulsada del

Renacimiento y del Barroco.20. Identificación de la articulación, fraseo y digitaciones

propias de la época.

CURSO 1º

Objetivos:1. Aprender a sentarse en el piano y a colocar las manos en

el teclado.2. Conocer el funcionamiento mecánico del piano, en sus

fundamentos más elementales, y los sonidos queproduce.

3. Familiarizar al alumno con el instrumento (topografía delteclado, sonidos, posibilidades, pedal, etc).

4. Desarrollar una técnica que le permita abordar las obrasdel curso.

5. Habituarse a memorizar.6. Habituarse a interpretar en público.7. Habituarse a tocar correctamente y con precisión lo

escrito en la partitura.



Contenidos:1. Posición ante el piano: forma de sentarse, posición idónea

del cuerpo, de los brazos, de los antebrazos y de lasmanos,etc.

2. Numeración de los dedos.3. Topografía del teclado. Teclas blancas y negras; registro

agudo y grave.4. Funcionamiento mecánico del piano: introducción.5. Técnica:

- Movilidad e independencia de dedos.- Coordinación de manos.- Articulación.- Legato y staccato.

- Pedal de resonancia: introducción.6. Interpretación:

- Indicaciones de carácter.- Dinámicas: fuerte, piano, mediofuerte, mediopiano yreguladores.- Indicaciones de tempo: andante, moderato, allegretto yallegro.

Criterios de Evaluación:1. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la

medida, articulación y fraseo adecuados a su contenido.2. Mostrar en los estudios y obras un nivel técnico adecuado

al nivel.

3. Interpretar en público como solista y de memoria, obrasrepresentativas de su nivel de instrumento, con seguridady control de la situación.

Repertorio, Secuenciación y Evaluación:

Primer trimestre: 1ª Evaluación:

- TCHOKOV INICIACIÓN COMPLETO. Las 4 últimas



lecciones del Tchokov.- Ejercicios 1ª carilla del CÓSUMB.

Segundo Trimestre: 2ª Evaluación:

- CÓSUMB: nº 5, 7, 9 ,10, 11, 14, Czerny op.599: 8, 9, 11.

23, 25, 27, 28, 34.- TCHOKOV PREPARATORIO:7, 8, 18, 30, 35 (Edición nueva)26, 28, 33, 39, 42 (Edición antigua).- CZERNY Op. 599: 8, 9, 11.

Tercer Trimestre: 3ªEvaluación:

- TCHOKOV PREPARATORIO: Tchokov 2º:96 y 100.

nº 41 (nº 25 Ed. Nueva).- TCHOKOV 1º: Vals del gusano(pág. 51).- CÓSUMB: nº 44.- TCHOKOV 2º: 96 (variacionesmodales-ambas manos) y 100.

CURSO 2º

Objetivos:1. Mantener una postura correcta ante el piano.2. Conocer el funcionamiento mecánico del piano, en sus

fundamentos más elementales, y los sonidos queproduce.

3. Conocer el instrumento.4. Desarrollar una técnica que le permita abordar las obras

del curso.5. Habituarse a memorizar.



6. Habituarse a interpretar en público.7. Habituarse a tocar correctamente y con precisión lo

escrito en la partitura.8. Interpretar según estilos y épocas.

9. Conocer los movimientos de las articulaciones.

Contenidos:1. Posición ante el piano: forma de sentarse, posición idónea

del cuerpo, de los brazos, de los antebrazos y de lasmanos,etc.

2. Digitación.3. Funcionamiento mecánico del piano.4. Interpretación:

- Indicaciones de carácter.- Dinámicas.- Indicaciones de tempo.

5. Técnica del aparato pianístico para conseguir mayorvelocidad, independencia

y diversidad de ataque.6. Estudio de obras para piano de diferentes épocas y

estilos.

Criterios de Evaluación:1. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la

medida, articulación y fraseo adecuados a su contenido.2. Mostrar en los estudios y obras un nivel técnico adecuado

al nivel.3. Interpretar en público como solista y de memoria, obras

representativas de su nivel de instrumento, con seguridady control de la situación.

4. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilocorrespondiente.

Secuenciación de los contenidos y Evaluación:La realización de los contenidos del curso se realizará en

base al montaje de un programa que contendrá 4 estudios yobras de diferentes estilos: 2 obras barrocas, una sonatina



clásica, una obra romántica y una obra moderna. Total: 9obras.

Primer Trimestre:

OBRAS 1ª EVALUACIÓN3 ESTUDIOS (A elegir entre los del anexo I) Sorteo de un estudio entre los tres1 OBRA BARROCA (A elegir entre las delanexo I)

La obra barroca

Segundo Trimestre:

OBRAS 2ª EVALUACIÓN

1 SONATINA (A elegir entre las del anexoI) Un Estudio por sorteo entre los cuatro1 ESTUDIO (A elegir entre los del anexo I) Un tiempo de la sonata por sorteo

La obra barroca

Tercer Trimestre:

OBRAS 3ª EVALUACIÓN1 OBRA BARROCA. (A elegir entre las del anexoI)

Un estudio sorteado entre los cuatro

1 OBRA ROMÁNTICA ( “ “ “ “)

Una obra barroca sorteada entre lasdos

1 OBRA MODERNA ( “ “ “ “)

Una obra elegida por el alumno

Dentro de la obra elegida por el alumno en el 3º Tr. sepodrá incluir también un tiempo de la Sonata.

LOS ALUMNOS TRABAJARÁN TODO DURANTE TODO EL

CURSO, NO ELIMINANDO EN CADA TRIMESTRE AEXCEPCIÓN DE LA SONATA QUE NO LA TOCARÁN EN ELTERCERO.

LOS ALUMNOS QUE NO SUPERENSATISFACTORIAMENTE LOS 2 PRIMEROS TRIMESTRETRABAJARÁN EL PROGRAMA COMPLETO DURANTE TODO ELCURSO, NO ELIMINANDO OBRAS EN EL ÚLTIMO TRIMESTRE.



REPERTORIO (ANEXO I)

ESTUDIOS:

- Burgmüller op. 100: nº 1 al 13, 16, 17.

- Loesschorn op. 181: Todo el volumen.

- Köhler op. 50: 1-2, 5-6, 9-10, 13-14, 17-18 (Un par

vale como un solo estudio).

- Czerny op. 139: 8, 9, 13, 15, 17, 19, 23, 24, 42 y 70.

OBRAS BARROCAS:

- J. S. Bach: Álbum Ana Magdalena Bach: 2, 3, 4, 15 y

20.

Pequeños Preludios: nº 1 (939).

- Denes Agay: Little suite in barroque style (una soladanza).

OBRA CLÁSICA:

- Beethoven: Sonatinas en Sol y Fa.

- Diabelli: Sonatina nº 1.

- Jacob Schmitt: Sonatina op. 208 nº 1.

- Fritz Spindler: Sonatina op. 157 nº 1.

- Konstantin Sorokin: Sonatina op. 5 nº 1.

- Jean T. Latour: Circus Sonatina.

- V. Reiman: Circus Sonatina.

- Clementi: op. 36 nº 1.



OBRA ROMÁNTICA:

- Tchaikovsky: Álbum de la juventud. 6 y 16.

- R. Schumann: Álbum de la juventud. 1, 2, 3, 4, 5 y 16.

OBRA MODERNA:

- Béla Bartók: For Children. Vol I. 1, 2, 3, 5, 8 y 12.

- Béla Bartók: Mikrokosmos. Vol. II. 29, 40, 41, 45 y 50.

- Béla Bartók: Mikrokosmos. Vol. III. 67 y 78.

- Kabalevsky: op. 39. nº 18.

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (GENERALES)1. Utilizar el esfuerzo muscular y relajación adecuados a

las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio sepretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y elequilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares querequiere la ejecución instrumental y el grado de relajaciónnecesaria para evitar tensiones que conduzcan a una pérdidade control en la ejecución.

2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios yobras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Estecriterio evalúa la capacidad de interrelacionar losconocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar unainterpretación adecuada.

3. Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de lasposibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criteriose pretende evaluar el conocimiento de las características y delfuncionamiento mecánico del instrumento y la utilización desus posibilidades.



4. Demostrar capacidad para abordar individualmente elestudio de las obras de repertorio. Con este criterio sepretende evaluar la autonomía del alumnado y su competenciapara emprender el estudio individualizado y la resolución de los

problemas que se le planteen en el estudio.5. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y

capacidad progresiva en la improvisación sobre el instrumento.Este criterio evalúa la competencia progresivaque adquiera el alumnado en la lectura a primera vista, así como su desenvoltura para abordar la improvisación en elinstrumento, aplicando los conocimientos adquiridos.

6. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos comosolista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que elalumnado posee del repertorio de su instrumento y de susobras más representativas, así como el grado de sensibilidad eimaginación para aplicar los criterios estéticoscorrespondientes.

7. Interpretar de memoria obras del repertorio solístico,de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensiónque el alumnado posee de las obras, así como la capacidad deconcentración sobre el resultado sonoro de las mismas.

8. Demostrar la autonomía necesaria para abordar lainterpretación, dentro de los márgenes de flexibilidad quepermita el texto musical, tanto como solista, como con pianistaacompañante, en las especialidades que así lo requieran. Estecriterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad deinterpretación solística y en conjunto dentro del respeto al

texto.9. Mostrar una autonomía, progresivamente mayor, en laresolución de problemas técnicos e interpretativos. Con estecriterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumnado haalcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad deautocrítica.

10. Presentar en público un programa adecuado a sunivel, demostrando capacidad comunicativa y calidad artística.Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de

autocontrol y grado de madurez de su personalidad artística.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN(ESPECÍFICOS)

1. Buena posición del cuerpo manteniendo elimprescindible equilibrio.

2. Relajación necesaria para una interpretación correcta.3. Corrección en la lectura en todos sus aspectos:

Notación, figuración, digitación, medida, ritmo, tempo,dinámica, fraseo y articulación (legato-stacatto).

4. Leer textos a primera vista con relativa fluidez ycomprensión.

5. Demostrar el suficiente control de la pulsación y suincidencia en la calidad del sonido.

6. Poseer un conocimiento básico en los posiblesmovimientos partiendo de las distintas articulaciones delbrazo.

7. Suficiente control y coordinación de ambas manos.8. Distinguir entre melodía y acompañamiento.

9. Interpretar en público obras representativas de su nivelcon seguridad y control de la situación de memoria.

10. Mostrar una velocidad de ejecución óptima.11. Capacidad y flexibilidad rítmica (acelerando y

ritardando).12. Ejecución expresiva: comienzos, clímax y finales de

frase.13. Demostrar que se entienden las estructuras

musicales.

14. Utilización óptima en el uso de los pedales (de formabásica en los cursos 1º y 2º de las E.E.).15. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo

correspondientes.16. Poseer memoria comprensiva.17. Iniciativa musical y artística.18. Se valorará positivamente la asistencia continuada a

las clases y su actitud en las mismas.19. Tocar las escalas en todas sus tonalidades. Por curso

son 6 escalas mayores con sus respectivos relativos. (VéaseOrganización y secuencia de los contenidos).



20. Realizar los ejercicios del Hanon. Por curso son 10ejercicios. (Véase Organización y secuencia de los contenidos).

21. Los alumnos/as deberán mostrar un nivel adecuadode cumplimiento de la programación.

22. Es condición indispensable para poder aprobar, esdecir, superar los contenidos y objetivos de esta programaciónque los alumnos de 4º de G.E. y los de 1º a 6º de las E.P. sepresenten a las audiciones trimestrales que realiza esteDepartamento. Estas audiciones se llevan a cabo con lafinalidad de que poco a poco se vayan acostumbrando a tocardelante de un grupo de profesores para posteriores pruebas,así como el equilibrar los niveles por cursos teniendo en cuentalas posibilidades de cada alumno/a.

Estos Criterios de Evaluación específicos se encuadrandentro de cada uno de los cursos de las E.P., puesto que sonexigibles desde que empiezan en 1º.

CONTENIDOS

1. Estudio en profundidad de la digitación y suproblemática.2. El desarrollo y perfeccionamiento de toda la gama de

modos de ataque.3. La utilización, progresivamente mayor, del peso del

brazo como principal fuente de fuerza y de control de lasonoridad.

4. La dinámica, la precisión en la realización de lasdiversas indicaciones que a ella se refieren y el equilibrio de losniveles y calidades de sonido resultantes.

5. La utilización de los pedales y la potenciación que hanexperimentado sus recursos en la evolución de la escriturapianística.

6. El fraseo y su adecuación a los diferentes estilos; ligadoa ello, el desarrollo de la cantabilidad en el piano.

7. Iniciación a la interpretación de la música

contemporánea y al conocimientode sus grafías y efectos.



8. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.9. Práctica de la lectura a vista.10. Audiciones comparadas de grandes intérpretes, para

analizar, de manera crítica, las características de sus

diferentes versiones.11. Práctica de conjunto.12. Iniciación a la interpretación de la Música

contemporánea.13. Conocimiento de las obras más representativas del

Patrimonio musical andaluz.

ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE LOSCONTENIDOS

La enseñanza profesional de la música consta de seiscursos, por tanto, es preciso que la distribución de loscontenidos por curso de adecúe y se conjugue desde el iniciodel proceso a la enseñanza y aprendizaje, la comprensión y laexpresión, el conocimiento y la realización. Este complejoproceso de educación artística debe tener presente que los

contenidos esenciales en la formación de un músico que seexpresa a través de un instrumento están presentes, casi en sutotalidad, desde el inicio de sus estudios, y que su desarrollose realiza, no tanto por su adquisición de nuevos elementos,como por la profundización permanente de los mismos. Enesta trayectoria educativa, el grado de dificultad interpretativavendrá determinado por la naturaleza de las obras que en cadatramo del proceso se seleccionen.

Este Departamento ha realizado una selección de obras yestudios que contienen los contenidos a tratar durante losdistintos cursos de las E.P., para así conseguir los objetivosgenerales. Esta selección nos permite tener una programaciónabierta, fijándose, eso sí, la materia a estudiar en cadatrimestre.

Así pues, la programación que este Departamento harealizado por cursos, y a su vez trimestral, queda de la



siguiente forma:

1º ENSEÑANZAS PROFESIONALES

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

a) 4 estudios. (Ver anexo IV)b) 2 Sinfonías a tres voces o 1 parte suelta de 1 suite Francesa en el 1º

trimestre y otra parte suelta en el 2º trimestre.c) 1 Sonata. (Ver anexo IV)d) 1 obra Romántica.e) 1 obra española.f) 1 obra moderna

SECUENCIACIÓN TRIMESTRAL

TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN

PRIMER TRIMESTRE- 3 Estudios- Sinfonía o Suite francesa- 1º Tiempo Sonata- Ejercicios 1 al 4 del Hanon- 2 escalas (tonalidadmayor más dos 2 relativos,el menor armónico y elmenor melódico)

- 1 Estudio por sorteo- La obra barroca- El 1º Tiempo Sonata

SEGUNDO TRIMESTRE- 2º y 3º tiempo Sonata- Sinfonía o Suite francesa- 1 Estudio- Ejercicios 5, 6, y 7 delHanon- 2 escalas (tonalidadmayor más dos 2 relativos,el menor armónico y el

menor melódico)

- 1 Estudio por sorteo(4)- 1 barroca por sorteo(2)- 1 tiempo de la sonatapor sorteo

TERCER TRIMESTRE- 1 Obra romántica- 1 Obra española- 1 Obra moderna- Ejercicios 8, 9 y 10 delHanon- 2 escalas (tonalidadmayor más dos 2 relativos,el menor armónico y elmenor melódico)

- 1 Estudio elegido- 1 tiempo de sonataelegido- 1 obra sorteo(Romántica, moderna oespañola)

TOTAL: 10 obras



Las escalas que traerán los alumnos corresponderán a lastonalidades de las obras que estén interpretando en ese momento.

Las obras a escoger entre las de los anexos podrán ser sustituidaspor otras que no figuren en ellos, siempre que sean equivalentes en

dificultad y estilo, y cuenten con la aprobación del Departamento.

LOS ALUMNOS QUE NO SUPEREN SATISFACTORIAMENTE LOS 2PRIMEROS TRIMESTRE TRABAJARÁN EL PROGRAMA COMPLETODURANTE EL CURSO, NO ELIMINANDO OBRAS EN EL ÚLTIMOTRIMESTRE.

ES CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA PODER APROBAR, ESDECIR, SUPERAR LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE ESTAPROGRAMACIÓN, PRESENTARSE A LAS AUDICIONES TRIMESTRALESQUE REALIZA ESTE DEPARTAMENTO.

ANEXO IV

ESTUDIOS:

- BURGMÜLLER: Op. 105 Nº 2 al 10.- CZERNY: Op. 740 nº 1, 7, 8, 10, 11, 17, 18, 37, 41.

- CZERNY: Op. 299 nº 8, 9, 19, 34, 39.- CLEMENTI: (Gradus ad Parnassum) nº 8, 9 y 13.- MOSZKOWSKY: Op. 72 nº 4.- CHOPIN. Estudio póstumo, nº 1.

SONATAS:

- CLEMENTI: Op. 7 nº 3 y Op. 25 nº 2, 5 y 6.- HAYDN: Hob XVI nº 2, 12, 13, 14, 22, 47.

- BEETHOVEN: Op. 49 nº 1.- MOZART Kv 282, 283, 545. Variaciones Do M; FantasíaKv 475.

OBRAS BARROCAS:

- SINFONÍAS A 3 VOCES.- SUITES FRANCESAS (1 parte suelta).

OBRAS ROMÁNTICAS:



- LISZT: Consolaciones nº 2 y 5.- MENDELSSOHN: Romanzas sin palabras nº 1, 20, 45 y

46.

- CHOPIN: Nocturnos nº 2 y 6.

OBRAS ESPAÑOLAS:

- MOMPOU: Canción y Danza nº 1 y 2.- I. ALBÉNIZ: Granada (Suite española), tango.- MATEO ALBÉNIZ: Sonata en Re.

OBRAS MODERNAS:

- DEBUSSY: Reverie. Preludio nº 8 (Vol. I).- BARTÓK: Sonatina.


CONTENIDOS DEL PROGRAMAa) 4 estudios. (Anexo V)b) 2 Preludios y Fugas o 2 partes sueltas de 1 suite francesa en el 1º

trimestre y otras 2 partes sueltas en el segundo trimestre, según lacapacidad del alumno.

c) 1 Sonata. (Anexo V)d) 1 obra Romántica. (Anexo V)e) 1 obra española. (Anexo V)f) 1 obra moderna. (Anexo V)

SECUENCIACIÓN TRIMESTRALTEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN

PRIMER TRIMESTRE- 3 Estudios- 1 Preludio y fuga, o suitefrancesa- 1º tiempo Sonata- Ejercicios 11 al 14 delHanon- 2 escalas (tonalidadmayor más los 2 relativos

menores, el armónico y elmelódico)

- 1 Estudio porsorteo- La obra barroca- El 1º tiempoSonata



SEGUNDO TRIMESTRE

- 2º y 3º tiempo Sonata- 1 Preludio y fuga, o suitefrancesa- 1 Estudio- Ejercicios 15 al 17 del

Hanon- 2 escalas (tonalidadmayor más los 2 relativosmenores, el armónico y elmelódico)

- 1 Estudio porsorteo (4)- 1 barroca porsorteo (2)- 1 tiempo de la

sonata por sorteo

TERCER TRIMESTRE- 1 Obra romántica- 1 Obra española- 1 Obra moderna- Ejercicios 18 al 20 delHanon

- 2 escalas (tonalidadmayor más los 2 relativosmenores, el armónico y elmelódico)

- 1 Estudio elegido- 1 tiempo desonata elegido- 1 obra sorteo(Romántica,

moderna oespañola)

TOTAL: 10 obras

Las tonalidades de las escalas que tocarán los alumnoscorresponderán a las obras que estén interpretando en ese momento.



ANEXO V

ESTUDIOS:

- BURGMÜLLER: Op. 105 nº 11 y 12.- CZERNY: Op. 740 nº 2, 3, 21, 25, 31, 32, 34, 35 y 49.- CLEMENTI: Gradus ad Parnassum: nº 3, 4 y 7.



- CHOPIN: Estudios op. 10 nº 9, op. 25 nº 2, Póstumo nº3.

SONATAS

- HAYDN: Hob. XVI. 5, 6, 23, 27, 33, 35, 40, 41, 42, 43.- MOZART: Sonata Kv. Variaciones Kv 25 Vol. I.- BEETHOVEN: Variaciones Wo 63 (Vol. I).

OBRAS BARROCAS:

- SUITES FRANCESAS (2 partes suelta).- PRELUDIOS Y FUGAS.

OBRAS ROMÁNTICAS:

- LISZT: Consolación nº 3.- MENDELSSOHN: Romanzas nº 3 y 37.- CHOPIN: Nocturnos 1, 9, 11. Valses nº 7, 12, 13, 17.- SCHUMANN: Piezas de fantasía op. 12 nº 1.- BRAHMS: Op. 118 nº 1, op. 119 nº 1, 2, 3.

OBRAS MODERNAS:

- RACHMANINOFF: Preludio op. 3 nº 2.- DEBUSSY: Suite bergamasque nº 1 y 3; Vals

romántico, Arabesca nº 1.- BARTÓK: Danzas rumanas (completas).

OBRAS ESPAÑOLAS:

- ALBÉNIZ: Cataluña, Cuba (Suite española), En laAlhambra.

- MOMPOU: Canción y danza nº 11.





- 4 Estudios (Anexo VI)- 2 obras barrocas (Suites Francesas o Preludios y Fugas.

Siempre dependiendo de la capacidad del alumno) (Anexo VI)- 1 Sonata Clásica (Haydn, Mozart o Beethoven) (Anexo VI)- 1 Obra Romántica (Anexo VI)- 1 Obra Española (Anexo VI)- 1 Obra Moderna (Anexo VI)

SECUENCIACIÓNTRIMESTRAL


PRIMER TRIMESTRE

- 3 Estudios

- 1 Obra Barroca

- 1º tiempo Sonata

- 1 Estudio por sorteo- La obra barroca

- El 1º tiempo Sonata

SEGUNDO TRIMESTRE

- 2º y 3º Tiempo Sonata

- 1 Preludio y fuga, oSuite Francesa

- 1 Estudio

- 1Estudio por sorteo (4)

- 1 Barroca por sorteo (2)

- 1 tiempo de l sonata por

sorteo

TERCER TRIMESTRE

- 1 Obra Romántica

- 1 Obra Española

- 1 Obra Moderna

- 1 Estudio elegido

- 1 tiempo de sonataelegido

- 1 obra sorteo(Romántica,

moderna o española)

TOTAL: 10 obras

SECUENCIACIÓN: Igual que en 4º, las escalas a partir de este curso hasta6º se tocarán en su totalidad, avanzándolas en velocidad. 1º trimestre:Ejercicios 21 al 24 del Hanon. 2º trimestre: Ejercicios 25 al 27 del Hanon.3º trimestre: Ejercicios 28 al 30 del Hanon.

LOS ALUMNOS QUE NO SUPEREN SATISFACTORIAMENTE LOS 2PRIMEROS TRIMESTRE TRABAJARÁN EL PROGRAMA COMPLETODURANTE EL CURSO, NO ELIMINANDO OBRAS EN EL ÚLTIMO

TRIMESTRE.ES CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA PODER APROBAR, ES



DECIR, SUPERAR LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE ESTAPROGRAMACIÓN, PRESENTARSE A LAS AUDICIONES TRIMESTRALESQUE REALIZA ESTE DEPARTAMENTO.

ANEXO VIESTUDIOS:

- CZERNY OP. 740 nº 4, 14, 16, 24.- CLEMENTI: Gradus ad Parnassum nº 28.- MOSZKOWSKY Op. 72: nº 5, 9, 11, 12, 1, 2.- CHOPIN Op. 10 nº 1 y 12; Op. 25 nº 1.

BARROCAS:

- J. S. BACH: Tocata nº 2 BWV 914; Suites francesas nº 5y 6.

- SUITES FRANCESAS: 3 partes sueltas.- PRELUDIOS Y FUGAS.

SONATAS:

- HAYDN: Hob. XVI; 18, 24, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 36,37, 48.

- BEETHOVEN: Sonatas Op. 2 nº 1; Op. 14 nº1, op. 79.- MOZART: Kv 280.

OBRAS ROMÁNTICAS:

- CHOPIN: Preludio Op. 45; Nocturnos nº 14, 15, 19 y20. Valses nº 6, 8, 14, 16.

- MENDELSSOHN: Romanza nº 5.- SCHUMANN: Arabesca Op. 18.

OBRAS MODERNAS:

- DEBUSSY: Preludios nº 5, 6, 8 y 19 (Vol. II); Pavana.Suite bergamasque nº 2 y 4; Preludio XII

(Vol I).



La plus que lente; Arabesca nº 2.

- FAURÉ: Barcarola Op. 26 nº 1.- GINASTERA: Danza de la moza donosa.

OBRAS ESPAÑOLAS:

- ALBÉNIZ: Conchita, Mallorca, Angustias, Cádiz,Córdoba.

- MOMPOU: Canción y Danza nº 4.



- 4 Estudios (Anexo VII)- 2 obras barrocas (Suites Inglesas y Francesas o Preludios y

Fugas a 4 voces. Siempre dependiendo de la capacidad delalumno) (Anexo VII)

-

1 Sonata Clásica (Haydn, Mozart o Beethoven) (Anexo VII)- 1 Obra Romántica (Anexo VII)- 1 Obra Española (algunas Danzas que conforman los cuadernos

de la suite Iberia de Albéniz, Piezas Españolas de Falla, DanzasFantásticas de Turina, La maja y el Ruiseñor de Granados, etc.)(Anexo VII)

- 1 Obra Moderna (Anexo VII)

SECUENCIACIÓN

TRIMESTRALTEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

- 3 Estudios

- 1 Obra Barroca

- 1º tiempo Sonata

- 1 Estudio por sorteo

- La obra barroca

- El 1º tiempo Sonata

SEGUNDO TRIMESTRE

- 2º y 3º Tiempo Sonata

- 1 Preludio y fuga, oSuite Francesa


- 1 Barroca por sorteo (2)



- 1 Estudio - 1 tiempo de l sonata por

sorteo

TERCER TRIMESTRE

- 1 Obra Romántica

- 1 Obra Española- 1 Obra Moderna

- 1 Estudio elegido

- 1 tiempo de sonata elegido- 1 obra sorteo (Romántica,


TOTAL: 10 obras

1º trimestre: Ejercicios 31 al 34 del Hanon. 2º trimestre: Ejercicios 35al 37 del Hanon.

3º trimestre: Ejercicios 38 al 40 del Hanon.



ANEXO VII

ESTUDIOS:

• CZERNY: Op. 740 nº 20, 23, 28, 33, 36, 45, 47, 50• CLEMENTI: Gradus ad Parnassum: nº 6, 12, 21, 24, 26• MOSZKOWSKY: Op.. 72 nº 6, 7, 8, 10• CHOPIN: Estudios op. 10 nº 1, 3, 5, 7, 8 op. 25 nº 7, 9,

24• RACHMANINOFF: Op. 33 nº 7, Op. 39 nº 2

BARROCAS:

• Suites francesas de J. S. Bach. Se tocarán en suintegridad

• Preludios y Fugas Vol. nº 1: 3, 8, 9, 15• Preludios y Fugas Vol. nº 2: 2, 6, 12, 14, 15, 20, 24



SONATAS:

• HAYDNHob. XVI; 19, 21, 25, 26, 38, 39, 44, 45

• W. A. MOZARTSonata Kv 279, 284, 330 y 570, 309, 332

• L. V. BEETHOVENSonata Op. 10 nº 1; Op. 14 nº 2; Op. 27 nº 2

OBRAS ROMÁNTICAS:

• F. CHOPINPolonesa Op. 26 nº 1

Polonesa Op. 71 nº 1

Impromptu Op. 29 nº 1

Nocturno Op. 48 nº 2

Nocturno Op. 55 nº 2

Preludio nº 1, 2, 3, 4 completo

• J. BRAHMS

Opus 119 completa

OBRAS ESPAÑOLAS:

• R. HALFFTERDanza de la pastora

• I. ALBÉNIZ

Sevilla

Castilla

• E. GRANADOSDanza Española nº 9



OBRAS MODERNAS:

• S. RACHMANINOFFPreludios Op. 23 nº 3 y 6

Estudios Op. 33 nº 6 y 7

• C. DEBUSSYNocturno

2 ArabescasBalada

Preludio 10

• M. RAVELMinuet de la sonatina



TEMPORALIZACI N EVALUACI N

PRIMER TRIMESTRE

- 1 Obra Barroca (Anexo VIII)

- 3 estudios (Anexo VIII) - 1º tiempo sonata (Anexo VIII)

- Ejercicios 41 al 44 del Hanon

- 1 Estudio por sorteo

- La obra barroca- 1º Tiempo sonata

SEGUNDOTRIMESTRE

- 2º y 3º tiempo Sonata (AnexoVIII)

- 1 Preludio y fuga a 4 voces o

Suite francesa o partitas(Anexo VIII)

- 1 Estudio (Anexo VIII)


- 1 Barroca por sorteo

- 1 tiempo sonata por

sorteo




TERCER TRIMESTRE

- 1 Obra Romántica (Anexo VIII)

- 1 Obra Española (*) (AnexoVIII)

- 1 Obra Moderna oimpresionista

(Anexo VIII)


- 1 Estudio elegido

- 1 tiempo de sonataelegido

- 1 obra sorteo(Romántica,


• Una de las obras deberá ser de origen o inspiraciónandaluza.



ANEXO VIII

ESTUDIOS

• CHOPIN: Todos menos op. 10 nº 6 y 9; y op. 25 nº 2• DEBUSSY: Nº 1 y 2• RACHMANINOFF: Op. 33 nº 1, 2, 6; Op. 39 nº 4

Todos los Preludios menos el op. 2nº 3

BARROCAS

• Preludios y Fugas a 4 voces.• Suites francesas (todas) Partitas.

(5º Enseñanzas Profesionales)

SONATAS

• HAYDN



Hob. XVI; 20, 31, 51.

• W. A. MOZARTKV 331, 310, 333, 457, 570, 576.

• L. V. BEETHOVENTodas menos Op. 10 nº 1; Op. 49 nº 1 y 2; Op. 14 y Op.

79.

(6º E.P.).

• HAYDNHob. XVI; 52.

• SCHUBERTTodas.

• HAYDNSonatas 59, 60 y 61.

OBRAS ROMÁNTICAS

• SCHUMANNPapillons.

• J. BRAHMSRondo Caprichoso: Rapsodias Op. 79 nº 1 y 2 (sólo en5º); Op. 112 completa. Op. 116, Op 118 (2 números);Op. 76; Variaciones Schumann.

• F. LISZTSposalizio.

• F. CHOPINValses nº 1, 2, 4, 5. Nocturno nº 3 y 13. Impromptus 1y 4. Polonesa Op. 40 nº 1.

• MENDELSSOHNRomanzas sin palabras (6 números).

OBRAS MODERNAS



• DEBUSSYSuite Bergamasque completa; Estampas (sueltos);

Children’s corner; Danza.

• RAVELMinuetto antiguo. “A la manera de Borodin”.

OBRAS ESPAÑOLAS

• FALLAAndaluza, Cubana.

• I. ALBÉNIZEvocación (no en 6º curso).

El Puerto.

• E. GRANADOSQuejas.

• J. TURINAOrgía.




PRIMER TRIMESTRE

- 1 Obra Barroca

- 3 estudios

- 1 Obra (española,romántica o

moderna)

- Ejercicios 51 al 54 delHanon

- 1 Estudio por sorteo- La obra barroca

- La obra

SEGUNDOTRIMESTRE

- 1 Obra Barroca

- 1 Sonata

- 1 Obra (Española,romántica

- 1Obra barroca por sorteo(2)

- 1 tiempo sonata por

sorteo



o moderna)


- 1 obra elegida

TERCER TRIMESTRE

- 1 Estudio

- 1 Obra (Española,romántica

o moderna)


- Las 3 obras de la prueba,incluída la que lleven de

memoria a las pruebas de

Acceso a Grado Superior.

Las obras de este curso de Enseñanzas Profesionales

son las mismas que en 5º, variando en función del nivel delalumno.


ES CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA PODER APROBAR, ES

DECIR, SUPERAR LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE ESTAPROGRAMACIÓN, PRESENTARSE A LAS AUDICIONES TRIMESTRALESQUE REALIZA ESTE DEPARTAMENTO.

Criterios Evaluación y Programación Piano

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