8/19/2019 Cuento secuencia de educacion vial.doc

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SECUENCIA:

Área del conocimiento social:

Construcción de ciudadanía: DERECHO

Contenidos: Las normas de circulación en el tránsito para conductores de diferentesmedios de transporte

Objetivos:

• Descubrir la existencia de normas de tránsito como reguladoras de la convivenciasocial.

• Conocer el significado de las luces del semáforo como elemento de seguridad parael peatón.

Durante esta sesión centrada en la comprensión escrita trataremos que los alumnosobtengan unos conocimientos a partir del texto mediante una serie de estrategias.Esta secuencia contiene ejercicios dentro del propio texto tambi!n unosejercicios finales en los que se podrá comprobar el nivel de comprensión escrita queposeen los alumnos. Cada ejercicio es de una topología permiti!ndonos abarcar unma or n"mero de microdestre#as. $demás podremos comprobar los conocimientosque %an adquirido en sesiones anteriores.

&rimero empe#aremos por un ejercicio de predicción en el cual se intentara %acer quemuestre una motivación tratando de mostrar el tema como si fuera algo misteriosoque tendrán que adivinar. &ara ello se mostraran las dos imágenes 'ni(o con el

semáforo el accidente) en el cual deberán intuir una %istoria que posteriormenteleerán.

Actividad 1 .*iendo esta imagen+ ,-u! identificas en estas imágenes ,-u! puede ocurriren el cuento '&redicción)

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Despu!s de reali#ar esta actividad 'fase prelectura) se les repartirá el texto del cual sereali#aran actividades sobre !l./ase de lectura: el docente deberá ir guiando la lectura+ la cual se reali#ara en vo#alta+ de manera que todos puedan seguir la lectura. 0e les informara a los alumnosque %abrá que reali#ar una serie de actividades sobre el texto para que centren suatención puedan almacenar en la memoria tro#os del discurso.

1na ve# que %a an leído+ se les dirá que deben leer de nuevo el texto pero a%ora demanera individual utili#ando la lectura silenciosa.

Cuento: El hombrecito del semáforo

,*ieron alguna ve# a los %ombrecitos del semáforo de peatones 0í+ esos que sonrojos verdes... 2ueno+ resulta que un día+ &edro iba a cru#ar la calle+ unode ellos...

&edro estaba en la esquina mu atento mirando el semáforo para poder cru#ar la calle+cuando de repente le pareció que el %ombrecito rojo le %acía un gesto.

34e parece que comí muc%as patatas fritas me sentaron mal5+ pensó &edro.

4iró otra ve#+ se dio cuenta de que no tenía visiones+ el %ombrecito de arriba lo estaballamando+ con el dedito diminuto le decía que se acercara.

3Debe andar mal el semáforo5+ pensó &edro+ e intrigado se acercó para ver mejor.Entonces fue cuando el mu(equito por fin le %abló:

6Esto mu aburrido+ ,no quieres %ablar un ratito + dijo el mu(equito.

&edro abrió los ojos grandes como dos %uevos...378o lo puedo creer9 774e %abla99 8o+ a s! 6pensó6+ alguien me está %aciendo unabroma.5 4iró para todos lados pero no %abía nadie por allí+ solo !l el %ombrecitorojo del semáforo.6*enga+ antes que venga el verde cu!ntame algo+ &edro replicó el %ombrecito rojo.6,;" realmente me estás %ablando a mí dijo &edro.60í. $ + me vo + me vo + 7adiós9 parpadeo %asta que desapareció.

Entonces se iluminó el otro+ el verde+ mientras gritaba a todos los peatones: 7*amos+ vamos+ pasad+ pasad todos9 7*amos+ rápido9 7<e 9 ,= t" no cru#as+ &edro

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7*amos+ rápido que me vo 9 4e vo + listo+ 7adiós95 dijo el %ombrecito verde+ desapareció.

&edro no lo podía creer. Claro+ nunca le %abía prestado tanta atención al semáforode peatones. 7-u! se iba a imaginar !l que los mu(equitos %ablaban9

67*amos9 7$%ora es el momento9 *amos que os espero+ cru#ad+ cru#ad... 2ueno... 70e

acaba el tiempo9 7Cru#ad rápido9 7$diós9 74e vo 9 dijo el verde.

;oda la gente %abía cru#ado ordenadamente un se(or miró a &edro comopreguntándole qu! %acía que no cru#aba. &ero &edro estaba tan entretenido con el%ombrecito rojo que se quería quedar para %ablar un rato más.

67E%9 ,;odavía estás aquí 2ueno+ pero a%ora no puedes cru#ar porque aparecí o+%ablemos de nuevo dijo el rojo.

En ese momento+ &edro vio que venía un muc%ac%o caminando apurado+ sin ganas de

esperar el semáforo.

67E 9 7&ara9 gritó el mu(equito rojo+ pero el c%ico no lo escuc%ó se lan#ó acru#ar la calle.

1na ve# que %an reali#ado la lectura silenciosa reali#aran la $ctividad > cuando la acabendeberán continuar le endo el cuento para poder comparar lo que ellos pensaban queocurriría la %istoria del cuento.

Actividad 2 . ,-u! pudo ocurrir '&redicción)

Contin"a le endo el cuento para ver lo que ocurrió compáralo con lo que %as escrito.'Comparación)

78o nos imaginamos el desastre que se armó9 *enían varios coc%es + para no atropellar almuc%ac%o+ el primero frenó de golpe los de atrás comen#aron a c%ocarse con !l 7 se armóun lío tremendo9

67$ 9 77<as visto que te dije99 le dijo el mu(equito rojo a &edro+ mientras desaparecía+

para darle paso al verde.671 9 7-u! desastre9 Dijo el verde6. 7&or qu! no esperó un poquito %asta que apareciera o9

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&edro vio llegar las ambulancias+ gente enfadada+ gente triste+ coc%es rotos el susto en lacara del muc%ac%o que nunca se olvidaría de aquel día.

Los %ombrecitos del semáforo siguieron %aciendo su trabajo de aparecer+ desaparecer cuidar a las personas. = aunque algunos todavía no les presten la atención que merecen+

ellos siguen trabajando incansables para nuestra seguridad.

Actividades ostlectura!

Despu!s de %aber leído el cuento completo reali#aran las actividades de postlectura en lascuales se comprobara la comprensión del texto conocimientos exigidos en sesionesanteriores. Los ejercicios serán de topologías diferentes.

Actividad "! Contesta a las siguientes preguntas sobre el texto:

• ,Cuándo se puede cru#ar+ cuando el mu(equito esta en rojo o en verde• ,0i esta en rojo que debes %acer

• ,Lo %i#o bien el c%ico que cru#ó en rojo

• En caso de no %aberlo %ec%o bien: ,-u! tenia que %aber %ec%o

• ,&uede tratarse de un sue(o

0e medirá la capacidad de síntesis de los alumnos mediante un simple resumen delcuento

Actividad # . ?eali#a un breve raconto sobre el cuento en forma escrita.

La actividad @ servirá para comprobar lo aprendido en sesiones anteriores. $l finalde la sesión se les proporcionara las soluciones de este ejercicio para quecomprueben sus resultados.

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Actividad $! ?elaciona las siguientes imágenes con su correspondiente texto:

La actividad A es una adivinan#a enla cual se les podrá dar pistas en el caso de no saber la respuesta

Actividad %! $divinan#a: ,-u! es

1n se(or mu estirado

en la calle está a tu lado.

Cuando quiere que no pases+

se pone colorado.

&ara la actividad B podrán poner palabras o sintagmas. 0e comprobara laco%erencia que le dan los alumnos. 0e les repartirá una lista con las posiblessoluciones de la actividad.

Actividad &! En el siguiente texto faltan palabras+deberás rellenarlas de manera que le des sentido al texto:

• Los peatones deben cru#ar por las .• 1n peatón no podrá cru#ar si el semáforo está en .• 1n peatón podrá cru#ar si el semáforo está en .• 0iempre %a que %acer caso a los .

Cuando este está no se podrá cru#ar la

calle. 0e encuentran en semáforos.

Lugar donde los peatones podrán cru#ar lacalle+ se caracteri#a por tener líneasblancas de un lado a otro de la calle.

Cuando este está si se podrá cru#ar la calle.0e encuentran en semáforos.