CUMANIN (Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil) Manual Complutense1) Instrumento para medir el grado de madurez neuropsicológica del desarrollo en niños de 3 a 6 años (36 a 78 meses) de edad (edad preescolar: Nodal debió a que es la etapa donde se establecen las principales conexiones neuronales que van a construir la base del aprendizaje y la conducta).2) Duración 30 a 50 minutos.3) La prueba hace referencia a funciones encefálica y especialmente corticales (sensitivas, motoras y cognitivas), evaluando un amplio repertorio de signos neurológicos menores característicos de la disfunción cerebral.4) Principales características de la neuropsicología, principales ítems de detección:

a) Relaciones conducta cerebrob) Consecuencia del daño cerebral sobre el cerebroc) La relación entre las funciones superiores con las bases neuroanatómicas subyacentes.d) Afasia (pérdida de la capacidad de producir o comprender el lenguaje)e) Apraxias (la pérdida de la capacidad de llevar a cabo movimientos de propósito, aprendidos y familiares, a

pesar de tener la capacidad física (tono muscular y coordinación) y el deseo de realizarlos. Es decir, existe una disociación entre la idea (el paciente sabe lo que quiere hacer) y la ejecución motora (carece del control de acción).

f) Agnosias: la interrupción en la capacidad para reconocer estímulos previamente aprendidos o de aprender nuevos estímulos sin haber deficiencia en la alteración de la percepción, lenguaje o intelecto.

g) Amnesia: trastorno del funcionamiento de la memoria, durante el cual el individuo es incapaz de conservar o recuperar información almacenada con anterioridad.

5) Agrupado en 13 escalas:

1) Psicomotricidad: Contiene 7 tareas (máximo 12 puntos)1) A la pata cojaTiempo: 5 segundosIntentos: Hasta 2 intentos

2) Tocar la nariz con el dedo: Tocar su nariz con el índice 5 veces seguidas (anotar la mano con lo que lo ejecuta)Hasta 3 intentos.

3) Estimulación de los dedos: Te voy a tocar 2 dedos, dime cuáles fueron.Palmas hacia abajo y dedos extendidos, tocar sus dedos con un lápiz.Con los ojos cerrados, él deberá decir el orden en que se le tocó (puede únicamente indicar la zona)

4) Andar en equilibrio:Talón punta, 1 metro. Se permite desviación hasta de 30º de irregularidad.Se debe anotar el pie con el que inician. Hasta 2 intentos

5) Saltar con los dos pies:Salto con 2 pies, se permite hasta un desplazamiento de 20 cm al caer.Hasta 2 intentos

6) Cuclillas con brazos en cruz:Cuclillas sobre puntas de los pies, cuerpo flexionado y brazos extendidos en cruz. Debe durar 10 segundosHasta 2 intentos.

7) Tocar con el pulgar todos los dedos de la mano:Tocar los 4 dedos restante5 segundos de tiempo por dedo, hasta 2 intentosSe debe anotar la mano con que la realiza

2) Leguaje Articulatorio: 15 palabras que el niño debe repetir con adecuada articulación (1 punto por cada palabra bien pronunciada).

1) Rosa 4) Almeja 7) Prudente 10) Transparente 13) Influencia2) Espada 5) Pardo 8) Cromo 11) Dragón 14) Pradera3) Escalera 6) Ermita 9) Gracioso 12) Esterilidad 15) Entrada

3) Lenguaje expresivo: Repetición de frases, 1 punto por frase bien repetida.Ejemplo: “Mi casa tiene ventanas”

4) Lenguaje comprensivo: Lectura de un texto lentamente, 1 sola vez. Se realizan 9 preguntas y se da un punto por respuesta adecuada.

5) Estructura espacial: 11 órdenes, 1 punto si realiza bien la actividad. Tarea 12 se puntúa con 0 a 4 puntos, si no lo pueden hacer se les pide que repasen la línea punteada.

Iniciando desde el punto: Se le indicará al niño: “Dibuja dos cuadrados hacia abajo, dos cuadrados hacia la derecha, un cuadrado hacia arriba y un cuadrado hacia la izquierda”. Si el niño se equivoca, puede rectificar hasta completar el ejemplo.

Instrucciones: Ahora te voy a enseñar un dibujo y tú tienes que escucharme atentamente. Te voy a dar una serie de órdenes y tú las tienes que realiza con tu lápiz en el dibujo de la hoja que te voy a dar. Tienes que empezar por el punto que está señalado:12. Un cuadrado hacia la derecha , dos cuadrados hacia arriba , dos cuadrados hacia la izquierda y un cuadrado hacia abajo . (un punto por cada orden bien realizada)

6) Visopercepción: Copia de dibujos, lo mejor que pueda.Se da 1 punto por cada dibujo Se descontinúa después de 4 dibujos mal hechos consecutivos. Anexo 2

7) Memoria Icónica: El examinador presenta al niño durante 1 minutos 10 dibujos (Lámina de memoria icónica).El niño debe mencionar los 10 dibujosSe da un punto por cada dibujo reconocidoSe para después de 90 segundos.

8) Ritmo: Golpecitos en la mesa, siguiendo las series. Se puntúa con 1, cada serie bien repetida.

9) Fluidez Verbal: Armar frases con las palabras que el examinador diga, debe tener coherencia y se deben anotar exactamente las frases que el niño diga, se contarán las palabras

10) Atención: Debe seleccionar los cuadrados del Anexo 3, se realiza la prueba, donde se le puede ayudar, después se darán 30 segundos para que realice el ejercicio.Se debe registrar el tiempo si tarda menos y la mano con que realiza la actividad.Se puntúan las figuras bien tachadas.

11) Lectura: Aplica de niños de 5 año en adelante (a partir de 60 meses).El examinador le presentará 10 palabras al niño y 2 frases que debe leer en voz alta1 punto por palabra 1 punto por frase. Término 4 palabras consecutivas con falla.

12) Escritura: Dictado de palabras y frases. 1 punto por palabra o frase y se anota la mano con que escriben.Niños menores de 5 años, se les pide dibujen un círculo, se anota la mano.

13) Lateralidad: Ojo: Cartulina con agujero, mencionar las figuras que ve a través del agujero y anotar con qué ojo lo ve.

Mano: Tirar una pelota con la mano, anotar con qué mano lo hace.Pie: Se pide que patee una pelota, se anota el pie con que lo intenta, lo logre o no.