FAMILIA: nos encontramos nuevamente en este espacio virtual el cual vamos

construyendo día a día. Queremos hacer algunas aclaraciones que creemos

importantes:

No es necesaria la impresión de cada actividad. Pueden trabajar desde

la clase virtual y sólo registrar las respuestas en el cuaderno de tareas.

También pueden copiar de manera sencilla las imágenes que sean

necesarias. Por favor en tales casos colocar el título de la actividad y

fecha.

Es importante respetar el tiempo de los niños, ellos se encuentran en un

proceso de construcción de la escritura convencional y parte de ese

proceso implica que omitan letras.

Ellos deben trabajar de manera autónoma y como puedan, ustedes solo

acompañan y se pueden ayudar con las preguntas que sugerimos. No

ayudan al niño si ustedes les realizan las actividades.

Respetar el tiempo de entrega de las actividades y enviar lo que se

solicita, recordar que la realización de las mismas es para garantizar

una continuidad pedagógica de los estudiantes.

Es importante que los niños tengan una rutina diaria para la realización

de las actividades, el organizador que nosotras adjuntamos es una

sugerencia.

Más adelante se encuentra el cronograma para estas dos semanas, lo resaltado

en amarillo son las actividades que deben enviar por mail el día: 24 DE ABRIL.

ASUNTO del mail: APELLIDO - ESPACIO CURRICULAR – CUARTA ENTREGA.

Ejemplo: GARAY – CLASES – CUARTA ENTREGA.

GARAY – MÚSICA – CUARTA ENTREGA.

GARAY – CATEQUESIS – CUARTA ENTREGA.

GARAY – INGLÉS – CUARTA ENTREGA.

GARAY – ED. FÍSICA – CUARTA ENTREGA.

GARAY – ARTES VISUALES– CUARTA ENTREGA.

Enviar TODAS las actividades en su solo mail. NO separar lengua, matemática,

ciencias e identidad. Deben ir todas juntas como “CLASES”.

FECHA DE ENTREGA POR MAIL DE LAS DEMÁS ÁREAS:

Catequesis:

✿ Actividad 1: 17/4

✿ Actividad2: 24/4

Plástica:

✿ Actividad 1: 20/4

✿ Actividad2: 27/4

Ed. Física: 24/4

Inglés: 22/4

Música: 22/4

SEAMOS RESPONSABLES EN CUANTO A LA FECHA DE ENVÍO

DE LAS ACTIVIDADES

Queridas Familias:

Las escuelas están cerradas y la educación como institución sigue abierta, gracias

al trabajo de todos los actores educativos. Cada uno de nosotros Directivos,

docentes, padres y alumnos somos un eslabón imprescindible para que se

produzca el aprendizaje, cada uno en su rol, supervisando, elaborando,

acompañando y haciendo lo hacemos posible.

Los estudiantes tienen a disposición actividades de todos los espacios curriculares

en la página de la institución. Cada entrega está pensada para que los niños

hagan de a dos o tres actividades por día y puedan de este modo mantener un

ritmo y una continuidad escolar. Se respeta el fin de semana como días para

descansar. Para esto a cada entrega se adjuntará un “cronograma semanal”,

para colaborar con la asignación de rutinas y tiempos.

Es importante el acompañamiento de la familia en la accesibilidad del material

para que los niños puedan realizarlas y al momento de la devolución -envío del

material a través de los correos-. Se espera que la elaboración y producto de

esas actividades sean reflejo de su autonomía y conocimiento. Sabemos que los

alumnos están en proceso de aprendizaje, por lo tanto, el error, es esperable y

desde allí seguiremos trabajando para mejorar. El no hallazgo de dificultades

nos hace pensar que las actividades no tienen la complejidad suficiente para el

niño y nos insta a continuar avanzando. Por eso la ayuda de los adultos, que es

necesaria, no debe interferir en el completamiento de actividades que es

inherente únicamente al alumno.

Sabemos que no es tarea sencilla, pero es importante que los alumnos entiendan

que deben hacer las tareas, que no se está de vacaciones y que es parte de su

responsabilidad el cumplimiento y completamiento de las actividades.

La presentación de las tareas solicitadas por el docente en cada una de las

entregas será el medio de garantizar la continuidad pedagogía de los niños y la

evidencia para evaluar y calificar al estudiante en su debido momento.

Contamos desde ya con el compromiso de cada familia para que en los tiempos

estipulados se realicen y entreguen las actividades. Siempre pensando que todo

lo que se está haciendo es para darle, lo mejor, a su hijo.

Juntos escuela-familia podemos lograrlo. Entonces, la escuela valorará de cada

alumno:

1. La devolución a tiempo -fecha estipulada- de las actividades solicitadas.

2. El desarrollo autónomo de las actividades -acorde al desempeño de su

trayectoria escolar-.

3. La coherencia de las respuestas acorde a la propuesta planteada. O El

procedimiento llevado a cabo en cada una de las actividades planteadas… algo

que refleje que están aprendiendo

Apelamos a la buena predisposición, paciencia y colaboración de cada familia

para la implementación y buen uso de la plataforma educativa diseñada por la

institución; entendiendo que es una medida de contingencia, ante esta situación

que nos involucra a todos. Esperamos poder reencontrarnos pronto, mientras tanto

nos seguimos cuidado.

Gracias a cada una de las familias!!!

Equipo Directivo y Personal Docente

Colegio Dr. Antonio Nores

A continuación el cronograma semanal del grado

LUNES 13 DE

ABRIL

MARTES 14 DE

ABRIL

MIÉRCOLES 15

DE ABRIL

JUEVES 16 DE

ABRIL

VIERNES 17 DE

ABRIL

✿ IDENTIDAD:DESDE MI VENTANA

✿ MATEMÁTICA: EL KIOSCO DE PEPE

✿ ED. FISICA ACT.1

✿ NATURALES:MÁS SOBRE LOS LÍQUIDOS

✿ LENGUA: PIENSO Y ESCRIBO

✿ PLÁSTICA: ACT 1

✿ MATEMÁTICA: PROBLEMITAS PARA RESOLVER

✿ INGLÉS: ACT. 1

✿ MÚSICA: ACT 1

✿ LENGUA: ¡CANTEMOS JUNTOS!

✿ NATURALES: ¡A RECORTAR!

✿ PROYECTO DEPORTIVO

✿ SOCIALES: ESCUELAS DE SIEMPRE.

✿ CATEQUESIS: ACT.1

LUNES 20 DE

ABRIL

MARTES 21 DE

ABRIL

MIÉRCOLES 22

DE ABRIL

JUEVES 23 DE

ABRIL

VIERNES 24 DE

ABRIL

✿ IDENTIDAD:DENGUE

✿ MATEMÁTICA: ¡HOLA 20!

✿ MÚSICA: ACT. 2

✿ SOCIALES: ESCUELAS ¿TODAS IGUALES? ACTIVIDAD N°1

✿ LENGUA: ¿TE ANIMAS A COMPLETAR LA CANCIÓN?

✿ PLÁSTICA: ACT. 2

✿ NATURALES: ¡HOY HACEMOS HELADOS DE AGUA!

✿ INGLÉS: ACT. 2

✿ PROYECTO DEPORTIVO

✿ LENGUA ESCUCHAMOS OTRO CUENTO DE ISOL.

✿ MATEMÁTICA: GRANDES COLECCIONES

✿ ED. FISICA: ACT.2

✿ SOCIALES: ESCUELAS ¿TODAS IGUALES? ACTIVIDAD N°2

✿ CATEQUESIS: ACT.2

LUNES 13 DE ABRIL

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA:

DESDE MI VENTANA

✿ TE INVITAMOS A SUMARTE A ESTA INICIATIVA QUE ESTÁ DANDO LA VUELTA AL MUNDO. ¡SÍ! AL MUNDO. PEDILE AYUDA A UN ADULTO Y BUSQUEN EN INTERNET O EN LAS REDES SOCIALES #DESDEMIVENTANA. PODRÁN VER CÓMO EN DISTINTAS PARTES DEL PLANETA MILES DE NIÑOS REALIZAN SUS DIBUJOS.

✿ SE TRATA DE REALIZAR UN ARCO IRIS CON LOS MATERIALES QUE DISPONGAS EN CASA, LOS QUE MÁS TE GUSTEN. PODES PEGARLO EN LA VENTANA Y ESCRIBIR UN MENSAJE QUE HAYAN PENSADO EN FAMILIA.

✿ ¿POR QUÉ UN ARCO IRIS? ¿CUÁNDO APARECEN LOS ARCO IRIS? CUANDO ESTÁ LLOVIENDO Y APARECEN LOS PRIMEROS RAYOS DE SOL, SE FORMA EN EL CIELO EL ARCO IRIS, SEÑAL DE QUE LA TORMENTA ESTÁ ACABANDO. ESTA TORMENTA QUE NOS ATRAVIESA HOY, SI TODOS COLABORAMOS, PRONTO PASARÁ Y PODREMOS VOLVER AL COLE A DISFRUTAR CADA DÍA JUNTOS Y SEGUIR APRENDIENDO.

TE DEJAMOS UN MODELO PERO PODÉS INVENTAR EL TUYO COMO MÁS TE GUSTE.

MATEMÁTICA:

EL KIOSCO DE DON PEPE

PARA COMENZAR PUEDES BUSCAR LA BANDA NUMÉRICA Y CANTAR LA CANCIÓN QUE VIMOS LA SEMANA PASADA.

CONTINUAMOS TRABAJANDO…

MARTES 14 DE ABRIL

CIENCIAS NATURALES

MÁS SOBRE LÍQUIDOS Y SÓLIDOS

LUEGO DE OBSERVAR EL VIDEO CONVERSÁ CON UN ADULTO SOBRE LO QUE ENTENDISTE ACERCA DE LOS LÍQUIDOS

Y LOS SÓLIDOS.

PREGUNTAS GUÍAS PARA QUE EL ADULTO REALICE DE MANERA ORAL AL

ALUMNO:

¿PUEDO SERVIRME AGUA EN LA PALMA DE LA MANO, PARA TOMAR

CUANDO ALMUERZO O CENO?

¿EN NECESARIO LLEVAR UN CRIOLLO EN UN VASO? ¿CÓMO LO PUEDO

LLEVAR? ¿POR QUÉ? ¿SE VUELCA EL CRIOLLO?

¿QUÉ QUERRÁ DECIR QUE LOS LÍQUIDOS TIENEN LA FORMA DEL

RECIPIENTE? (AQUÍ EL ADULTO PUEDE EXPLICARLE CON UN EJEMPLO).

¿Y LOS SÓLIDOS QUÉ FORMA TIENEN?

TE INVITO A INGRESAR AL SIGUIENTE ENLACE PARA VER Y CONOCER MÁS SOBRE

LOS MATERIALES SÓLIDOS Y LÍQUIDOS DE LA MANO DE LA SEÑO MAYRA

https://www.youtube.com/watch?v=TXzg2qY1mq0&feature=youtu.be

PARA TERMINAR DICTALE A LA PERSONA CON LA QUE HACES LA TAREA, ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE

RECUERDES DE LOS LÍQUIDOS Y SÓLIDOS. QUE LO ESCRIBA EN UN CUADRITO COMO EL SIGUIENTE EN EL CUADERNO

DE CLASES. (PRIORIZAR LAS IDEAS DEL ALUMNO, RECORDAR QUE SON LAS PRIMERAS APROXIMACIONES AL

CONTENIDO).

LÍQUIDOS SÓLIDOS

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

LENGUA

PIENSO Y ESCRIBO

MIÉRCOLES 15 DE ABRIL

MATEMÁTICA:

PROBLEMITAS PARA RESOLVER

JUEVES 16 DE ABRIL

LENGUA

CANTEMOS JUNTOS

LUEGO HACÉ CLICK AQUÍ PARA ESCUCHAR LA CANCION DE “BARTOLITO” Y ASÍ COMPLETAR LAS PALABRAS QUE FALTAN. PARA ESO DEBERÁS CANTARLA VARIAS VECES!! https://www.youtube.com/watch?v=4ShOpJPHRxA

AHORA, COMPLETÁ LA LETRA DE LA CANCIÓN CON LAS PALABRAS QUE FALTAN.

TE INVITO A ACCEDER AL SIGUIENTE ENLACE, DÓNDE LA SEÑO GRICEL TE EXPLICARÁ DE QUÉ

SE TRATA LA ACTIVIDAD Y TE AYUDARÁ A RELIZARLA DE UNA MANERA MUY DIVERTIDA...

¿ME ACOMPAÑAS? ¡VAMOS!

https://www.youtube.com/watch?v=zK7UVtEm3V0&feature=youtu.be

BARTOLITO ERA UN GALLO QUE VIVÍA MUY FELÍZ CUANDO EL SOL APARECIA BARTOLITO CANTABA ASÍ ¡MUUUUU! ¡NO BARTOLITO! ESO ES UNA ________ BARTOLITO ERA UN GALLO QUE VIVÍA MUY FELÍZ CUANDO EL SOL APARECIA BARTOLITO CANTABA ASÍ ¡CUAC CUACCUAC! ¡NO BARTOLITO! ESO ES UN ______ BARTOLITO ERA UN GALLO QUE VIVÍA MUY FELÍZ CUANDO EL SOL APARECIA BARTOLITO CANTABA ASÍ ¡MMEEEEE! ¡NO BARTOLITO! ESO ES UNA _________ BARTOLITO ERA UN GALLO QUE VIVÍA MUY FELÍZ CUANDO EL SOL APARECIA BARTOLITO CANTABA ASÍ ¡AAUUU! ¡NO BARTOLITO! ESO ES UN ________ BARTOLITO ERA UN GALLO QUE VIVÍA MUY FELÍZ CUANDO EL SOL APARECIA BARTOLITO CANTABA ASÍ ¡MIAU! ¡NO BARTOLITO! ESO ES UN _________ BARTOLITO ERA UN GALLO QUE VIVÍA MUY FELÍZ CUANDO EL SOL APARECIA BARTOLITO CANTABA ASÍ ¡UAU UAU! ¡NO BARTOLITO! ESO ES UN ________ BARTOLITO ERA UN GALLO QUE VIVÍA MUY FELÍZ CUANDO EL SOL APARECIA BARTOLITO CANTABA ASÍ ¡CO CORO COOO! ¡BIEN ____________!

CIENCIAS NATURALES

¡A RECORTAR!

CUENTALE DE MANERA ORAL A QUIEN TE ACOMPAÑA EN LAS TAREAS LO QUE VISTE SOBRE LÍQUIDOS Y SÓLIDOS.

LUEGO BUSCA REVISTAS, DIARIOS Y RECORTA AL MENOS 5 OBJETOS LÍQUIDOS Y 5 SÓLIDOS. ESCRIBE “LÍQUIDOS” Y

PEGA LO QUE ENCONTRASTE DEBAJO, HAZ LO MISMO CON LOS SÓLIDOS.

SUGERENCIAS PARA EL ADULTO QUE ACOMPAÑA:

PREGUNTAR POR QUÉ CONSIDERA TAL OBJETO SÓLIDO O LÍQUIDO, PARA QUE

LO PUEDA JUSTIFICAR DESDE LO YA TRABAJADO, SI ESTÁ INCORRECTO O NO

LO PUEDE JUSTIFICAR, GUIARLO. POR EJEMPLO: ¿ESTE OBJETO SE VUELCA?

¿ES DURO? ¿ESTÁ DENTRO DE ALGO COMO UN RECIPIENTE? ¿TIENE FORMA

PROPIA?

VIERNES 17 DE ABRIL

CIENCIAS SOCIALES

¡ESCUELAS DE SIEMPRE!

¿ANTES EXISTÍAN LAS ESCUELAS? ¿DESDE CUÁNDO CREEN USTEDES QUE EXISTEN? ¿HABRÁN SIDO TODAS IGUALES? ¿SERÁN TODAS IGUALES A LA NUESTRA?

CONOZCAMOS JUNTOS A LA BISABUELA DE SOFÍA. PEDILE A UN ADULTO QUE TE LEA LA CARTA QUE LES ESCRIBIÓ A

SU BIZNIETA.

PREGUNTAS ORIENTADORAS:

¿SABEN QUÉ ES UN TINTERO? ¿Y EL JUEGO DE LAS ESQUINITAS?

¿QUÉ LES LLAMA LA ATENCIÓN DE LA FOTO?

¿QUÉ COSAS CAMBIARON Y QUÉ SIGUE IGUAL EN LAS ESCUELAS?

¿NUESTRA ESCUELA SE PARECE A LA DE LA BISABUELA DE SOFI?

AHORA ES MOMENTO DE BUSCAR EN EL BAÚL DE LOS RECUERDOS…

LUNES 20 DE ABRIL

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA:

Todos juntos contra el DENGUE

DE LA MANO DEL CHAPULÍN COLORADO, NOS INFORMAMOS.

OBSERVEN EL VIDEO EDUCATIVO HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=J3YCIB6ZTLK “PREVENCIÓN DE ZIKA, DENGUE Y CHIKUNGUNYA” PARA CONOCER CÓMO SE ADQUIERE LA ENFERMEDAD Y CUÁLES SON LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN PARA EVITARLA.

INTERVENCIONES PARA CHARLAR MIENTRAS

MIRAMOS EL VIDEO:

¿POR QUÉ LO LLAMAN AL CHAPULÍN? ¿QUÉ EXPLICA EL CIENTÍFICO? ¿QUÉ QUIERE DECIR “REPRODUCIR”? ¿EL CHAPULÍN PUEDE LUCHAR SOLITO CONTRA LA REPRODUCCIÓN DE LOS MOSQUITOS? ¿DENGUE ZIKA Y CHICUNGUNYA QUÉ SON? ¿QUÉ SIGNIFICA PREVENIR? ¿CUÁNDO DEBEMOS SEGUIR TODOS ESTOS CONSEJOS, ANTES O DESPUÉS DE LA PICADURA DEL MOSQUITO? ¿POR QUÉ SE INTENTA QUE LAS PERSONAS ADVIERTAN LA IMPORTANCIA SOBRE ESTE TEMA? ¿QUÉ SUCEDE CUANDO TODOS COLABORAN?

AHORA RESPONDE:

¿QUÉ MEDIDAS DE PREVENCIÓN DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA EVITAR LA

PICADURA DEL MOSQUITO TRANSMISOR DEL DENGUE? DICTALE A UN ADULTO LAS QUE

RECORDAS DEL VIDEO Y HAGAN UNA LISTA.

ELEGÍ UNA DE LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN. COPIALA Y DIBUJALA EN UNA HOJA. UNA VEZ

QUE LA TERMINES PODES PEGAR TU DIBUJO EN LA VENTANA O SACARLE UNA FOTO Y

¡COMPARTIRLA CON QUIEN QUIERAS!

MATEMÁTICA

¡HOLA 20!

RECOMENDACIÓN PARA LA FAMILIA

A LA BANDA NUMÉRICA AGREGARLE HASTA EL 20, PARA LUEGO JUGAR CON ELLA, CONTANDO Y

DESCONTANDO.

COMPLETÁ EL SIGUIENTE RECORRIDO. OBSERVAR QUE NO ES LINEAL COMO LA BANDA.

CONTINUAMOS… ¡TÚ PUEDES HACERLO!

MARTES 21 DE ABRIL

CIENCIAS SOCIALES

ESCUELAS ¿TODAS IGUALES?

Actividad 1)

OBSERVEN LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y PIENSEN... ¿LES PARECEN CONOCIDAS? ¿CÓMO SON LOS LUGARES QUE SE

MUESTRAN? ¿SE PARECEN AL LUGAR EN DONDE SE ENCUENTRA TU ESCUELA? ¿ALGUNA DE LAS IMÁGENES SE

PARECE A TU ESCUELA? ¿EN QUÉ SE PARECE? ¿PENSABAS QUE EN ESOS PAISAJES HABÍA ESCUELAS?

☺ Recuerden que las preguntas son una guía para los adultos, y para responder de manera oral con los niños.

☺ Las imágenes son para observar desde el soporte digital, no deben imprimirse.

☺ Las ideas que se registren deben reflejar la reflexión de los niños.

SELECCIONÁ LAS IMÁGENES QUE SE PARECEN MÁS A TU ESCUELA Y LAS QUE MENOS SE LE

PARECEN. EXPLICA POR QUÉ LAS ELEGISTE EN CADA CASO.

RECOMENDACIÓN PARA LOS ADULTOS: EL NIÑO DEBERÁ SER QUIEN LES DICTE LA

JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN REALIZADA. RESPETAR SUS REFLEXIONES. PUEDEN ESCRIBIR

LAS EXPLICACIONES DEL SIGUIENTE MODO.

SE PARECEN A MI ESCUELA LAS IMÁGENES NÚMERO...

LAS ELEGÍ PORQUE…

NO SE PARECEN A MI ESCUELA LAS IMÁGENES NÚMERO….

LAS ELEGÍ PORQUE….

LENGUA

¿TE ANIMÁS A COMPLETAR LA CANCIÓN?

LA SEÑO TE INVITA A ESCUCHAR ESTA CONOCIDA CANCIÓN, PARA LUEGO COMPLETAR LAS PALABRAS QUE

FALTAN. PARA ESO DEBERÁS CANTARLA VARIAS VECES: https://www.youtube.com/watch?v=xCT5gDtoLfo

DESPUÉS DE ESCUCHARLA Y CANTARLA, SE TRABAJARÁ CON UN

FRAGMENTO DE LA CANCIÓN. DEBERÁN COMPLETAN ESCRIBIR LAS

PALABRAS QUE LE FALTAN A LA CANCIÓN.

MIÉRCOLES 22 DE ABRIL

CIENCIAS NATURALES

¡HOY HACEMOS HELADOS DE AGUA!

REALIZAREMOS HELADOS DE AGUA ATENDIENDO A LOS CAMBIOS DE ESTADO QUE SE PRODUCEN DURANTE SU ELABORACIÓN.

GUÍA PARA EL ADULTO QUE ACOMPAÑA

UN PAR DE HORAS DESPUÉS…

EN EL MOMENTO DE LA PREPARACIÓN PROMOVER QUE EL NIÑO PREPARE EL

JUGO; OBSERVANDO EL COLOR, EL OLOR, EL GUSTO, LA CONSISTENCIA QUE TIENE

PEDIR AL ALUMNO QUE PONGA ATENCIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENE EL

JUGO POR ENCONTRARSE EN ESTADO LÍQUIDO: PUEDEN TRASVASARSE A OTROS

RECIPIENTES Y ADECUARSE A SU FORMA, SI CAE SOBRE LA MESA SE DESPARRAMA,

MOJA LA SUPERFICIE…

LUEGO, JUNTO AL NIÑO, DISTRIBUIR EL JUGO EN LOS RECIPIENTES INDIVIDUALES E

INTENTEN COLOCAR LOS “PALITOS” EN ESE MOMENTO. AL ENCONTRARSE EN

ESTADO LÍQUIDO LOS PALITOS QUEDARÁN APOYADOS CONTRA LOS BORDES DE

LOS RECIPIENTES, CONVERSEN CON ÉL/ELLA SOBRE ESTA CUESTIÓN Y DEFINAN SI

LOS DEJAN EN ESA POSICIÓN O DECIDEN UBICARLOS CUANDO LOS HELADOS HAYAN

COMENZADO A ENDURECERSE.

POR ÚLTIMO, PONER LOS RECIPIENTES EN EL CONGELADOR Y EXPLICITEN AL

ALUMNO QUE LOS DEJARÁN UN PAR DE HORAS.

DEJAR JUGO EN UN RECIPIENTE DIFERENTE, EN LA HELADERA, PARA COMPARAR EL

ESTADO DE LOS JUGOS.

CUANDO RETIREN LOS RECIPIENTES DEL CONGELADOR, OBSERVEN LAS CARACTERÍSTICAS QUE POSEE EL JUGO EN

SU ESTADO SÓLIDO, ESTABLECIENDO RELACIONES CON EL QUE DEJARON EN LA HELADERA Y QUE SIGUE EN ESTADO

LÍQUIDO (OBSERVAR TANTO A LOS ASPECTOS QUE SE MODIFICARON CÓMO LOS QUE SE MANTIENEN IGUAL).

REGISTRAR LO OBSERVADO CON PALABRAS Y/O DIBUJOS EN UN CUADRO CÓMO EL SIGUIENTE, HACERLO EN EL

CUADERNO.

JUGO HELADO COLOR

¿SE ACOMODA A LA FORMA DEL RECIPIENTE?

¿MANTIENE SU FORMA?

¿QUÉ SUCEDE SI LO DESPARRAMAMOS ARRIBA DE

LA MESA?

ANTES DE COMERLOS DEJAR UNO EN EL RECIPIENTE O SOBRE UNA MESA PARA OBSERVAR QUÉ ES LO QUE SUCEDE

LUEGO DE UN TIEMPO DE ESTAR AFUERA DEL CONGELADOR, EN UN LUGAR “MUCHO MÁS CÁLIDO”. MIENTRAS

VAYA DESCONGELÁNDOSE PODRÍAN PREGUNTAR A CERCA DE LOS CAMBIOS QUE SUFRE, ATENDIENDO AL HECHO

DE QUE VUELVE A TRANSFORMARSE EN JUGO.

COMO EVIDENCIA DE LO TRABAJDO REALIZAR LO SIGUIENTE:

JUEVES 23 DE ABRIL

LENGUA

ESCUCHAMOS OTRO CUENTO DE ISOL.

EN ÉSTA OPORTUNIDAD, ESCUCHAREMOS A LA AUTORA LEERNOS EL CUENTO “SECRETO DE FAMILIA”.

PARA ESO, INGRESÁ EN ESTE LINK HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=6BMTN9MWE88

LUEGO EN TU CUADERNO DIBUJÁ CÓMO ES TU FAMILIA A LAS 6 DE LA MAÑANA ¿SE PARECE A LA DEL CUENTO? Y ESCRIBÍ CÓMO TE SALGA EL NOMBRE DE LA AUTORA: ISOL.

MATEMÁTICA:

GRANDES COLECCIONES.

REALIZÁ LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

RECORDÁ COMO HACER PARA NO CONTAR DOS VECES EL MISMO OBJETO.

ME DICTAN LOS SIGUIENTES NÚMEROS: 7 – 10 – 5 – 12 –9 - 18 – 3 – 20 – 19 – 11 – 15 – 8 -

¡UN POQUITO MÁS! ESCRIBÍ 5 NÚMEROS MAYORES QUE 10.

VIERNES 24 DE ABRIL

CIENCIAS SOCIALES

ESCUELAS ¿TODAS IGUALES?

Actividad 2)

LUEGO OBSERVÁ LAS IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y RESPONDÉ

¿CUÁL DE TODAS SERÁ LA ESCUELA DE JUAN? ¿POR QUÉ?

TE INVITAMOS A QUE HAGAS CLICK EN EL SIGUIENTE ENLACE Y ESCUCHES ATENTAMENTE A

LA SEÑO ÁNGELES CONTANDOTE LA HISTORIA DE JUAN. ¿ESTÁS LISTO? ¡A TRABAJAR!

https://www.youtube.com/watch?v=TGbF-Ar18mo&feature=youtu.be