cubos

REFLEXIONES EN TORNO A LA REFLEXIONES EN TORNO A LA

NECESIDAD Y EL PROCESO DE NECESIDAD Y EL PROCESO DE

ELABORACIÓN DE UNA NUEVA ELABORACIÓN DE UNA NUEVA

PRUEBA DE DISEÑO DE CUBOSPRUEBA DE DISEÑO DE CUBOS

Laberi

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La tarea de Cubos, propuesta La tarea de Cubos, propuesta inicialmente por Kohs (1923), ha sido inicialmente por Kohs (1923), ha sido adaptada en múltiples pruebas de adaptada en múltiples pruebas de diagnóstico individual:diagnóstico individual:

• Grace Arthur Scale Test,

• Goldstein-Schierer CubeTest,

• Grassi Block Substition Test,

• Satz Block Design Rotation Test,

• Cubes de Bonardel (B-101),

• las Escalas Wechsler, entre otras

La Tarea de Cubos es La Tarea de Cubos es considerada una medida considerada una medida efectiva de varias habilidades:efectiva de varias habilidades:

razonamiento no verbal, organización perceptual, velocidad psicomotora y coordinación viso-motora

(Sattler, 1992)(Sattler, 1992)

Estudios que abordan la Tarea de Estudios que abordan la Tarea de Cubos desde una perspectiva Cubos desde una perspectiva

cognitivacognitiva

Centrados en la determinación de

variables cognitivasBasados en un enfoque componencialSimulación de la tarea por ordenadorDeterminación de las estrategias de

solución empleadasEstudio de los tipos de erroresEvaluación dinámica y Potencial de

Aprendizaje

Propuesta:Propuesta: Utilizar las variables cognitivas

en la construcción de los items. Incertidumbre de la Tarea Cohesión Perceptiva

Mejorar la dimensión global de ejecución. Tiempo de ejecución Número de Bloques Correctamente

Colocados

Incertidumbre de la Tarea (Task Uncertainty)

Es el número total de modelos alternativos que pueden construirse con un grupo particular de caras de bloque, se mide en bits de información.

(Royer 1977, 1984)H=logH=log2222

SS+log+log2244DD

H=logH=log222244=4=4 H=logH=log222222+log+log224422=6=6 H=logH=log22444 4 =8=8

Cohesión Perceptiva vs Pista de Lado(Perceptual cohesiveness) (Edge Cue)

“Es el número de bordes de los cubos del mismo color, adyacentes, que se encuentran al final para formar el modelo” (Royer y Weitzel, (Royer y Weitzel, 1977, p.39)1977, p.39)

mínimo máximo

4 cubos

9 cubos

CP=0; PL=4 CP=4; PL=0

CP=0; PL=12 CP=12; PL=0

75 86

1 42 3

9 1110

Diseños utilizados en el WISC-R

4 cubos4 cubos 9 cubos9 cubos

V.entre

Diseño

V. dependientes

V.intra

Incert. de la Tarea

Cohesión PerceptivaEdad

Nivel

4, 5 y 8

0, 2 y 4

9, 13 y 18

0, 4, 8 y 12

3x3x2x3 3x4x2x3

10 y 13 años

Bajo, medio y alto

Tiempo y Acierto

(Orellana, 1990)

Diseños de 4 cubos (Orellana, 1990)Diseños de 4 cubos (Orellana, 1990)

Cohesión PerceptivaCohesión PerceptivaIn

cert

idu

mb

re d

e la

Incert

idu

mb

re d

e la

Tare

aTare

a0 2 4

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1

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6

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Cohesión PerceptivaCohesión Perceptiva

Incert

idu

mb

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Incert

idu

mb

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Tare

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a

0 4 8 12

9

13

18

1

5

9

2

6

10

3

7

11

4

8

12

4 cubos4 cubos 9 cubos9 cubos

V.entre

Diseño

V. dependientes

V.intra

Incert. de la Tarea

Cohesión PerceptivaEdad

Nivel

4, 6 y 8

0, 2 y 4

9, 12, 15 y 18

0, 4, 8 y 12

3x3x3x3 4x4x3x3

7, 11 y 15 años

Bajo, medio y alto

Tiempo, Acierto y Bloques Correctos

(Orellana, 1998)



cert

idu

mb

re d

e la

Incert

idu

mb

re d

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Tare

aTare

a0 2 4

4

6

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1

4

7

2

5

8

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6

9



cert

idu

mb

re d

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Incert

idu

mb

re d

e la

Tare

aTare

a

0 4 8 12

9

12

15

18

10

14

18

22

11

15

19

23

12

16

20

24

13

17

21

25

40

80

120

160

40

80

120

160

0 4 8 12

Tie

mpo

(s)

40

80

120

160

0 4 8 12 0 4 8 12

Tie

mpo

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40

80

120

160

Cohesión Perceptiva

Gru

po 1

Gru

po 2

7 años 11 años 15 años

TU=9 TU=12 TU=15 TU=18

TU=9 TU=12 TU=15 TU=18

0.25

0.50

0.75

1.00

0.25

0.50

0.75

1.00

0 4 8 12

Aci

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s (%

)

0.25

0.50

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1.00

0 4 8 12 0 4 8 12

Aci

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s (%

)

0.25

0.50

0.75

1.00


Gru

po 1

Gru

po 2


TU=9 TU=12 TU=15 TU=18

3

6

9

3

6

9

0 4 8 12

Blo

ques

Cor

rect

os

3

6

9

0 4 8 12 0 4 8 12

Blo

ques

Cor

rect

os

3

6

9


Gru

po 1

Gru

po 2


¿Qué nos proponemos hacer? Construir, validar y estandarizar una Construir, validar y estandarizar una prueba de Diseño de Cubos para las prueba de Diseño de Cubos para las

edades de 6 a 16 años.edades de 6 a 16 años.

Incluira diseños de 4, 9 y 16 cubos (para aumentar el poder de discriminación en las edades superiores)La muestra estará compuesta por 1100 sujetos, representativos de la C. Valenciana

La nueva prueba se validara aplicando:

Factor “g” El Raven

Capacidad Espacial T. de Rotación de Cubos(orientación espacial)

T. de Plegado de Papel(visualización espacial)

cubos

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