D. Roldn - E. Urberuaga - A. Sobico - C. Da Col - L. Giussani

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Edicin digital

culturalijReflexiones sobre la literatura infantil y su cultura

sumario / 1

Reflexiones sobre la literatura infantil y su culturaAo 2 Nmero 13 Septiembre 2014Registro DNDA: 503255Cultura LIJ es una publicacin de Editorial La Bohemia.Vuelta de Obligado 3567 PB "C" (1429) CABA. Tel: (011) 3534-1975culturalij@editoriallabohemia.comwww.culturalij.worpress.com www.editoriallabohemia.com

Editoras responsables: Laura Demidovich y Valeria SornEdicin: Valeria SornArte: Laura DemidovichDiseo grfico: Valeria GoldszteinCorreccin: Roxana CarboneAsistente editorial: Julieta Botto

Ilustracin de Tapa: Daniel Roldn

Fotografa: Laura DemidovichISSN: 1852-298XDistribucin a kioscos CABA: SIN FINRincn 1407 (CABA) 4308-1813

Agradecimientos: A Daniel Roldn por la gentiliza de tapa. A Carla Baredes por las imgenes de pg. 16, a Diego Castrilli por la maqueta para la seccin Polticas

culturalij

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EditorialCon la palabra no bastaLaura Demidovich y Valeria Sorn

ALIJALibros que ensanchan fronteras

Laura Giussiani

PoliticasTrascendencia ministerialDaniela Allerbon

La voz del ilustradorPara dar ctedra

Daniel Roldn

Biblioteca protagonistaTrabajo de hormigaValeria Sorn

En vinetasPregonar la historietaCsar Da Col

ContextoTonio, Le Petit Granduln Andrs Sobico

Al rescateAbrazos entre ficcin y realidad

Mnica Rodrguez

ReportajeDiscurso de oso

Valeria Sorn y

Espacio Editorial

Agenda

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EditorialCoNTEXTo / 3

Con la palabra no basta

Tonio, Le Petit Granduln por Andrs Sobico

Existen muchas formas de no crecer.

Y existen muchas formas de no querer crecer.

En el primer caso (pasivo) se sufre una extincin lenta, un bonsai

fracasado. Pero cuando uno sabe que no quiere crecer, ah ya es otro

trabajo, un trabajo de toda la vida.

Primera parte. Los Cuatro PlanesAlgunos planes (o trabajos) para no crecer:Plan 1. Estudiar matemtica, o clculo como de-

ca Antoine, que era un especialista en esa ciencia ficticia.

Plan 2. Querer volar, y hacerlo, por siempre y para siempre. Si tuve algn mrito en la vida fue no olvi-darme que una vez me pregunt, a los 11 aos, cmo se vera el mundo montado en un rayo de luz; todo lo que hice despus, hasta hoy, fue para responderme esa pregunta, dijo Einstein cuando le entregaron el Premio Nobel.

Plan 3. Dibujar, como una manera de mejorar el mundo; cuando Antoine ya era Tonio, a sus 45 aos; y despus de una vida de dibujar planos, piezas de aviones y motores, y mapas desde el aire!; tuvo una especie de epifana aterradora: iba a tener que ilus-trar l mismo el cuento sobre aquel hombrecito.

Plan 4. Escribir es el cuarto plan; pero existe un problema, cuando una persona que no quiere cre-cer se pone a escribir, lo nico que sabe es que escri-be para cmplices, no escribe para grandes ni para chicos.

Todos estos cuatro planes para no tener que cre-cer tienen un problema: requieren aprender tcni-cas, algunas complejas, que exigen a las neuronas inteligencia e imaginacin; otras ms fsicas, plaga-das de gestos tcnicos precisos y peligrosos, como mover las palancas de mando para hacer un loop con un avin biplano, o colorear un original con acuarelas en plena noche e intoxicado con caf, en un original lleno de baobabs con sus malditas races y con este pincelito que en cualquier momento se pasa de la raya.

Las tcnicas son saberes que vienen de antes, dieron resultados, y aseguran xito. Las tcnicas te exigen obediencia por una razn simple: te salvan la vida. Supongamos que quers ser aviador y uno de

Ella se acerco primero tmida pero enseguida franca y directa. Ella nos pregunt si sabamos que en la maestra en Tipografa de la Universidad de Buenos Aires un grupo investiga en lenguas de pue-blos originarios para desarrollar fuentes tipogrficas que permitan todas las variantes necesarias para esas lenguas. La charla continu y enseguida nom-bramos a Rubn Fontana.

Fontana, el gran diseador grfico argentino, ha creado tipografas respetuosas de las lenguas, sus hablantes y sus escribientes. Luego de reconocer que el fonema /ch/ est presente en todas las len-guas latinoamericanas, que es un rasgo de identidad de nuestros pueblos, desarroll una letra especial que una de un solo trazo los caracteres c y h que la constituan, pero pensada para computadoras e imprentas. As la pueden apreciar en las tipografas: Fontana, Chaco, Palestina y Andralis.

Y si bien la ch perdi categora de letra en estos aos, Fontana ha formado diseadores de tipogra-fas que mantienen el mismo respeto por la idiosin-crasia de las lenguas.

Una de sus discpulas est ac presente, delante de nosotras, pequea y bien plantada, preguntando qu decisiones tipogrficas tomamos para la colec-cin de libros bilinges de nuestra editorial. Y uno se da cuenta de que no es menor lo que falt. Que aun cuando cremos haber acariciado con respeto cada

una de las culturas, cada leyenda, cada historia, cada palabra; aun as hemos olvidado que si la lengua es el cuerpo presente de una cultura, su forma fsica se expresa en los garabatos que la imprimen al papel.

Esta edicin se termina tarde y en forma urgente. No fue posible seguir la planificacin, la actualidad, la necesidad de incluir y dar cuenta de lo que pasa, de lo que se habla, de las experiencias, de tanta inte-ligencia y sensibilidad en movimiento, nos han lle-vado ms all de la agenda prevista.

Y este editorial no hace ms que reflejar el deseo insaciable de no dejar nada afuera, aunque quede para el ltimo nmero del ao conocer mejor a la Fundacin Huerta Tipogrfica.

Nada, dicen por all, es casual. El espacio que dio lugar al encuentro no era otro que la Biblioteca y Centro de Documentacin La Nube, bajo la bendi-cin del maestro Pablo Medina.

Rubn Fontana y Pablo Medina tienen en comn pertenecer a ese tipo de maestros que, ms que en-searnos contenidos, nos invitan a pensar por noso-tros mismos.

La tabla del tres y la rima asonante ya llegarn, aunque tambin se irn de la memoria de la mayo-ra de los alumnos. La idea hecha carne (ya tipografa esbelta, ya biblioteca grandiosa), el ejemplo de quien piensa en su gente y trabaja por la justicia desde sus funcin especfica; eso no se borra.

Feliz da para todos.

Laura Demidovich y Valeria SornDirectoras de Cultura LIJFotgrafo, Escritor y Profesor de Tecnologa

/ EDITorIAL

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los primeros das en los que te dejan pilotear a vos solito se te ocurre no seguir una tcnica para ver qu onda. Te mors. Claro, uno no se muere si por mala tcnica con su pincel en un original el marrn oscuro del planetita va a parar a una de las malditas races del baobab. O s, depende de cuanto caf ha-yas tomado. Y de la fecha de entrega al editor.

Escribir y volarSaint Exupry escriba porque no lo poda evitar, cuando era chico levantaba a sus hermanas a me-dianoche solo porque tena que leerles la poesa o el cuento que acababa de terminar. Y despus, las car-tas a su madre, a la que le escriba desde los colegios en los que estaba internado, desde la colimba, y, des-pus, desde donde fuese que estuviera en el mundo como aviador raso de los flamantes correos areos.

Como todo escritor, pretenda trascender; pero mucho mucho ms necesitaba volar fsicamen-te. Voler avec le cul. Volar lo constituy como un hombre del hacer.

Por eso, como escritor, viva siempre descon-fiando de las palabras: Y pienso que inclusive el ms rstico, cuando la accin le impide elegir sus palabras y deja pensar a su carne, no piensa con un vocabulario, sino por fuera de las palabras, en smbolos. Los olvida enseguida, como al salir de un

sueo, y los reemplaza por un idioma tcnico, pero el smbolo lo contena todo; y no era literatura.

Y esta carta de Saint Exupry a su amigo Benjamn Crmieux sigue contando un incidente de desorien-tacin volando de noche. La noche era sin luna, yo navegaba entre la bruma de abajo y las nubes espe-sas que volvan la noche ms negra an. No haba nada material en el mundo para m, salvo mi avin. Estaba por encima de todo. Y he que vi, al ras del horizonte, una primera luz; cre que era un faro. Usted se imagina la alegra que da un pequeo mundo bri-llante que lo contiene todo; pero era una estrella, no un faro; y as me pas tres veces; de pronto sent c-lera y me encontr gritando No encontrar nunca entonces la estrella en la que vivo!.

Segunda parte. Tonio/Antoine y sus mujeres.Cuando en 1906, los hermanos Wright demues-tran en Francia con su Flyer que era posible volar mediante un artefacto ms pesado que el aire, en un vuelo controlable y con motor, el petit Antoine tena en ese momento seis aos.

Antoine Marie Jean-Baptiste Roger de Saint-Exupry, dicen que esos eran todos sus nombres, nombres de nobleza francesa venida a menos. El petit Antoine fue criado por madre, tas y abuelas.

Grandes espacios, colegios agradables para la poca, vivi una infancia feliz: Soy de mi infancia como de un pas, dijo ms de una vez, y no se sabe si plagiaba a otro escritor, o simplemente deca algo evidente para cualquier ser humano.

Pero todos sus nombres se convirtieron en Tonio cuando en Buenos Aires conoci a Consuelo Suncn. Esa misma noche la llev a volar sobre Buenos Aires y la hizo vomitar en el aire a pirueta limpia. As la enamor, lo que habla muy bien de los dos.

Ella era veleidosa, pretenciosa, malcriada, una ar-tista del vivir, una bon vivant que en las malas pocas se haca pagar los taxis por el conserje del hotel don-de deban un mes de hospedaje. Cuando vivan en un sucucho en Pars casi sin muebles haca fiestas y cuando los amigos llegaban los mandaba a comprar el champagne, el queso y dems comestibles.

Su Tonio tuvo buenas y malas pocas econmi-cas, y tambin vivi como piloto en lugares exticos y en lugares inhspitos (a veces, eran las dos cosas a la vez), y siempre juntos.

Tonio aterrizaba luego de su tarea de piloto de co-rreos, en su mtica Aropostale (o Aeroposta aqu en Argentina), y su Consuelo ya lo haca volar de nuevo. Fue su Rosa.

Y otra vez las mujeres, con su novela Vol de Nuit editada por Gallimard. Vuelo nocturno fue best-seller,

porque gan el Premio Fmina, un premio literario que ya exista desde 1904, con un jurado compuesto solo por mujeres. Tonio lo gan en 1931; con una novela sobre aviacin, pero no de guerra, plagada de drama y contextos tcnicos bien explicados.

Ese espaldarazo hizo que lo publicaran en Estados Unidos y se vendieran tambin sus dos novelas an-teriores; lo traducen al espaol, alemn y al italiano. Aunque la realidad le demostraba a Tonio que se poda vivir del escribir; nunca quiso bajarse de los aviones.

Dos pequeas princesasUna tarde de 1929, en su poca de Argentina con el Correo Aeroposta, estaba en vuelo a la altura de Concordia diseando la ruta Buenos Aires-Asuncin, cuando decide chequear un campo como posible pista de aterrizaje de emergencia. Todo muy bien hasta que en los ltimos metros su rueda derecha cae en una vizcachera y se avera. Tonio se baja mal-diciendo, nadie a la vista, se para con los brazos en jarra, se recrimina no haberse acordado de aquellos souris gante (ratones gigantes) que haba conocido por los gauchos de Baha Blanca cuando haca el co-rreo hacia Ro Gallegos.

Cuando de repente, escucha una risita que sale desde el monte a sus espaldas y la voz de un nio

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que dice en francs algo sobre lo tonto que ha sido al no ver las vizcacheras.

Creyendo alucinar, como ya le haba sucedido en el desierto argelino, Tonio da un respingo y se voltea a ver. No era un nio, eran dos nias, eran Edda y Suzanne Fuchs Vallon, hijas del propietario del lugar, un francs instalado en la Argentina haca mucho tiempo.

Antoine no tuvo hijos, pero nunca perdi oportu-nidad de conversar con sus congneres, ms si estos tenan de mascotas iguanas y mangostas, y una vez tuvimos un renard (zorrito), pero se quiso ir a vivir a otro lado.

Las nias aparecern dos veces en su produccin; primero, un artculo en la revista Marianne, llamado

Las princesas de la Argentina; luego, les dedica el captulo Oasis en su gran novela Tierra de hombres.

Ellas, las dos, fueron su Alicia Lidell, musa de otro matemtico que no quera crecer.

Quin es ese hombrecitoAl comienzo de la Segunda Guerra Mundial se pre-sent como piloto y le dijeron que ya estaba grande (justo a l que no quera crecer!).

Fue a Estados Unidos e intent convencerlos de luchar contra Hitler. Esa misin autoimpuesta lo en-ferm y su editor norteamericano supo que deba darle algo que hacer. Una tarde en la que tomaban caf Antoine, su editor y la esposa de este, Tonio conversaba y dibujaba un monigote en la servilleta.

Quin ese hombrecito?No sEntonces por qu no lo averigus escribiendo un cuen-

to sobre l?Un cuento para chicos! agreg la esposa del edi-

tor. Tenemos que competir en Navidad con Travers y su Mary Poppins!

Les parece? Es que ya bastante que me consideren escritor, pero yo nunca escrib para chicos.

Escribilo para l! dijo sealando al hombrecito, que pareca mirarlo desde el dibujo O escribilo para vos!

Un ao despus de publicar Le Petit Prince, habiendo logrado mediante presin meditica volver a volar por Francia, y siendo el piloto ms viejo, durante una de sus ltimas misiones lo derriba un aviador alemn, que haba entrado en la fuerza area embelesado por las novelas de un tal Saint Exupry.

Plan 2. Volar por siempre y para siempre. Objetivo cumplido.

Lo dems ya lo saben, o bsquenlo en la web. //

8 / PoLTICAS PoLTiCas / 9

Todos sabemos que la continuidad es un enorme desafo de las polticas pblicas. En Argentina, el diseo poltico democrtico obli-ga a un recambio de la persona que gobierna. Sabemos que junto con esa persona se suelen ir casi todos los responsables de los cargos ms altos de los organismos del Estado. Sabemos tambin que los que asuman, sean del color poltico que sean, querrn cosas nuevas: como mnimo, cambiar de nombre lo que haba rea-signar prioridades y presupuestos; como mxi-mo, reinventar la plvora demoler y volver a construir.

De ms est decir que los costos polticos y personales de cada cambio (necesario) son gran-des: transcurre un tiempo hasta que se redefi-nen roles, reas, funciones. Lo que hasta hace un mes era urgente y fundamental pasa a ser secundario y opinable. Muchos saberes y apren-dizajes se pierden, tambin, en esos recambios. Las preguntas del milln son, entre otras: es necesario cambiar todo? Cmo se evala lo que se hizo en un sector que tiene prcticas de eva-luacin tan desparejas como el Estado?

Nos cansamos de encontrar proyectos, pro-gramas, planes que han sido poco comunicados y que han tenido resultados excelentes Cmo resolver esta tensin entre gestin y poltica? Una de las maneras es hacer las cosas tan bien que la gente las reconozca y las reclame como derecho, esta estrategia permite aumentar el piso de derechos.

Otra estrategia posible, complementaria a la anterior, es crear estructuras que delineen pol-ticas pblicas entre las que existe un gran con-senso. La creacin de un Ministerio de Cultura es una necesaria jerarquizacin de un rea que hasta hace relativamente poco fue la herma-na pobre y poco estratgica de la educacin. Pensemos que recin se independiz como Secretara en la dcada de los 90.

En otros niveles de administracin pblica nos encontramos con secretaras de turismo, deporte y cultura, deporte y cultura, edu-cacin y cultura, cultura y comunicacin. El rea de cultura en algunos municipios peque-os puede llegar a funcionar como productora de eventos, cuando no como rea de ceremo-nial y protocolo. La cultura solamente entendi-da como evento (grande o pequeo) es una mi-rada parcial, corta.

Trascendencia ministerialpor Daniela Allerbon

Por qu un Ministerio de Cultura? Qu signifca investir a la Cultura con el rango de Ministerio?

Cultura popular, alta cultura y underAl pensar en un rea de cultura y su jerarqui-zacin, resulta bsico pensar qu es lo que la hace merecer esa institucionalidad. Hoy en da una entrada a la cancha es ms cara que una entrada al Teatro Coln. El acceso a la cultura ya no funciona como diferenciador social desde el punto de vista econmico.

La cultura popular, de mano de los medios masivos de comunicacin, es la cultura mainstream. No vamos a debatir aqu lo que queremos decir con cultura popular. Desde el momento en que los medios de comunicacin dejan de estar concentrados y se diversifican, all realmente podemos encontrar la cultura popular hacindole justicia al trmino. Nos vamos a detener solamente en que la confrontacin entre alta cultura y cultura popular daba al Estado el rol principal de garantizar el acceso a unos bienes culturales de los que solo dispona una lite econmica.

La alta cultura, esa que comparte un grupo como cdigo, hoy es el under, no es un signo de distincin. Es un bien puramente simblico sin ninguna conexin con el dinero que se posee. El lujo est en otro lado. Las clases altas ya no ostentan la cultura como signo diferenciador.

Entonces, cul es el rol del rea de cultura? Se trata de roles menos obvios que el que define esa batalla de la que hablamos: garantizar las condiciones para el acceso, garantizar la pro-duccin de una diversidad de contenidos (desde una mirada federal, de gnero, etc.), visibilizar aquellos contenidos a los que resulta ms difcil su comunicacin, entre otros.

La promocin de la lectura y la escritura constituyen una de las herramientas para esto: promover unas prcticas que son las llaves para muchsimas otras. Por eso, trascender desde la poltica cultural no es solamente hacer las co-sas bien, sino crear las estructuras para que los que continen en la gestin puedan seguir ha-ciendo.

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Licenciada en Economa. Gestora Cultural. Editora. Coordina el Programa Libros yCasas de la Secretara de Cultura de Nacin.

Diego Castrilli

10 / BIBLIoTECA ProTAGoNISTA BiBLioTECa ProTaGoNisTa / 11

Trabajo de hormiga por Valeria Sorn

Una de las distinciones que esta revista lleva con mayor orgullo es la de haber recibido en 2010 el premio Hormiguita Viajera al Periodismo Grfico. Este premio lo otorga todos los aos la Biblioteca Popular Madre Teresa de Calcuta de La Matanza, provincia de Buenos Aires, a aquellas per-sonas e instituciones en diferentes rubros que co-laboran a difundir la literatura infantil y la lectura.

Muchos recordarn an al entraable personaje, la Hormiguita Viajera, de Constancio C. Vigil (1876-1954), escritor argentino de la primera mitad del siglo XX. La impronta de la hormiguita trabajadora es ahora potenciada por la idea de la constancia y dedicacin realizadas para llevar la buena nueva de la LIJ a todos los rincones posibles.

Uno a uno, porque la lectura se contagia en el viaje de las ondas, de boca a oreja. Conscientes de la dignidad que entraa el trabajo annimo, esfor-zado, cotidiano y sostenido de los agentes de la LIJ, los miembros de la Biblioteca decidieron que ya era hora de que alguien lo reconociera. Y quien dice alguien, dice yo puedo.

Vacuna contra la soledad Luego de 15 ediciones del premio Hormiguita Viajera, an resuena la frase con la que todo esto ha dado comienzo. La cita de la beata se convierte en oracin o mantra de tanto repetirlo: Debemos hacer el bien, hacerlo hasta que nos duela. Es as que en 1999 nace esta distincin para promover valores como la perseverancia, la cooperacin, y la promocin de modelos y alicientes para crecer, para superarse, en su comunidad de La Matanza, provincia de Buenos Aires.

Por qu surge la idea de entregar premios?La idea surge de la necesidad de agradecer a to-dos aquellos que han realizado y realizan un tra-bajo de creacin, fomento y mediacin de la LIJ. Porque esta tarea de animacin y promocin de la lectura, que la biblioteca viene realizando desde hace diecisis aos, no hubiera sido posible sin el trabajo incansable de los hacedores de la LIJ: escri-tores, narradores, editores, docentes, bibliotecarios, bibliotecas, escuelas.Cmo se decidieron las categoras?Las categoras se han decidido para tener a to-dos los agentes de la LIJ, a todos aquellos que des-

Esta institucin se volvi protagonista del campo de la LIJ

cuando decidi entregar los premios Hormiguita Viajera.

Editora, Periodista y Gestora Cultural.

Nuestra propia hormiguita viajera recibida en el ao 2010

de su lugar promueven el mundo maravilloso de la lectura, tanto en el hecho de hacer leer como aquellas categoras que permiten una actualiza-cin y capacitacin para los mediadores. Muchas categoras muestran la integracin de diferentes artes para provocar en el lector su inmersin en el apasionante mundo de las palabras, de las ilus-traciones que nos permiten otro tipo de lecturas e inmersin en el mundo de la LIJ.Cmo se realiza el proceso de eleccin?La seleccin de los ganadores se realiza analizan-do todo el material que nos llega al Hormiguero a travs de las nominaciones que hacen lectores, amigos, utilizando el correo postal, las redes socia-les, los mensajes y pedidos, as como la elevacin de currculums que nos llegan y que la comisin directiva de la Biblioteca Madre Teresa de Calcuta analiza, adems de consultar a especialistas de la LIJ para realizar la premiacin.En qu creen ustedes que modific a la Biblioteca el hecho de entregar los premios? En la percepcin interna de sus integrantes, dentro de su comunidad, a la vista del resto del campo de la LIJ? Iniciar este camino nos ha permitido crecer en conocimiento, tener ms amigos, saber que mu-

cho de lo que hacemos en el campo de la promo-cin y la animacin de la lectura en la campo de la LIJ es compartido por otros. Que formamos un verdadero hormiguero, donde muchas hormigas con sus herramientas, sus conocimientos, sus pa-siones y saberes van compartiendo para dar a los dems, a los lectores. Este camino lo iniciamos gra-cias a la ayuda y a los consejos de una amiga eterna como fue y ser siempre Graciela Cabal y, gracias a ella, las enseanzas, el cario y el compromiso con la LIJ de nuestra otra amiga Sandra Comino. Ellas fueron las que impulsaron todo el compromiso de nuestra Biblioteca Madre Teresa de Calcuta con el mundo de la LIJ.

A la Biblioteca la ha hecho ms visible, la mues-tra en su compromiso y su tarea diaria con el traba-jo de promocin y animacin de la LIJ. //

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Pregonar la historieta por Csar Da Col

Banda Dibujada entrega todos los aos los Premios Banda Dibujada como una herramienta ms de difusin de la historieta para chicos y jvenes. Esta accin forma parte de nuestro eje de trabajo, como tambin lo son las visitas a las escuelas o la bi-blioteca de historietas que armamos en la Biblioteca Popular Juanito Laguna.

La idea de realizar una seleccin de ttulos de histo-rieta, para la que convocamos a un jurado especiali-zado externo al propio colectivo Banda Dibujada, no es ms que acercarle al docente, al bibliotecario, al adulto en general, un listado de libros de historieta para que puedan leer y compartir con los chicos.

Para trazar un paralelismo y para que se entienda el objetivo de la actividad, los Premios Banda Dibujada buscan ser algo similar en la historieta infantil y ju-venil a lo que son los Destacados de ALIJA.

Al mismo tiempo, y con la idea de dar mayor di-fusin a los grandes maestros de la historieta para chicos, entregamos el Premio a la Trayectoria.

Acceso aseguradoNosotros creemos firmemente que con movidas de este estilo generamos lectores, estimulamos las ga-nas de publicar de los editores, cargamos de ganas de crear a los autores y promovemos las ganas de hacer conocer sus lecturas a los difusores. Todo esto es muy gratificante para nosotros, sobre todo si tenemos en cuenta que cuando naci Banda Dibujada en 2004, prcticamente no exista el libro de historieta para chicos.

Haba excepciones, pero no existe punto de com-paracin con la actualidad editorial argentina: ahora existen dos editoriales volcadas a la edicin de his-torietas para chicos, como Pictus y Comiks Debris Ediciones, otras trabajan intensamente la historieta, como Sudamericana.

Todo esto para nosotros es muy gratificante, ya que significa que lo que pregonamos con nuestro mani-fiesto fundacional no era errneo, al contrario, cree-mos cada vez ms en lo que all expresamos.

Sumar a msTambin vemos con alegra que grandes institucio-nes van por la misma lnea, como la Fundacin El Libro, que lleva adelante el Festival de la Historieta en la Feria del Libro Infantil.

En estos aos se ha sumado tambin la Alianza Francesa de Buenos Aires con espacios abiertos a la historieta, o la movida de Tecnpolis con el festival Comicpolis. Se multiplican eventos por todo el terri-torio, como el CrackBangBoom rosarino. Ya marcan tendencia las movidas del Paseo de la Historieta y del Museo del Humor en la Ciudad de Buenos Aires. Y todas las escuelas y las bibliotecas que trabajan con historietas con sus alumnos con una pasin que emociona. Hay toda una sociedad que acompa-a el crecimiento de la historieta nacional y es una alegra ser parte de eso.

La responsabilidad de distinguirEl hecho de entregar los Premios Banda Dibujada nos genera cada vez una responsabilidad mayor. Desde la seleccin del jurado, la votacin del pre-mio a la Trayectoria, el armado de la exposi-cin de seleccionados, etc. Veremos hasta dnde nos dan las fuer-zas para continuar. Por el momento, el reciente Premio Pregonero nos carg de energas para seguir trabajando.

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El autor reflexiona acerca de lo que significa

para Banda Dibujada entregar todos los aos

premios a las ediciones de historietas.

En el ano 2010 comenz a dictarse la ma-teria Ilustracin dentro de la carrera de Diseo Grfico en la Facultad de Arquitectura, Diseo y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. El desafo consista en darle un marco terico y prctico al aprendizaje de nuestra querida pro-fesin.

Al ser una materia nueva y no tener una tradi-cin dentro de la universidad, hubo que inven-tar sus contenidos con lo tramposa que resulta esa palabra que, en verdad, es resultado de un persistente copy-paste al que le vamos dando forma tratando de ampliar la mirada sobre la ilustracin. Al igual que en las prcticas arcaicas, los conocimientos sobre la especialidad se iban transmitiendo oralmente en talleres y entre co-legas. Su ingreso a una carrera de grado implic una transformacin en el modo de ensearla.

La ilustracin tiene como caracterstica la de ser deudora de otras disciplinas como el dibu-jo, la pintura, la fotografa, el diseo o la historie-ta, donde existe material de reflexin especfico. Pues bien, eso en ilustracin es un material es-quivo e infrecuente.

Esta falencia se ha vuelto una motivacin importante para el equipo de trabajo de la c-tedra y nos embarcamos en la tarea de poner en palabras escritas todo lo que podemos ex-traer de nuestra experiencia como profesiona-les y docentes. As surgen apuntes y fichas de trabajo donde discriminamos y nombramos los elementos que componen un encargo de ilus-tracin, desarrollamos conceptos que definen a la actividad para que acten como guas en su abordaje.

Los trabajos prcticos comienzan con una ex-perimentacin con materiales y herramientas, siguen con un pedido de ilustracin editorial y culminan con la elaboracin de un libro lbum

Para dar ctedrapor Daniel Roldn

Profesor titular de la Ctedra Ilustracin - FADU/UBA.http://faduilustracion.wordpress.com/

cuya presentacin sirve como proyecto real para publicar.

Preparamos clases tericas y recibimos a mu-chos invitados; a algunos les pedimos que desa-rrollen temas especficos para ampliar y compartir conocimientos. As pasaron por las aulas Gusti, Elenio Pico, Cristian Turdera, Laura Varsky, Vctor Sanjinez (Per), Chan Tejedor, Migy (UK), Pablo Zweig y Valentn Daz, entre otros. Este cuatri-mestre nos visitarn Isol, Henning Wagenbreth y Jos Sanabria. Las tericas son abiertas al pblico y pueden enterarse de ellas en nuestra pgina o en el perfil de Facebook: Ilustracin FADU / Ctedra Roldn.

La materia es cursada por 170 alumnos por cua-trimestre, para parte de ellos su sentido es contar con un conocimiento sobre ilustracin que les permita interactuar con los ilustradores y para otros es la puerta de entrada a la profesin.//

14 14 / LA voz DEL ILuSTrADor

16 / ALIjA aLija / 17

Desde hace muchos anos, dos aso-ciaciones como la Asociacin de Literatura Infantil y Juvenil (ALIJA) y el Centro de Difusin de Literatura Infantil y Juvenil (CEDILIJ) vienen traba-jando para llevar dentro y fuera del pas los buenos libros de literatura para nios que se producen en la Argentina. Fue por eso que, cuando la FNLIJ, nos convoc como las entidades organizadoras para que nuestro pas fuera el invitado de honor 2014 en el 16 Salo FNLIJ do Livro para Crianas e Jovens, comenzamos a formar un equipo de trabajo que nos permitiera mostrar lo mejor de la produccin de editorial argentina y que nuestros escritores, ilustradores y especialistas estuvieran presentes en los quince das que durara la participacin argenti-na en Ro de Janeiro.

Una de los principales desafos era montar un stand de 60 m2 en el que se exhibiran los libros re-presentativos de la produccin editorial argentina

y ofrecer una muestra de ilustradores que difundie-ra el trabajo que nuestros artistas vienen realizando desde hace largo tiempo. Dos decisiones se toma-ron en este aspecto: una fue convocar a Istvansch como curador de la muestra de ilustradores y dise-ador del stand, quien generosa y dedicadamente acept el enorme trabajo que implicaba organizar ambas cosas. La segunda, establecer que los libros expuestos seran los que hubiesen recibido pre-mios en Los Destacados de ALIJA.

La muestra de ilustradores se conform con la presentacin de ilustraciones y obras de 16 artistas destacados. Para ello se convoc a Isol, Gustavo Roldn, Cristian Turdera, Nora Hilb, Pablo Bernasconi, Eleonora Arroyo, Irene Singer, Mara Wernicke, Mariana Ruiz Johnson, Juan Lima, Diego Bianki, Ayax Barnes, Ral Fortn, Sal Oscar Rojas, Carlos Nine, Luis Scafati, Cecilia Afonso Esteves, Christian Montenegro, Claudia Legnazzi, Mnica Weiss, Natalia Colombo, Poly Bernatene, Roberto Cubillas, Sergio Kern, Vanina Starkoff e Istvansch.

Libros que ensanchan fronteraspor Laura Giussiani

ALIJA y CEDILIJ trabajaron juntas para llevar lo ms destacado

de la LIJ al Saln de Literatura Infantil de Ro de Janeiro.En el stand tambin se exhibieron paneles de

las cuatro escritoras homenajeadas: Mara Elena Walsh, Laura Devetach, Mara Cristina Ramos y Mara Teresa Andruetto; un panel de hitos de la LIJ argentina y dos paneles institucionales de CEDILIJ y ALIJA.

Otro aspecto interesante en el marco de la di-fusin de la LIJ nacional fue la Ronda de Editores para la cual se convoc a editoriales argentinas a efectos de intercambiar con sus pares brasileas. De la ronda participaron Del Eclipse, Calibroscopio, Iamiqu, Uranito, Pequeo Editor y Ruedamares, por Argentina; y De Manati, Melhoramentos, Mundo Mirim, Callis, Cosac Naify, Peirpolis, Saraiva, Positivo, Dedo de Prosa, Nova Fronteira e Editora Leya por Brasil. Asimismo, en este intercambio se destac la presencia del cnsul argentino, Sebastin DAlessio, quien present el Programa Sur (programa de apo-yo a la traduccin para favorecer y fortalecer la edi-cin de obras argentinas en lenguas extranjeras).

Botones de muestraEntre las mltiples actividades que se desarrolla-

ron dentro del marco del saln, tambin se reali-z el 16 Seminario FNLIJ Bartolomeu Campos de Queirs, cuyo tema se centr en la importancia de la fantasa en la literatura. El primer da estuvo a

cargo de la Argentina, bajo el lema Argentina trae vientos de libros, libros que ensanchan fronteras, con las siguientes conferencias:

Mover lectores Hacia dnde? Coloquio en torno a la promocin de la lectura. Marco conceptual, experiencias paradigmticas y polticas pblicas. Por Laura Giussani (ALIJA), Susana Allori (CEDILIJ) y Adriana Redondo (Plan Nacional de Lectura).

Infancias y construccin del campo de la LIJ. Tendencias actuales. El caso de Argentina. Semejanzas y diversidades con el proce-so brasilero. Por Cecilia Bettolli, Nora La Sormani y Laura Sandroni.

Habla el libro. Por Istvansch. Libros de pequeas editoras con proyectos in-

novadores y su lugar en la escuela. Por Laura Giussani.

Un Garbanzo Peligroso: LIJ y dictadura en la Argentina. Por Ignacio Scerbo.

Configuraciones y espacios de lo potico: en torno a la lectura de poesa en la infancia-adolescencia en la escuela. Por Mara Cristina Ramos.

El ilustrador como autor. Mi experiencia con el arte de los libros. Por Isol, acompaada por Nora La Sormani.Presidenta ALIJA IBBY

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Adems, se realizaron otras actividades, como presentaciones de videos de difusin acerca de La construccin del camino lector en el que se presentaba el texto de Laura Devetach, acer-ca de las obras de Mara Cristina Ramos, Isol y Mara Teresa Andruetto.

Los ilustradores tuvieron una destacada par-ticipacin en las denominadas Performances de ilustradores en las que Istvansch, Irene Singer e Isol interactuaron y dialogaron con nios y adolescentes.

Apuntalar a los docentesEl Saln tuvo diversas actividades paralelas en las se interactuaba con los docentes, media-dores y el pblico asistente. Llevadas a cabo por Susana Allori, Cecilia Bettolli, Pilar Muoz, Nora La Sormani y Laura Giussani, se desarro-llaron temas como Libros de pequeas editoria-les con proyectos innovadores y su lugar en la escuela; Diez aos de El Puesto de los libros en la feria de frutas y verduras. Proyecto de promo-cin de la lectura en lugares no convencionales; El trabajo internacional con el libro infantil; Los Destacados de ALIJA y Dar de leer. Criterios de Seleccin de libros para chicos; Leer desde la cuna. Literatura y libros en la primera infancia y Palabras que acunan. Literatura y libros para bebs y nios pequeos.

Trabajar en comunidadLa participacin de la Argentina como pas ho-menajeado en el 16 Saln del Libro signific una responsabilidad que ALIJA y CEDILIJ asumieron conjuntamente en el marco de las respectivas misiones institucionales vinculadas a la difu-sin del libro y la LIJ. El escaso tiempo entre la convocatoria de Brasil y la realizacin del Saln

dificultaron la gestin del apoyo y los recursos que demandaron afrontarlo, los cuales recayeron en gran parte en ambas instituciones y en el compro-metido esfuerzo de sus equipos que trabajaron vo-luntaria y profesionalmente para lograrlo.

Entendemos que esto fue posible por la trayecto-ria, la experiencia y el capital intelectual de ambas instituciones, que permitieron, por ejemplo, cons-tituir rpidamente el corpus de libros a exponer o planificar una agenda amplia y variada para el Seminario, y dems actividades paralelas.

En dicho marco, entendemos que, con el acom-paamiento del Estado y de las editoriales partici-pantes, logramos una presencia que fue altamente valorada tanto por los organizadores como por los editores, docentes, bibliotecarios, padres y chicos que visitaban diariamente el stand y participaban del Seminario y las actividades paralelas.

Ms all del rico intercambio, el refuerzo de vnculos y los nuevos contactos con autores y es-pecialistas, nos parece importante recalcar otros aprendizajes, tales como: la riqueza del trabajo ar-ticulado entre las dos instituciones; el espacio de formacin para miembros jvenes de ambas orga-nizaciones; e inclusive el concepto de Saln con el que trabaja la FNLIJ absolutamente enfocado a promover el encuentro entre libros de calidad y lectores; la apuesta a centrarse en espacios de lec-tura para bebs, nios, jvenes y educadores sin otros aditamentos distractores.

Por ltimo, destacar que este emprendimiento deja ya planteado un abanico de perspectivas de trabajo conjunto, que se articularn para lo que res-ta del ao y el 2015, con iniciativas concretas que se desprenden de esta inmensa labor, proyectada tan-to hacia el interior de nuestro pas como hacia otros espacios de intercambio con Brasil.//

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Abrazos entre ficcin y realidadpor Mnica Rodrguez

Muchas veces, cuando buceo en la lite-ratura infantil y juvenil con la excusa de res-catar voces y enlazarlas en un recorrido, dejo que nazca el tema convocante. El camino de hoy me encontr minutos despus de que se conociera la noticia de que Ignacio era Guido, el nieto de Estela de Carlotto. Con este disparador agitando mi cabeza, cada lectura me evocaba este encuentro. Creo que la propuesta de hoy tiene, ms que otras veces, un hilo conductor con muchos atajos y caminos de serpentina que van y vienen.

El primer paso nos lleva a El ltimo rbol, que guarda una historia dentro de otra. Ambos re-latos estn unidos por lazos filiales. De genera-cin en generacin, un pueblo ensea y apren-de a cuidar el bosque que lo cobija. La misin de dos nios del pasado, que resultan ser los abue-los del actual guardabosque, vuelve a cobrar significado en el bosque reforestado. Historia de legados, de aprendizajes aprendidos (valga

la redundancia) y de reparaciones. El lector est interpelado tanto por el texto como por las ilus-traciones. La dedicatoria: A mi padre aporta otro dato de amor filial. Historia de nietos que recrean los ideales de los abuelos.

El viaje de Lisa, de Paul Maar, editado por Fondo de Cultura Econmica, convoca con tex-tos e imgenes potentes que narran los sueos de Lisa. Comienza por recorrer el bosque de los rboles redondos en la Tierra de los Crculos. Mientras ella disfrutaba la visita, los paisanos del lugar llaman a la polica redonda y al grito de Ella no es como nosotros! la obligan a huir. La nena se escapa, pero su suerte no es mejor por otras tantas tierras hostiles: ni el Pas de las Mil Esquinas, ni el Pas del Color Rojo ni el emperador Rodarepme del Reino del Revs le permiten transitar sus tierras. Finalmente, bo-yando y boyando, llega al Reino de las Camas en el que despierta por el llamado de su mam. Bello y cuidado libro con convocantes ilustra-ciones de Kestutis Kasparavicius (no se pier-dan las hojas de guarda fechadas en 1995!). La

Emociones filiales, desencuentros y abrazos, legados intergeneracionales:

de todo eso y mucho ms tratan la realidad y estas obras.

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Maestra, bibliotecaria y editora.

intolerancia para con Lisa me trajo a la memo-ria la historia de Estela y Guido.

El libro Cmo surgieron los seres y las cosas, una coedicin promovida y auspiciada por CERLAC y la UNESCO gestionada por Aiqu, retoma historias y mitos latinoamericanos atesorando la sabidura de los pueblos antiguos. Nunkui, creadora de las plantas narra una leyenda del pueblo Shuar de Ecuador. Nuse, la herona que sale a buscar el alimento para su pueblo, en-cuentra a Nunkui y su hija y logran refores-tar la tierra convirtiendo el pramo en selva. El dolor del pueblo fue esperanza a partir de la fertilidad de la tierra. Todo el libro es una cuidada y completa edicin que ubica tempo-ral y geogrficamente cada mito, brinda infor-macin sobre los recopiladores y propone un dilogo entre textos e imgenes. Historias de bsqueda y de esperanza.

Asociamos al libro anterior con los Versos para colorear el mundo, otra obra amparada por la UNESCO. Esta vez rene las voces de poetas latinoamericanos y pertenece a la Coleccin Biblioteca del Promotor de Lectura. Dicen que como muestra basta un botn, por eso elegimos una poesa de Gabriela Mistral: Tres rboles. El olvido de un leador deja solos a tres rbo-les mutilados. Pero alguien los cuida, los vela en ese dolor de haber cado. Muerte, dolor y al

menos alguien que no deja caer en el olvido al que sufre.

Otro rbol, en este caso potente y vivo, es el eje de Vi un rbol, de Mercedes Mainero y Gustavo Roldn (h). El lector se regocija cuan-do los supuestos frutos comienzan su vuelo. La poesa corta y grande a la vez encuentra una cadencia y un ritmo particular en esta edicin de Colihue que pertenece a la Coleccin Los morochitos. Esta vez, y para ir cerrando, nos quedamos con el rbol vivo, que cobija amoro-samente a la bandada.

Abuelos y nietos, rboles y bosques se conju-gan con escenas de sueos, de encuentros, de intolerancia, de apegos. Como la historia que gesta cada pas, el entramado de emociones tie-ne mltiples colores. Esta vez, ms que nunca, elegimos los finales felices. //

CORPUSAdrican, Sergio; Marn de Sas, Flora y Rodrguez, Antonio Orlando.

Versos para colorear el mundo. San Jos, UNESCO, 1993. Cmo surgieron las cosas. Buenos Aires, Aiqu, 1993. Maar, Paul. El viaje de Lisa. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2004. Mainero, Mercedes y Roldn, Gustavo (h). Vi un rbol. Buenos Aires,

Colihue, 1992. Zavrel, Stepan. El ltimo rbol. Madrid, SM, 1988.

22 22 22 CoN LuPa / 23/ rEPorTAjE rEPorTajE / 23

Apenas empezado el reportaje Emilio Urberuaga deja en claro su posicin: No me gusta el tr-mino artista, yo no soy un artista. Cmo alguien puede decir de s mismo que es un artista? Uno no decide qu hacer. Uno es creativo. Luego el juicio lo pondrn otros.

Urberuaga hace treinta aos que se dedica a la ilus-tracin, y si bien en Espaa su obra ms conocida es ser el pap grfico de Manolito Gafotas, lo cierto es que su obra personal, aunque menos conocida, es distintiva. Y es por esto ltimo que los editores de Zorro Rojo lo con-vocaron para ilustrar el cuento Discurso del oso pre-sente en De Cronopios y de Famas.

El lugar secretoEn una charla anterior usted recordaba la frase de Reiner Mara Rilke donde sostiene que la verdadera patria del hombre es la infancia. Es un concepto que hemos tra-bajado mucho en la revista.La infancia es taca, hay que volver. Es imposible, pero es el ideal.Qu hay del nio en el adulto?Todo. Hago pocas diferenciaciones entre nios, adul-tos y ancianos. Lo nico que se arruina es el chasis. El resto se arruina si t quieres. Yo tengo 60 aos, si me lo imagino as soy un abuelito, aunque en realidad sigo sien-do un nio. Sigo viendo las cosas como a esa edad, solo

Discurso de osoPor Valeria Sorn

El ilustrador espaol Emilio Urberuaga sostiene en este reportaje que le

interesan los nios ms que como lectores, como colegas.

que con ms experiencia, con ms recursos, con ms vuelo.

Tuve dos hijas, s que tena que jugar el rol de pap, de seor adulto, pensador, responsable. Pero una vez cubiertas esas necesidades, hay una parte de m en la que no entra nadie. Y es la que preservo. Y creo que es algo a lo que nadie debe renunciar.

Yo tengo un libro sobre esto, que es casi auto-biogrfico: Quin anda ah. All reivindico un es-pacio en el que no tiene cabida nadie, salvo t. No tienen lugar ni tu padre, ni tu madre, ni tu amante, ni tu abuelo, nadie salvo t. Y es necesa-rio. Y al mismo tiempo es necesario tener la capa-cidad de salir de ese espacio y pagar el peaje que tienes que pagar por vivir en la sociedad civil. No hay algo an ms exacerbado de la mirada del nio en el creativo y sobre todo en el plstico?Probablemente porque somos adultos incom-pletos. Porque seguimos teniendo una rmora, una maravillosa rmora, y sobre todo yo tengo la sensacin de que todos los que nos dedicamos a lo creativo somos enfermos. Tenemos esa mirada porque nos negamos a abandonar una parte de nuestra existencia. Uno puede quemar las eta-pas, pero no debe destruirlas. No puedes destruir todo lo que has sido.

La palabra de un osoQu lo decide a tomar el encargo de ilustrar un libro?Yo tengo mucho respeto por el escritor, aun-que sea malo. Yo siempre puedo decir: Mira, no lo ilustro. Pero si lo hago, yo me someto al autor. Porque la primera idea ha sido suya.

Si el texto habla de un saln, puedes imaginar que habr un pasillo, una casa, otra habitacin. T puedes imaginar todo el edificio. Puedes mostrar en la imagen lo que est en el texto implcitamen-te. Pero lo que no puedes es irte cuatro barrios ms para all.

Tengo por costumbre no firmar el contrato has-ta que termino el encargo. As si quiero renunciar, no tengo cargas legales. Acepta sugerencias de los editores?Si son correctas, s. Claro, es un trabajo en equi-po. Si la frase es Esto no me gusta, entonces digo: Explcame por qu no te gusta. Y si yo lo entiendo y tiene razn, pues se toma.

Y cmo fue ilustrar a Cortzar?Un regalo. Se lo he dicho a Sebastin, se lo he dicho a Fernando, de Zorro Rojo. Pasar el tiempo y yo siempre podr decir: Yo ilustr el cuento de Cortzar. Una vez vi a Cortzar, lo vi de lejos en Madrid, a principios de los ochentaAntes de que fuera ilustrador.S, antes. Iba l con Galeano del brazo. Y vi la figura de Julio. Y quin puede pensar que iba a recibir yo un regalo de tal magnitud! (No lo pue-do decir delante de l dice sealando al editor pero si no me hubiera pagado, lo hubiera hecho igual). Cortzar tiene mucho lugar para lo visual.Editora, Periodista y Gestora Cultural.

A m no me interesan los nios porque sean nios. Me interesan los nios

como colegas

24 24 24 CoN LuPa / 25/ rEPorTAjE rEPorTajE / 25

Es que te deja huecos. Hay otros que ponen tantas comas, que uno se pregunta dnde meto yo algo.Por dnde empez?Lo primero que se me vino a la cabeza era lo del oso, el oso rojo. Porque est claro que el oso es Cortzar. Es un retrato que nos sirve a todos. Luego se me vino una imagen cinematogrfica, La ventana indiscreta de Hitchcock. Creo que a todos nos interesa enterarnos de lo que pasa en las otras casas, aunque nuestra percepcin no tenga nada que ver con la realidad.

Y por supuesto vi que Julio era el Oso. Pero con un afn de curiosidad de la ms sana. El periplo que hace el oso se basa en la curiosidad.

Lo que no te he dicho es que lo primero fue el miedo. Me pasa siempre con los nuevos en-cargos, aunque llevo ya treinta aos hacindolo. Y mi tarea es vencer el miedo. El miedo est bien, lo nico que hay que hacer es ponerlo en su sitio.

Buscar la simplezaCul es su necesidad creativa?Que lo que haga se entienda. No tengo esa necesidad de reconocimiento por el puntillismo. Los dibujos con el tiempo se van simplificando. Yo la frase de Mies Van der Rohe la llevo a su ex-tremo: para m siempre menos es ms.

No pienso en los nios cuando hago algo. Pero si hay una premisa que sigo y que me propon-go no olvidar es que un nio no es una idiota, solo somos nosotros con menos aos. Por una cuestin cronolgica tienen, como dicen algunos, menos background. Con lo cual hay un momento en el que piensa en el lector. Lo que pienso es qu parte no est clara. Cuando trabajas para alguien que tiene 5, 6, 8 aos es importante la claridad. En el medio pue-des meter alguna cita, algn elemento que no sea tan fcilmente digerible. Yo puedo hacer un gui-o en las ilustraciones, pero no lo voy a explicar: para eso son guios. Pero lo que no se puede ha-cer es que el guio se convierta en el foco central de la historia.

No, el guio es un guio. Muchas veces eso se malentiende. Y eso viene dado porque trabajamos para un pblico cautivo. Los nios no compran li-bros: compran los padres, las madres, las abuelas. Algunos creadores estn ms preocupados por satisfacer a los compradores que a los receptores.

Estos son mis librosCmo encara sus libros como autor integral?Me lo tomo con ms tranquilidad, porque de lti-ma solo me lo reprochar a m mismo. Punto prime-ro: yo no soy un escritorNo, usted es un contador en imgenes.Claro, coloco esos textos en imgenes que yo ya tena preconcebidas. Cuando trabajo para m, tengo menos responsabilidad conmigo mismo. Y en sus libros como autor integral aparecen pri-mero las imgenes?S, ideas en imgenes. Luego me lleva ms trabajo escribir. Qu espera que le aporte el texto a la imagen?El texto ayuda a las zonas oscuras. Porque excepto que hagas un cmic dibujando segundo a segundo lo que va pasando, la secuencia de las imgenes tie-ne elipsis. Y entonces el texto ayuda a dejarlo ms claro. Tampoco el texto es determinante, el cerebro del lector es el que finalmente interpreta.

Despido a Emilio Urberuaga que se queda pre-parando el taller minutos ms tarde a un grupo de quince chicos. Mientras me saluda repite: A m no me interesan los nios porque sean nios. Me inte-resan los nios como colegas. //

Yo la frase de Mies Van der Rohe la llevo a su extremo: para m siempre

menos es ms.

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Un Caminador es un libro que, de la mano de sus lectores, recorre cuentos, poemas

y canciones. Un Caminador es un libro paraleer, ver y compartir con otros caminadores.

LETRA IMPRENTAMAYSCULA

LETRA IMPRENTAMAYSCULA

Cuento con luna y con solGustavo RoldnIlustraciones: Adriana KeselmanISBN 978-950-07-3920-7

Don Sapo, es cierto que el mundo es redondo? pregunt la lagartija, que haca tiempo andaba preocupada.Redondo? Cmo se le ocurre! De dnde sac esa idea?As fue como aquella tarde la lagartija, el monito, el coat, el picaflor, el quir-quincho y el bicho bolita supieron la verdad sobre la forma de la Tierra y todas esas barbaridades que andan diciendo de este mundo

El llorn cumple tres mesesMara Ins Falconi Ilustraciones: Mara Paula DufourISBN 978-950-07-3622-0

En este libro, el llorn ya cumpli tres meses. Y entonces es hora de que comparta el cuarto con su hermano mayor. Pero lo peor es que cuando el llorn est en el cuarto, no se puede hacer ruido, no se puede jugar!La llegada de un hermano trae sus complicaciones, aunque al final, dor-mir acompaado no es tan mala idea.

Cuento del retintnLaura DevetachIlustraciones: Raquel CanISBN 978-950-07-3216-1

Cuando el temor a los problemas le llegaba a la punta de la corona, el rey se disfrazaba y sala a recorrer sus tierras. En uno de esos viajes, pas por el lugar donde un campesi-no y su familia estaban comiendo. Y entonces oy algo que le dio mucha curiosidad

Mona Lisay el libro de la selvaCanelaIlustraciones: Mara Cristina BruscaISBN 978-950-07-4162-0

Mona Lisa es una experta viajera de la imaginacin: montada en su para-guas navega por la lluvia, pasea por los ptalos de las flores, conoce ex-traos palacios y hasta logra meter-se adentro de un libro!

Cola de len, cola de ratnEstela SmaniaIlustraciones: Sabina lvarez SchrmannISBN 978-950-07-3238-3

Haba una vez un len que tena cola de ratn. Y haba tambin un ratn que tena cola de len. Hasta que un da, hartos de tanta burla, el len y el ratn decidieron cambiar sus colas. Se imaginan qu situacin?

Lucas junta cosas (bastante asquerosas)

Silvia SchujerIlustraciones: Huadi ISBN 950-07-3194-2

En la vida de Lucas hay cuatro gran-des novedades. Una, que se le cay un diente. Dos, que adems de la tor-tuga, ahora Lucas tiene perro. Tres, que su hermanito Simn ya cumpli un ao. Y lo ltimo que se le ocurri a Lucas es coleccionar cosas real-mente asquerosas!

Un diseo integral, en el que texto e imagen se equilibran y complementan.

Coleccin incluida en la Lista de Honor ALIJA 1999.

Coleccin ideal para lectura en el primer ciclo.

De 32 pginas, en formato 19 x 24,5 cm.

Edad sugerida: a partir de 4 aos.

Libros que cuentan

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Agenda LIj 2014

EVENTOS

Comicpolis IISegundo Festival Internacional de HistorietaDel 18 al 21 de septiembre en Tecnpolis con entrada libre y gratuita.En esta edicin el padrino del evento ser nada menos que Horacio Altuna. Y para calmar la ansiedad de la espera el 4 de septiembre en la SIGEN (Corrientes 381) arranca Esperando comicpolis con una muestra retrospectiva del historietista con ms de 200 originales.Mas informacin en: https://www.facebook.com/ComicopolisArgentina

VI Jornadas de Poticas de la Literatura Argentina para Ni@sSe realizarn el viernes 19 y el sbado 20 de septiembre de 2014 Organizadas por: Ctedra Didctica de la Lengua y la Literatura II, del departamento de Letras, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Universidad Nacional de La Plata. La cita ser en el Pasaje Dardo Rocha, calle 50 entre calles 6 y 7 La Plata, provincia de Buenos Aires.Se reciben ponencias hasta 11/7. Ms informacin: 0221- 4230125, int 137, por mail a jornadalitinfantil@gmail.com o consultar en http://jornadasplan.fahce.unlp.edu.ar

IUNA/ Extensin UniversitariaIlustracin editorial por Irene SingerCurso terico prctico en 13 encuentros para la ilustracin de libros.Informes e inscripcin: visuales.extensin@iuna.edu.ar y www.visuales.iuna.ar

3 Foro de Revistas Culturales IndependientesPeriodismo con futuroSbado 11 y domingo 12 de octubre -La Manzana de las LucesFerias de revistas - Talleres y workshopsCapacitacin en distribucin, herramientas informticas, estrategias de financiamiento.Organiza: ARECIA (Asociacin de revistas culturales independientes de Argentina)

IV Simposio de Literatura Infantil en el Mercosur Los das 27, 28 y 29 de noviembre de 2014 en la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires.Este encuentro incluir un homenaje a la Profesora Alicia Cantagalli. Se convocar para la presentacin de ponencias y trabajos de investigacin.Ms informacin: www.cuartosimposiolij.wix.com/cuartosimposioliteraturainfantil

CONCURSOS

6 Concurso Invenciones de Narrativa Infantil y JuvenilNostra Ediciones, en colaboracin con Telmex e IBBY Mxico, convocan la 6 edicin del Concurso Invenciones, dirigido a obras de narrativa infantil y juvenil (para lectores de 9 a 14 aos). Podrn participar escritores mayores de edad de cualquier nacionalidad o lugar de residencia, con una o ms obras en idioma espaol. El plazo de presentacin de originales se cerrar el 27 de enero de 2015. Bases: www.concursoinvenciones.com/bases.html

30 / AGENDA

Libros que cuentan

para chicosPoesa

NOVEDADES

NOVEDADES

/EditorialPuertodePalosinfo@puertodepalos.com.ar

/EditorialEstrada info@editorialestrada.com.ar

www.literaturagm.com.ar | 0800-333-2638 / 0810-222-7837

El Comedor de las Tinieblas, de Mara Laura DedColeccin Azulejos Serie RojaA partir de los 12 aos

Una aventura en la que confluyen el miedo, el amor y una extraa leyenda de zombies.

El mejor de los mundos imposibles, de Oche Califa

Coleccin Azulejos Serie NaranjaA partir de los 10 aos

Historias desconcertantes, disparatadas y sugerentes, para empezar leyendo y seguir

escribiendo. Ideal para el taller de escritura!

Curso Z, de Pina VarrialeA partir de 14 aos

A veces ir a la escuela es demasiado difcil, pero si te toca el Curso z, puede que hasta sea divertido.

Cuatro cuentos fantsticos,

de Bcquer, Lugones, Jacobs y Mujica LinezA partir de 14 aos

Lo extrao, lo desconocido, lo misterioso, lo imposible, todo

confluye en estos cuatro relatos de los maestros del gnero fantstico.

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