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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 2° CICLO “A”

NIVEL: PRIMARIO

Docentes Pedagógicas:

Prof. Maira Becce

Prof. Tamara Chaparro

Docentes Auxiliares:

Prof. Micaela Rossi

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Julieta Ganduglia

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Sofía Andreozzi

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Patricia Pluis


Área: Prácticas del Lenguaje

Les proponemos continuar trabajando con grupos silábicos.

Completar las palabras con la sílaba que le falta: FA FE FI FO FU.

Ahora les proponemos buscar objetos que contengan las silabas: FA, FE, FI, FO o FU.

Pueden dibujarlas dos veces, a cada imagen, una en una hoja. Luego, deberán recortarlas y

listo!!! Pueden jugar en familia al memotest. ¿Cómo se juega? Pueden jugar dos o más

jugadores y poner todos los pares de dibujos boca abajo sobre la mesa o el piso. Por turnos

cada jugador da vuelta dos dibujos, si hay coincidencia gana ese par de dibujos. ¡¡¡Hay que

estar muy atentos!!

Ejemplo:

FIDEOS CAFÉ TELÉFONO FOTO

CO LIZ


Para la siguiente actividad los invitamos a ver el video del cuento: “El tigre que perdió las

rayas”. Lo podrán encontrar en la página institucional, sección: Palabras para imaginar, nivel

primario, video n° 40.

Ahora en familia pueden leer las siguientes oraciones y pintar la opción o las opciones

correctas.

El cuento habla de un

¿Qué animales quiso ser el tigre?

¿Quién lo ayuda a encontrar sus rayas?

Este cuento nos enseña que debemos querernos como somos. Les proponemos que busquen

una foto del alumno y la pegues en una hoja. En familia, pueden escribir, junto a la foto,

todas las cosas lindas que tenes como persona. Esperamos ver pronto todas esas fotos!.


¿Se animan a realizar un títere del personaje del cuento? Pueden utilizar materiales

reutilizables, por ejemplo: bolsas de cartón, rollos de cartón, cartulinas, papeles de revistas,

botones. Aquí les dejamos algunos ejemplos:


Área: Matemática

Vamos a repasar… ¿recuerdan que eran las sumas y las restas?


Completen el camino, realizando las sumas indicadas. Pueden usar los dedos, lápices o tapitas

para ayudarte a sumar.

Muy bien, ahora vamos a recordar como sumamos números más grandes


Repasamos sumas y restas de números de dos cifras, es decir decenas y unidades.

Ahora vamos a aprender algo un poquito más difícil la SUMA CON DIFICULTAD.

EN UNA PANADERIA HAY 25 PANES. SE VENDEN 12.

¿CUANTOS PANES LE QUEDAN EN LA PANADERÍA?

HAY PANES

VENDEN

QUEDAN PANES


¡¡¡Pero no se preocupen les vamos a compartir una manera de aprenderla muuuy fácil y

divertida!!! Vamos a hacer una “Máquina de sumar”. ¿Cómo la vamos a hacer? Súper fácil,

solo necesitas, cartones, tapitas y un lápiz.

Aquí les dejamos algunas imágenes para que puedan realizarla, también les ofrecemos un

video, que encontrarán en la página institucional, sección: Mundos a descubrir, nivel

primario, video N° 26, titulado: “Fabricando sumas”.

¡¡¡Ahora sí!!! Para resolver los siguientes problemas pueden utilizar tu “Maquina de sumar”.

En un campo hay 15 caballos y 17 vacas

¿Cuántos animales hay en total en ese campo?

Sabrina fue al súper y compró un paquete de galletitas a $14 y un jugo de frutas

a $19

¿Cuánto dinero gasto Sabrina en el súper?


Área: Conocimiento del mundo

Los invitamos a investigar sobre la vida de Domingo Faustino Sarmiento, en internet, en

libros que haya en casa o le pueden preguntar a un abuelo, tío u otro familiar. Luego pueden

realizar una maqueta o dibujo de tu escuela con materiales que tengan en casa, tales como:

cartones, cajas, maples de huevos, retazos de tela, pueden dibujar y colocar personas y

elementos. Les adjuntamos algunos ejemplos. Luego pensar y escribir que actividades son

las que más te gustan hacer en la escuela.

Ahora los invitamos a que se dibujen con la Seño y que le escribas cuales son las actividades que más te gustan realizar y que te gustaría hacer en la escuela cuando volvamos a vernos.


Estuvimos viendo las partes externas de nuestro cuerpo, es decir las que nos podemos ver, y

comenzamos a ver algunas de las que hay por dentro como los huesos y los músculos…pero

¿habrá algo más adentro de nuestro cuerpo? ¡¡¡Sí!!!

¡Nuestro aparato respiratorio!

Estas son las partes que forman nuestro aparato respiratorio:


¿Te animas a hacer unos pulmones en casa para ver cómo funcionan? Les proponemos

realizar, en familia, el sistema respiratorio: con globos y tubos o sorbetes o materiales

reutilizables.

Pulmones artificiales: Materiales:

Una botella de plástico transparente

Dos sorbetes

Tres globos

Marcador

Cinta adhesiva

Papel

Plasticola

Tijera (usadas por un adulto)

1. Primero deben cortar la base de la botella.

2. Desecha la base de la botella (en la bolsa para reciclado) y realiza dos agujeros en la tapa

de la botella para poder pasar los sorbetes. Estos primeros pasos, requieren la presencia de

un adulto para evitar accidentes.

3. Ahora llega el momento de hacer los pulmones, representados por los dos globos, los

cuales los vamos a atar a la punta de los sorbetes. Los dos sorbetes, representarán la

tráquea. Introducir uno de los globos-pulmones en el sorbete, y pegarlo con cinta adhesiva

alrededor del sorbete. Repetir el proceso con el otro sorbete y el otro globo-pulmón.

4. Introducir los sorbetes con los globo-pulmones en el interior de la botella por los orificios

que realizamos en la tapa.

https://www.guiainfantil.com/blog/307/como-evitar-los-accidentes-domesticos-a-los-ninos.html

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-para-ninos-con-globos/


5. Cortar el globo restante por la mitad y colocarlo cubriendo la base de la botella. Este globo

representa el diafragma, que juega un papel muy importante en la respiración.

6. Para reforzar la memorización de los nombres de las distintas partes, podés hacer una lista

de los órganos y las partes del cuerpo que forman parte del sistema respiratorio y/o

intervienen en la respiración: Nariz, boca, tráquea y pulmones. También podés hacer un

dibujo de una nariz y una boca para conseguir que la maqueta sea más visual.

7. Ya solo queda pegar la nariz y la boca en la parte superior de la botella, y la lista en un

lateral, así les servirá de guía.

¡Ya hemos terminado! ¡Ha llegado el momento de jugar y experimentar!

Completar el dibujo con las partes del aparato respiratorio.

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/juegos-para-aprender-las-partes-del-cuerpo-humano/

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/juegos-para-aprender-las-partes-del-cuerpo-humano/


Área: Aprendizaje de hábitos

Los invitamos a observar las imágenes que se encuentran debajo y escribir si está bien o mal

las acciones que están realizando los niños en el momento del almuerzo.

¿ESTÁ BIEN O MAL SENTARNOS EN ESTA

POSICIÓN PARA COMER?

¿ESTÁ BIEN O MAL LA POSICIÓN EN LA QUE

ESTÁ SENTADA LA NIÑA PARA COMER?

¿ESTÁ BIEN O MAL COMER CON LA BOCA

CERRADA?


¿ESTÁ BIEN O MAL NO UTILIZAR LA

SERVILLETA PARA LIMPIARNOS SI NOS

ENSUCIAMOS CON LA COMIDA?

¿ESTÁ BIEN O MAL HABLAR CON LA BOCA LLENA?

¿ESTÁ BIEN O MAL LIMPIARNOS CON LA

SERVILLETA SI NOS ENSUCIAMOS CUANDO

COMEMOS?

Ahora los invitamos a ver un video que encontrarán en la página institucional, sección:

Trabajan las manos, nivel primario, video n° 16, titulado: “Elementos de cocina”.

Luego de observar el video, les proponemos que juguemos… ¡todos juntos! Para eso vamos

a confeccionar nuestro propio juego de mesa “Memotest de elementos de cocina” para

recordar los elementos necesarios. Materiales: Goma Eva, cartulina u hojas de colores (lo

que tengan en casa), tijera, plasticola, imágenes y una caja de zapatos o cartón.


¡Hora de almorzar!

Juan tiene que ayudar en su casa a poner la mesa para poder almorzar. Pero tiene un problema,

no se acuerda cuáles son los elementos que necesita. ¿Lo ayudamos?

También, el que quiere, puede colorear la imagen con los colores que más les gusten. En caso

de no poder imprimirla, también pueden dibujarla.

Para brindarle ayuda a Juan, redondea los que consideres que son necesarios.


Área: Actividades de la vida diaria e Inserción Comunitaria

Hay que colaborar con las tareas del hogar, eso es trabajo de todos los habitantes de la casa,

una de estas tareas es el lavado de taza o plato cuando terminamos de merendar o desayunar.

La siguiente imagen muestra los elementos que se requieren para la higiene de los utensilios

de cocina.

PASOS DE ESTA ACTIVIDAD:

1. Colocar detergente sobre la esponja.

2. Acomodar el detergente en el lugar que corresponde.

3. Abrir la canilla y mojar la esponja.

4. Lavar el utensilio utilizado.

5. Acomodo el utensilio para que se seque y la esponja en su lugar correspondiente.

Tuve un pequeño problema, se me desacomodaron las imágenes que acompañan el paso a

paso de la actividad ¿me ayudan a organizarlas? Cortar y pegar cada imagen al costado del

paso que corresponda.


¡Nos gustaría que nos cuenten sobre el barrio en el que viven! Responder, en familia, las

siguientes preguntas.

¿Cómo se llama tu barrio?_____________________

¿Cuál es el lugar que más te gusta de tu barrio?___________________

¿Qué hay en la esquina de tu casa?______________________

¿Qué hay en frente de tu casa?_________________________

¿Hay alguna plaza cerca de dónde vivís?___________________________

¿Hay una almacén cerca de tu casa?_____________________________

¿Hay alguna verdulería cerca de tu casa?___________________________

Les proponemos dibujar tu barrio, puede ser de tu cuadra, casa o de otro lugar que prefieras.


Área: Juego Psicomotriz

Para esta actividad vamos a necesitar cartón o tapas de plásticos, lana o algún cordón. Vamos

a hacer una aguja de cartón para enhebrar la lana o el cordón. Miren los botones y pasen el

hilo por los agujeros, siguiendo siempre la misma secuencia.

“Tumbar las botellas”.

Decorar 4, 5 o 6 botellas como más les guste y ponerlas en distintas alturas, como por ejemplo

una en el piso, otra arriba de una silla, otra arriba de una mesa. Luego el jugador deberá tratar

de tirarlas con una pelota confeccionada con papel. Esta puede ser armada con varios papeles

formando un bollo grande, también pueden reutilizar envoltorios de productos o bolsas de

plásticos, y así ayudamos al medio ambiente.

Cada botella tendrá un número que corresponderá a la siguiente lista de consignas, el alumno

deberá realizar la consigna de la o las botellas que caigan.

CONSIGNAS:

N°1 - SALTAR EN UN PIE

N°2 -SALTAR CON AMBAS MANOS EN LA CABEZA

N°3 -HACER 5 PASOS HACIA EL COSTADO

N°4 -DAR 10 PASOS HACIA ADELANTE Y 10 HACIA ATRÁS, CON AMBOS

BRAZOS EXTENDIDOS A LOS COSTADOS.

N°5 - DAR 6 PASOS SOSTENIENDO UN LIBRO, CON AMBAS MANOS, SOBRE SU

CABEZA

N°6 - DAR 10 PASOS LLEVANDOSE UN DEDO DE CADA MANO, A LA PUNTA DE

SU NARIZ


Hay que sostener toda la soga y para eso, vamos a usar broches, asique … dedos en

acción!

Para esta actividad vamos a necesitar:

Broches de madera o de plásticos.

Una soga o hilo grueso.

Deberán colocar un broche al lado del otro, a lo largo de toda la soga. Después van a ir

intercalando de un lado y del otro los broches, hasta llegar al final de la tira.


Área: Psicomotricidad

¡Vamos a jugar con los elementos de diferentes oficios o profesiones! ¿Saben cómo se

usan?

Elementos posibles:

-Cuchara: cocinero

-Termómetro: doctor

-Tiza: maestra

-Pinza: mecánico

-Pincel: pintor

-Peine/cepillo: peluquero.

Elegir tres de las profesiones y buscar sus elementos o confeccionarlos y jugar en familia!

Picnic por el día de la primavera

Con motivo del día de la primavera les proponemos buscar un lugar especial en casa, donde

puedan compartir un almuerzo o merienda en familia. La idea es usar una manta colorida,

almohadones y una comida y bebida especial a modo de picnic.

Para ello les proponemos hacer sándwiches divertidos para compartir en familia, con lo que

les gusta y tengan en casa.

Les enviamos algunas imágenes con ideas! ¡Que coman rico y disfruten en familia!


Área: Música

LINDO PEZ

En la página institucional, galería: Música hacemos todos, nivel pre primario, video n° 7

encontraran un video de la canción: “Lindo pez”. Es tradicional del Perú, esta canción nos va

a ir contando cual es la casita de los animales que nos va nombrando… ¿las descubrimos?

1) Realizamos las palmas al ritmo de la canción como se ve en el video

2) Hacemos los sonidos de los animales que se van nombrando!

3) Pensamos en nuestra propia casita y hacemos un dibujo sobre ella… ¿Qué la hace tan

especial para mí?

4) Pensamos qué otras casitas de animales se nos ocurren para sumar a esta canción.

CANCIÓN “LINDO PEZ” – CANCIÓN TRADICIONAL DEL PERÚ, RITMO

ANDINO.

LINDO PEZ, LINDO PEZ DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DEBAJO DEL AGÜITA.

PALOMA, PALOMA DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

ESTÁ EN UNA RAMITA.

SAPITO, SAPITO DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DEBAJO DE UNA PIEDRITA.


NIÑITO, NIÑITA DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DÓNDE ESTÁ MI CAMITA.

Explorando los sonidos cortos y largos…

Hay sonidos muy cortitos y otros muy largos… ¡Conozcamos a algunos de ellos!

Exploremos instrumentos de diferentes materiales, metales, maderas y parches, puede ser un

xilofón, un tambor o los que tengan a disposición en casa que realicen sonidos distintos. Si

no cuentan con instrumentos podemos jugar igual! identificando esas cualidades sonoras en

elementos u objetos: pueden ser broches de ropa (madera), llaves (metal), tapas de tupper de

plástico u otros…

¿Todos los elementos explorados suenan igual?

¿Hay sonidos más cortos y otros más largos?

¿Hay sonidos más fuertes y otros más bajitos?

Cuando hayamos explorado estos sonidos, nos ponemos manos a la obra y construimos un

instrumento que realice sonidos largos y otro sonidos cortos!

¿Creamos un instrumento de sonido largo? Les proponemos hacer un colgante con llaves en

desuso. ¡Es muy fácil!:

Seleccionamos llaves que no usemos, pueden ser dos o tres o todas las que tengan.

Elegimos una percha de casa, o una varilla de madera (también podría ser una rama) donde

vamos a colgar nuestras llaves.

Usando el hilo que tengamos a disposición en casa, vamos atando las llaves a la percha o

varilla de madera y nos va a quedar algo así:

Como muestra la imagen, podemos decorar o pintar el instrumento como más nos guste.


Área: Educación física

Primero entramos un poquito en calor: Nos movemos caminando por el espacio de la casa

que cada uno pueda. Ahora probamos levantando las rodillas, galope lateral, abro-cierro, nos

desplazamos de costado, hacia atrás.

Luego vamos a necesitar buscar los siguientes elementos: 3 hojas de diario, 1 caja de zapatos,

2 zapatillas, 1 silla.

Lo primero que vamos a hacer es colocar los materiales en el piso de la siguiente manera:

¿Quién se anima a hacer el siguiente circuito? Salto con los dos pies juntos de un diario al

otro, subo y bajo de la silla, paso por arriba de la caja de zapatos y esquivo haciendo zig- zag

las zapatillas.

También pueden inventar otra manera de hacer el circuito, por ejemplo, pasando por debajo

de las sillas, esquivando los diarios, saltando las zapatillas.

Lo pueden hacer las veces que quieran, e invitar a los miembros de su familia a que también

lo hagan.

Después de tanto jugar, nos sentamos en el piso, descansamos un ratito, tomo aire por la nariz

y lo largo por la boca, levanto los brazos, nos estiramos y nos relajamos.


Área: Plástica

Preparación de engrudo para papel Mache.

Materiales: Harina, cacerola, cuchara de madera, agua, diarios, globo

En un plato hondo, revolver una taza de harina y una de agua. Añadir 2 tazas más de

agua y continuar revolviendo para que se disuelvan los grumos de harina.

Verter la mezcla en una cacerola y hervir a fuego lento y continuar revolviendo hasta

llegar a la consistencia pastosa. (para este paso hay que tener mucho cuidado y lo va

a tener que hacer un adulto).

Una vez frío se puede guardar para su posterior uso en un recipiente de plástico o

vidrio con tapa, en la heladera.

Una vez realizado el engrudo, inflar un globo.

Con un pincel, cubriremos toda la superficie del globo con engrudo.

Trozar los papeles de diario y disponerlos en una bandeja.

Una vez esparcido el engrudo en el globo, pegar los trozos de diarios en toda la

superficie del globo hasta cubrirlo completamente.

Dejar secar cada capa al menos 12 horas.

Repetir el procedimiento de pegado, hasta que el globo tome una consistencia rígida,

por lo que se deben hacer al menos 3 capas.

Les compartimos algunas imágenes del paso a paso.


Estructura de la máscara.

Materiales: Marcador negro y tijera (sólo para uso de un adulto).

Corroborar que el papel mache esté endurecido y seco. En familia, trazar una línea a la mitad

del globo, en toda la circunferencia. Luego, cortar con una tijera en dos mitades.

Además, tienen que dibujar y cortar los orificios de los ojos, nariz y boca.


Área: Taller Literario

Les compartimos una nueva historia. El video del cuento, lo podrán encontrar en la página

Institucional, sección: “Palabras para Imaginar”, Nivel Primario, video N° 38, llamado: “Juan

crece hasta la China” de Nicolás Schuff y Paula Fernández.

Síntesis del cuento para leer en familia:

EN LA CASA DE JUAN SALE EL SOL, LA FAMILIA DUERME, PERO JUAN YA

TIENE LOS OJOS ABIERTOS.

HOY ES UN DÍA MUY ESPECIAL, YA QUE ES SU CUMPLEAÑOS.

JUAN SE LEVANTA Y SE APOYA CONTRA UN MAPA DEL MUNDO QUE ESTÁ

EN LA PARED.

ALLÍ, CADA CUMPLEAÑOS HACE UNA MARQUITA SOBRE SU CABEZA PARA

SABER CUÁNTO CRECIÓ.

HACE UN AÑO LLEGABA HASTA LA INDIA, AHORA LLEGA HASTA LA CHINA.

SUS PAPÁS LE REGALAN UNA BICICLETA NUEVA, DE SU COLOR FAVORITO:

EL ROJO.

JUAN SALE A LA VEREDA CON LA BICI NUEVA. ¿CUÁNTO TARDARÍA EN

LLEGAR PEDALEANDO A LA CHINA? LA BICI ANDA RÁPIDO Y SU GATITO SE

AGARRA FUERTE A LA CANASTA.

A LA TARDE LOS AMIGOS DE JUAN VAN A IR A SU CASA PARA FESTEJAR.

JUAN SE ACUERDA DEL CUMPLEAÑOS ANTERIOR. PARECE QUE PASÓ UN

MONTON DE TIEMPO DE AQUEL DÍA; SU PAPÁ LE EXPLICA QUE PASARON

DOCE MESES.

JUAN INVESTIGÓ Y SABE CUÁNTOS AÑOS PUEDEN VIVIR LOS ANIMALES; ASÍ

DESCUBRIÓ QUE LAS TORTUGAS PUEDEN VIVIR MÁS DE SETENTA AÑOS,

IGUAL QUE UN ELEFANTE, UN COCODRILO O QUE UNA BALLENA.

TODA LA FAMILIA SE PREPARA PARA LA FIESTA DE CUMPLEAÑOS, PERO

ANTES LA MAMÁ Y EL PAPÁ LE MUESTRAN FOTOS A JUAN DEL DÍA EN QUE

NACIÓ. JUAN SE IMAGINA A SÍ MISMO CUANDO SEA GRANDE. PIENSA QUE

QUIZÁS SE DEJE BIGOTES, TAL VEZ TRABAJE DE DOCTOR, DE BATERISTA O

DE AVIADOR (Y ENTONCES VOLARÍA HASTA LA CHINA).


SIEMPRE VA A HACER FIESTAS PARA SU CUMPLEAÑOS PORQUE LE

ENCANTA FESTEJAR.

MIENTRAS SE PREPARA PARA LA FIESTA, PIENSA QUE HAY UNA COSA RARA

EN ESO DE CRECER, ES ALGO QUE PASA SIN QUE UNO SE DE CUENTA.

JUAN TERMINA DE VESTIRSE. YA LLEGARON SUS AMIGOS.

¡LA FIESTA ACABA DE EMPEZAR!


1) ¿QUÉ REGALO RECIBIÓ JUAN EL DÍA DE SU CUMPLEAÑOS?

2) ¿QUIÉNES IRÍAN A SU FIESTA?

3) DIBUJÁ LA PARTE DE LA HISTORIA QUE MÁS TE HAYA GUSTADO.

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