Criterios para guiar nuestra vida en sociedad y caso 2
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3.5 CRITERIOS PARA GUIAR NUESTRA
VIDA EN SOCIEDADDr. Francisco Ralón Afre
ETICA PROFESIONAL 2015
Necesidad de la educación moral:
La sociedad plural en la que vivimos exige un modelo de educación moral que haga posible:
La convivencia justaQue sea respetuoso con la autonomía
personalQue potencie la construcción de criterios
racionales
Necesidad de la educación moral:
Cuando existen conflictos es necesario saber armonizar dos principios:
La autonomía del sujeto
La razón dialógica
AUTONOMÍA DEL SUJETO
Oposición a la presión colectiva y a la alienación de la conciencia de cada uno.
Oposición al individualismo que no permite la posibilidad de diálogo.
A través de éste modelo debe ser posible crecer en autonomía y a la vez, reconocer en el otro su derecho a ser y crecer en autonomía.
Para lograr esto es necesario reconocer y despojarse de LOS PREJUICIOS
PRE + JUICIAR
CRITERIOS PARA GUIAR NUESTRA VIDA EN SOCIEDAD
1. La crítica como instrumento para analizar la realidad y determinar lo que no nos parece justo y deseamos cambiar
CRITERIOS PARA GUIAR NUESTRA VIDA EN SOCIEDAD
2. Alteridad o apertura para salir de nosotros mismos y establecer una relación óptima con otros.
CRITERIOS PARA GUIAR NUESTRA VIDA EN SOCIEDAD
3. Respeto a la Declaración de los Derechos Humanos.
CRITERIOS PARA GUIAR NUESTRA VIDA EN SOCIEDAD
4. Implicación y compromiso para que todo lo anterior signifiquen algo vivo y colectivo.
CRITERIOS PARA GUIAR NUESTRA VIDA EN SOCIEDAD
Se trata de no quedarse a nivel de razonamientos y opiniones, sino de ser uno capaz de realizar lo que piensa a través de la propia conducta.
CRITERIOS PARA GUIAR NUESTRA VIDA EN SOCIEDAD
Ejercicio 2
Caso de discusión y toma de posición.
“¿Uniforme escolar o traje indígena?”
Caso de conflicto de valores
“En algunos colegios privados especialmente en la capital, se ha dado el caso de que se pretende evitar que los alumnos usen el traje indígena en vez de usar el uniforme, como el resto de los alumnos. El caso se ha planteado como DISCRIMINACIÓN, lo cual supone un conflicto de valores.1. Discusión 2. Toma de posición
Puntos a discutir:
Discutir:¿Qué es un “uniforme” y para qué se impone?¿Qué es el traje indígena y por qué se sigue
usando? ¿Su origen?¿Qué es un “hábito religioso”?¿Por qué deben los colegios aceptar el uso del
traje indígena en los alumnos?¿Por qué los varones indígenas no usan el
traje indígena en su mayoría?