Cuaderno de Trabajo 2A Pt 2.pdf

Introducción Matemática Método Singapur, es un programa basado en múltiples actividades que proporcionan al alumno una sólida base matemática. Desarrolla la creatividad y el pensamiento crítico, habilidades claves para la resolución de problemas.

Para el profesor:

Use las “Prácticas” con preguntas bien estructuradas para ejercitar y reforzar los conceptos aprendidos en el Libro del Alumno.

Los “Repasos” después de cada dos o tres capítulos facilitan la consolidación de los conceptos aprendidos.

Para una consolidación completa, use las “Evaluaciones” que integran temas, conceptos y capítulos.

Para el alumno:

Comparte con tus profesores qué has aprendido, crea tus propias preguntas matemáticas, toma conciencia de tu propio pensamiento matemático en el “Diario matemático”.

Nombre:

Curso: Fecha:

23

Capítulo 2: Adición y sustracción hasta 1000

2

Adición y sustracción

hasta 1000

Práctica 1 Suma simple hasta 1000

(1) Suma.

Explicatuprocedimientoenlos

espaciosindicados.

(a) 232+645=?

Primero,sumolasunidades.

2unidades+5unidades=

unidades

Luego,sumolasdecenas.

3decenas+4decenas=

decenas

Finalmente,sumolascentenas.

2centenas+6centenas=

centenas

Entonces,232+645=

.

2 3 2

+ 6 4 5

Escribe232+645

deestamanera.

Luegosuma.

(b) 1 0 8

+ 8 7 1

(e) 566+413=

(f) 217+771=

(c) 7 9

+ 8 2 0

(d) 4 2 1

+ 1 0 6

(1) LaserpienteSusysetragóalgunoshuevos. Loshuevostienennúmerosqueestánenunasecuencia. Escribelosnúmerosquefaltan.

244256

268

304316

340

232220

Nombre:

Curso: Fecha:

19

Desafío

Capítulo 1: Números hasta 1000

faltan.

244256

268

304316

340

232220

19


90

Piensa y resuelve

Nombre:

Curso: Fecha:

Capítulo 4: Multiplicación y división

Una hormiga encuentra 36 cubos de azúcar.Ella demora 4 días en transportar todos los cubos de azúcar hasta su hormiguero.La hormiga transporta la misma cantidad de cubos de azúcar cada día.¿Cuántos cubos de azúcar transporta cada día la hormiga?

Usa un diagrama, dibuja un cubo de azúcar para el día 1, el día 2, el día 3 y el día 4.Continúa dibujando hasta que los 36 cubos de azúcar estén representados.

91

Nombre:

Curso: Fecha:

Repaso 2

(1) Dibuja pararepresentarlosiguiente: (a) 4gruposde3 .

(b) 3gruposde4 .

(2) Escribelosnúmerosquefaltan. (a) 2+2+2+2+2+2=32

(b) 3+3+3+3+3=

gruposde.

(c) 24:3=

24:8= (d)

334=

12:=3

Repaso 2

Desarrolle la creatividad de los estudiantes y su pensamiento crítico con “Desafío” y “Piensa y resuelve”.

91

(b) 3 grupos de 4 .

(2) Escribe los números que faltan. (a) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =3 2

(b) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =grupos de

.

(c)

24 24 : 3 =

24 24 : 8 = (d)

3 3 4 =

12 := 3

83

Evaluación 1

Nombre:

Curso: Fecha:

Lee las preguntas.Cada pregunta tiene 4 alternativas.Escoge la respuesta correcta (a, b, c ó d).

Escribe la letra en el espacio entre paréntesis.(1) ¿Qué número es trescientos cuatro?

(a) 34

(b) 304

(c) 340

(d) 344

( )

(2) ¿Qué número se representa en la tabla?

(a) 450

(b) 405

(c) 350

(d) 315

( )

Evaluación 1

integran temas, conceptos y capítulos.

Cada pasos de 1 decena hago

.

Diario matemático

Contemos hacia adelante.

132

es 10 más que 132.

es 100 más que .

+ 1

+ 10

Cada 10 pasos de 1 unidad hago 10.

133

Nombre:

Curso: Fecha:

22


¡Diviértete aprendiendo Matemática con Gugo y sus amigos!

PSL WB 2A prefacio.indd 2 06-08-12 17:25

(5) Tablas de multiplicar del 2 y del 3Práctica 1 Multiplicar por 2: contando de 2 en 2 5Práctica 2 Multiplicar por 2: usando papel con puntos 7Práctica 3 Multiplicar por 3: contando de 3 en 3 1 1Práctica 4 Multiplicar por 3: usando papel con puntos 13Diario matemático 16Práctica 5 División 17Desafío 21Piensa y resuelve 22

(6) Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10Práctica 1 Multiplicar por 4: contando de 4 en 4 23Práctica 2 Multiplicar por 4: usando papel con puntos 25Práctica 3 Multiplicar por 5: contando de 5 en 5 29Diario Matemático 32Práctica 4 Multiplicar por 5: usando papel con puntos 33Práctica 5 Multiplicar por 10: contando de 10 en 10 y usando papel con puntos 35Diario matemático 38Práctica 6 División 39Desafío 43Piensa y resuelve 44

Contenidos

1 2 3 45Repaso 3 4 5

PSL WB 2A p2 indice.indd 3 25-07-12 10:24

(7) Usando modelos: multiplicación y divisiónPráctica 1 Multiplicación 49Práctica 2 División 53Práctica 3 Multiplicación y división 57Diario matemático 58

(8) LongitudPráctica 1 Midiendo en metros 59Práctica 2 Comparando longitudes en metros 63Práctica 3 Midiendo en centímetros 65Práctica 4 Comparando longitudes en centímetros 67Práctica 5 Suma y resta de longitudes 71Práctica 6 Multiplicación y división con longitudes 79Desafío 81Piensa y resuelve 82

67

89

10

Evaluación 1 83

PSL WB 2A p2 indice.indd 4 25-07-12 10:24

Nombre: Curso: Fecha:

5Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3

5

Tablas de multiplicar del 2 y 3

Práctica 1 Multiplicar por 2: contando de 2 en 2

(1) Pintalasformas. Pintadelmismocoloraquellasfigurasquerepresentenla

mismacantidad.

5gruposde2

832

432

532

632

8

16

20

1032

10

332

8gruposde2

4gruposde2

3gruposde2

6gruposde2

12

6

10gruposde2

PSL 2A WB P2 C05.indd 5 14-09-12 10:51

Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 36

(2) Cuentadedosendos. Luego,completalosespaciosenblanco.

(a) 2,4, , ,10

(b) 6,8,10, , , ,18

(c) 8, ,12,14, , ,20

(d) , ,10,12,14, ,

(3) Completalosespaciosenblanco.

(a) 632= (b) 332=

(c) 732= (d) 432=

(e) 932= (f) 532=

(g) 832= (h) 132=

(i) 1032= (j) 232=

4

2

PSL 2A WB P2 C05.indd 6 14-09-12 10:51

7



Práctica 2 Multiplicar por 2: usando papel con puntos

(1) Gugotiene4bolsas. Élpone2panesdentrodecadabolsa. ¿CuántospanestieneGugoentotal?

Gugotiene panesentotal.

(2) LosamigosdeGugotienen6bicicletas. Cadabicicletatiene2ruedas. ¿Cuántasruedashayentotal?

Hay ruedasentotal.

432=

32=

1 2

1234

1 2

123456

PSL 2A WB P2 C05.indd 7 14-09-12 10:51


(3) LaseñoraRosahizo5hamburguesasparasusniños. Cadahamburguesatiene2pepinillos. ¿CuántospepinillosusólaseñoraRosaentotal?

LaseñoraRosausó pepinillosentotal.

(4) Lauratiene9anillos. Cadaanillotiene2perlas. ¿Cuántasperlastieneentotal?

Tiene perlasentotal.

32=

3 =

1 2

12345

1 2

123456789

PSL 2A WB P2 C05.indd 8 14-09-12 10:51

Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3 9


(a)

(b)

(c) 632=10+ =

(d) 832=20– =

732= + 4 =

532=10

1032=20 932 =20– =

PSL 2A WB P2 C05.indd 9 14-09-12 10:51


3 3 2 = 6 2 3 3 = 6

3 =

3 =

2 3 =

3 =

(a)

(b)

(6) Usapapelconpuntoscomoayudapararealizarlosiguiente.

Ejemplo1 2

123

1 2 312

PSL 2A WB P2 C05.indd 10 14-09-12 10:51

11



103 3


(1) Uneconunalínealasfigurassegúncorresponda.

24

18

30

12

15

8gruposde3

10gruposde3

4gruposde3

33 6

43 3

53 3

83 3

••

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

PSL 2A WB P2 C05.indd 11 14-09-12 10:51


(2) Cuentadetresentres. Luego,completalosespaciosenblanco.

3,6,9,12, ,18

(a) 9,12,15, , , ,

(b) 12, ,18,21, , ,30

(c) , ,15,18,21, ,

(3) Resuelvelosiguiente.

(a) 433= (b) 233 =

(c) 633= (d) 833 =

(e) 933= (f) 733 =

(g) 333= (h) 1033=

3

69 12

15 18

PSL 2A WB P2 C05.indd 12 14-09-12 10:51




(1) Gloriatiene4candelabros. Cadacandelabrotiene3velas. ¿CuántasvelastieneGloriaentotal?

433=

Gloriatiene velasentotal.

(2) Nicoláshizo6pasteles. Encadapastelusó3frutillas. ¿Cuántasfrutillasusóentotal?

33=

Nicolásusó frutillasentotal.

(3) Gugoestáarreglandolasruedasde7triciclos. Cadatriciclotiene3ruedas. ¿Cuántasruedastienequearreglar?

3 =

Tienequearreglar ruedasentotal.

1

1

1

2

2

3

3

1234

123456

PSL 2A WB P2 C05.indd 13 14-09-12 10:51

14 Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3

(4) Elprofesordistribuyealosestudiantesdesuclaseen8grupos. Encadagrupohay3estudiantes. ¿Cuántosestudianteshayensuclase?

3 =

Hay estudiantesensuclase.


(a) (b)

533=433= –3 =

533=733= + =

1 2 312345678

PSL 2A WB P2 C05.indd 14 14-09-12 10:51


(6) Completalasfrasesnuméricas.

Ejemplo

(c) (d)

3 3 = 18

3 3 = 18

(a) (b)

(c) (d)

3 3 = 21

3 3 = 21

8 3 3 =

3 3 8 =

3 3 = 27

3 3 = 27

433=12

334=12

1033=933= –3 =

1033=833= – =

1 2 3 41 2 3

123

PSL 2A WB P2 C05.indd 15 14-09-12 10:51


16 Capítulo 5: Tablas de multiplicar del 2 y 3

Diario matemático

Enelkioscodelaescuelasevendenestosartículos.Escribeunahistoriademultiplicaciónenelespaciodeabajo.

1manípor$1 1dulcepor$2 1galletapor$3

HistoriaA

HistoriaB

Quiero comprar 4 dulces.

Tengo que pagar $8.

GALLETAS

PSL 2A WB P2 C05.indd 16 14-09-12 10:51



Práctica 5 División

(1) Completalosespaciosenblanco. Entoncesterminalasfrasesdedivisión.

8:2=

(a) Cuentadedosendos.

2, , , , , 12:2=

(b) Cuentadetresentres. 3, , , , , , , , 24:3=

(2) Divide.

Yopuedocontardedosendos.

2,4,6,8432=8

(a) 20 : 2 =

(c) 15 : 3 =

(e) 6 : 2 =

(b) 18 : 3 =

(d) 16 : 2 =

(f) 27 : 3 =

PSL 2A WB P2 C05.indd 17 14-09-12 10:51


(3) Gugotiene21chocolatespara3amigos. Alos3amigoslesregalalamismacantidaddechocolates. ¿Cuántoschocolatesrecibecadaamigo?

: =

Cadaamigorecibe chocolates.

(4) Karenrepartió16almendrasentre2amigas. Cadaamigarecibióigualcantidaddealmendras. ¿Cuántasalmendrasrecibiócadaamiga?

: =

Cadaamigarecibió almendras.

(5) LaseñoraIsabelfrie27huevos. Pusolamismacantidaddehuevosen3bandejas. ¿Cuántoshuevosfritospusoencadabandeja?

: =

Puso huevosfritosencadabandeja.

PSL 2A WB P2 C05.indd 18 14-09-12 10:51


(6) Felipetiene12lápices.Pusodentrode2cajaslamismacantidaddelápices.

¿Cuántoslápiceshayencadacaja?

: =

Hay lápicesencadacaja.

(7) Anausa9fósforosparaformar3triángulosdelmismotamaño. ¿Cuántosfósforosnecesitaparaformar1triángulo?

: =

Necesita fósforosparaformar1triángulo.

(8) Samuelarregló8ruedasensusautosdejuguete. Élarregló4ruedasencadaauto. ¿Cuántosautostiene?

: =

Tiene autos.

PSL 2A WB P2 C05.indd 19 14-09-12 10:51


(9) LaseñoraMartacortóunquequeen18trozos. Ellapuso3trozosencadaplato. ¿Cuántosplatosusóentotal?

: =

Usó platosentotal.

(10)Mariotenía20calugas. Élpuso2calugasencadabolsa. ¿Cuántasbolsasocupó?

: =

Marioocupó bolsas.

(11) Aliciatiene9peces. Ellapone3pecesencadaacuario. ¿CuántosacuariostieneAlicia?

: =

Aliciatiene acuarios.

PSL 2A WB P2 C05.indd 20 14-09-12 10:51

21

Desafío



(1) Completalosespaciosenblancoconlosnúmeroscorrectos.

4:2

33

:2

PSL 2A WB P2 C05.indd 21 14-09-12 10:51

Piensa y resuelve

22



Soyunnúmerode2cifras.Soymayorque15ymenorque20cifras.Meencuentroenlastablasdemultiplicardel2ydel3.¿Quénúmerosoy?

Primero,escribelastablasdemultiplicardel2ydel3.

PSL 2A WB P2 C05.indd 22 14-09-12 10:51


23Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10

6

Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10

Práctica 1 Multiplicar por 4: contando de 4 en 4(1) ¿QuécomprahizocadaamigodeGugo?Averígualouniendoconunalínea.

(a)

(b)

(c)

(d)

834

734

234

434 8gruposde4

7gruposde4

2gruposde4

4gruposde4•

•

•

•

•

•

•

•

PSL 2A WB P2 C06.indd 23 14-09-12 10:53

Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 1024

(2) Cuentade4en4. Completalassecuencias.

(a) 4,8,12,16,

(b) 12,16,20, , , ,

(c) 16, ,24,28, , ,40

(d) , ,20,24,28, ,


(a) 334= (b) 634=

(c) 234= (d) 834=

(e) 934= (f) 434=

(g) 1034= (h) 734=

4

812 16

20 24

PSL 2A WB P2 C06.indd 24 14-09-12 10:53

25




(1) Gugotiene3cajas. Élcoloca4lápicesdecoloresencadacaja. ¿CuántoslápicesdecolorestieneGugoentotal?

Gugotiene lápicesdecoloresentotal.

(2) Jaimereemplazatodaslasruedasde6autosquetieneensutallerdejuguetes.

Cadaautotiene4ruedas. ¿Cuántasruedashayentotal?

Hay ruedasentotal.

334=

34=

PSL 2A WB P2 C06.indd 25 14-09-12 10:53


(3) Estebanhizo5gruposdemonedas. Cadagrupotiene4monedas. ¿Cuántasmonedashayentotal?

Hay monedasentotal.

(4) Leticiaempacóquequespara8niños. Cadapaquetequedócon4queques. ¿CuántosquequesempacóLeticiaentotal?

Leticiaempacó quequesentotal.

34=

3 =

PSL 2A WB P2 C06.indd 26 14-09-12 10:53

Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10 27


(a)

(b)

(c)

(d)

634= +4 =

534=

834= –8 =

1034=

734= +8 =

934= –4 =

PSL 2A WB P2 C06.indd 27 14-09-12 10:53


2 3 4 = 8 4 3 2 = 8

3 = 3 =

3 = 3 =

(a)

(b)

(6) Usapapelconpuntosparaayudarteaencontrarlasrespuestas.

Ejemplo

PSL 2A WB P2 C06.indd 28 14-09-12 10:53

29




(1) Encuentralosnúmerosquefaltan.

(a) 3gruposde5= 35

=

(b) 4gruposde5= 35

=

(c) 5gruposde5= 3

=

(d) 7gruposde5= 3

=

(e) 8gruposde5= 3

=

(f) 9gruposde5= 3

=

5

5

Usatusdedos.

PSL 2A WB P2 C06.indd 29 14-09-12 10:53


(2) Cuentade5en5. Completalassecuencias.

(a) 5,10,15,20,25,

(b) 15,20,25, , , ,

(c) 20, ,30, ,40,45

(d) , ,25,30,35, , ,


(a) 335= (b) 235=

(c) 635= (d) 835=

(e) 935= (f) 735=

(g) 535= (h)1035=

5

1015 20

25 30

PSL 2A WB P2 C06.indd 30 14-09-12 10:53


(4) Gugolespideatresalumnosquelevantenambasmanos. Hay5dedosencadamano. ¿Cuántosdedostienenlostresalumnosentotal?

635=

Lostresalumnostienen dedosentotal.

(5) Josétiene7cajasconautosdejuguete. Cadacajatiene5autosdejuguete. ¿CuántosautosdejuguetetieneJoséentotal?

3 =

Josétiene autosdejugueteentotal.

(6) Linatenía9bandejas. Puso5sándwichesdequesoencadabandeja. ¿Cuántossándwichesdequesoteníaellaentotalenlasbandejas?

3 =

Linatenía sándwichesdequesoentotalenlasbandejas.

PSL 2A WB P2 C06.indd 31 14-09-12 10:53


32 Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10

Diario matemático

Observalosdibujos. Escribehistoriasdemultiplicaciónenelespaciodeabajo. (Utilizalastablasdemultiplicardel4y5).

bolsadequeques

bolsadeyogures

bandejadepollos

pastel

HistoriaA

HistoriaB

Una bolsa de queques trae 2 unidades.

El señor Millar compró 4 bolsas de queques.

¿Cuántos queques compró el señor Millar?

PSL 2A WB P2 C06.indd 32 14-09-12 10:53


33Capítulo 6: Tablas de multiplicar del 4, 5 y 10


(1) Karinacompródulcesparasusamigos. Ellaledió5dulcesacadauno. ¿Cuántosdulcescompróentotal,sitiene8amigos?

3 =

Ellacompró dulcesparasusamigos.

(2) 9estudiantesdonaronleche. Cadaunodonó5litrosdeleche. ¿Cuántoslitrosdelecherecolectaron?

3 =

Serecolectaron litrosdeleche.

(3) Carmenguardaalgunoslibrosen10cajas. Encadacajaguarda5libros. ¿CuántoslibrosguardaCarmenentotal?

3 =

Carmenguarda librosentotal.

PSL 2A WB P2 C06.indd 33 14-09-12 10:53


5 3 5 = 7 3 5 =

(5) Completa las multiplicaciones.

(a)

3 = 3 =

(b)

3 = 3 =

(4) Usa papel con puntos. Pinta los puntos para ayudarte a encontrar el resultado.

(a) (b) (c)

3 3 5 =

PSL 2A WB P2 C06.indd 34 01-10-12 11:06

35



Práctica 5 Multiplicar por 10: contando de 10 en 10 y usando papel con puntos


Ejemplo

431 =

4310=

(a) 731 = (b) 531 =

7310= 5310=

(c) 331 = (d) 231 =

3310= 2310=

(e) 831 = (f) 631 =

8310= 6310=

(2) Gugohace4ramosconfloresdelbosque. Cadaramotiene10flores. ¿CuántasfloresreunióGugoentotal?

4310=

Gugoreunió floresentotal.

440

PSL 2A WB P2 C06.indd 35 14-09-12 10:53


(3) Miriamhace6pulserasconalgunasconchitas. Ellausa10conchitasparahacerunapulsera. ¿CuántasconchitasnecesitóMiriamparahacerlas6pulseras?

310=

Miriamnecesitó conchitasparahacer6pulseras.

(4) Miguelcoloca10bombonesencadabandeja. ¿Cuántosbomboneshayen8bandejas?

310=

Hay bombonesen8bandejas.

(5) Susanatiene7panderos. Cadapanderotiene10sonajas. ¿Cuántassonajashayen7panderos?

3 =

Hay sonajasen7panderos.

PSL 2A WB P2 C06.indd 36 14-09-12 10:53


(6) Usapapelconpuntosparaayudarteaencontrarlarespuesta.

(a)

4310= 1034=

(b)

3 = 3 =

(c)

3 = 3 =

PSL 2A WB P2 C06.indd 37 14-09-12 10:53

38



Diario matemático

HistoriaB

HistoriaA

Envasede4llaves

Conjuntode5destornilladores

Observalosdibujos. Escribehistoriasdemultiplicaciónenelespaciodeabajo. (Utilizalastablasdemultiplicardel5y10).

Envasede2pilas

Alberto compró 10 envases de 2 pilas.

¿Cuántas pilas compró en total?

PSL 2A WB P2 C06.indd 38 14-09-12 10:53

39



Práctica 6 División(1) Completalasfrasesnuméricasdemultiplicación. Luegocompletalasfrasesnuméricasdedivisión.

20:5=

(a) 43 =16 (b) 53 =25

34=16 35=25

16:4= 25:5=

(c) 43 =24 (d) 53 =15

34=24 35=15

24:4= 15:5=

(e) 103 =90 (f) 43 =28

310=90 34=28

90:10= 28:4=

(g) 103 =60 (h) 53 =35

310=60 35=35

60:10= 35:5=

435=20534=20

PSL 2A WB P2 C06.indd 39 14-09-12 10:53


(2) LaseñoraRosareparte30caramelosenpartesigualesentresus5hijos.

¿Cuántoscaramelosrecibecadahijo?

: =

Cadahijorecibe caramelos.

(3) Luisreparte40bolitasentresusamigos.Acadaunoledalamismacantidad.

Éltiene10amigos. ¿Cuántasbolitasletocóacadaamigo?

: =

Cadaamigorecibió bolitas.

(4) Boristiene36pegatinas. Élrepartelaspegatinasenpartesigualesentresus4sobrinos. ¿Cuántaspegatinasrecibecadasobrino?

: =

Cadasobrinorecibe pegatinas.

PSL 2A WB P2 C06.indd 40 14-09-12 10:53


(5) ElseñorMaturanacosecha45mandarinas. Élregalaacadavecino5mandarinas. ¿CuántosvecinostieneelseñorMaturana?

: =

ElseñorMaturanatiene vecinos.

(6) Hay40estudiantesenunaclase. Hay10estudiantesencadagrupo. ¿Cuántosgrupossepuedenformarcontodoslosestudiantes

delaclase?

: =

Seforman grupos.

(7) Gugohacealgunoscollarescon35mostacillas. Utiliza5mostacillasparahacercadacollar. ¿Cuántoscollarespuedehacercontodaslasmostacillas?

: =

Élpuedehacer collarescontodaslasmostacillas.

PSL 2A WB P2 C06.indd 41 14-09-12 10:53


(8) Observacadafrasenuméricademultiplicación. Luego,escribedosfrasesnuméricasdedivisión.

(a) 334=12

: =

: =

(b) 534=20

: =

: =

(c) 335=15

: =

: =

(d) 7310=70

: =

: =

(e) 735=35

: =

: =

12 3 4

12 4 3

PSL 2A WB P2 C06.indd 42 14-09-12 10:53

43

Desafío



(1) Juantieneunlibrodecuentos. Élcomienzaaleerlodesdelapágina7. Cadadíalee3páginasdellibro, ¿enquépáginairáJuanalfinalizarel4ºdía? (Pista:usaundiagramaparaayudartearesolverelproblema).

(2) ElseñorRojashizounaseleccióndeniñosparaasistiraunconcierto.

100niñosrecibieronnúmerosdel1al100. Élseleccionóalniñoconelnúmero3. Luego,contódediezendiezparaseleccionaraotrosniños. Escribelosnúmerosdelosotrosniñosseleccionadosporel

señorRojas.

PSL 2A WB P2 C06.indd 43 14-09-12 10:53

Piensa y resuelve

44



Enunalmacénsevendennaranjasymanzanasenvasadas,comosemuestraeneldibujo.

Porcada10naranjasquecompralaseñoraRomina,tambiéncompra5manzanas.Ellacompró20naranjas.¿Cuántasbolsasdefrutacompróentotal?

(Pista:usaundiagramaparaayudartearesolverelproblema).

bolsade10naranjas

bolsade5manzanas

PSL 2A WB P2 C06.indd 44 14-09-12 10:53

45


Repaso 3

(1) Completalassecuencias. (a) 2,4,6, , , , , , , (b) 3,6,9, , , , , , , (c) 4,8,12, , , , , , , (d) 5,10,15, , , , , , , (e) 10,20,30, , , , , , ,

Repaso 3

(2) Completalosespaciosenblanco. (a) 2gruposde2= 3 = (b) 5gruposde2= 3 = (c) 4gruposde3= 3 = (d) 8gruposde3= 3 = (e) 3gruposde4= 3 = (f) 9gruposde4= 3 = (g) 6gruposde5= 3 = (h) 7gruposde5= 3 =

PSL 2A WB P2 Rp3.indd 45 14-09-12 11:00

46 Repaso 3

(3) Completalasfrasesnuméricasdemultiplicación.

(a) 432= (b) 732=

234= 237=

(c) 733= (d) 633=

337= 336=

(e) 534= (f) 834=

435= 438=

(g) 335= (h) 935=

533= 539=

(i) 4310= (j) 6310=

1034= 1036=


(a) 32=16 (b) 32=18

(c) 33=27 (d) 33=18

(e) 34=12 (f) 34=24

(g) 35=40 (h) 35=25

(i) 310=70 (j) 310=50

PSL 2A WB P2 Rp3.indd 46 14-09-12 11:00

47Repaso 3

(5) Completalasfrasesnuméricasdemultiplicaciónydivisión. (a) 32= 16 16 : 2= 16 : =2

(b) 33= 12 12 : 3= 12: =3

(c) 34= 28 28: 4= 28: =4

(d) 35= 30 30: 5= 30: =5

(e) 310=20 20: 10= 20: =10

(6) Hay3bandejas. Maríacoloca3pastelesencadabandeja. ¿Cuántospastelespusoentotal?

(7) Hay18anillos. Pedrorepartelosanillosenpartesigualesentre2grupos. ¿Cuántosanillosquedaronencadagrupo?

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48 Repaso 3

(8) Anacompróalgunoscarameloscon$30. Cadacaramelocuesta$10. ¿CuántoscarameloscompróAna?

(10) LaseñoraCarmentiene30minipizzas. Ellarepartelasminipizzasaalgunosniños. (a) Sicadaniñorecibe5minipizzas,¿cuántosniñosrecibieron

minipizzas? (b) Sifueran10niños,¿cuántasminipizzasrecibiríacadaniño?

(9) Fabiántiene20bolitas. Élcoloca4bolitasencadacaja. ¿CuántascajasocupóFabián?

PSL 2A WB P2 Rp3.indd 48 14-09-12 11:00

49


Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división

7

Usando modelos:multiplicación y división

Práctica 1 Multiplicación(1) Estudialosmodelosycompletalosespaciosenblanco.

(a) Juliatiene3canastosconduraznos. Encadacanastohay5duraznos. ¿CuántosduraznostieneJuliaentotal?

35=

Juliatiene duraznosentotal.

(b) Susanatiene4ramosderosas. Encadaramohay8rosas. ¿CuántasrosastieneSusanaentotal?

38

Susanatiene rosasentotal.

gruposde5duraznos

gruposde8rosas

PSL 2A WB P2 C07.indd 49 14-09-12 10:54

50 Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división

(2) Completalosmodelos.Luegocompletalosespaciosenblanco.

(a) Belénlee10páginasdeunlibrocadadía. ¿CuántaspáginasleeBelénen3días?

3 =

Belénlee páginasen3días.

(b) Cristóbaltiene7cajas. Élpone5caramelosencadacaja. ¿Cuántoscaramelosponedentrodelas7cajasentotal?

3 =

Cristóbalpone caramelosentotal.

gruposdepáginas

gruposdecaramelos

PSL 2A WB P2 C07.indd 50 14-09-12 10:54

51Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división

(3) Dibujamodelospararesolverlosproblemas.

(a) Jaimetiene4acuarios. Élpone7pecesencadaacuario. ¿CuántospecespusoJaimeentotal?

(b) Camilacompra5paquetesdeperlasdecolores. Cadapaquetetiene10perlas. ¿CuántasperlascompraCamila?

PSL 2A WB P2 C07.indd 51 14-09-12 10:54


(c) Rominarecibe3cajasdechocolates. Cadacajatiene9chocolates. ¿Cuántoschocolatesrecibeentotal?

(d) Paolahace5figurasusandopalosdehelado. Usa6palosdeheladoencadafigura. ¿CuántospalosdeheladousaPaolaentotal?

PSL 2A WB P2 C07.indd 52 14-09-12 10:54

53



Práctica 2 División(1) Marcaconun elmodelocorrecto.

(a) 15niñossedividenen5grupos. ¿Cuántosniñoshayencadagrupo?

(b) Serepartieronporigual20nuecesen4platos. ¿Cuántasnuecessepusieronencadaplato?

(c) Hayquecoser21botonesentotalenalgunascamisas. Cadacamisanecesita3botones. ¿Cuántascamisashay?

PSL 2A WB P2 C07.indd 53 14-09-12 10:54


(2) Estudialosmodelos. Luego,completalosóvalosylosespaciosenblanco.

(a) Elenahace12tartaletasdefruta. Ellarepartelastartaletasentre4niñasenpartesiguales. ¿Cuántastartaletasrecibecadaniña?

: =

Cadaniñarecibe tartaletas.

(b) Soniatiene36semillasy4maceteros. Ellaplantaigualcantidaddesemillasencadamacetero. ¿Cuántassemillasplantaencadamacetero?

: =

Planta semillasencadamacetero.

PSL 2A WB P2 C07.indd 54 14-09-12 10:54

55Capítulo 7: Usando modelos: multiplicación y división

: =

Lilianatiene muñecasentotal.

(c) Jorgecompró35galletas. Élrepartiólasgalletasentrealgunosniños. Cadaniñorecibió5galletas. ¿Cuántosniñosrecibierongalletas?

: =

niñosrecibierongalletas.

(d) Lilianacose24vestidosparasusmuñecas. Acadamuñecaledió3vestidos. ¿CuántasmuñecastieneLilianaentotal?

?niños

?muñecas

5

3

PSL 2A WB P2 C07.indd 55 14-09-12 10:54


(3) Dibujamodelospararesolverlossiguientesproblemas.

(a) Sofíapegó40láminasen4páginasdeunálbum. Encadapáginapególamismacantidaddeláminas. ¿Cuántasláminaspegóencadapáginadelálbum?

(b) Patricioescribió40palabrasenalgunashojasdesu cuaderno. Escribió10palabrasencadahoja. ¿CuántashojasescribióPatricioentotal?

PSL 2A WB P2 C07.indd 56 14-09-12 10:54

57



Práctica 3 Multiplicación y división(1) Isabeltiene5floreros. Ellapone10floresencadaflorero. ¿CuántasflorespusoIsabelentotal?

(2) Rodrigohaleído28páginasdeunlibro.Éllee4páginascadadía.¿CuántosdíashaestadoleyendoRodrigo?

(3) Enunatiendahay3triciclos.Cadatriciclotiene3ruedas.¿Cuántasruedastienenlostriciclosentotal?

PSL 2A WB P2 C07.indd 57 14-09-12 10:54

58



Diario matemáticoCompletalosóvalosylosespaciosenblanco.(1) Pararepresentar3gruposde6heladoscadauno.

• Dibujo barraspararepresentar3grupos.

• Escriboelnúmero sobrecadaunadelasbarras.

• Escribolafrasenumérica.

=?

• Yom paraencontrarlarespuesta.

=

(2) Paramostrar30chocolatesrepartidosentre5niñasenpartesiguales.

• Dibujo barraspararepresentaralas5niñas.

• Escribolafrasenumérica.

=?

• Yod paraencontrarlarespuesta.

=

PSL 2A WB P2 C07.indd 58 14-09-12 10:54

59


Capítulo 8: Longitud

8Longitud

Práctica 1 Midiendo en metros(1) Observalosdibujos.

Completalosespaciosenblancoconmayorómenor.

(a)

Lalongituddellibroes que1m.

(b)

Lalongituddeltobogánes que1m.

(c)

Elaltodelestantedelibroses que1m.

PSL 2A WB P2 C08.indd 59 14-09-12 10:54

60 Capítulo 8: Longitud

(2) Usandounaregladeunmetro,semidendoscajas.

(a) ¿Cuálcajamideaproximadamente1mdelargo?

(b) Completalosespaciosenblancoconmásomenos.

LacajaAmide que1mdelargo.

LacajaBmide que2mdelargo.

(3)

(a) ¿Cuálladodelapizarramideaproximadamente3m delargo?

(b) ElladoAesmáslargoque m.

(c) ElladoBesmáscortoque m.

cajaAcajaB

ladoA

ladoB

reglademetro

reglademetro

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61Capítulo 8: Longitud

(4) Observalatablasiguiente.Marcacon lascolumnasquesonverdaderas.Necesitarásunaregladeunmetroounacuerdaquemida1mparatomarlasmedidasencadaobjeto.

Monitordel computador

Objeto Menos que Más que Más que 1 m 1 m pero 2 m menos que 2 m

Cama

Escritorio

Puerta

Basurero

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(5) Nombratresobjetosquecumplanconlasmedidasindicadas.

Longitud Objetos

Menosque1m

Aproximadamente1m

Másque1m

(6) Observalastirasdepapelquetuprofesoroprofesorapegaráenlapizarra.Estimalalongituddecadatiradepapel.Usaunaregladeunmetroparadeterminarlalongitudreal.

Objeto Miestimación

aproximadamente 1 m

TiraA

TiraB

TiraC

Enlaúltimafilacompletaelespacioenblancoconloquetegustaríamedir.

TiraD

Longitudreal

1 m

PSL 2A WB P2 C08.indd 62 14-09-12 10:54

63



Práctica 2 Comparando longitudes en metros(1) Observalasdoscuerdas.

¿Cuáleslacuerdamáslarga?

¿Cuántomáslarga?

(2) Observalas2jirafas.

¿Cuáleslajirafamásalta?

¿Cuántomásalta?

CuerdaA11m

CuerdaB3m

PSL 2A WB P2 C08.indd 63 14-09-12 10:54


(3) Observalaslongitudesdelrectángulo.

(a) ¿Quéladoesmáslargo,elladoAoelladoB?

(b) ¿Cuántomáslargo? m

(4) Observalosedificiosdelafigura. Encadaunodeellosseindicasualtura.

(a) ¿Cuáleseledificiomásalto?

(b) ¿CuántomásaltoeseledificioCqueeledificioA? m

(c) EledificioBes mmásbajoqueeledificioC.

19m

12m

LadoA

LadoB

32m 20m 75m

A

B

C

PSL 2A WB P2 C08.indd 64 14-09-12 10:54

65



Práctica 3 Midiendo en centímetros(1) Usaunareglaparadibujarlaslíneasenlosrecuadros.

(a) LíneaAde5cmdelargo.

(b) LíneaCde12cmdelargo.

(c) LíneaEde9cmdelargo.

(d) LíneaGde6cmdelargo.

(e) LíneaMes2cmmáscortaquelalíneaE.

(f) LíneaXes2cmmáslargaquelalíneaG.

PSL 2A WB P2 C08.indd 65 14-09-12 10:54


(2) Usaunacuerdayunareglaparamedirestaslíneasycompletalosespaciosenblanco.

(a) ¿Cuántomidelacuerda? cm

(b) Estacuerdaseusóparaformarlassiguienteslíneas. Usaunacuerdayunareglaparamedirlas.

¿Tienentodaselmismolargo?

(c) ¿Quéaprendiste?

cuerda

A B C

cm cm cm

PSL 2A WB P2 C08.indd 66 14-09-12 10:54

67



Práctica 4 Comparando longitudes en centímetros


(a) ¿Cuálesmáslarga?Línea

(b) ¿Cuáleslamáslargadetodas?

Línea

(2) Marcacon lamaneracorrectademedirlalongituddellápiz.

LineaC

LineaA

LineaB

LíneaA

LíneaB

PSL 2A WB P2 C08.indd 67 14-09-12 10:54


(3) ¿Cuántomidecadaobjeto?Escribesulongitud.

(a)

Lavarillamide cmdelargo.

(b)

Labilleteramide cmdelargo.

(c)

Lallavemide cmdelargo.

(d)

Ellápizmide cmdelargo.

PSL 2A WB P2 C08.indd 68 14-09-12 10:54


(e)

Lapulseramide cmdeancho.

Paralaspreguntas(f)ala(h)completalosespaciosenblancoconmás largoomás corto.

(f) Ellápizes quelavarilla.

(g) Lallavees queellápiz.

(h) Labilleteraes quelavarilla.

(i) Lavarillamide cmmásquelallave.

(j) Lavarillamide cmmenosqueellápiz.

(k) Elobjetomáslargoes .

(l) Elobjetomáscortoes .

PSL 2A WB P2 C08.indd 69 14-09-12 10:54


(4) Usaunahuinchademedirparaencontrarlalongituddealgunaspartesdetucuerpo.Trabajaconuncompañeroocompañeraparatomarlasmedidas.

PartedemicuerpoLalongitudes

Partesuperiordelbrazo cm

Hombros cm

Pie cm

Dedopulgar cm

(a) ¿Cuálesmáslargo,lapartesuperiordetubrazootupie?

¿Cuántomáslargo? cm

(b) ¿Cuántomáscortoestupulgarquetushombros? cm

(5) Observatusdedos. Usaunareglaparamedirlos.

(a) Nombratudedomáslargo.

¿Quélongitudtiene? cm

(b) Nombratudedomáscorto.

¿Quélongitudtiene? cm

(c) ¿Cuántomáslargoestudedomedioqueelpulgar?

cm

pulgar

índicemedio

anular

meñique

parte de mi cuerpo su largo es

PSL 2A WB P2 C08.indd 70 14-09-12 10:54

71



(1) Sumar.

(a) 8m+90m= m

(b) 59cm+142cm=cm

(c) 231cm+436cm= cm

(d) 2m+2m+2m=m

(e) 6m+6m+6m=m

(f) 80cm+10cm+10cm=cm

Práctica 5 Suma y resta de longitudes

Resuelvelassiguientessumas.

U

L

I

D

N

A

Todosqueremosvivirenpaz.

PSL 2A WB P2 C08.indd 71 14-09-12 10:54


(2) Resuelvelassiguientesrestas.

(a) 814cm–201cm=cm

(b) 78cm–69cm= cm

(c) 376m–216m= m

(d) 96m–90m= m

(e) 156m–79m= m

Completaconlasletrassegúnlosresultadosobtenidosen(1)y(2).

6 667 100 6 9

201 100 77 100 160

613 98 18 6 667 100 201

M

E

Z

D

P

PSL 2A WB P2 C08.indd 72 14-09-12 10:54


(3)

Pedroviveeneledificio40yAliciaeneledificio41.Ambosvanalamismaescuelaqueestácercadesushogares.

(a) ¿CuántodebecaminarAliciaparairdesdesucasaalosJuegos? m

(b) ¿AquédistanciaestálacasadePedrodelosJuegos?m

(c) ¿QuiénvivemáscercadelaEscuela,AliciaoPedro?

¿Cuántomáscerca? m

(d) SiAliciavaalEstadiodesdesucasa,¿cuántodebecaminar?m

(e) PedrosaledesucasaendirecciónalEstadio.Élhacaminado123m.¿CuántomásdebecaminarparallegaralEstadio? m

Alicia

JuegosEstadio

Pedro

450m 200m170m320m

PSL 2A WB P2 C08.indd 73 14-09-12 10:54


(4) Teresatiene2cuadros.Unodeellosmide35cmdelargoyelotromide86cmdelargo.Ellalosponeunojuntoalotro.¿Cuálesellargodelosdoscuadros?

Ellargoes cm.

(5) Unacintasecortaen3pedazos.Estosmiden4m,6my2mdelargo.¿Cuáleraellargodelacintaantesdecortarse?

Lacintatenía mdelargo.

(6) LaseñoraAnatiene2paresdepalillos.Lospalillosrojosmiden19cmcadauno.Lospalillosverdesmiden22cmcadauno.

(a) ¿Cuáldelosparesdepalillosesmáslargo?

(b) ¿Cuántomáslargo?

(a) Lospalillos sonmáslargos.

(b) cmmásdelargo.

35cm 86cm

PSL 2A WB P2 C08.indd 74 14-09-12 10:54


(7) Elastadeunabanderamide450cmdealto.Labanderaseencuentraa345cmdelabase.¿Cuántomásdebeizarseparallegaraltopedelasta?

(8) Ellargototaldedostrozosdemaderaesde215cm.Elprimertrozomide135cmdelargo.(a) ¿Cuántomideelsegundotrozo?(b) ¿Cuántomáscortoeselsegundotrozoqueelprimero?

(a) Elsegundotrozomide cm.

(b) Elsegundotrozoes cmmáscortoqueelprimero.

PSL 2A WB P2 C08.indd 75 14-09-12 10:54


(10) Franciscocortaunatiradepapelde10cmdelargoentrespedazos.Unpedazomide4cmdelargo.Otromide3cmdelargo.¿Cuálesellargodeltercerpedazodepapel?

Eltercerpedazodepapelmide cmdelargo.

(9) Manuelmide135cmdealto.Éles18cmmásaltoqueRita.Ritamide30cmmenosqueHugo.¿CuántomideHugo?

PSL 2A WB P2 C08.indd 76 14-09-12 10:54


5m

8m

8m

5m

(12) Unacuerdateníaunalongitudde200cmdelargo.Catalinausó63cmparaatarunpaquete.Ellaledio48cmdelacuerdaaSara.¿Dequélargoeslacuerdaquequedó?

(11) Alexcorrió,unavez,alrededordeunacanchacomoladeldibujo.¿Cuántosmetroscorrióentotal?

PSL 2A WB P2 C08.indd 77 14-09-12 10:54

BLANCO

PSL 2A WB P2 C08.indd 78 14-09-12 10:54

79



Práctica 6 Multiplicación y división con longitudes

(1) Ingridhaceejerciciocaminandodiariamenteporunsenderode8mdelargo.Ellacaminaporelsenderotresvecescadadía.¿Cuántocaminadiariamenteporelsendero?

(2) Renatocorta6trozosdepapelde5cmdelargocadauno.Élusacintaadhesivaparaunirlosyhacerunatiramáslarga.¿Cuálesellargototaldelanuevatira?

(3) Macarenatieneunacintade21cmdelargo.Ellalacortaen3trozosdeigualmedida.¿Cuálesellargodecadatrozo?

BLANCO

PSL 2A WB P2 C08.indd 79 14-09-12 10:54


(4) Jessicateníaunacuerdade30cmdelongitud.Ellacortatrozosdeiguallongitud.Cadatrozotiene5cmdelongitud.¿Cuántostrozoshacortado?

(5) Unatiradepapelde40cmdelargo,secortaen4pedazosiguales.¿Cuálesellargodecadapedazo?

(6) LamamádeNorahaceunascortinas.Ellausa5mdetelaparacadacortina.¿Cuántascortinaspuedehacercon45mdetela?

PSL 2A WB P2 C08.indd 80 14-09-12 10:54

Desafío

81



(2) ElseñorGarcíapegóunacintaadhesivaalrededordelacajatalcomomuestraeldibujo.¿CuáleslamenorlongitudposibledecintaadhesivaquepudousarelseñorGarcía?

10cm

5cm

(1) Haytreslíneas,A,ByC.LalíneaAsemuestraabajo.

LalíneaBmide2cmmásquelalíneaA.LalíneaCmide3cmmenosquelalíneaB.¿CuántomidelalíneaC?

PSL 2A WB P2 C08.indd 81 14-09-12 10:54

82

Piensa y resuelve



Eldibujomuestralassombrasdedosárbolescuandoelsollosalumbra.

Alobservarlassombras,¿cuálárbolesmásalto?¿Porqué?

ÁrbolA?

ÁrbolB?

PSL 2A WB P2 C08.indd 82 14-09-12 10:54

83Evaluación 1


Lee las preguntas.Cada pregunta tiene 4 alternativas.Escoge la respuesta correcta (a, b, c ó d).Escribe la letra en el espacio entre paréntesis.

(1) ¿Qué número es trescientos cuatro? (a) 34 (b) 304 (c) 340 (d) 344 ( )

(2) ¿Qué número se representa en la tabla?

(a) 450 (b) 405 (c) 350 (d) 315 ( )

Evaluación 1

PSL 2A WB P2 Ev1.indd 83 14-09-12 10:59

Evaluación 184

(3) Completa la secuencia.

650, 760, 870, (a) 890 (b) 950 (c) 980 (d) 1000 ( )

(4) Suma las dos cantidades representadas en la tabla.

(a) 879 (b) 560 (c) 319 (d) 241 ( )

(5) 275 + 14 = (a) 279 (b) 289 (c) 379 (d) 415 ( )

PSL 2A WB P2 Ev1.indd 84 14-09-12 10:59

Evaluación 1 85

(6) La suma de 536 y 287 es: (a) 913 (b) 823 (c) 723 (d) 249 ( )

(7) Resta las dos cantidades que se representan en la tabla.

(a) 488 (b) 367 (c) 246 (d) 121 ( )

PSL 2A WB P2 Ev1.indd 85 14-09-12 10:59

Evaluación 186

(8) Resta.

5 4 7 – 2 5 4

(a) 801 (b) 393 (c) 313 (d) 293 ( )

(9) Observa los tres dígitos.

2 7 5

Usa los dígitos para formar el número mayor y el número menor de tres cifras.

¿Cuál es la respuesta si restas los números que formaste? (a) 587 (b) 505 (c) 495 (d) 477 ( )

(10) Daniel tiene 86 bolitas. Mario tiene 74 bolitas. ¿Cuántas bolitas tienen en total? (a) 12 (b) 86 (c) 150 (d) 160 ( )

(11) Fabián tenía $125. El gastó $70 para comprar un chocolate. ¿Cuánto le queda? (a) 195 (b) 87 (c) 75 (d) 55 ( )

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Evaluación 1 87

(12) Observa el dibujo.

¿Cuántas flores hay? (a) 2 3 7 (b) 7 3 5 (c) 6 3 6 (d) 7 3 6 ( )

(13) Observa el papel con puntos. ¿Cuál es la alternativa correcta?

(a) 3 3 3 (b) 3 3 4 (c) 4 3 4 (d) 12 3 4 ( )

(14) Multiplica 2 por 3, ¿cuál es la respuesta? (a) 1 (b) 5 (c) 6 (d) 0 ( )

(15) Un vendedor tiene 10 cajas de lápices. Cada caja contiene 3 lápices. ¿Cuántos lápices tiene en total? (a) 7 (b) 10 (c) 13 (d) 30 ( )

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Evaluación 188

(16) Magdalena tiene 4 cajas y 32 botones. Ella reparte la misma cantidad de botones en cada una de las

cajas. ¿Cuántos botones puso en cada caja? (a) 36 (b) 28 (c) 8 (d) 4 ( )

(17) La longitud de una hoja de cuaderno es aproximadamente .

(a) 25 cm (b) 25 m (c) 1 cm (d) 1 m ( )

(18) Cristina tenía una cinta de 100 cm de largo. Ella usó 45 cm al envolver un regalo. ¿Cuál es el largo de la cinta que le quedó? (a) 155 cm (b) 100 cm (c) 55 cm (d) 65 cm ( )

(19) Isabel compró 35 almendras el lunes. Ella compró 21 almendras el martes. Ocupó 40 de las almendras para un postre. ¿Cuántas almendras le quedaron? (a) 14 (b) 16 (c) 56 (d) 96 ( )

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Evaluación 1 89

Lee atentamente las preguntas y escribe tus respuestas en los espacios en blanco.

(20) Escribe 386 en palabras.

Respuesta:

(21) Ordena los números siguientes, comenzando por el mayor.

609 712 699 543

Respuesta: , , , mayor

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Evaluación 190

(24) Suma.

4 3 8 + 1 5 6 Respuesta:

(25) Carlos tiene $746 en su monedero y $198 en su alcancía. ¿Cuánto dinero tiene en total?

Respuesta: $

(26) Resta 17 a 831.

Respuesta:

(27) Javiera ganó 270 puntos y Soledad ganó 363 puntos. ¿Cuántos puntos más obtuvo Soledad que Javiera?

Respuesta:

(28) Resta 284 a 861.

Respuesta:

(22) Suma 46 y 63.

Respuesta:

(23) Suma 507 y 52.

Respuesta:

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Evaluación 1 91

(29) Gloria tiene 200 mostacillas. 94 de las mostacillas son rojas. El resto son amarillas. ¿Cuántas mostacillas amarillas tiene Gloria? Completa el modelo para encontrar la respuesta.

Respuesta:

(30) En un estacionamiento hay 138 autos y 27 camionetas. ¿Cuántos vehículos hay en total? Dibuja un modelo para encontrar la respuesta.

Respuesta:

(31) Dibuja 5 grupos de 3 . Completa los espacios en blanco.

Respuesta: 5 grupos de 3 = 3

=

?

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Evaluación 192

(32) Dibuja un modelo para representar 2 grupos de 10.

(33) ¿Cuánto es 7 3 4?

Respuesta:

(34) Completa los espacios en blanco.

8 3 4 = 4 3 8 = : 4 = 8

(35) Miguel tenía 24 caramelos. Le regala 8 caramelos a cada uno de sus amigos. No le queda ningún caramelo. ¿Cuántos amigos son?

Respuesta:

(36) ¿Cuál es la longitud de esta línea?

Respuesta: cm

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Evaluación 1 93

(37) Un alambre de 24 cm de longitud se dobla para formar un cuadrado, como muestra la figura.

Los 4 lados son iguales. ¿Cuál es la longitud de cada lado del cuadrado?

Respuesta: cm

Lee atentamente las preguntas.Muestra tu trabajo en los espacios correspondientes.

(38) Natalia tenía $245. Ella usó $98 para comprar un caramelo. ¿Cuánto dinero le queda a Natalia?

Respuesta

?

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Evaluación 194

(40) Viviana tiene $352. Tomás tiene $168 más que ella. (a) ¿Cuánto tiene Tomás? (b) ¿Cuánto tienen en total?

Respuesta: (a)

(b)

(39) Alonso pone 8 naranjas en cada canasto. ¿Cuántas naranjas hay en total en 6 canastos similares?

Respuesta:

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Evaluación 1 95

(41) En la pastelería hicieron 120 pasteles el sábado y 93 pasteles el domingo.

(a) ¿Cuántos pasteles hicieron en total? (b) Si vendieron 207 pasteles, ¿cuántos quedan?

Respuesta: (a) (b)

(42) Sergio tiene 249 cartas. Alberto tiene 53 cartas menos que Sergio. Guillermo tiene 79 cartas más que Alberto. ¿Cuántas cartas tiene Guillermo?

Respuesta:

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BLANCO

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