Año 2012: “15 de Diciembre de 1812. Bicentenario del Manifiesto de Cartagena”

JORNADA DE FORMACIÓN DOCENTE: LA PROMOCIÓN Y LA PREVENCIÓN EN EL

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA

FIESTA DEL CIERRE

AÑO ESCOLAR 2011 - 2002

JUNIO, 2012

Año 2012: “15 de Diciembre de 1812. Bicentenario del Manifiesto de Cartagena”

PLAN DE FORMACIÓN

EJE REFERENTES TEÓRICOS – PRÁCTICOS ESTRATEGIAS DURACIÓN

1.- POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

1.1 Transformación, profundiza-ción y articulación de los niveles y modalidades en el Subsistema de Educación Básica.

1.2 La transformación de la comunidad educativa.

1.3 Proceso curricular en materia de la salud integral desde la prevención del Subsistema de Educación Básica.

1.4 Elementos constitutivos de la Gestión Integral del Riesgo en el Subsistema de Educación Básica.

1.5 Conformación de los Colectivos de Formación Permanente e Información.

Preguntas generadoras para socializar en mesas de trabajo, reflexionar sobre: a) El papel de la maestra/maestro

en la transformación de la sociedad venezolana.

b) La participación protagónica de la familia, escuela y comunidad en la transformación, profundización y articulación de los niveles y modalidades.

c) Qué estrategias proponemos para desarrollar la promoción y la prevención en el Subsistema de Educación Básica, en el marco de la triada familia, escuela y comunidad.

d) ¿Cuáles estrategias pueden utilizar los Colectivos de Formación Permanente e Investigación para optimizar el proceso educativo?

e) En el marco de metodologías interdisciplinarias y transdiciplinarias: ¿Qué estrategias proponen para dar tratamiento a la gestión Integral del Riesgo en la planificación educativa (PEIC, PA y proyecto socioproductivo)?

8 horas

2.- LA PREVENCIÓN EN MATERIA DE RIESGOS NATURALES. LA ACTUACIÓN DE LOS ENTES DEL GOBIERNO BOLIVARIANO.

2.1 Riesgos Sísmicos. 2.2 Riesgos

Hidrometeorológicos: Precipitaciones (lluvias) e inundaciones.

Preguntas generadoras para socializar en mesas de trabajo, reflexionar sobre: a) La percepción individual y

colectiva del riesgo desde la práctica cultural.

b) ¿Qué estrategia propone el colectivo para generar una cultura de promoción y prevención en las familias, escuela y comunidad en función a los riesgos sísmicos e Hidrometeorológicos?.

4 horas

Año 2012: “15 de Diciembre de 1812. Bicentenario del Manifiesto de Cartagena”

EJE REFERENTES TEÓRICOS – PRÁCTICOS ESTRATEGIAS DURACIÓN

3. EJE INTEGRADOR: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE PAZ.

3.1 Valores éticos humanistas y los derechos humanos en la formación ciudadana.

Preguntas generadoras para socializar en mesas de trabajo:

a) Reflexión individual y colectiva sobre “La paz perfecta”, autor anónimo.

b) ¿Cómo se puede contribuir a la cultura de la paz desde la práctica pedagógica?

c) ¿Cómo se concibe en la realidad concreta los valores éticos humanistas y los derechos humanos?

2 horas

4.- LA PREVENCIÓN COMO ESTRATEGIA DE SALUD INTEGRAL. LA ACTUACIÓN DE LOS ENTES DEL GOBIERNO BOLIVARIANO.

Seguridad Agroalimentaria 4.1 Misión Alimentación en el

marco de la Ley de Seguridad y Soberanía Alimentaria.

4.2 Promoción de la nueva cultura alimentaria y nutricional de Venezuela.

4.3 Abordaje pedagógico de la nutrición.

4.4 El trompo de los alimentos y su significación en la educación venezolana.

4.5 La alimentación y nutrición después de un evento de tipo natural y social.

4.6 El Programa de Alimentación Escolar (PAE) y sus implicaciones pedagógicas en el contexto escolar.

Preguntas generadoras para socializar en mesas de trabajo: a) ¿Cómo debe contribuir la triada

escuela, familia y comunidad para el desarrollo de las políticas de seguridad y soberanía alimentaria?

b) ¿Qué opinión les merece el trompo de los alimentos, como estrategia pedagógica en la ruptura con el modelo neoliberal representado por la pirámide de los alimentos?

c) ¿Cómo en la actualidad se desarrolla en el proceso curricular la alimentación y la nutrición?

d) ¿Cómo tributa la formación de hábitos alimentarios en la promoción de la salud integral?

e) ¿Cómo desde la práctica pedagógica se incluye el Programa de Alimentación Escolar en la planificación (PEIC, PA, entre otros)?

4 horas

Educación para la Sexualidad 4.7 Educación integral de la

sexualidad en el Subsistema de Educación Básica.

4.8 La sexualidad y sus dimensiones.

4.9 El embarazo de la y el adolescente como problema de salud pública.

4.10 Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).

Preguntas generadoras para socializar en mesas de trabajo: a) La sexualidad responsable,

corresponsable, libre, plena, segura, afectiva y placentera.

b) El rol de la familia en la educación para la sexualidad.

c) El embarazo en la y el adolescente y sus implicaciones en las familias, la escuela y la comunidad.

4 horas

Año 2012: “15 de Diciembre de 1812. Bicentenario del Manifiesto de Cartagena”

EJE REFERENTES TEÓRICOS – PRÁCTICOS ESTRATEGIAS DURACIÓN

5. LA PREVENCIÓN EN MATERIA DE RIESGOS SOCIALES. LA ACTUACIÓN DE LOS ENTES DEL GOBIERNO BOLIVARIANO.

Riesgos Sociales 5.1 Adiciones a sustancias licitas

e ilícitas que afectan las relaciones en las familias, la escuela y comunidad.

5.2 Adicciones comportamentales (videojuegos, teléfono móvil, e Internet).

Preguntas generadoras para reflexionar en mesas de trabajo: a) ¿Como influyen las sustancias

licitas (alcohol, tabaco, chimo, algunos medicamentos) en las relaciones de la triada familia, escuela y comunidad?

b) ¿Qué factores de protección pueden potenciarse para disminuir los factores de riesgo relativos al consumo de sustancias licitas en las familias, escuela y comunidad?

c) ¿Como influyen las adiciones comportamentales (videojuegos, teléfono móvil, e Internet) en el proceso de enseñaza y aprendizaje?

4 horas