CUADERNILLO DE

ACTIVIDADES ÁREA: MATEMÁTICA – 7MO. GRADO

"Esta propuesta es una herramienta pensada para el docente,

sus actividades deben llegar a los alumnos y alumnas con la

mediación correspondiente. El docente deberá/podrá adaptar

el contenido/saber a su grupo de estudiantes y hará el apoyo,

seguimiento y fortalecimiento que considere pertinente"

Ministerio de Educación La Rioja

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ABRIL 2020Primari

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CUADERNILLO N°2 – 7MO. GRADO

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. ¿Y si jugamos… y repasamos?

El Juego “Adivinar la carta” te va a permitir divertirte y también recordar las tablas de multiplicar. Puedes invitar a jugar a los que viven contigo.

Materiales: Un mazo de cartas españolas hasta el 10 para el grupo.

Organización: En grupo de 3 integrantes. En cada mano, uno de ellos será elegido “secretario” en forma rotativa.

Reglas del juego:

Se juega de a tres jugadores con un mazo de cartas del 1 al 10.

Dos jugadores se sientan frente a frente. El tercero se ubica de manera tal de poder ver las cartas de ambos jugadores. A partir de ese momento será el secretario.

Se reparten todas las cartas entre los dos que están enfrentados. Cada uno de ellos ubica su mazo con las cartas boca abajo.

Cuando el “secretario” da la orden, ambos jugadores muestran su carta al oponente sin ver la propia. El “secretario” será el encargado de decir el resultado de la multiplicación de ambas cartas.

Cada jugador deberá averiguar cuál es el número de la carta que tiene en la mano, considerando el resultado de la multiplicación y la carta que tiene su oponente.

Cuando un jugador arriesga, el “secretario” deberá definir si la respuesta es correcta para lo cual los jugadores mostrarán sus cartas para validar.

Si un jugador acierta, se quedará con ambas cartas. Si falla, las cartas serán entregadas al oponente.

El juego termina cuando se acaban las cartas y gana quien acumule más.

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2. ¡Ahora vamos a pensar!

Suponiendo que las siguientes cartas fueron las que salieron en tres manos del juego “adivinar la carta”, debes completar las cartas que faltan de manera individual:

SecretarioSecretario Secretario

Emilio Laura Emilio Laura Emilio Laura

3. ¡Sigamos jugando!

“¡A dibujar figuras!”: a este juego lo podrán jugar entre toda la familia y nos permite enunciar las propiedades de distintas figuras. Podemos construir entre todos las tarjetas en cartulina, cartón o papel y luego escribirlas.

Materiales: 20 tarjetas como las que se muestran a continuación. Papel liso y lápiz para dibujar.

8 20

450

90 6

360

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Organización para jugar: vamos a sentarnos en una ronda y a jugar! Si hay palabras que no entiendas puedes utilizar el diccionario.

Desarrollo:

- Se mezclan las tarjetas y se reparten cuatro a cada jugador - Cada jugador analiza sus tarjetas y dibuja a mano alzada una sola figura que

cumpla la mayor cantidad posible de propiedades de las tarjetas que recibió. - Muestra la figura dibujada al resto del grupo, si éstos acuerdan que es válida,

obtiene un punto por cada tarjeta tenida en cuenta.

4. Hora de pensar…

Esta actividad la debes realizar de manera individual y en tu cuaderno.

A) Jugando con cuatro cartas Martina dibujó un rectángulo y tenía las siguientes tarjetas:

Analiza si el dibujo que hizo Martina es el correcto.

Diagonales que se cortan en partes iguales

Diagonales perpendiculares Lados opuestos iguales

Lados consecutivos perpendiculares

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B) Joel recibió las siguientes tarjetas y le dijeron: “puedes usar de a dos tarjetas y dibujar las posibles figuras que cumplan con esas condiciones”

Ayuda a Joel a PENSAR que tarjetas puede juntar y qué figura quedará dibujada.

5. Leemos un ratito

Lee el siguiente párrafo extraído de la obra “Lo mejor que se tiene” de Griselda Gambaro:

“Al amanecer, un mensajero le trajo la noticia de que su hija agonizaba en una comarca del norte. La había casado por conveniencias políticas con un hombre decrépito mentalmente, de costumbres abusivas, y desde entonces no la había visto nunca más. La recordaba con su túnica pesada sobre su cuerpo de niña, los huesos frágiles, sentada en el carromato que la conduciría hacia una comarca extraña y hacia un hombre no menos extraño.”

A) Analiza las palabras y completa la siguiente tabla:

Vocal Cantidad de palabras en el texto

Con una sola vocal

Con dos vocales

Con tres vocales

Con más de tres vocales

- Realiza luego un gráfico que represente esta situación - ¿Cuál es el tipo de palabras que más se repite en el texto considerando la cantidad

de vocales que contiene?

6. Momento de elecciones

Lados consecutivos iguales Diagonales iguales

Un par de lados paralelos 1 ángulo obtuso

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En el colegio de Sabrina se realizaron elecciones para elegir al nuevo presidente de los estudiantes. Los cinco candidatos fueron: Luisa, Raúl, Erik, Andrea y Javier. Después del conteo de los votos se obtuvieron los siguientes resultados:

Andrea: 160 votos

Raúl: 145 votos

Erik: 110 votos

Javier: 130 votos

Luisa: 175 votos

Los encargados de publicar los resultados en la cartelera escolar decidieron hacerlo mediante un gráfico de barras. Pero surgió un problema ya que surgieron cuatro gráficos diferentes. Tu misión es indicarles cuál es el gráfico que representa los resultados de la elección. Los gráficos son los siguientes:

¿Cómo te diste cuenta?

Expresa tus ideas …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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7. Deportes preferidos

Entre los 250 alumnos de una escuela se hizo una encuesta para averiguar qué deporte preferían entre fútbol, básquet, natación y voleibol, el siguiente gráfico muestra los resultados.

A) ¿Es cierto que menos de la mitad de los alumnos eligió fútbol? Explica a un integrante de tu familia cómo te diste cuenta. (Registra en tu cuaderno a quien pudiste explicarle y si te comprendió)

B) Decide si entre voleibol y básquet reúnen más del 50% de las preferencias. Llama a un compañero e intenta explicarle como te diste cuenta. (Registra en tu cuaderno con quien te pudiste conectar)

C) Ordena los deportes delmás preferido al menos preferido.

8. El libro de la panadería de Luis

Luis,el panadero del barrio, es muy famoso porque ha publicado un libro que contiene las deliciosas recetas que hace en su panadería. En su receta para preparar pan tradicional aparece la siguiente ilustración, donde indica la proporción en la cual deben ir la harina y los huevos.

Jorge decide utilizar la receta de Luis para preparar el pan tradicional. ¿Cuál de los siguientes diagramas muestra la misma proporción que usa Luis en su receta?

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9. Carrera de atletismo En la ciudad donde vive Joaquín se organizó una carrera de atletismo de 20 km. Al finalizar la competencia los competidores pueden hidratarse y para ello se ha acomodado un lugar donde se les da agua.

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El agua está contenida en un termo que tiene 20 litros de capacidad. Junto al termo hay vasos de ¼ litro de capacidad para servirse. Si el termo está inicialmente lleno, ¿cuántos vasos de agua pueden servirse los competidores? Explica cómo lo resolviste.

10. Provincias y habitantes

En la tabla se presenta la cantidad de habitantes de estas provincias según datos del INDEC correspondientes al año 2.010.

Provincia Habitantes

Tucumán 1.448.200

Santa Fe 3.200.736

San Juan 680.00

Entre Ríos 1.236.300

Córdoba

A) ¿Cómo se escribe con letras la cantidad de habitantes de Tucumán? ¿Y la de San Juan?

B) En Córdoba hay tres millones trescientos cuatro mil ochocientos veinticinco habitantes. Escribe esa cantidad en el cuadro utilizando sólo números.

C) Entre Tucumán y Entre Ríos, ¿cuál tiene menor cantidad de habitantes?

11. Juguemos… “Multiplico y sumo”

Con la familia preparen los materiales para poder jugar y luego se organizan en parejas. Para jugar van a necesitar una calculadora, papel, lápiz, tapitas u otro elemento que sirva para contar los puntos y seis tarjetas: + 10; + 100; + 1.000; x 10, x 100 y x 1.000.

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Reglas del juego: Se colocan las tarjetas con el signo de suma en una pila y las tarjetas con el signo de multiplicación en otra pila, todas boca abajo. Uno de los jugadores dice un número de dos cifras. El otro saca una tarjeta de cada pila y deberá, mentalmente, primero multiplicar el número que dijo su compañero por el número que indica la tarjeta con x y luego sumarle el número que indica la tarjeta con el +; por último, debe anotar en el papel el número inicial, las operaciones que aparecen en las tarjetas y el resultado que había calculado. Por ejemplo:

Número x… +… Resultado

25 X 10 + 100 350

El primero controla la exactitud del resultado con la calculadora. Si es correcto, le da una tapita e invierten los roles. Cada jugador juega 5 (cinco) veces y gana el que sacó más puntos.

12. Comparamos los cálculos que aparecieron en el juego

A) Jugando a “Multiplico y sumo” Jonás dijo 34:

¿Qué transformación produce multiplicar 34 por 10? ¿Y por 100? ¿Y por 1000? ¿Por qué?

¿Qué transformación produce sumarle 10? ¿Y sumar 100? ¿Y 1000? ¿Por qué? B) ¿Cambian los resultados si en lugar de “Multiplico y sumo” el juego fuera “Sumo y

multiplico”? Por ejemplo, multiplicar primero por 100 y después sumar 10, ¿da lo mismo que sumar primero 10 y después multiplicar por 100? ¿Por qué?

BIBLIOGRAFÍA

Cuadernillo del coordinador Ateneo 2018 “Encuentro 2 – Cálculo mental de multiplicaciones y divisiones”. INFOD.

Matemática 6. Serie cuadernos para el aula. 1era edición. 2007

Documento “Todos a aprender”. Programa para la Transformación de la Calidad Educativa. República de Colombia.

Notas para la enseñanza 2. Matemática para Todos en el nivel primario. Operaciones con fracciones y números decimales. Propiedades de las figuras geométricas. 2.014.

La enseñanza de las operaciones con Números Naturales. Secuencia de 7° grado: Estudiar la multiplicación y la división. DGEP. MECyT.