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Cuidado de Niños

Trimestral Invierno 2019

¿Qué hay de nuevo?

Próximas conferencias p.2

Clases p.4-10

Información de licencias de cuidado infantil p.21

Temporada de influenza 2018-2019

Cada año, millones de niños se enferman con la influenza (gripe), que puede resultar en hospi-

talización o muerte. Es hora de vacunarse contra la gripe y preparar su centro de cuidado

infantil para la temporada de la gripe 2018-2019.

La Academia Estadounidense de Pediatría (AAP, por sus siglas en inglés) insta a todos los niños

de 6 meses de edad y mayores, a sus padres y a todos los proveedores de cuidado infantil a

vacunarse contra la gripe antes del inicio de cada temporada de gripe.

Obtenga su vacuna contra la gripe! Es bueno estar protegido tan pronto como sea posible, ya

que nunca se sabe cuándo empezarán a circular los virus de

la gripe en su comunidad.

Para la temporada 2018-2019, la AAP recomienda la vacuna

contra la gripe como la primera opción de vacunación para

todos los niños. Sin embargo, además de la vacuna, la vacu-

na en spray nasal está nuevamente disponible. Sin embar-

go, la AAP recomienda que se use la vacuna en aerosol

nasal si el niño no recibiría ninguna vacuna contra la gripe.

Los medicamentos antivirales son medicamentos recetados que se pueden usar para tratar la

gripe. Pueden acortar la enfermedad de la gripe de una persona, suavizarla y prevenir compli-

caciones graves. Los antivirales funcionan mejor cuando se inician durante los primeros dos

días después del inicio de la enfermedad. Se recomiendan medicamentos antivirales para

tratar la gripe en personas que corren un alto riesgo de complicaciones graves de la gripe, que

están muy enfermas o que están hospitalizadas. Se pueden administrar antivirales para tratar

la gripe a niños de todas las edades y mujeres embarazadas.

Las políticas en su centro de cuidado infantil o en su hogar pueden limitar la propagación de la

influenza. Implementar acciones preventivas cotidianas como buena etiqueta respiratoria,

lavado de manos; y limpieza, desinfección y desinfección. Para los proveedores de cuidado

infantil, revise las políticas sobre los niños y cuidadores que tienen síntomas respiratorios (tos,

secreción nasal o dolor de garganta) y fiebre. Esta información también está disponible en

esta página: www.healthychildren.org/English/news/Pages/Whats-the-Latest-with-the-Flu-A-

Message-for-Caregivers-and-Teachers.aspx.

Serving Baker, Grant, Harney, Malheur, Union, Umatilla, Morrow & Wallowa Counties

2

Conferencias de primavera: ¡Reserva las fechas! ¡RESERVAEL DIA !

PARA UN GRAN DÍA DE ENTRENAMIENTO el 5 de abril de 2019

¡En el Centro Cultural Four Rivers en Ontario, Oregon, con la experta

en dislexia, Barbara Steinberg!

La dislexia se diagnostica en niños en edad escolar a una tasa de 1 a 5. Hay

muchas estrategias que se pueden hacer en entornos de aprendizaje tem-

prano para evitar que esto suceda. Barbara Steinberg explicará qué es la

dislexia y qué podemos hacer como profesionales de aprendizaje temprano

para evitar que suceda.

Este entrenamiento es un set 2 CKC: SN

Por favor, póngase en contacto con Teresa Martínez para obtener más infor-

mación—Theresa.martinez@malesd.org

Cultivando comunidades resilientes

el Capítulo Central de Oregon de la Asociación de Oregón para la Educación de Niños Pequeños

26 al 27 de abril de 2019

Central Oregon Community College, en Bend, Oregon

ocoaeycinfo@gmail.com

Conferencia de Children Bring Communities Together

Viernes 12 de abril y sábado 13 de abril de 2019.

Colegio Comunitario Blue Mountain

2411 NW Carden Ave-Pendleton

Orador: Jeff Johnson.

Se requiere inscripción. Más información será enviada pronto.

Por favor llame a su consultor local de CCRR para más información.

3

Los Socios Inclusivos (anteriormente el Programa de Cuidado Infantil Inclusivo o ICCP) trabajan directa-mente con los padres, proveedores de cuidado infantil y socios comunitarios para apoyar el acceso a oportunida-des de cuidado infantil inclusivo para todos los niños. Inclusive Partners es un programa continuo operado por

el Consejo de Discapacidades del Desarrollo de Oregón, que supervisa los fon-dos y brinda apoyo al personal. Los esfuerzos de los socios inclusivos se cen-tran en tres áreas. .

Ayuda con apoyos y adaptaciones en el cuidado infantil: ayuda financiera para familias elegibles cuando hay costos más altos relacionados con las diversas necesidades de un niño.

Capacitación y consulta: capacitación, consulta y asisten-cia técnica para apoyar a todos los niños en los niveles prees-

colar, de cuidado infantil y fuera del horario escolar. Compartir información: información, recursos y mate-riales que apoyan el cuidado y la educación inclusivos del niño.

¿Qué es el cuidado infantil inclusivo? El cuidado infantil inclusivo signifi-ca que todos los niños y jóvenes participan juntos donde sea que estén. Todos los programas de cuidado de niños y fuera del horario escolar tienen el poten-cial de ser totalmente inclusivos. El cuidado infantil inclusivo se caracteriza por

tres elementos clave: Acceso: Todos los niños y familias se sienten bienveni-dos. Las barreras ambientales son examinadas para accesibi-lidad. El entorno de cuidado infantil proporciona una amplia gama de actividades apropiadas para el desarrollo.

Participación: Todos los niños sienten que pertene-cen. Todos los niños reciben asistencia para participar en configuraciones, rutinas, horarios y actividades.

Apoyo: el apoyo incluye políticas que fomentan la diversi-dad; capacitación del personal que aumenta la capacidad del proveedor para atender a una amplia gama de niños; comuni-cación efectiva entre padres y proveedores; y un enfoque en la calidad general.

Para más información sobre el cuidado infantil inclusivo: Visite: https://www.ocdd.org/all-together-now/ o

Correo electrónico inclusivepartners@state.or.us o llame al 1-866-837-0250

4

Oportunidades de desarrollo profesional en el condado de Malheur

Enero-Marzo de 2019

FORMACIÓN DE AUTO-ESTUDIO: EN LÍNEA GRATUITA OREGONEARLY-

LEARNING.COM

SUEÑO SEGURO PARA LOS INFANTES DE OREGON: el objetivo de esta capacitación es brindar a los

educadores de la primera infancia la oportunidad de aprender sobre las prácticas de sueño seguro y de

identificar y prevenir riesgos para los bebés en su programa de cuidado infantil. https://

oregonearlylearning.com/providers-educators/professional-development/Self

AL SERVICIO A LAS FAMILIAS QUE EXPERIMENTAN EL ESTAR SIN HOGAR: https://

oregonearlylearning.com/providers-educators/professional-development/Self

RECONOCIENDO Y REPORTANDO ABUSO Y NEGLIGENCIA INFANTIL (RRCAN: Entre los profesionales

de cuidado infantil y de la infancia temprana se les exige reportar los incidentes sospechosos de abuso y

negligencia infantil en el estado de Oregón. Esta capacitación lo ayudará a conocer el proceso para informar

incidentes de abuso infantil o negligencia. https://oregonearlylearning.com/providers-educators/professional-

development/Self

INTRODUCCIÓN A LA SALUD Y SEGURIDAD DEL CUIDADO INFANTIL (ICCHS) La introducción a la

capacitación sobre salud y seguridad en el cuidado infantil es una capacitación en línea gratuita de dos horas

que brinda el Centro para el Desarrollo Profesional de Oregón. Esta capacitación está diseñada para brindar

capacitación básica de salud y seguridad para los proveedores de cuidado infantil en Oregon. https://

oregonearlylearning.com/providers-educators/professional-development/Self

Tenga en cuenta que si participa en nuestras capacitaciones patrocinadas

por CCRR, en línea o en el aula, si llega más de 15 minutos tarde, no recibirá

crédito por la capacitación.

Registro de Oregon CATEGORÍAS DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS

DIV Diversidad

FCS Familia y sistemas comunitarios

HSN Salud, seguridad y nutrición

HGD Crecimiento y desarrollo humano

LED Entornos de aprendizaje y plan de estudios

OA Observación y Evaluación

PPLD Desarrollo personal, profesional y de liderazgo

PM Gestión de programas

SN Necesidades especiales

UGB Entendiendo y guiando conductas

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Oportunidades de entrenamiento en línea

DESARROLLANDO ENTORNOS DE APRENDIZAJE TEMPRANO QUE APOYEN A TODOS

NIÑOS

Enero 14 : 6-9pm

Los entornos del aula pueden ser de ayuda o ser una barrera para apoyar el desarro-

llo y aprendizaje del niño. Exploraremos el apoyo ambiental y los arreglos en el aula

que pueden facilitar el aprendizaje para todos los niños, especialmente aquellos que

experimentan altas necesidades / trauma. También examinaremos los desafíos am-

bientales comunes y sus efectos en el comportamiento infantil.

Instructor: Jenna Sanders

CKC-SN 1.5, LEC 1.5 hrs 3hrs Set 2 Costo: $5.00

Puede hacer estas clases desde la comodidad de su hogar, por una tarifa de $ 5.00. De-

berá registrarse previamente con su consultor local de CCR & R, o

puede llamar a nuestra oficina principal al: 41.564.6878 o al

1.800.559.5878. Si el trabajo del curso no se completa en la fecha de

cierre, el participante perderá su cuota de inscripción (no reembolsa-

ble). Enviamos la información de la clase a los proveedores por correo electrónico; por lo

tanto, si no tenemos su dirección de correo electrónico actual, puede perder estas opor-

tunidades. Por favor, actualice su dirección de correo electrónico con nosotros si está

interesado.

AUTO-COACHING: ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL USANDO UN

COACHING BASADO EN LA PRÁCTICA

FEBRERO 5: 6-9pm

Los proveedores a menudo están solos en el trabajo a través de los desafíos con los

niños. El auto-entrenamiento puede proporcionar una manera para que los maestros

identifiquen problemas, busquen soluciones e implementen cambios para mejorar las

prácticas de enseñanza sin la necesidad de intervención externa. I

Instructor: Lauren Josi

CKC-PPLD 3hrs Set 2 Costo: $5.00

EXPLORANDO LOS SENTIMIENTOS Y EL VOCABULARIO DE LAS EMOCIONES Y SU

IMPACTO EN EL DESARROLLO SOCIAL

MARZO 11: 6-9pm

Los participantes explorarán estrategias y recursos para ayudar a los niños a

desarrollar su vocabulario emocional. Esta capacitación examinará cómo

ayudar a los niños a sentir y entender las emociones de sí mismos y de otros

para promover el desarrollo social y el éxito

Instructor: Shannon Vandehey

CKC-LEC 1.5, UGB 1.5 3hrs Set 2 Costo: $5.00

6

Oportunidades de desarrollo profesional en el condado de Malheur

Enero-Marzo de 2019

Los siguientes entrenamientos son necesarios para convertirse en un

proveedor de cuidado infantil familiar registrado y / o ser elegible para

la tarifa mejorada que figura en el DHS. Todas las clases se encuen-

tran en la oficina de Ontario CCRR, 780 SE 6th Street Ontario, OR

97914, a menos que se indique lo contrario.

Para registrarse, comuníquese con Yolanda 541-889-4882 o al 1-800-

559-5878.

Visión General de Cuidado Infantil:

Esta clase es requerida por la División de Cuidado de Niños para per-

sonas que desean llegar a ser Proveedores Registrados de Cuidado de

Niños Familiar. La clase provee información acerca de las leyes de

Oregon que gobiernan el cuidado de niños. Certificadores del CCD

estarán presentes para hablar de las reglas y regulaciones y explicar el

proceso de Revisión de Salud y Seguridad en-sitio.

Instructor: Yolanda Morales

CKC– PM

3hrs Set 1 Costo : GRATIS

Enero 23 6-9pm #6068

Febrero 19 6-9pm #60688 Spanish

Marzo 12 6-9pm #60690

INTRODUCCIÓN A LA SALUD Y SEGURIDAD DEL CUIDADO INFANTIL

(ICCHS)

Febrero 4 7-9pm #60881

GRATIS EN LINEA: https://oregonearlylearning.com/providers-educators/professional-development/Self

RECONOCIENDO Y REPORTANDO ABUSO Y NEGLIGACIÓN INFANTIL:

Enero 15 7-9pm #60973

GRATIS EN LINEA: https://oregonearlylearning.com/providers-educators/professional-development/Self

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LEHRC- Licencia, Exenta, Hogar y Orientación Relativa de atención de

DHS:

Esta sesión es requerida para cualquier proveedor de cuidado de niños

que tiene su licencia-exenta que está aplicando para estar en la lista

de DHS. La clase realizara información sobre la lista de DHS y el proce-

so de facturación, ofrecer apoyo y recursos. Dara una visión para ser

elegible para una mayor tasa de reembolso de DHS. Un kit de herra-

mientas gratis de recursos para la preparación escolar será dado a las

personas que atiendan.

Instructor: Yolanda Morales

CKC– PM

2hrs Set 1 Costo: GRATIS

Enero 7 6-8pm #60685

Febrero 5 6-8pm #60687 Spanish

March 25 6-8pm #60686

Tenga en cuenta que si participa en nuestras capacitaciones patrocinadas por

CCRR, en línea o en el aula, si llega más de 15 minutos tarde, no recibirá crédi-

to por la capacitación.

Primeros auxilios / RCP para bebés y niños

Esta certificación es requerida por la Oficina de Cuidado Infantil para

las personas que desean convertirse en un Proveedor de Cuidado In-

fantil Familiar Registrado o para que los Proveedores que figuran en el

DHS sean elegibles para la tarifa ampliada del DHS. Esta clase enseña-

rá cómo realizar RCP en bebés, niños y adultos. Los temas de primeros

auxilios incluyen qué hacer hasta que llegue la ayuda médica de emer-

gencia. * Las becas pueden estar disponibles para proveedores enlis-

tados en DHS activos y proveedores registrados / certificados.

Instructor: Yolanda Morales

CKC– HSN Costo: $ 55.00

Enero 16-17 6-9pm #60691

Febrero 12-13 6-9pm #60693 Español

Marzo 18-19 6-9pm #60692

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Apoyo a la alfabetización y el desarrollo del lenguaje para estudiantes

de dos idiomas sesión 2 Ingles

Cuanto más intencional y enfocado sea el apoyo que reciben los niños

pequeños que aprenden en dos idiomas (DLL) sobre el desarrollo del

lenguaje y la alfabetización, mayor será la comprensión y el uso de su

idioma del hogar e inglés. Esta sesión hace hincapié en la importancia

de involucrar y apoyar a las familias en la educación y el desarrollo de

los jóvenes estudiantes de dos idiomas. En esta sesión, discutiremos lo

esencial que es apoyar a las familias para que continúen usando su

idioma del hogar con sus hijos.

Instructor: Yolanda Morales

CKC– HGD 2hrs Set 1 Costo: $5.00

Febrero 26 6-8pm #59914 Lugar: Oficina de Ontario

Apoyo a la alfabetización y el desarrollo del lenguaje para estudian-

tes de dos idiomas sesión 2 Español

Cuanto más intencional y enfocado sea el apoyo que reciben los niños

pequeños que aprenden en dos idiomas (DLL) sobre el desarrollo del

lenguaje y la alfabetización, mayor será la comprensión y el uso de su

idioma del hogar e inglés. Esta sesión hace hincapié en la importancia

de involucrar y apoyar a las familias en la educación y el desarrollo de

los jóvenes estudiantes de dos idiomas. En esta sesión, discutiremos lo

esencial que es apoyar a las familias para que continúen usando su

idioma del hogar con sus hijos.

Instructor: Yolanda Morales

Oportunidades de desarrollo profesional en el condado de Malheur

Enero-Marzo de 2019

Todas las clases se encuentran en la oficina de Ontario CCRR, 780

SE 6th Street Ontario, OR 97914, a menos que se indique lo con-

trario.

Para registrarse, comuníquese con Yolanda 541-889-4882 o al 1-800

-559-5878.

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Apoyo a la alfabetización y el desarrollo del lenguaje para estudiantes

de dos idiomas sesión 3 Ingles

Cuanto más intencional y enfocado sea el apoyo que reciben los niños pe-

queños que aprenden en dos idiomas (DLL) sobre el desarrollo del lenguaje y

la alfabetización, mayor será la comprensión y el uso de su idioma del hogar

e inglés. Esta sesión hace hincapié en la importancia de desarrollar conoci-

mientos previos en niños pequeños que aprenden en dos idiomas. Los parti-

cipantes aprenderán sobre estrategias para desarrollar conocimientos pre-

vios, incluida la participación de niños en experiencias interesantes y su parti-

cipación en la lectura compartida.

Instructor: Yolanda Morales

CKC-HGD 2hrs Set1 Costo: $5.00

Marzo 5 6:30-8:30pm #60684 Lugar: Oficina de Ontario

Maximizar las oportunidades de aprendizaje –Ingles

Maximizar el aprendizaje significa estar preparado e integrar rutinas y

transiciones en su plan de estudios diario. Aproveche cada oportuni-

dad incorporando su entorno para que los niños sepan qué hacer y

cómo hacerlo. A través del video y las actividades, examinaremos los

elementos que apoyan el aprendizaje en su programa.

Instructor: Tammy Marino, Phoenix Solutions

CKC– LEC 2hrs Set 2 Costo: $5.00

Enero 9 7-9pm #60907 Lugar: Oficina de Ontario

Evaluación del Programa de Preparación para prácticas inclusivas -

Español ¿Su programa es inclusivo? ¿Qué tan abierto y preparado

está para trabajar con niños con necesidades diversas? A través de

actividades de autoevaluación y ejercicios de reflexión, examinará y

evaluará las prácticas de su programa actual y creará un plan para

aumentar su capacidad para incluir a todos los niños.

Instructor: Raylene Donaldson, Phoenix Solutions

CKC– SN 2hrs Set 2 Costo: $5.00

Febrero 11 7-9pm #60970 Lugar: Oficina de Ontario

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Construyendo cimientos para un programa más pacífico - Inglés

La resolución de conflictos comienza con la autoconciencia. Cuando

sabemos lo que queremos y cómo pedirlo claramente, podemos asu-

mir la responsabilidad de nuestras acciones. En este taller, examinare-

mos estrategias para ayudar a los niños y jóvenes a ser más conscien-

tes de sus emociones y necesidades, y practicar actividades para crear

un programa más pacífico.

CKC– UGB 2hrs Set 2 C Costo: $5.00

Marzo 6th 7-9pm #60969 Lugar: Oficina de Ontario

Técnicas y consejos para ayudar a los niños con TDAH.– Ingles

El TDAH puede ser un diagnóstico desafiante que puede tener un im-

pacto en las relaciones, la autoestima y el aprendizaje. A través de la

discusión y los estudios de caso, exploraremos técnicas para ayudar a

los niños con TDAH en el contexto del programa para promover expe-

riencias positivas para todos.

Instructor: Tammy Marino, Phoenix Solutions

CKC– SN 2hrs Set 2 Costo: $5.00

Febrero 20 7-9pm #60968 Lugar: Oficina de Ontario

Oportunidades de desarrollo profesional en el condado de Malheur

Enero-Marzo de 2019

Tenga en cuenta que si participa en nuestras capacitaciones patrocinadas

por CCRR, en línea o en el aula, si llega más de 15 minutos tarde, no recibirá

crédito por la capacitación.

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CONSEJO DE IMPUESTOS

Si le da un descuento a un padre, ¿puede deducirlo? La respuesta corta es

"No". Los proveedores de cuidado infantil familiar a veces ofrecen descuen-

tos o becas a los padres para ayudarlos a pagar sus servicios de cuidado in-

fantil. Por ejemplo: * Un proveedor le da a un padre un descuento de $ 100

en sus servicios porque el padre perdió su trabajo. * Un padre deja un pro-

veedor que le deba $ 700. El proveedor decide no cobrarle al padre.

En todas estas situaciones, el proveedor no puede deducir los montos invo-

lucrados como un gasto comercial. En su lugar, el proveedor reportará me-

nos ingresos en sus impuestos y, como resultado, pagará menos en impues-

tos. Solo reporta como ingreso el dinero que recibas. No deduzca el dinero

que se le debía y no se pagó ni los montos que ofreció para reducir sus tari-

fas como descuento o beca.

¿Ha ofrecido descuentos o becas a los padres, y si es así, por qué?

Para obtener más información, visite Tom Copeland

www.tomcopelandblog.com

Conciencia fonológica

De cada niño listo para leer en tu biblioteca pública

La conciencia fonológica es la capacidad de escuchar y jugar con los sonidos

más pequeños de una palabra.

Para ayudar a los niños a desarrollar esta habilidad de alfabetización

temprana:

Presente a los niños las rimas que les ayuden a escuchar los sonidos más

pequeños de las palabras.

Usa canciones que tengan diferentes notas para cada sílaba.

Usa canciones que se repitan y que sean más lentas en ritmo.

Lea historias con aliteración y trabalenguas como Potluck u Busy Buzzing

Bumble Bees.

Juega juegos como "I Spy" con sonidos y palabras que riman

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Explorar los estándares Lauren Peterson

LD5 – Entorno exterior para habilidades motoras gruesas

El programa proporciona un área exterior para habilidades motoras gruesas bien mantenida con equipo al cual todos los niños del programa pueden acced-er.

El estándar LD5 examina cómo el entorno exterior de su programa apoya el desarrollo de las habilidades motoras gruesas de los niños. El estándar aborda dos complonentes claves: que se estén desarrollando una variedad de capaci-dades y que haya oportunidades suficientes para todos los niños de todas las edades y niveles de desarrollo.

Los revisores a menudo encuentran que la evidencia insuficiente o poco clara para el LD5, causa que este estándar no sea aprobado. Por lo general, esto se debe a que la evidencia presentada no siempre aborda las necesidades motoras gruesas de todas las edades y todos los niveles de desarrollo de todos los niños en el programa. Hay dos problemas que con frecuencia son el motivo de esto. El primer problema es que la descripción escrita y/o las fotografías no abordan el componente importante de los diferentes grupos etarios/niveles de ha-bilidades. El segundo problema es que las fotografías no incluyen un cuadro explicativo, son poco claras o son insuficientes en cantidad como para respaldar la descripción escrita. A continuación encontrará algunos consejos a considerar cuando aborde este estándar en su portafolio.

Descripción escrita:

Su descripción escrita del LD5 puede ser un resumen sencillo de cómo su en-torno exterior apoya el desarrollo motor grueso de los niños. ¿Qué hacen los niños cuando juegan afuera? Cuéntenos cómo los niños usan sus cuerpos de una variedad de formas; por ejemplo si corren, gatean, saltan, excavan en la arena o hacen rodar bolas. Si en su programa hay bebés y niños pequeños, cuenténos cómo disfrutan su tiempo en el exterior. ¿Qué les gusta hacer a los niños prescolares? Los niños más grandes y que ya van a la escuela de su pro-grama, ¿juegan afuera? ¿Cómo usan sus cuerpos?

Es importante incluir documentación que abarque todas las edades y los niveles de habilidad en su programa. Los revisores con frecuencia ven numerosas fotos del espacio y equipo de los niños prescolares pero ninguna que indique que se responde a las necesidades motoras gruesas en el exterior de los niños más pequeños (bebés/bebés mayores) o más grandes (de edad escolar).

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Si tiene bebés y bebés mayores, las formas en que satisface sus necesidades motoras gruesas únicas deberían mencionarse claramente.

Puede describir o fotografiar para su portafolio las estrucuras más pequeñas para escalar y los triciclos o el espacio en que los infantes pueden gatear de forma segura o la manta sobre la cual pasan un rato boca abajo. Asimismo, si tiene niños de edad escolar, describa y documente cómo su programa mejora sus habilidades motoras gruesas.

Fotos:

Las fotos claras con explicaciones proporcionan documentación de su de-scripción escrita. Por ejemplo:

· Una foto de su estructura para jugar con la ex

plicación "LD5 3-estrellas -- equipo para escalar".

· Una foto de una zona verde para que sus bebés móviles puedan gatear con seguridad con la explicación "LD5 3-estrellas -- área de gateo para bebés".

· Una foto de sus triciclos podría tener la explicación "LD5 4-estrellas -- equipo para habilidades motoras gruesas portátil/triciclos".

· Una foto de un área amplia y abierta en el interior con la explicación "LD5 5-estrellas -- espacio para habilidades motoras gruesas en el interior".

Las explicaciones ayudan a los revisores entender qué muestran específica-mente sus fotos. Además, asegúrese de presentar suficientes fotos para indicar que hay suficiente espacio y equipos para la cantidad de niños en su pro-grama.

Enero 1

New Year’s Day

Febrero 18

Presidents’ Day

Enero 21

Martin Luther King Jr. Day

Marzo 8

All Staff

El sitio web de Recursos QRIS de Oregon tiene excelentes recursos para los

programas que están trabajando para completar su cartera QRIS.

¡Crea una cuenta gratis hoy www.oregonqrisresources.org

14

Conciencia Fonológica

From Every Child Ready to Read @ your public library

De parte de Cada Niño Listo para Leer en su librería publica

Tener Conciencia Fonológica es la capacidad para escuchar y jugar con sonidos más

suaves en una palabra.

Para ayudarles a los niños a desarrollar esta habilidad de alfabetismo a temprana edad:

Introduzca a los niños a las rimas que les ayuda a escuchar los sonidos más suaves

de las palabras.

Use canciones que tengan diferentes notas para cada silaba.

Use canciones con repeticiones y tengan ritmo más lento.

Lea historias que tengan aliteración y trabalenguas, por ejemplo “Tres tristes tigres

comen trigo en un trigal.”

Jueguen juegos como “Yo Veo” con sonidos de rima y palabras.

Trabalenguas:

▪ I scream, you scream, we all scream for ice cream!

(¡El cangrejo se quedó perplejo al ver su reflejo en aquel espejo!)

▪ If a dog chews shoes, whose shoes does he choose?

(El perrito de Rita me irrita. Dile a Rita que cambie el perrito por una perrita.)

▪ Toy boat. Toy boat. Toy boat.

(Zorro, zorro, pide socorro. Zorro, zorro, pide socorro. Zorro, zorro, pide socorro)

▪ Busy buzzing bumblebees. Busy buzzing bumblebees. Busy buzzing bumblebees.

(Pablito clavo un clavito. Pablito clavo un clavito. Pablito clavo un clavito.)

Elefante

Pie derecho, pie izquierdo, mira cómo voy.

ponga peso en su pie derecho primero, después en el pie izquierdo

Soy gris y grande y me muevo despacio.

muévase de lado a lado

Vengo caminando por la calle.

ponga peso en el pie derecho primero, después en el pie izquierdo.

Con mi trompa y cuatro pies grandes...use el brazo para la trompa

(¡Y la Vaca Brinco sobre la Luna! por Pam Schiller & Thomas Moore)

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Una Cubeta con Bolas de Nieve

Materiales: Cubeta grande, cubeta más chica, nieve

1. Forme una bola de nieve y póngala en la cubeta

grade. Después pregúnteles a los niños que adivinen

cuantas bolas de nieve se necesitan para llenar la cu-

beta.

2. Juntos, agreguen bolas de nieve a la cubeta, una a la

vez, contando en voz alta al poner cada una.

3. Repita la actividad en la cubeta más chica.

4. Pregunte a los niños porque una cubeta tiene más

bolas de nieve que la otra.

5. Conversen acerca de sus respuestas.

Para una variación, llene una cubeta con bolas de nieve muy grandes, des-

pués muy chicas. Pregúnteles a los niños que expliquen por qué el contenido

es más alto con las bolas más chicas.

Movimientos de Animales

● Dígale a los niños que ellos van a nombrar un animal y van a tratar de

moverse como ese animal.

● Demuéstrele a los niños como se mueven algunos animales.

● Por ejemplo, arrástrese lentamente como un gato, deslícese como una

culebra, brinque como un conejito, camine como un elefante o avance

rastreando como una hormiga.

● Nombre un animal a la vez, y pídale a los niños que actúen sus movi-

mientos.

(500 Juegos de Cinco Minutos: Actividades Rápidas y Fáciles para niños de 3-6 Años por Ja-

ckie Silberg)

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Rising Stars

Nos gustaría tomar un momento para reconocer y felicitar a nuestros pro-

gramas que se han completado, o en el proceso de obtener su Clasificación de

estrellas en Spark!

Baker County C2Q

Teri’s Daycare

Doodle Bug Daycare

Melody's Place

Neta Phillips Tarter Inc.

Ronda White

Tree

Tops Daycare

Woodland Critters

Baker County 3 Star

Grandma’s Gang Childcare

Baker County 5 Star

Baker Head Start

Wallowa County C2Q

The Learning Tree Montessori

Miss Angela's Daycare

Winding Waters

Wallowa County 5 star

Umatilla Head Start Enterprise

Center

Building Healthy Families

Learning Center

Grant County C2Q

Grant County Childcare

Center

Grant County 5 Star

UMCHS John Day Center

Harney County 5 Star

Head Start of Harney Co.

Malheur County C2Q

Vale Preschool Promise

Malheur County 3 star

Maria Cuevas

Daycare Emmanuel

Maria del Perez Ortega

Maria Daycare

Gabriela Arroyo/Carol’s Day-

care

Malheur County 5 star

Oregon Child Development

Center-Ontario

OCDC Ontario

Oregon Child Development

Coalition

17

Morrow County C2Q

Heppner Day Care Inc.

Barbara S.

Cheryl Hart

Heppner Day Care Infants

Center

Morrow County 3 Star

Creative Care Preschool

Morrow County 5 Star

UMCHS-Irrigon Center

UMCHS-Boardman Center

UMCHS– Sam Boardman

Center

Umatilla County C2Q

Heather's Daycare

Lil Angels

Pioneer Relief Nursery

Mindy’s Daycare

Joann B.

Jovita E.

Busy Bee Preschool &Child

Care

Elsie’s Daycare

Ana Rosa G.

Raquel's Childcare

Mistry's Daycare

Umatilla County C2Q

Little Tots Daycare

Wee Bairns Cuddle Doon

Daycare

Catalina A.

Kings Kid Preschool

Kristina Chowning

Bunny Trails Daycare

Umatilla County 3 Star

Raquel’s Childcare

Marisela Ortiz

Umatilla County 4 Star

Lolita’s Daycare

Umatilla County 5 Star

UMCHS-Hermiston Child De-

velopment Center

UMCHS-Milton-Freewater

Center

UMCHS-Pine Tree Center

UMCHS-Umatilla Center

UMCHS_Echo Center

UMCHS-Pilot Rock Center

OCDC-Milton Freewater

UMCHS-Pendleton Early

Learning Center

UMCHS-Rocky Heights Center

UMCHS Early Head Start

Rising Stars

18

Union County C2Q

Stephanie's Daycare

Kristi’s Kids

Kids Club

Robins Nest Daycare

Nicole's Daycare

Bright Beginnings

Joyful Noise Daycare

Renee's Daycare

Michelle R.

Union County 3 Star

Little Treasures Preschool

Kim Mentgen Childcare

Painted Panda

Jaime's Daycare

Union County 5 Star

Elgin Head Start

LaGrande Head Start

Union Head Start

UMCHS La Grande

Child Development Center

Cerca de 40,000 DE LOS NIÑOS DE

OREGONS ESTÁN EN QRIS PRO-

GRAMAS!

¿Qué és él QRIS dé Orégó n? El Sistema de Clasificación y Mejora de la Calidad de Oregon (QRIS) es un pro-grama que aumenta la calidad y la co-herencia de los programas de cuidado infantil y aprendizaje temprano en todo el estado.El Sistema de Calificación de Calidad reconoce, recompensa y se basa en lo que los programas de aprendizaje temprano y desarrollo ya están hacien-do bien. Ayuda a garantizar que los ni-ños en los programas QRIS estén listos para el jardín de infantes al conectar a los programas y proveedores con her-ramientas gratuitas, incentivos financi-eros y asesoramiento profesional que pueden poner en práctica con confianza.

El proceso QRIS

La base del proceso QRIS es mejorar

continuamente la calidad de su pro-

grama para las familias y los niños que

atiende. Los participantes de QRIS en-

tienden que incluso si tuvieran que al-

canzar la calificación más alta, sus ob-

jetivos de calidad creciente no terminan

ahí. Consulte a su especialista local de

QIS para obtener más información sobre

cómo convertirse en una estrella en

ascenso.

Rising Stars

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CCR&R Office Hours

Baker County

Shelley 541.523.7838 Lunes a viernes: 8 am-4:30pm

Grant County

Megan 541.575.1112 Lunes a jueves: 9 am-12pm, 1-3pm

Harney County

Amanda 541.573.3069 De lunes a jueves: 9 a.m.-3 p.m.

Malheur County

Yolanda 541.889.4882 Lunes-viernes: 10 am-4:30pm

Union County

Deanna 541.910.4390 Lunes a viernes: 8 am-4:30pm

Valerie 541.910.0795 Martes 9 am-4:30pm

Jan 541.910.4576 Lunes y martes: 12-4p,

miércoles: 12-2p

Wallowa County

Valerie 541.910.0795 Wednesday: 10am-3:00pm

Umatilla/Morrow County

Tobie 541.564.6878 Lunes a viernes: 8 am-4:30pm

Jennifer 541.564.6878 Lunes a viernes: 8:30 am-4:30pm

Gladys 541.564.6878 Lunes a jueves de 10 am a 1 pm

¿Alguna pregunta, inquietud, comentario?

Llame a su consultor local de CCR & R:

¡Nos encantaría saber de usted!

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¡Feliz año del CERDO! 5 de febrero de 2019

Celebre estas vacaciones multiculturales vistiendo de rojo,

comiendo algunos alimentos deliciosos que simbolizan la salud, la riqueza y

la unidad, y hablando sobre la cultura china.

¿Sabías que los chinos inventaron:

Fabricación de papel 105 AD

Impresión de tipos móviles 960-1279 AD

● Gunpowder 1000 AD

Compass 1100 AD

Alcohol 2000 BC-1600 BC

● Reloj mecánico 725 AD

Producción de té 2,737 BC

¿Seda hace 6.000 años?

Para la riqueza y buena suerte: mandarinas, rollitos de primavera.

Larga vida: fideos largos!

Unión: coco

Me gustan los colores

Me gustan, me gustan, me gustan los colores

Me gusta, me gusta, me gusta el rojo

Me gusta, me gusta, me gusta el rosado

Me gusta, me gusta, me gusta el anaranjado

Me gusta, me gusta, me gusta el amarillo

Me gusta, me gusta, me gusta el verde

Me gusta, me gusta, me gusta el azul

Me gusta, me gusta, me gusta el morado

Me gusta, me gusta, me gusta el marrón

Me gusta, me gusta, me gusta el gris

Me gusta, me gusta, me gusta el negro

Me gusta, me gusta, me gusta el blanco

Me gusta, me gusta, me gusta el dorado

Me gusta, me gusta, me gusta el plateado

Me gustan, me gustan, me gustan los colores

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Recordatorio de Licencia

Las reglas de concesión de licencias para el cuidado infantil ayudan a proteger a nuestro niño: esto incluye orientación sobre armas de fuego, municiones, marihuana y alcohol.

Esto es lo que dicen las reglas de licencia: Las armas de fuego, municiones y otros equipos potencialmente peligrosos, como los dardos, otros proyectiles, herramientas eléctricas y cuchillos deben mantenerse bajo llave.

Las armas de fuego, perdigones o pistolas de aire comprimido deben descargarse y guardarse en áreas que no son usadas por niños de cuidado infantil; y las municiones se almacenarán sep-aradas de las armas de fuego.

No se debe consumir alcohol en las instalaciones de cuidado in-fantil durante las horas de cuidado infantil. Nadie debe estar ba-jo la influencia del alcohol en las instalaciones de cuidado infantil durante las horas en que se lleva a cabo el negocio de cuidado infantil o cuando hay niños de cuidado infantil presentes.

Marihuana: nadie cultivará ni distribuirá marihuana en las in-stalaciones del hogar de cuidado infantil. Ningún adulto debe consumir marihuana en las instalaciones durante las horas de cuidado de niños o cuando haya niños de guardería. Ningún adulto bajo la influencia de la marihuana deberá tener contacto con niños que cuidan niños.

Para obtener más información sobre las normas de licencia, vis-ite

https://órégónéarlyléarning.cóm/childcaré-rulés/

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Registration Information

CCRR-UMCHS will ONLY call if a class is full when we receive your registration.

We do reminder calls 1-2 days before your class; it is your responsibility to

track the dates you register for.

Cancellation Policy: If you cancel at least 48 hours prior to the training for

which you are registered, you will be issued a one time credit. The credit will

be issued to the person that was registered for the class, regardless of who

paid for the class and must be used during the same quarter (Jan—Mar, Apr—

Jun, Jul– Sept, Oct—Dec)

Attendance Policy:

If you miss a class and have not given at least 48 hours notice, you forfeit the

payment for the class. It is important that participants arrive on time and stay

for the duration of the class.

Participants arriving later that 15 minutes after the start of class will not re-

ceive a certificate or reimbursement, and no partial credit will be issued. In

order to receive credit for multiple session trainings, full attendance is man-

datory.

Policy for Children: Children under the age of 16 are not allowed in trainings.

This is for the welfare of all class participants. Please adhere to this policy

unless notified by CCR&R of an exception. If you have a breastfeeding infant

and need to bring him or her to class, please call ahead of time to make

arrangements.

Classroom Etiquette:

Please come prepared to take notes and participate in the class. When you

arrive, sign in on the roster sheet. Please make sure your cell phone is turned

off or silenced before the class begins. At the end of the class, please com-

plete the evaluation. This will aid us in planning training opportunities that

interest you and meet your professional needs.

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Class Registration Form

Complete all fields of the registration form.

Necessary class information can be found in our newsletter, on

our webpage or on the Training Calendars. See “Additional Infor-

mation” if using Oregon Registry Online.

Registration forms are currently accepted online, by mail or in

person, and they must be received prior to the class date.

All classes require pre-registration and payment if applicable.

Payments are non-transferable from person to person.

Last name Apellido ________________________________________________

First name Primer nombre ________________________M.I. Segundo _____

Home Address Dirección _______________________________________________

City Ciudad_________________ State Estado _______Zip Código Postal _________

Type of Care Tipo de cuidado:

____Center Staff ___Registered Family _____ Certified Family

_____Exempt (not licensed through OCC,in licencia de OCC)

Child Care License Number Numero De Licencia De Cuidado Infantil:

Course #

Curso#

Course Name

Nombre del Curso

Date

Fecha

Cost

Costo

TOTAL PAID

24

Ch

ild C

ar

e Reso

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11

0 N

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