1.-Pasar este cuadro al cuaderno, añadir imágenes

2.- Realice un collage del siguiente tema: realice una tabla de cotejo en relación a la actualidad, plantee soluciones

La mujer en la sociedad primitiva

En la

Prehistoria la mujer tuvo un papel fundamental para la creación y transmisión de cultura. A esta centralidad la denominamos matriarcado.

El protagonismo femenino en las sociedades primitivas se extendió a aspectos como la educación, la agricultura, la manufactura, la salud y la religión.

Educación y crianza

Las mujeres se dedicaron al cuidado de los miembros del clan y a la enseñanza.

Durante el Paleolítico, el aprendizaje era espontáneo, pues no existía un conocimiento que precediera a los seres huma-

nos. La humanidad empezaba a conocer el mundo.

Sin embargo, de este período podemos decir que el conocimiento se obtenía por la vía empírica y se transmitía por la observación de la experiencia

La mujer fue artífice

de la cultura primitiva. Bien se dedicaron a la caza menor y a la recolección.

TICSigue el enlace para ver un corto video sobre el rol de la mujer en la prehistoria: https://goo.gl/2OCAqw.

y la imitación. El aprendizaje era meramente práctico, pues versaba sobre lo que era útil: usar herramientas, transformar

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Prohibida su reproducción

http://goo.gl/2K4al6

pieles y fibras vegetales, usar fuego, cazar y recolectar.

Ya en el Neolítico, podemos hablar de enseñanza dirigida y más sistemática que se recibía desde la niñez. Entre los contenidos de la enseñanza en el Neolítico tenemos:

• Mitos y tradiciones que explicaban el origen del mundo.

• Normas de conducta, generalmente consideradas de inspiración divina e integradas en un sistema de creencias religiosas.

• El cúmulo de conocimientos sobre las plantas y los animales. La mujer compendió y transmitió a sus hijos el conocimiento pre científico.

• Una de las formas de transmitir el conocimiento fue mediante el arte rupestre, que se estilizó en el Neolítico hasta que dio origen a la escritura.

Por razones físicas, biológicas y afectivas, dentro de la división del trabajo, a la mujer le correspondió la alimentación de los infantes mediante la lactancia materna. En una era de esperanza de vida mucho más baja que la actual, esta actividad era de suma importancia para la supervivencia de la especie humana.

Agricultura

Probablemente por tener una fisionomía más robusta, los varones se dedicaban a la caza de presas grandes y feroces, o sea, iban en busca de grandes cantidades de calorías que le garantizaran la supervivencia al clan, pero no siempre lo lograban y regresaban con las manos vacías, fatigados y hambrientos.

Las mujeres garantizaban el aporte regular de calorías gracias a que recolectaban frutas, frutos secos, raíces, hojas, granos, tallos, insectos, y también se dedicaban a la caza de animales pequeños.

Por otra parte, algunos científicos han propuesto que, por haber estado más cerca del refugio, las mujeres inventaron la costura y la alfarería.

Salud

También, debido a su función recolectora, las mujeres habrían aprendido primero sobre las plantas, de manera que es probable que las hayan utilizado para curar ciertos males. Asimismo, las mujeres se encargaron del cuidado e higiene de los refugios.

Religión

La centralidad de la mujer tuvo su expresión en la religión. Durante el Paleolítico, período de caza y recolección, las creencias en realidades espirituales se reflejaron en el animismo, esto es, la influencia del espíritu del animal en la vida del hombre.

En el Neolítico, con el desarrollo de la agricultura, el ser humano depende de la tierra y las cosechas, por lo que la fertilidad determina su vida. El objeto de adoración pasará a ser la «Diosa-

3.- Imprima y pegue en su cuaderno. Subraye ideas principales y escriba un resumen de 10 líneas

Patriarcado y propiedad

Durante la mayor parte del Neolítico la propiedad sobre la tierra y el ganado no era individual sino colectiva, pertenecía al clan o a la tribu, que era un conjunto de familias dirigidas por

Venus de

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un patriarca (padre de varias familias) que trabajaban y se beneficiaban de la misma tierra y el mismo rebaño.

Con el desarrollo de las civilizaciones fluviales que estudiaremos en las próximas unidades, en las que se instituyó el matrimonio y la familia monogámica, la tierra dejó de ser comunal y empezó a heredarse por familias. El jefe de cada familia era el padre (pater) y se encargaba de administrar la «patria», la tierra de la familia, que era heredada por los hijos dentro del matrimonio.

El rasgo privado de la propiedad fue incorporado con el ascenso del patriarcalismo como organización social en las civilizaciones antiguas.El excedente de la cosecha sirvió como intercambio, provisión y riqueza.

Explica el significado de arte mobiliar y arte rupestre.

Responde: ¿Qué fue necesario para que una comunidad pudiera construir megalitos? ¿Qué finalidad tenían estas construcciones?

Contesta: ¿Por qué la sedentarización trajo como consecuencia la aparición de los excedentes, el comercio y la propiedad privada

La mujer en la sociedad primitiva

En la Prehistoria la mujer tuvo un papel fundamental para la

creación y transmisión de cultura. A esta centralidad la denominamos matriarcado.

El protagonismo femenino en las sociedades primitivas se extendió a aspectos como la educación, la agricultura, la manufactura, la salud y la religión.

Educación y crianza

Las mujeres se dedicaron al cuidado de los miembros del clan y a la enseñanza.

Durante el Paleolítico, el aprendizaje era espontáneo, pues no existía un conocimiento que precediera a los seres huma-

nos. La humanidad empezaba a conocer

el mundo.

Sin embargo, de este período podemos decir que el conocimiento se obtenía por la vía empírica y se transmitía por la observación de la experiencia

de institución familiar, política y religiosa es Abraham, cuyo nombre significa ‘padre de muchos pueblos’, padre del judaísmo. Esta fue la primera religión monoteísta y además influyó sobre el cristianismo y el islam.

Según el relato bíblico, Sara, la esposa de Abraham, era estéril, por lo que el patriarca tomó a su esclava para procrear. De esa unión, nació Ismael, que no fue considerado por Dios un heredero válido de su promesa de multiplicar su descendencia. Luego Dios le ordena embarazar a su esposa y nace Isaac, del cual descienden los judíos.

Para la época, los pueblos practicaban la ganadería trashumante, y desplazan los re-

de multitudes), es un testimonio del patriarcado en Mesopotamia.

baños por extensas áreas. La casa del patriarca, además de rebaños, poseía esclavos y tesoros.

El patriarcado moderno

Si bien el patriarcado tuvo un origen familiar, logró configurar las relaciones sociales, la moral, la religión y la política de casi toda la humanidad desde la Antigüedad hasta nuestros días. Por ejemplo, en pleno siglo XX, muchos países aún no permitían el voto femenino, prohibición que ya fue abolida en la mayoría de países.

Pero a pesar de estos avances, el patriarcado sigue presente en casi todo el mundo de dos formas:

• En algunas sociedades sigue fundamentándose en la coerción, a través de leyes que limitan a las mujeres a ejercer determinados roles, generalmente domésticos, donde son condenadas a muerte por adulterio y reciben castigos físicos cuando pretenden que se reconozca la igualdad entre géneros. Ejemplo de este tipo de

Prohibida

El hombre se da cuenta de que la mujer es capaz de dar vida a seres humanos de su mismo sexo y del contrario, pero también asume que es él quien deposita a ese ser humano, fecunda a la mujer, por lo que la considera un recipiente, un medio de procreación de mano de obra.

Para ello, la sedentarización hizo que la mujer tuviera mayor disponibilidad para el apareamiento y que el varón se encargara del sustento de ella y de las crías, Se crearon así vínculos de tipo matrimonial y la institución de la heterosexualidad como norma para garantizar la convivencia entre varones y hembras. El equilibrio numérico de la convivencia sexual tenía la finalidad de garantizar la procreación capaz de heredar el patrimonio.

6.3. El patriarcado en la tradición religiosa

El monoteísmo que empezó a configurarse desde Mesopotamia hasta alcanzar su máxima expresión en

los relatos bíblicos, refleja el patriarcado como estructura social hacia la Edad de Bronce. El arquetipo El relato bíblico de Abraham (que significa 'padre

https://goo.gl/0uu5gD

sociedades son algunos países islámicos, donde las mujeres deben cubrirse todas, para evitar mostrar algún rasgo físico que pueda resultar sexualmente atractivo.

• En Occidente, donde está la mayoría de países «desarrollados», el patriarcado se prolonga mediante el consentimiento subliminal. Aunque las leyes garanticen la igualdad de género, en el inconsciente colectivo permanece el prejuicio de la superioridad masculina, de ahí que las mujeres sean implícitamente subestimadas en el acceso al empleo, a los cargos

TIC

} En la infografía publicada en 2015 que sigue a este enlace, encontrarás datos sobre las desigualdades entre hombre y mujeres en Latinoamérica: http://goo.gl/eSyiUq.

chando por tener la misma remuneración que los varones.

políticos y gerenciales, suelen ser peor remuneradas que los varones y «por tradición» (machismo) desempeñan roles domésticos que bien pudieran compartir con los varones, tales como la crianza o higiene del hogar.

En estas sociedades, los cánones de belleza están determinados por la sexualización de la mujer. La publicidad y el mercado explotan la imagen femenina como objeto sexual, un prejuicio que proviene directamente del patriarcado antiguo, en el que la mujer estaba destinada a la procreación de herederos y a las labores domésticas.

15. ¿Qué rol jugó la mujer en la sociedad paleolítica? ¿Sus funciones eran menos o más importantes que las de los varones? Justifica tu respuesta.

16. ¿Por qué la Revolución neolítica configuró una sociedad patriarcal? ¿Qué elementos hicieron que el hombre llegara a dominar la cultura?

17. Elabora un cuadro comparativo entre los roles de la mujer en el Paleolítico y en el Neolítico.

18. ¿Qué papel jugaba la figura femenina en los cultos primitivos? ¿Cuál era la expresión artística de la deidad femenina?

19. Define patriarcado y matriarcado.

20. Explica las tres teorías sobre las causas de la revolución patriarcal.

21. Identifica labores desempañadas por la mujer en la Prehistoria que aún se consideren exclusivas para ellas.

22. ¿A través de cuáles formas sigue presente el patriarcado en las sociedades actuales?

4.-Trabajo de investigación

https://books.google.com.ec/books?id=kkEIZ5MBCEoC&pg=PA5&lpg=PA5&dq=cuestionario+de+la+division+del+trabajo&source=bl&ots=9ulAqvsaoq&sig=OB0TLEHI59iyRRBqsCeMRvMOQZM&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjgw5Plyv_QAhWkzIMKHdrZBPYQ6AEIQTAH#v=onepage&q=cuestionario%20de%20la%20division%20del%20trabajo&f=false

los 10 primeros estudiantes de la lista realizarán un ensayo, bajo normas APA, del tema ingresando al link hasta la pagina 45 presentado, presentar en un solo flash memory, en power point sobre el mismo tema. Presentar el lunes 9 de enero 2017. Enviar borradores y consulta a mi correo

5.-Cuestionario para el parcial y proyección al quimestral

El Neolítico Después del Paleolítico hubo una fase de transición denominada mesolítico. Tras ella la fase última de la edad de piedra fue el Neolítico, que significa “piedra pulida”. Esta fase fue de gran trascendencia ya que en ella se descubre la agricultura y se domestican los primeros animales. Esta etapa comprende entre los 8000 a.C. hasta aproximadamente los 4000 a.C. Una de las consecuencias del descubrimiento de la agricultura fue la sedentarización de las comunidades y la aparición de las primitivas ciudades. Ahora no era necesario buscar alimento constantemente ya que se producían en el campo y de los animales se obtenía la leche y la carne además de lana y pieles. Las herramientas son más complejas y se usan para trabajar en el campo como hoces o hachas para cortar. También se utilizan a los animales para trabajar en la agricultura. Para guardar y transportar los alimentos o líquidos aparece la cerámica y con ella empiezan los primeros intercambios comerciales, transportando el excedente de la agricultura. Las sociedades son más complejas y aparecen las especializaciones en el trabajo cotidiano además de la propiedad privada. Se desarrollará también la artesanía y la producción de adornos. 1. Contesta a las siguientes preguntas:

■ ¿Cuál es el significado de Neolítico?

¿Qué fechas abarca? ...............................................................................................................

■ ¿Qué consecuencias tuvo el descubrimiento de la agricultura y la domesticación?

...............................................................................................................

■ ¿Qué relación tiene la aparición de la cerámica y los excedentes con el comercio?

...............................................................................................................

■ ¿Qué nuevos instrumentos se usaron en la agricultura?

...............................................................................................................

Cultura, civilización y sociedad

1.1 ¿Qué es cultura?

1.1.1 Culturas americanas: Olmeca, Mochica, Valdivia.

1.2 ¿Qué es civilización? Identificación y localización temporal y espacial de las grandes civilizaciones antiguas: mesopotámica, egipcia, babilónica, india.

1.3 ¿Qué es sociedad?

1.3.1 Cultura y civilización en el marco de la sociedad.

Abordajes de la Historia

- De acuerdo con tu criterio: ¿Historia es una ciencia o una disciplina?

 Analice el siguiente concepto en aproximadamente 30 palabras: La historia es la plenitud del suceder de hechos pasados y el conocimiento de ése mismo suceder

- Organiza la definición con el autor correspondiente: 

Febrve: Braudel: Carr: Huizinga

*Estudio de las diversas creaciones de los hombres.

*Es la forma en que una cultura se rinde cuentas de su pasado.

*Proceso de la investigación en el pasado del hombre en sociedad.

*Es la ciencia que se encarga de estudiar el pasado y así poder comprender mejor el presente.

- Define que entiendes por Tiempo Histórico y establece cual es la actual división del tiempo histórico marcando su periodización y aquellos acontecimientos significativos que hacen a la época.

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

CRUCIGRAMA

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3                                

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HORIZONTALES

1.- Figurillas con forma de mujer, realizada por la cultura Valdivia

2.- Significa piedra nueva 5.- Sitio arqueológico del periodo paleo indio ubicado en la provincia de Azuay

7.- Período conocido también como Pre cerámico o periodo del hombre temprano; el hombre es cazador, recolector, pescador

8.- Actividad a la que se dedicaban los hombres del paleo indio para proveerse de proteínas animales 10.-Sitio arqueológico del paleo indio ubicado en la Península de Santa Elena

12.-Sitio arqueológico ubicado en las provincias de Azuay y Loja fue descubierto por la doctora Mathilde Tenme13.- El investigador que sostiene que el hombre americano proviene de Oceanía fue Paul 15.- En este periodo el hombre ecuatoriano descubre la agricultura y la cerámica16.- El hombre se traslada de un lado a otro en busca de alimento

VERTICALES3.- Estrecho por el que pasaron los asiáticos hacia América hace aproximadamente 40.000 años5.-Volcan de la provincia de Pichincha en la que se encontraron pizas arqueológicas del pre cerámico12.- Cultura precolombina que se desarrolló entre el 3500 y el 1800 a. C. Se asentó en la Península de Santa Elena, Guayas, Los Ríos, Manabí y El Oro. Fue la primera en utilizar la cerámica

16.- Entierro de una pareja un hombre y una mujer perteneciente a la cultura Las Vegas que se conoce como los amantes de.

4.- Uno de los primeros cultivos de nuestros pueblos aborígenes

7.- Significado de Lítico

10.- País ubicado en la mitad del mundo, su capital es Quito

5.- En el lugar existió un campamento-taller que data del periodo paleo indio. Se ubicó en el volcán Ilaló

16.- Región en las que se encontraron los restos arqueológicos del Inga, Chobsi y Cubilan

1.- Provincia de la Sierra en la que se encontraron

1. ¿Cuántas provincias tiene el Ecuador?

2524 262223

2. Ecuador está situado en:

Suroeste de América del Sur.

Noreste de América del Sur.

Sureste de América del Sur.

Noroeste de América del Sur.

Este de América del Sur.

Organice el siguiente documento en un cuadro sinóptico, organizador gráfico, selecciones las palabras nuevas o de difícil comprensión y busque el significado

EL TRABAJO A TRAVÉS DE LA HISTORIA - Javier Álvarez Dorronsoro

Las siguientes líneas tratan de proyectar una breve visión histórica del trabajo. Esta perspectiva permite, a mi juicio, explicar la génesis del significado del trabajo. El trabajo, tal como hoy lo conocemos, no es un hecho natural; tanto su contenido como el papel que ha jugado en las vidas de los seres humanos no ha sido siempre el mismo, sino que se ha modificado a lo largo de la historia. A partir de esa visión podemos evaluar mejor las pérdidas o los progresos que ha experimentado la institución del trabajo.

En el mundo antiguo y en las comunidades primitivas En el mundo griego comparaba el trabajo "que se hace para otros" al del esclavo y criticaba con energía la actividad crematística que "pone todas las facultades al servicio de producir dinero". En aquellos tiempos el ocio era mucho más valorado que en la actualidad y más apreciado que cualquier tipo de trabajo. Pensadores y filósofos llamaban a reflexionar sobre la manera de ocupar este tiempo de no trabajo.

En la época medieval el trabajo en general no ganó mayor aprecio. Desde la perspectiva cristiana hay una inclinación a justificar el trabajo, pero no a verlo como algo valioso. Los pensadores cristianos hacían referencia al principio paulino "quien no trabaja no debe comer…", pero entendían que el trabajo era un castigo o, cuando menos un deber. Se justificaba el trabajo por la maldición bíblica y por la necesidad de evitar estar ocioso. Como vemos el ocio comienza a adquirir otra connotación algo distinta a la del mundo antiguo.

Con el pensamiento moderno nace una concepción muy diferente del trabajo. En primer lugar, No hay actividades libres y serviles, todo es trabajo y como tal se hace acreedor de la misma valoración. Según Weber, desde la perspectiva luterana del trabajo se juzgaba que todas las profesiones merecían la misma consideración, independientemente de su modalidad y de sus efectos sociales. Lo decisivo para cada persona era el cumplimiento de sus propios deberes.

El capitalismo El enaltecimiento del trabajo llevó consigo el menosprecio por otro tipo de actividades y una nueva concepción del tiempo. Se juzgaba que el tiempo era valioso desde el momento en el que estaba dedicado a la producción y al trabajo. Ocuparlo con otras actividades era perder el tiempo, "estar ocioso". Desde las primeras décadas del desarrollo industrial dedicar tiempo al ocio fue sinónimo de degradación. Las palabras de Benjamín Franklin "el tiempo es oro" ilustran el espíritu de la época al respecto. Cuando Franklin hace referencia al trabajo dentro del catálogo de virtudes, anota lo siguiente: "Trabajo: no perder el tiempo; estar siempre ocupado en hacer alguna cosa provechosa; evitar las acciones innecesarias".

Los empresarios calculan sus expectativas sobre el trabajo contratado en "jornadas (por ejemplo, cuánto cereal podía segar un hombre en una jornada). El patrón dispone del tiempo de su mano de obra y debe evitar que se malgaste. No es el quehacer el que domina sino el valor del tiempo al ser reducido a dinero. El tiempo se convirtió así en moneda

 Realice una lectura reflexiva, y exponga su criterio argumentativo sobre el tema.

El trabajo a sufrió varios cambios a través de la historia:

1. Como primera medida vemos que en el mundo antiguo y en las comunidades primitivas no existía un término como el de trabajo con el que hoy englobamos actividades muy diversas, asalariadas y no asalariadas, penosas y satisfactorias, necesarias para ganarse la vida o para cubrir las propias necesidades. Aristóteles comparaba el trabajo "que se hace para otros" al del esclavo y criticaba con energía la actividad crematística que "pone todas las facultades al servicio de producir dinero".

2. En la época medieval el trabajo en general no ganó mayor aprecio. Desde la perspectiva cristiana hay una inclinación a justificar el trabajo, pero no a verlo como algo valioso. Los pensadores cristianos hacían referencia al principio paulino "quien no trabaja no debe

comer…", pero entendían que el trabajo era un castigo o, cuando menos un deber. Se justificaba el trabajo por la maldición bíblica y por la necesidad de evitar estar ocioso.

3. Por otra parte, al trabajo no se le atribuye, un papel trascendente en la sociabilidad. Tanto en el mundo antiguo como en la Edad Media se ve al ser humano como un ser sociable por naturaleza. El trabajo no es el fundamento de la asociación humana. Para los griegos, la actividad asociativa por excelencia era la actividad política.

4. Con el pensamiento moderno nace una concepción muy diferente del trabajo. En primer lugar, aparece como una actividad abstracta, Según Marx, la mudanza tiene lugar cuando se produce predominantemente para el mercado y el trabajo se convierte en valor de cambio. Según Weber, desde la perspectiva luterana del trabajo se juzgaba que todas las profesiones merecían la misma consideración, independientemente de su modalidad y de sus efectos sociales.

5. El trabajo adquirió nuevos significados: a) un sentido cósmico, según el cual el ser humano completaba la obra que Dios le entregó para que la embelleciera y la perfeccionara; b) un sentido personal, por ser el mejor medio para que el individuo, que nace débil y necesitado, encontrara su perfección; c) un sentido social, en la medida en que el trabajo era el factor decisivo en la "creación de sociedad" y la impulsión del progreso.

1.-Son modos de producción por los que el hombre ha transitado durante su proceso histórico

. comunidad primitiva, esclavismo, feudalismo y capitalismo

. capitalismo, industrialización

. industrial y agrícola

2.- ¿Cómo se dividía el trabajo en el modo de producción de la comunidad primitiva?

. niños a la recolección, hombres a la caza

. mujeres a la recolección, hombres a la caza

. Hombres a la recolección y a la caza, mujeres al cuidado de los niños

3.-El surgimiento de las ciudades dio origen a las siguientes actividades

. exportación, esclavismo

. escritura, comercio

. comercio, artesanía, culto religioso y gobierno

4.-Pueblos esclavistas más importantes del mundo antiguo:

. Mesoamericanos, hindúes, Mesopotámicos

. Egipto, India, China

. Roma, China, Japón

5.-Periodo durante el que domino el feudalismo:

. siglo V D.C-siglo XV D.C

. Siglo III-IV

. Siglo VI-Siglo XV

6.- ¿Por qué surgió el intercambio?

. necesidad de establecer relaciones

. por la aparición de mercaderes

. por la buena relación de las ciudades vecinas

7.- ¿Dónde dominó el feudalismo?

. Europa

. Corea

. Egipto

8.- Características de la decadencia del feudalismo

. arrebato de las tierras

. fortalecimiento del comercio

. la concentración del poder

9.- Que es la crisis económica

. final de un periodo lleno de contradicciones

. descontento de la población

. se elevan las ventas