cuaderno lengua

Cuaderno segundo trimestre

Lenguacastellana 4 PRIMARIA

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2

Índice

Texto narrativo: La piedra mágica

Gramática: El número y la persona de los verbos

Ortografía: Verbos terminados en -ger y -gir

Escritura: Describir un lugar

Taller

6UNIDAD Pág. 4

Texto narrativo: Un príncipe ingenioso

Gramática: Los tiempos verbales

Ortografía: La y en los verbos

Escritura: Estilo directo e indirecto

Recuerdo y repaso

7UNIDAD Pág. 12

Texto narrativo: La tortuga charlatana

Gramática: La primera conjugación

Ortografía: La b en los verbos

Escritura: Hacer un anuncio

Taller

8UNIDAD Pág. 20

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3

Tratamiento de la información: Comprender la información

Repaso trimestral

Texto informativo: Un curioso escudo

Gramática: La segunda conjugación

Ortografía: La v en los verbos

Escritura: Definir palabras

Recuerdo y repaso

9UNIDAD Pág. 28

Pág. 44

Pág. 46

Texto narrativo: Las dos nutrias y el oso

Gramática: La tercera conjugación

Ortografía: Verbos terminados en -bir

Escritura: Escribir una solicitud

Taller

10UNIDAD Pág. 36

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Comprensión lectora

4

6

¿Para qué dijo el soldado que servía su piedra? Contesta.

¿Qué tenía la sopa? Escribe.2

1

La piedra mágica

Un pobre soldado llegó a un pueblo y, como estaba

hambriento, pidió algo de comer en una casa.

–No tengo nada que darte –le dijo el hombre que le abrió.

–¿Tiene una olla, agua y sal? –preguntó el soldado.

–Sí. Eso sí.

–¡Pues solucionado! Yo tengo una piedra para hacer sopa.

Entonces pusieron la olla al fuego y, cuando el agua

empezó a hervir, el soldado dijo:

–Unas zanahorias, unas patatas, un repollo y un hueso no

le vendrían mal a esta sopa…

El hombre le trajo todo aquello. El soldado lo echó en la

olla, lo dejó cocer y… un rato después, los dos se deleitaban

con una riquísima sopa.

–¡Esa piedra es una maravilla! –exclamó el hombre.

–Quédese con ella. Se la regalo. Ya ha visto lo que hay que

hacer para que salga una excelente sopa…

El hombre se quedó encantado con la piedra y el soldado

siguió su camino.

Ingredientes

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5

TEXTO NARRATIVO

¿Por qué estaba tan rica la sopa? Marca.

Porque estaba hecha con una piedra mágica.

Porque tenía muchos ingredientes.

Porque el soldado era muy buen cocinero.

¿Qué hizo el soldado a continuación? Explica el final del cuento.

¿Crees que el soldado tendría problemas para encontrar otra piedra? ¿Qué crees que haría cuando llegase a otro pueblo? Inventa y escribe.

Forma palabras antónimas con los prefijos que se proponen.

• útil • ilusionado

• perfecto • contento

• completo • agradecido

• seguro • confiado

• cómodo • igual

6

5

4

3

in-, im- des-

¡Esa piedra es una maravilla!

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6

El número y la persona de los verbos

RECUERDA • Las formas verbales expresan número: puedenestar en singular o en plural.

• Las formas verbales también expresan lapersona que realiza la acción: pueden estar enprimera, segunda o tercera persona.

Subraya las formas verbales y clasifícalas según su número.

• Instalaron unos preciosos bancos de madera.

• Pasaremos toda la tarde con Luis en su casa.

• Ayer le presté algunos lápices a Daniel.

• Mis amigos llegaron antes que yo.

• Tomé una tostada y un zumo de naranja.

• No me llamó por teléfono tu hermana.

1

Singular Plural

Observa y escribe formas verbales en singular y en plural.

Susana en el salón.

Sergio y Carlos los cristales.

El gato tranquilamente.

Los ratones a su lado.

2

instalaro>

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7

GRAMÁTICA 6

Subraya las formas verbales y clasifícalas según la persona que expresan.

• Nosotras hicimos un muñeco de nieve.

• Sara y Teresa nos esperan en la estación.

• Vosotros colocaréis todas las mesas.

• Yo lo preparé todo en un minuto.

• Nicolás llegará el martes por la noche.

• Tú no me enseñaste los dibujos.

3

Primera persona Segunda persona Tercera persona

Analiza cada forma verbal.

• miró

• recoges

• escribís

• viviremos

• compraré

Escribe tres formas verbales en cada caso.

Primera persona del plural

Primera persona del singular

5

4

hicimofi

mira® †er©erå singula®

Verbo Persona Número

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8

Clasifica estas formas verbales según el infinitivo al que pertenecen.1

Completa las oraciones.

E”¬ gorrió> å sufi poll¤elofi.—arlofi lå obrå ∂æ †eatro.Jua> sufi jug¤e†efi.—larå u> ®egalo parå t^.

¿Qué hace cada uno? Completa.

• La vaca en el prado.

• El león en la selva.

3

elegir

recoger

dirigir

proteger

2

Verbos terminados en -ger y -gir

RECUERDA Se escriben con g todos los verbos terminados en -ger o -gir, excepto tejer y crujir.

• escogieron

• escoge

• corrigen

• corregirán

• escogerá

• escogimos

• corrigió

• corriges

escoger corregir

• rugir • mugir

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9

ORTOGRAFÍA 6

Completa las oraciones.

• L”afi patatafi a¬ mor∂erlafi.

• L”å arañå s¤ †elå.Forma verbos de la familia de coger.5

4

• crujir • tejer

re-

sobre-

en-

escoger

a-

Escribe el infinitivo que corresponde junto a cada forma verbal.

• surgió • encoge

• escojo • tejían

• fingen • corrijo

• crujió • cogerán

• exigieron • rugen

Escribe una oración con un verbo que termine en -ger y otra oración con un verbo que termine en -gir.

7

6

surgi®

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10

ESCRITURA

Describir un lugar

Lee y contesta.

Cala Cañadillas

Cañadillas es una pequeña y apartada cala.

Allí, las aguas del mar son tranquilas, limpísimas

y de un precioso color verde esmeralda.

A esta playa no se puede llegar en coche; solo

se puede acceder por mar, en pequeñas

embarcaciones, o a pie, ya que está rodeada

por una alta pared rocosa.

• ¿De qué lugar se habla en el texto? ¿Cómo es ese lugar?

• ¿Cómo son sus aguas?

• ¿Qué elemento natural rodea este lugar?

Describe un lugar que te guste.2

1

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11

6Taller

Lee el poema. Luego marca lo que te parezca verdadero.1

Lucila con L

Lucila lame su helado.

El labio se le congela

y la lengua se le hiela

con el hielo limonado.

Su abuelo mira alelado

cómo el barquillo vacío

destila un hilo de frío

que corta como un serrucho,

mientras en el cucurucho

se cuela el sol del estío.

Carlos Murciano

En el poema hay muchas palabras que contienen el sonido R.

En el poema hay muchas palabras que contienen el sonido L.

En el poema hay muchas palabras que contienen el sonido T.

Escribe rimas que contengan muchas palabras con el sonido R fuerte.

Puedes combinarlas como quieras para que sean rimas divertidas o disparatadas.

¡Rayos y relámpagosrelumbran a mi alrededor!

Ejemplo

2

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12

7

Contesta.

• ¿Qué prueba ponía la princesa a sus pretendientes?

• ¿Por qué lo hacía?

• ¿Por qué era una prueba imposible de superar?

1

Un príncipe ingenioso

En un lejano país vivió una princesa que no quería

casarse con ninguno de sus pretendientes. Así que,

para que la dejasen en paz, decidió proponerles una prueba

imposible de superar.

–Me casaré con quien consiga llenar de agua un cesto.

Ningún joven se enfrentó a esa prueba. Pero un príncipe,

muy enamorado de la princesa, decidió probar suerte.

En medio de una gran expectación, el príncipe lanzó

un enorme cesto al fondo del río. El cesto llevaba las cuerdas

más resistentes del mundo atadas a sus asas. Pero las cuerdas

se rompieron y el cesto no salió del fondo.

Entonces, el príncipe le dijo a la princesa:

–Ahí tienes, en el fondo del río, un cesto lleno de agua.

¡Y tiene tanta agua que las cuerdas no han podido soportar

su peso!

La princesa se maravilló del ingenio del príncipe y, tiempo

después, se celebraron sus bodas.

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¿En qué orden sucede? Numera.

El príncipe recurrió al ingenio y consiguió casarse con la princesa.

Ningún joven se enfrentó a la prueba que proponía la princesa.

La princesa decidió poner una prueba imposible a sus pretendientes.

Un príncipe decidió enfrentarse a la prueba que proponía la princesa.

Una princesa no quería casarse con ninguno de sus pretendientes.

¿Qué consecuencia tuvo cada acción? Relaciona y copia.

El príncipe lanzó el cesto al río • • y las cuerdas se rompieron.

Tiraron de las cuerdas atadas al cesto • • y el cesto se llenó de agua.

¿Qué crees que contestaría la princesa al príncipe? Inventa y escribe.

Copia cada palabra separando el prefijo que contiene.

• subacuático • subsuelo

• interurbano • intermedio

• interacción • subtítulo

5

4

3

2

13

TEXTO NARRATIVO

sub-acuático

Ahí tienes, en el fondo del río,un cesto lleno de agua.

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Une y escribe oraciones.

• La semana pasada • vendrán mis abuelos.

• voy a nadar a la piscina.

• fuimos de excursión.

• cumpliré diez años.

• estuve con mis primos.

• El próximo mes • paseo con mi perro Febo.

Escribe una forma en pasado, otra en presente y otra en futuro de cada verbo.

repasar

escribir

comer

limpiar

2

1

14

Los tiempos verbales

RECUERDA • Un tiempo verbal es un conjunto de formas queexpresan el mismo tiempo.

• Los tiempos verbales pueden ser tiempospretéritos, tiempos presentes y tiempos futuros.

• A diario

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Completa estas oraciones con otra forma del mismo verbo.

• Ahora tomo zumo y luego leche.

• Ayer hizo paella y el domingo también la .

• Antes jugué al parchís y después al fútbol.

• Hace un rato llovió, pero ahora no .

Transforma las oraciones escribiendo las formas verbales en futuro.

• Juan lee un cuento.

• Eva juega con nosotros.

• Mi tío hace la cama.

• Mi primo pone la mesa.

• El gato no come nada.

Transforma las oraciones anteriores poniendo las formas verbales en pasado.

Escribe una oración con el verbo en pasado, otra con el verbo en presente y otra con el verbo en futuro.

6

5

4

3

15

GRAMÁTICA 7

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16

La y en los verbos

RECUERDA Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido Y (ye) y no tienen ni y ni llen el infinitivo.

influir sustituir excluir

Escribe el infinitivo junto a cada forma verbal.

• leyó • huyeron

• creyesen • distribuyen

• cayeron • construyeron

• recayó • sustituyes

Completa en cada caso con una forma verbal que tenga y.

• E”¬ πerro n¤estrofi pasofi.• Jua> lafi in†encio>efi ∂æ A”nå.• E”> otoño mucho lafi lluviafi.

3

2

Clasifica estas formas verbales según el infinitivo al que pertenecen.1

• influyen • sustituyeron • excluyó

• excluyes • influye • sustituyen

intuir oír disminuir

oyó

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17

ORTOGRAFÍA 7

Copia el texto y complétalo con la forma que corresponde de cada verbo.

¡Manos a la obra!

Marta las instrucciones y ella sola un enorme

castillo de madera. Como no tenía todo lo necesario,

algunos materiales. También el espacio interior

a su gusto. ¡El castillo quedó precioso!

En su familia, todos que, en el futuro, podría ser

una magnífica arquitecta.

Escribe una oración con cada forma verbal.5

4

leer construir sustituir distribuir creer

cayó oyes huyen creyeron

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18

ESCRITURA

Estilo directo e indirecto

Cuenta en estilo directo esta conversación entre Jorge y su madre.

No olvides introducir las palabras de los personajes por medio de la raya.

Molinos de viento

Escribe un diálogo en estilo directo a partir de este texto.

Sara dijo adiós a su padre desde la puerta.

Su padre le recordó que iría a buscarla a la salida de clase.

2

1

Mira, son molinos modernos, que aprovechan la fuerza del viento para producir electricidad.

¡Qué maravilla!

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19

7Recuerdo y repaso

Escribe otra palabra más con cada prefijo.

des- inter- sub-

Escribe tres verbos de cada clase.


• huyeron • encogió

• exigió • crujía

• fluye • concluyó

Inventa un diálogo en estilo directo entre Ana y David.4

3

Tercera conjugación

Segunda conjugación

Primera conjugación

2

1

∂esanima® in†ercambio subconjunto

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20

8

Contesta.

• ¿Dónde vivían los patos? ¿De quién se hicieron amigos?

• ¿Adónde se iban de viaje las aves? ¿Cuándo se marchaban?

• ¿Por dónde pasaban los patos y la tortuga cuando los vieron?

1

La tortuga charlatana

En una laguna, dos patos se hicieron amigos de una

simpática tortuga muy parlanchina. Cuando empezó

el frío, las aves dijeron a su vecina:

–Tenemos que irnos a tierras más cálidas. ¿Quieres

venirte con nosotros?

–Me encantaría. Pero yo no puedo volar...

–Podríamos llevarte. ¿Ves este palo? Cada uno de nosotros

cogerá con su pico uno de los extremos. Tú morderás con

fuerza en el centro y te elevaremos por los aires. Ahora bien,

no podrás hablar durante el trayecto.

–¡Vale! ¡No os preocupéis!

Los tres animales iniciaron el viaje. Al pasar por un

bosque, un leñador los vio y avisó a los otros leñadores:

–¡Mirad, una tortuga volando!

–¿A vosotros qué os importa? –gritó entonces la tortuga.

Pero al hablar, se soltó del palo y descendió en picado.

Por suerte cayó sobre un montón de hierba y no sufrió

ningún daño. Solo se llevó un buen susto. ¡Por habladora!

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De la palabra año. De la palabra leña. De la palabra bosque.

Escribe otras palabras que se hayan formado con el sufijo -dor.6

21

TEXTO NARRATIVO

¿Qué respondió la tortuga? Copia.2

¿Cómo viajaron? Completa.

—adå cogió e¬ palo po®uno ∂æ lofi ext®emofi.L”å mordió e¬ palopo® e¬ ©entro.

Contesta.4

3

¿Quieres venirtecon nosotros?

–Me encantaría. Pero yo no puedo volar…

–Me encantaría. Pero me da un poco de miedo.

• ¿Quién vio a la tortuga volando con los patos?

• ¿Por qué se cayó la tortuga?

¿De dónde crees que procede la palabra leñador?5

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¿Qué hacen? Observa el dibujo y escribe verbos de la primera conjugación.1

Escribe tres oraciones con formas de los verbos de la actividad anterior.

Relaciona cada forma verbal con el tiempo correspondiente.3

2

22

La primera conjugación

RECUERDA Pertenecen a la primera conjugación los verbos que tienen el infinitivo acabado en -ar.

hablaba Presente

Pretérito imperfecto

Pretérito perfecto simple

Futuro

Condicional

hablé

habla

hablaría

hablará

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23

GRAMÁTICA 8

Clasifica estas formas verbales del pasado.4


• dibujó √±rbo dibuja®, †er©erå πersonå ∂e¬ singula® ∂e¬ p®e†érito πer£ecto simp¬æ.

• jugarías

• tomábamos

• bajarán

• compráis

• pasaste

5

Pretérito imperfecto Pretérito pefecto simple

• lloraban

• coloqué

• limpiaron

• adornabas

• paró

• plantábamos

• salvaba

• llegasteis

• nadabais

• soplaste

limpiaro>lloraba>

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Lee y copia la forma que aparece en el texto de cada uno de los infinitivos.1

24

La b en los verbos

RECUERDA Se escriben con b las terminaciones -aba, -abas,-ábamos, -abais y -aban del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación.

Un cachorrillo despistado

Ayer, mientras paseábamos por el campo, vimos que se acercaba

un perrito muy pequeño. El pobre cachorrillo ladraba de forma

lastimera. ¡Parecía que lloraba! Daba una pena…

Mientras intentábamos tranquilizarlo con caricias, aparecieron

sus dueños. Llevaban un buen rato buscándolo y estaban

preocupados. Pero todo había terminado bien.

• pasear • acercar

• ladrar • llorar

• dar • intentar

• llevar • estar

Escribe las seis formas del pretérito imperfecto de estos verbos.2

paßeábamofi

pensar cantar

Yo πensabå

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25

ORTOGRAFÍA 8

Completa con formas del pretérito imperfecto de estos verbos.

L”lovió m^entrafi yo .

Vosotrofi e¬ jardí>.

E”llofi e> lå cocinå.

—larå ¥ yo co> e¬ viaΔæ.

No sabíå q¤æ tÛ ho¥.

Completa con formas del pretérito imperfecto del verbo tocar.

Vícto® lå ba†eríå.A”nå ¥ yo e¬ piano.Paulå ¥ Davi∂ lå guitarrå.Nicoláfi ¥ tÛ lå tromπetå.

Escribe cuatro verbos. Luego inventa oraciones con formas del pretérito imperfecto de esos verbos.

Verbos de la primera conjugación

5

4

3

regar

pintar

soñar

bailar

patinar

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26

ESCRITURA

Hacer un anuncioLee este anuncio y contesta.1

FILADELFIA

Tu tienda de música.

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Abrimos de lunes a sábado.

Horario continuado, de 10 a 21 horas.

• ¿De qué es el anuncio?

• ¿Qué productos se venden?

Elige uno de estos mensajes, inventa lo que quieras y escribe un anuncio.2

Gafas El brillante.

Para ver todo claro, claro como el agua.

Bicicletas La cometa

No corren… ¡vuelan!

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27

8Taller

Blanco

Albores del día

llegaron llamando.

Desde mi ventana

se ve todo blanco.

Blancos los caminos; La tierra, coqueta,

blancos los tejados; se cubrió de un manto

la veleta blanca de algodón ligero,

y blancos los campos. blanco, blanco, blanco.

Carlos Reviejo

Lee el poema y marca el verso que no aparece en él.1

la hierba.

los campos.

las hojas.

los prados.

la noche.

el carbón.

es un túnel.

un borrón.

el trigo.

el sol.

el oro.

la flor.

Blancos los caminos.

Blancos los tejados.

Y blancos los prados.

Completa con el adjetivo de color que corresponde.

Ten en cuenta el género y el número de los adjetivos que escribas.

2

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28

9

Contesta.

• ¿Qué es la Torre de Hércules?

• ¿Por quién fue construida? ¿Para qué la construyeron?

• ¿Dónde se encuentra la Torre de Hércules?

1

Un curioso escudo

L a Torre de Hércules, en la ciudad de A Coruña,

es el faro más antiguo del mundo que está

en funcionamiento. De acuerdo con los estudios

históricos, esta torre fue construida por los romanos

para guiar sus embarcaciones por el océano Atlántico.

Pero una leyenda nos cuenta hechos muy distintos

y nos explica el origen del nombre de este faro.

Según un antiguo relato, en estas tierras gallegas

vivía un gigante que tenía aterrorizadas a todas

las gentes del lugar. Enterado de ello, Hércules se

presentó en esta localidad y se enfrentó al monstruo.

Tras una dura lucha que duró tres días, el héroe

venció al gigante, enterró su cabeza y mandó

levantar una torre para conmemorar su victoria.

Desde hace varios siglos, en el escudo de A Coruña

figura la Torre de Hércules. Bajo ella aparece también

la calavera del gigante con el que acabó el héroe.

Unas conchas de peregrino completan el conjunto.

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29

TEXTO INFORMATIVO

Contesta.

• ¿Quién mandó levantar la torre según la leyenda?

• ¿Por qué lo hizo?

• ¿De quién es la calavera que aparece en el escudo según esta leyenda?

¿Te ha gustado la leyenda? Explica qué es lo que te ha parecido más interesante.

Subraya las palabras con sufijo. Luego cópialas y escribe de qué palabra han derivado.

5

4

3

¿Cuál es el escudo de la ciudad de A Coruña? Marca.2

horroroso - horro®Era un gigante horrorosoque al héroe puso furioso.Tras un combate espantoso,Hércules salió victorioso.

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30

La segunda conjugación

RECUERDA Pertenecen a la segunda conjugación los verbosque tienen el infinitivo acabado en -er.

Escribe otros cinco verbos acabados en -er.

Escribe cinco oraciones con formas de los verbos de la actividad anterior.


2

Verbos de la segunda conjugación

1

√±n©e®

corría Presente



Futuro

Condicional

corrió

corre

correría

correrá

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31

GRAMÁTICA 9

Subraya las formas verbales de estas oraciones y clasifícalas.

• Nosotras leeremos antes que ellos.

• Vosotros coméis con ella todos los días.

• Tú volverás a casa a las siete.

• Le responderíamos antes del martes.

• Nunca encendemos todas las luces.

• No lo recogerían hasta más tarde.


• ponían √±rbo po>e®, †er©erå πersonå ∂e¬ plura¬ ∂e¬ p®e†érito imπer£ecto.

• recorreremos

• suponéis

• tosiste

• envolverían

5

Condicional

Futuro

Presente

4

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32

La v en los verbos

RECUERDA Se escriben con v las formas de los verbos que tienen el sonido B y no tienen ni b ni v en el infinitivo. No siguen esta regla las terminaciones -aba, -abas, -ábamos… del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación.

Escribe cada forma verbal destacada al lado del infinitivo al que pertenece.1


• sostuvo • obtuviste

• estuvieron • mantuve

• anduvimos • estuvisteis

• tuviste • retuvo

2

De excursión

Ayer estuvimos en el campo. Tuvimos que recorrer

varios kilómetros hasta llegar a nuestro destino:

el Valle de los Arroyos.

Por el camino nos entretuvimos contando chistes y

cantando canciones divertidas. ¡Mantuvimos el buen

humor en todo momento!

estar tener

entretener mantener

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Copia estas formas del verbo andar.3

Completa cada oración con una forma verbal que tenga v.

Duran†æ e¬ apagó>, todofi lå calmå.Trafi oí® e¬ ruido, Jua> lå ®espiració>.Nofi an†æ unå p®eciosåestatuå.I>éfi lofi dofi palofi co>f¤erzå.L”å t^errå ∂e¬ jardí> muchå huμeda∂.

4

33

ORTOGRAFÍA 9

• andaba

• andabas

• andaba

• andábamos

• andabais

• andaban

• anduve

• anduviste

• anduvo

• anduvimos

• anduvisteis

• anduvieron

Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple

YoTÛÉ”¬NosotrofiVosotrofiE”llofi

TÛÉ”¬Nosotrofi VosotrofiE”llofi

Yo

contener

detener

retener

sostener

mantener mantuvimofi

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34

ESCRITURA

Definir palabras

¿Qué es? Lee y relaciona cada definición con el objeto que corresponde.1

Completa cada definición con una palabra del recuadro.2

Recipiente de boca ancha, con asa,que se utiliza para tomar bebidas.

Recipiente, generalmente de formacilíndrica, que se utiliza para beber.

• U> paraguafi efi u> q¤æ sir√¶ parå pro†e@erßæ ∂æ lå lluviå.

• Unå πerchå efi u> q¤æ sir√¶ parå colga® lå ropå.

Escribe la definición de dos de estas palabras.3

• objeto • utensilio

termómetro tijeras pijama

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35

9Recuerdo y repaso

Escribe tres palabras más con cada sufijo.1

-dor -ista -oso

Escribe la forma verbal que corresponde.

• Verbo escoger, tercera persona del singular del pretérito imperfecto.

• Verbo caer, tercera persona del plural del pretérito perfecto simple.

• Verbo andar, segunda persona del plural del pretérito perfecto simple.


• crujía • huyeron

• exigió • encogió

• fluye • concluyó

Lee las definiciones y escribe de qué aparato se trata.4

3

2

or∂enado® ®e©epcionistå va¬eroso

Aparato que sirve para medir el tiempo.

Aparato que permite hablar a distancia con otra persona.

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36

10

Contesta.

• ¿Dónde capturaron las nutrias el salmón?

• ¿Sobre qué se pusieron a discutir las nutrias?

• ¿Quién se ofreció a ayudarlas? ¿Qué condición les puso?

1

Las dos nutrias y el oso

Dos nutrias capturaron un hermoso salmón en el río

y las dos se pusieron a discutir sobre la forma de

repartirlo. Entonces se acercó un oso que les dijo:

–Yo puedo ayudaros. Pero tendréis que aceptar

mi decisión.

–De acuerdo –contestaron las nutrias.

Entonces, el oso se llevó aparte a una de ellas y

la convenció de que el salmón correspondía por entero

a su compañera, ya que había trabajado más en la captura.

–Deberías darte por contenta si te ofrece un trocito.

Luego hizo lo mismo con la otra nutria y le dijo:

–El mérito es de tu amiga. ¡Confórmate con lo que te dé!

A continuación, el oso partió el pescado en tres trozos.

A una de las nutrias le dio la cabeza; a la otra, la cola y

él se reservó la suculenta parte central.

–Es el pago por mi trabajo –dijo mientras se alejaba con

el delicioso manjar.

Y las nutrias se quedaron con dos palmos de narices.

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37

TEXTO NARRATIVO

¿En qué orden sucedió? Numera.2

¿Cómo repartió el oso el salmón? Explica.3

¿Qué significa quedarse con dos palmos de narices? Marca.

Llevarse un gran susto.

Llevarse una desilusión, un chasco.

Llevarse una gran alegría.

¿Qué refrán escribirías para cerrar esta historia? Copia.

• Haz bien y no mires a quién.

• El que parte y reparte se queda con la mejor parte.

Escribe la forma verbal que buscarías en el diccionario.

• aceptarías • repartió

• prometieron • reservaron

• convencerán • íbamos

6

5

4

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38

La tercera conjugación

Escribe verbos de la tercera conjugación.1

Escribe tres oraciones con formas de los verbos de la actividad anterior.

Clasifica cada forma verbal según la conjugación a la que pertenece.3

2

RECUERDA Pertenecen a la tercera conjugación los verbos quetienen el infinitivo acabado en -ir.

ßervi®

Primera conjugación Segunda conjugación Tercera conjugación

• sonaría • reunirán • perdieron • nací • tacharé • prohibiremos

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39

GRAMÁTICA 10



• freiré √±rbo f®eí®, priμerå πersonå ∂e¬ singula® ∂e¬ futuro.

• consumiríamos

• preferías

• prohibirían

• vivisteis

6

compartían Presente



Futuro

Condicional

compartiré

compartiríamos

compartí

compartes

Escribe verbos de la tercera conjugación.4

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40

Verbos terminados en -bir

RECUERDA Se escriben con b todos los verbos acabados en -bir, excepto hervir, servir y vivir.

Clasifica los verbos destacados en los carteles.1


• suscribieron • recibes

• escribiría • describirán

• subieron • exhibió

Escribe tres oraciones con algunas de las formas verbales anteriores.3

2

Se prohíbe dar de comer a los animales.

Urbanización

LAS ALONDRAS

Viva en la ciudad,

en plena naturaleza.

Se sirven comidas

los fines de semana.

Suba a nuestra planta

de oportunidades.

Se escriben con b Se escriben con v

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41

ORTOGRAFÍA 10

Completa cada oración con una forma verbal.

Pronto noticiafi ∂æ Jaiμæ.Todofi lofi díafi e> m^ diario.M”añanå μæ å unå ®evistå musica¬.A”¥e® nofi juga® al fútbo¬.

Escribe b o v.

• vi imofi • πerci ^ero> • ™er irÅ• ßer íå • inscri i®emofi • exhi ió• su ía> • ®eci efi • con©e irÅEscribe un verbo de significado contrario para cada uno de los propuestos.

• permitir • bajar

• morir • enviar

Escribe un texto con los verbos que has escrito en la actividad anterior.7

6

5

4

escribir

suscribir

prohibir

recibir

prohibi®

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42

ESCRITURA

Escribir una solicitud¿Cuál de estos dos textos es una solicitud? Marca.1

Escribe una solicitud que recoja la situación que se explica en el recuadro.2

Viveros El Rosal

✓ Encontrará todo tipo de plantas,arbustos y árboles de jardín.

✓ Le atenderán verdaderosprofesionales. ¡Consulte anuestro personal especializado!

No cerramos al mediodía.

Abierto sábados y domingos.

Arroyuelos, 25 de abril

Estimada señora alcaldesa:

Pedimos su autorización para asistiral curso de jardinería que comenzaráel mes próximo en el parque denuestra localidad.

Gracias por anticipado y esperamossu respuesta.

Alumnos del Colegio Rosales

Necesitáis pedir permiso al director del colegio para,una vez a la semana, montar un mercadillo de cambio de cromos y cómics en el patio del recreo.

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43

10Taller

Cantar de Jipijapa

(A los niños ecuatorianos)

Iba Jipijapa

jipijapapeando

en una barcaza

de remos muy largos.

Iba por el río, Sombrero de paja,

Aguarico ancho, sentado al timón,

con velitas blancas, nave navegando

jipijapapeando. por el Ecuador.

Por el ancho río

va el barco velero,

por el Aguarico,

jipijacontento.

Julia Calzadilla

Lee el poema.1

Inventa palabras largas y difíciles parecidas a jipijapapeando.

ritirratateando

Ejemplo: silisalaleando

Escribe un trabalenguas con alguna de las palabras inventadas en la actividad anterior.

Jipijapa es muy jipijapapeador.Si él no jipijapapease tanto,no jipijapapearía yo.

Ejemplo

3

Ejemplos

2

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44

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

EL ECO, martes, 27 de febrero de 2008

El Arca de Noé de lasplantasSe crea la mayor reserva

de semillas de la Tierra,

para garantizar el futuro

de la alimentación humanaEntrada de la Bóveda Global de Semillas de Svalbard(Noruega).

E n una remota isla delarchipiélago noruego de

Svalbard se ha construido laBóveda Global de Semillas,inaugurada ayer.

Esta bóveda es un silogigantesco, de alta seguridad, queacoge 100 millones de semillas,procedentes de todas las partesdel mundo.

Con ello se intenta evitar que,por causa de cualquier desastre oaccidente, desaparezca algunaespecie vegetal fundamental parala vida humana.

Numerosas variedades desemillas de trigo, arroz, maíz,lentejas, judías, patatas, tomates,cebollas, zanahorias, guisantes,espinacas, espárragos... sealmacenan en este banco, algoparecido a una gigantescadespensa, para que siempre hayareserva de esas simientes.

Este enorme depósito,excavado en el suelopermanentemente helado delterritorio ártico, se encuentra a130 metros de profundidad, en elinterior de una montaña. Constade tres grandes almacenes, a losque se llega a través de un largotúnel de más de 100 metros delongitud.

Las condiciones detemperatura y humedad de estelugar aseguran la conservación delas semillas en perfecto estado

durante un período de, al menos,mil años.

Las distintas clases de semillasestán guardadas en unoscontenedores de aluminio yperfectamente identificadas encajas colocadas en estantes.

En esta magnífica colección desimientes, la mayor del mundo,abundan los cereales, de los que seguardan miles de variedades. Estose debe a que los cereales, como eltrigo o el arroz, son fundamentalesen la dieta de millones de sereshumanos y, por sí mismos,aseguran una alimentación básica.

Arca de Noé, Bóveda del Findel Mundo, Despensa de la Tierra,Caja Fuerte del Planeta… Unosbellos nombres para esta reservade semillas que estarán, durantemuchos años, a la espera de uncampo de cultivo en el que nacer,crecer y dar sus frutos.

Las semillas deeste modernoalmacén seconservan a 18grados bajo cero

LEO LAGUNA. MADRID

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45

COMPRENDER LA INFORMACIÓN

1

2

3

4

5

¿Qué es un silo? Marca.

Un gigantesco depósito en el que se almacena aluminio.

Un gigantesco depósito en el que se almacena hielo.

Un depósito en el que se almacenan trigo y otras semillas.

Inventa un nuevo titular para la noticia.

Contesta.

• ¿Qué hecho cuenta esta noticia?

• ¿En qué país se ha construido la Bóveda Global de Semillas? ¿Cuándo se ha inaugurado?

Explica, brevemente y con tus propias palabras, en qué consiste el proyecto del que se habla en la noticia.

¿Qué nombre de los que se dan a la reserva de semillas te gusta más? ¿Por qué?

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46

Repaso trimestral

Copia estas palabras separando el prefijo que contienen.

• indiscreto • despoblado

• subsuelo • impopular

Escribe dos sustantivos más con cada sufijo.

1

2

Forma adjetivos añadiendo el sufijo -oso.

• dolor • trampa

• pato • maravilla

¿Qué formas verbales aparecerán en el diccionario? Rodea.

Escribe una forma de cada tipo del verbo explicar.

3

4

5

-ista -dor

violinistå bañado®

Primera persona del singular

Segunda persona del singular

Tercera persona del singular

Primera persona del plural

Segunda persona del plural

Tercera persona del plural

sonó oír venían pasaron ver colgar

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47

Analiza estas formas verbales.

• volaban √±rbo vola®, †er©erå πersonå ∂e¬ plura¬ ∂e¬ p®e†érito imπer£ecto.

• corriges

• cogiste

• subiremos

Escribe la forma verbal que corresponde.

• Verbo elegir, primera persona del singular del pretérito imperfecto.

• Verbo creer, tercera persona del singular del pretérito perfecto simple.

• Verbo estar, segunda persona del singular del pretérito perfecto simple.

Escribe en estilo directo o indirecto este chiste.

6

7

8

¿Te has perdido, pequeño? No, yo no. Se ha perdido mi papá.

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El cuaderno de Lengua castellana 4, segundo trimestre, para cuarto curso de Educación Primaria, es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Texto: Sagrario Luna y Asunción Honrado.Colaboración: Montserrat Rull (Textos narrativos).Ilustración: Jesús Aguado. Edición: Sagrario Luna.

Coordinación editorial: Leonor Romo.

Dirección de Arte: José Crespo.

Proyecto gráficoPortada: Carrió/Sánchez/Lacasta.Interiores: Paco Sánchez y Avi.

Ilustración de portada: Max.

Jefa de proyecto: Rosa Marín.Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.Desarrollo gráfico: José Luis García y Raúl de Andrés.

Dirección técnica: Ángel García.

Coordinación técnica: José Luis Verdasco.Confección y montaje: Acuarela Comunicación, S. L. L. y José Luis Serrano.Corrección: Pilar Pérez.Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla.Fotografía: X. S. Lobato; EFE/Global Crop Diversity Trust; ARCHIVO SANTILLANA

© 2008 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España por

ISBN: 978-84-294-5948-7CP: 912833Depósito legal:

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