New Model International School

LENGUA Y LITERATURA

Séptimo grado

COHERENCIA Y COHESIÓN

Profesora Débora Center

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LA COHERENCIA

La COHERENCIA es una propiedad básicamente SEMÁNTICA que se relaciona con el significado del texto, las informaciones que contiene y su organización. Tiene que ver con el SENTIDO del texto. Un texto es coherente cuando es percibido como una unidad de sentido, no como un conjunto de enunciados inconexos y cuando la información nueva se va relacionando con la ya proporcionada, siguiendo un orden lógico, y sin que haya saltos que hagan el texto de difícil comprensión.

La NO-COHERENCIA supone: - ausencia de un asunto común;- selección inadecuada de información;- información insuficiente;- exceso de información (información reiterativa; digresiones que se alejen del tema);- enunciados poco claros o contradictorios;- enunciados inaceptables según el conocimiento que tenemos del mundo. Verificar y explicar la coherencia supone responder a las siguientes preguntas:

¿El texto presenta un sentido unitario? ¿La información está organizada de un modo lógico?¿La información proporcionada es suficiente?¿Cada oración tiene sentido completo? ¿Su enunciación resulta clara? ¿Los signos de puntuación están bien utilizados?

Ejercitación

Los siguientes textos presentan problemas de coherencia: mencionar cuáles son, explicar a qué preguntas de las anteriormente formuladas responden en forma negativa y corregirlos.

1)  Los Narices Perforadas siguen llevando con orgullo el mismo nombre que les dieron los comerciantes franceses que los descubrieron, el nombre proviene de su costumbre de perforarse la nariz para colocarse llamativos adornos. Los adornos para muchas personas son feos y para otras son muy lindos. Esta tribu pertenece a la familia lingüística Sahaptin, cosa que les individualiza frente a los demás pueblos de la región. En la región hay escasa vegetación y mucha fauna silvestre. Los Narices perforadas suman cerca de unos 1500 individuos, mientras que en los primeros contactos con los blancos se contaban cerca de 3000. Es decir, que su número ahora es menor. La gran mayoría de este pueblo amerindio vive en reservas del norte de Idaho, en el norte de Estados Unidos.

2) Resumen de Fahrenheit 451 de Ray Bradbury:

Encuentro de Guy con Clarisse. Quema de la casa de la mujer, con ella adentro. Guy hurta un ejemplar de la Biblia. Guy se hace el enfermo para no ir al trabajo. Visita de Beatty a Guy. Visita de Montag a Faber. Alarma en la casa de Montag. Montag Asesina a Beatty y deja inconsciente a Black y Stoneman. Montag escapa hasta la casa de Faber. Faber aconseja y abastece a Montag. Montag escapa hacia el bosque. Encuentro de Guy con Granger y los otros. La policía mata a un hombre y da a entender que él era Montag, a la ciudadanía. Se desata la guerra y la ciudad es destruida.

LA COHESIÓN

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La COHESIÓN es también una propiedad semántica: es el conjunto de recursos mediante los cuales se enlazan las distintas partes de un texto entre sí. Esta propiedad se manifiesta a través de elementos gramaticales y elementos léxicos. La cohesión, por lo tanto, nos permite comprender mejor la información que se transmite. Depende, pues, de las relaciones y conexiones que se establecen entre los diferentes enunciados y que favorecen y hacen perceptible la COHERENCIA.

Recursos de cohesión gramatical

1) Uso de conectores y conjunciones: empleo de palabras y expresiones que sirven para ordenar la estructura del texto y para establecer las relaciones que se dan entre los diferentes enunciados.

Conectores:

Anunciar un tema Con respecto aPor lo que se refiere aEn relación conEn cuanto a

Continuar sobre el mismo temaAdemásLuegoDespuésA continuaciónEn este sentido

Ordenar los temasEn primer lugarEn segundo lugarEn último lugarPara empezarPara terminar

Dar ejemplosPor ejemploEn particularEn el caso deAl respecto

DistinguirPor un lado...por otroPor una parte...por otraAhora bienNo obstanteSin embargoPor el contrarioEn cambio

Resumir, concluir, sintetizarSintetizandoEn conclusiónPara concluirFinalmenteAsí puesEn definitivaPor todo esto

Relaciones de tiempoAntesAhoraAnteriormentePoco antesAl mismo tiempoSimultáneamenteDespués

Relaciones de consecuenciaEn consecuenciaPor lo tantoAsí quePor consiguientePor lo cualPor esto

Relaciones de causaPorqueVisto queA causa deYa quePuesto queGracias a Por culpa dePuesComoDado que

Relaciones de condiciónSiA condición deEn caso de

Relaciones de finalidadPara A fin deCon el fin deCon el objetivo de

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Conjunciones: y-e-ni-pero-mas-sino-o-u

2) Referencia pronominal: empleo de pronombres para referirse a elementos mencionados antes o después en el texto. El uso de los pronombres evita la repetición excesiva de un mismo término. Ejemplos: Los alumnos entraron a clase. Sus profesores los esperaban en el aula. Y sucedió esto: se cayó en el medio del salón.

3) Elipsis: omisión de una palabra o construcción que el lector puede reponer.

Ejemplos: Juan es de River; Laura, de Boca. Los martes tenemos educación física; los viernes, no.

Recursos de cohesión léxica

1) Sustitución: procedimiento que permite evitar la repetición innecesaria o redundante de palabras. La sustitución léxica se manifiesta de diversas maneras, como por ejemplo, a través de sinónimos, hiperónimos, hipónimos, palabras generalizadoras o paráfrasis.

Ejemplos: Fue a ver a su médico ayer. El doctor le recomendó hacer reposo. (sinónimos)A él le gustan mucho los autores argentinos, le encanta Julio Cortázar. (hipónimos e hiperónimos)El hecho era escalofriante, un crimen que nadie olvidará. (palabras generalizadoras)

José de San Martín fue un militar argentino cuyas campañas fueron decisivas para las independencias de Argentina, Chile y el Perú.. El libertador de los pueblos del sur es una de las personalidades más importantes de nuestra historia. (paráfrasis)

2) Repetición: es la repetición de una palabra o conjunto de ellas para atraer la atención del lector sobre determinados conceptos.

3) Colocación: procedimiento que consiste en la utilización de palabras que pertenecen a un mismo campo semántico.

Ejemplos:El motín en la cárcel se desató a la medianoche. Los presos tomaron a los guardias como rehenes. El acto se desarrolló en el patio de la escuela. Estuvieron presentes los profesores, los alumnos y las autoridades del colegio.

EJERCITACIÓN

1) Explicá con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribí una oración con cada uno de ellos:

a) de todos modos b) aún así c) en cambio d) de ahí que e) en resumen

f) igualmente

2) Relacioná cada uno de los números con una letra formando pares de conectores con el mismo significado:

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1) ante todo a) desde luego 2) sin embargo b) antes que nada 3) en mi opinión c) asimismo 4) en consecuencia d) a mi modo de ver 5) es decir e) por consiguiente 6) en resumen f) no obstante 7) efectivamente g) a propósito 8) por supuesto h) en efecto 9) además i) esto es 10) en realidad j) en suma 11) por cierto k) de hecho

3) Intentá mejorar la cohesión de estos breves textos utilizando recursos de cohesión:

a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que

habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado

en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.

b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene

problemas. Tenés que sacar a los animales a pasear y tenés que llevarlos al veterinario.

Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por

varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a

ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de fútbol. Hay mucho ruido junto

a un campo de fútbol.

4) En los siguientes enunciados, cambiá las palabras destacadas por un término de significado más preciso y sustituí las repeticiones.

A)Un trágico hecho ocurrió en Alemania: un tren descarriló a 120 km/h. El hecho ocasionó destrozos en los pueblos vecinos al lugar. Los habitantes de los pueblos vecinos están recuperándose de los destrozos ocasionados por el hecho.

B) Este año se realizarán muchas cosas en el colegio: excursiones educativas, jornadas de convivencia, torneos. Las cosas fueron organizadas por profesores y directivos. Los alumnos disfrutan de estas cosas.

C) Para la evaluación deberán traer los siguientes elementos: lapiceras, hojas rayadas y regla. Es importante que todos los alumnos traigan esos elementos. Los alumnos que no traigan los elementos tendrán dificultades para trabajar correctamente.

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5) Sugerí un hiperónimo para cada uno de los siguientes términos y escribir oraciones con cada par:

camisa: _______________ automóvil: ______________

futbolista: _______________ teléfono: _______________

madre: ________________ tornado: _______________

6) Unir con flechas las expresiones que en una comunicación pueden ser utilizadas para referirse a lo mismo. Escribir oraciones con cada par:

el mar el colchónla cama el escenariono tiene voz la iluminaciónlos focos de luz afónicalos tablones el aguala carne el deportela pelota el asadolas gaseosas la organizaciónla planificación las bebidas

7) Señalar en el siguiente texto las expresiones utilizadas para referirse a lo mismo.

Los picnics del día de la primavera son un clásico de los adolescentes, porque en ellos se festeja también el día del estudiante. Estas reuniones al aire libre suelen ser un encuentro informal y recreativo de los chicos que sólo se juntan a disfrutar. Los estudiantes aprovechan estos encuentros para jugar al fútbol, comer cosas ricas, conocer gente y, a veces, hasta para enamorarse.

8) Escribir un texto en el que detallen cómo les gustaría preparar el acto de finalización de clases de este año. Utilizar recursos de cohesión.

9) Corregir las siguientes oraciones utilizando el fenómeno de la elipsis para evitar repeticiones.

Los chicos jugaron al fútbol, y las chicas jugaron al “Dígalo con mímica”.

Un equipo era el de los chicos del otro colegio y el otro equipo era el de los chicos de nuestro colegio.

Los chicos del otro colegio perdieron al fútbol y los chicos de nuestro colegio perdieron al vóley.

En el colegio no se puede comer en las horas de clase pero si se puede comer en los recreos.

10) Corregí los errores de coherencia y cohesión que presentan los siguientes textos.

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Ariadna no era la novia de Teseo. Él lo enamoró, peor no llegaron a ser novios. Ariadna, la ayudó, pero él no se quedó junto a ella. Ariadna fue abandonada por Teseo después de que éste lo había ayudado a matar al Minotauro. Éste fue por orden de una diosa que obligó a Teseo a partir sin su amada.

Sí, yo puedo llevar la notebook. Lo que pasa es que mi hermana tiene la notebook en su pieza y a veces no quiere que yo use la notebook, porque dice que yo lo uso mal y puedo romperlo. Mi hermana es un poco complicada, pero seguramente mi mamá va a obligar a mi hermana a que me lo preste. ¡No se preocupen!

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