Valoración de los alumnos por campo formativoEscuela: Colegio Victoria Grado y grupo: 2º BProfesor (a): Norma Verónica Sánchez OrdoñezMatricula inicial: 12 Matricula final: 12

Campo formativo/ Aspecto

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones

Lenguaje y comunicación

Logran identificar silabas y realizan la lectura de palabras.

Mediante el deletreo logran escribir una oración y se guían por medio de los sonidos de las letras.

Seguir practicando la lectura y el trazo de palabras.

Pensamiento matemático

Realizan sumas y restas y saben en donde utilizar los números

Aumenta el rango del conteo y la identificación por escrito de los números.

Trabajar en el trazo de números.

Exploración y conocimiento del

mundo

Se interesan por el cuidado de la naturaleza

Fomentan el cuidado y la cosecha de su huerta.

Seguir con el cuidado de huerta e invitar a otras secciones a cuidarla.

Desarrollo físico y salud

Desarrollan su motricidad gruesa y fina.

Fomentan hábitos de salud y cuidado de su cuerpo.

Seguir practicando algún deporte.

Desarrollo personal y social

Interactúan y se apoyan entre si cuando creen que lo necesitan

Ponen en práctica la convivencia sana y pacífica.

Seguir con la convivencia sana y fomentarla.

Expresión y apreciación

artística

Expresan sentimientos mediante las actividades plásticas

Seguir realizando exposición de actividades artísticas.

Practicar más actividades artísticas en donde involucren los padres de familia.

NORMA VERONICA SÀNCHEZ ORDOÑEZ

2º B COLEGIO VICTORIA

7. AVANCES COMO COLECTIVO.

Balance General del Consejo Técnico

Prioridad atendida Acciones realizadas Resultados obtenidosConvivencia sana, pacífica y formativa.

Se realizaron actividades en donde se involucraron a los padres de familia con la intención de que convivan más con sus hijos, como la mini olimpiada, matrogimnacia, cosecha de la huerta.

Los resultados en su mayoría fueron favorables ya que en general los padres de familia asistieron, aunque puedo mencionar que de mi grupo faltaron algunos el día de la mini olimpiada pero de ahí han participado en todo.

Mejora del aprendizaje. Se realiza la valoración de los alumnos mediante la evaluación diagnostica y se pide el apoyo de padres de familia, además se realizan las clases de regularización con la intención de que no exista rezago educativo.

Algunos padres de familia tomaron conciencia del caso y nos apoyaron con actividades en casa, a diferencia de algunos otros que falto más comprometerse en el trabajo de sus hijos ya que nos los mandaban a las clases de regularización.

8. Analicen su balance y reflexionen:

¿Qué reflejan estos resultados?Apoyo por parte de padres de familia y avances en cuanto al aprendizaje de los alumnos.

¿Qué relación guarda el balance del trabajo del CTE con el logro de los aprendizajes de los alumnos?Se plantearon acciones en la ruta de mejora que nos apoyaron al momento de realizar las planeaciones y proponer actividades para desarrollar los aprendizajes de los alumnos.

¿Los aprendizajes de los niños son producto de las acciones planeadas y realizadas como parte de la ruta de mejora escolar que trazaron y reorientaron en las sesiones del CTE? ¿Por qué?

Sí, porque de acuerdo a las acciones que se priorizaron se implementaron estrategias de avance en cuanto a las necesidades y los aprendizajes que iban adquiriendo.

¿Qué impacto tiene en los resultados de aprendizaje de los niños, el desempeño docente y la organización de la escuela?La docente es la mayor herramienta de transmisión ya que mediante ella se generan ambientes de seguridad y confianza así como estrategias que se ven reflejadas en los avances de mis alumnos.

¿De qué manera se promovió la participación de los padres de familia? ¿cuáles fueron los logros? Mediante la planeación e invitaciones a los padres de familia a las actividades que se realizaron con sus hijos para favorecer la convivencia sana y pacífica.

NORMA VERONICA SÀNCHEZ ORDOÑEZ

2º B COLEGIO VICTORIA

9. ¿Qué retos les plantea lograr que los alumnos con desempeño

suficiente sostengan y mejoren sus ritmos de aprendizaje?Seguir buscando actividades novedosas y retadoras porque el desempeño de los alumnos las demanda.

¿Qué desafíos les presenta lograr que los estudiantes con dificultades en su desempeño permanezcan en la escuela y avancen hacia la mejora de sus aprendizajes?Entrevistas con sus padres de familia, clases de regularización y actividades individualizadas dentro del aula.

¿Qué recomendaciones harían para atender a los alumnos de acuerdo a su nivel de aprendizaje?Seguir trabajando con los alumnos y hacerles ver a los padres de familia la importancia de la asistencia de sus hijos al colegio y la permanencia para desarrollar nuevos aprendizajes en ellos.

¿Qué necesitan como colectivo para elevar la calidad del servicio que brinda su escuela?

Mayor disposición por parte de las docentes al cambio constante, amplitud de estrategias, mayor comunicación, intercambio de ideas y vinculación con docentes.

NORMA VERONICA SÀNCHEZ ORDOÑEZ

2º B COLEGIO VICTORIAConcentrado de recomendaciones

11. A partir de lo que identifiquen reflexionen en torno a:

¿Cuáles de las acciones implementadas fueron más útiles y eficaces?, ¿son las que permitieron obtener los resultados representados en el cuadro de la actividad 8?, ¿Por qué?Alfabeto móvil, bloques lógicos, biblioteca ambulante, cubos, aplicación de fichas con silabas.

¿Cuáles actividades se implementaron por vez primera en este ciclo escolar? ¿Cuáles actividades ya venían desarrollando desde ciclos anteriores? ¿cuáles pensaron que no llevaron a la práctica?Se implementó el proyecto de la huerta que fue un éxito ya que tanto docentes como alumnos participaron en su cuidado y cosecha, además del método minjares en los

Recomendaciones para trabajar con alumnos con dificultades en su aprendizaje.

- Valoración de alumnos, entrevistas con padres de familia, prioridad de atención, clases de regularización.

Retos y desafíos para la mejora de los aprendizajes de la escuela.

- Mayor capacidad de lectura y escritura con mis alumnos, material novedoso para trabajar planificaciones, involucrar al trabajo a padres de familia, evitar tiempos muertos, entregar en tiempo y forma las planeaciones y material necesario, capacitación docente, disponibilidad al cambio.

grupos de tercero que apoyaron la lectoescritura, y todas las actividades planeadas se realizaron en tiempo y forma.

¿Qué relación guardan con el compromiso asumido por los docentes en lo individual y en lo colectivo para su desarrollo? Amplitud al cambio, disposición en las actividades, apoyo constante en actividades del colegio, comunicación constante con nuestro jefe inmediato.

¿De qué manera se promovió la participación de los padres de familia? ¿cuáles fueron esos logros?Se les invitaba a las actividades del colegio que se preparaban precisamente para que ellos pudieran convivir sanamente con sus pequeños como la gran kermese.

¿Qué actividades provocaron mayor entusiasmo y compromiso de los estudiantes?La huerta, la mini olimpiada, la kermese, implementación del libro de lectura.