MODELOS PEDAGÓGICOS Y SU RELACIÓN CONLAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

MODELO

TEORIAS

REPRESENTANTES

TRADICIONAL

Falta objetos claros y específicos

Horario uniforme

A todos se les trataba igual

Demasiadas barreras entre profesor y alumno

Mente: depósito de almacenamiento de información

TEORIA DE LAS FACULTADES: la mente posee todas las facultades, la educación debe despertarlas y ejecutarlos por medio de adquisición de conocimientos organizados.

SENSUAL, EMPIRISTA: aprendizaje: proceso que va desde fuera hacia adentro.

ACTIVISTA

Todo se aprende haciendo

El niño es fundamental de los procesos educativos.

Activismo experimental

Maduracionista

CONDUCTISTA

Se aplica en la medida en que los estados diseñan el tipo de seres que quieren para la sociedad(como robots)

La educación contribuirá para superar el problema de la marginalidad

Ensayo- error

Intentos infructuosos dan origen a la respuesta adecuada

THORNDIKE La ley del efecto: “los hábitos se aprenden cuando conducen al placer y la satisfacción” Estimulo-Respuesta

WATSON: Principios del conductismo o La conducta es la actividad del organismo

en su conjunto o Aprendizaje: cambio de conducta

relativamente permanente, se constituye base de la construcción del individuo

GAGNE: Condiciones del aprendizaje, comprenden: o Factores Internos:

Información Relevante Debe estar presente en el modelo de aprendizaje; ocurre de 3 maneras: comunicadas, aprendidas previamente recuperadas en la memoria.

Habilidades intelectuales Lenguaje mas símbolos que debe manipular el alumno para escribir cosas nuevas

Estrategias Aplicada a variedad de situaciones

o Factores Externos:

Contigüidad Repetición (situación practicada para estimular el aprendizaje) Refuerza Aprendizaje del nuevo act fortalecido cuando es seguido por un estado satisfactorio

COGNITIVO

Metáfora básica El ordenador (procesamiento de la información)

Bandura: teoría del aprendizaje Social (Aprendizaje modelo)

Funcionamiento Psicológico: interacción continua entre el comportamiento personal ye l determinismo del medio ambiente

PIAGET: (Estudios del desarrollo cognitivo) 1. Sensorio Motor 2. Operaciones Concretas 3. Operaciones Formales

BRUNER: Aprendizaje por descubrimiento o Situación ambiental como desafío

constante a la inteligencia del aprendiz impulsándole a resolver problemas.

AUSBEL : Teoría del aprendizaje significativo o La significativita solo es posible si se

relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto

o Aprender es comprender

NOVAK: Aprendizaje constructivista o Aprendizaje estratégico

o Enseñanza de estrategias cognitivas y meto

cognitivas, enseñanza de contenidos a los cuales debe aplicarse y transferirse esas estrategias.

GARDNER (inteligencias Múltiples) o No existe inteligencia que se pueda medir

y reducir a un simple número o Todos tenemos las inteligencias o Modelo contextual: socio crítico

FREVA: Psicología social, conducta y aprendizaje

VIGASTSKY: zona de desarrollo próximo