CUNA MAESTROS 4-2003 - Archive

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Guía para directores y maestros

Cuna

Guía para directores y maestros de Cuna (0-2 años)

Currículum de Escuela Sabática Eslabones de la Gracia

Año B, cuarto trimestre

EDITOR . ..........................................................................................Falvo Fowler

ASISTENTE EDITORIAL . ....................................................................Linda Schomburg

DIRECTORES MUNDIALESDE ESCUELA SABÁTICA . ..................................................................Jonathan Kuntaraf

Gary B. Swanson ESPE-

CIALISTA DEL CURRÍCULUM .............................................................Lyndelle Brower Chiomenti

CONSEJERO DE LA ASOCIACIÓN GENERAL ......................................Mark A. Finley

CONSEJERO EDITORIAL . ..................................................................Ángel M. Rodríguez

DIRECCIÓN DE ARTE/DISEÑO . ........................................................Trent Truman

DISEÑO . ..........................................................................................Madelyn Gatz

ILUSTRACIONES . ..............................................................................Mark O’ConnorLyn BoyerMary Bausman

MINISTERIOS INFANTILESDE LA DIVISIÓN INTERAMERICANA . ................................................Dinorah Rivera

DIAGRAMACIÓN . ............................................................................M. E. Monsalve

Una publicación del Departamento de Escuela Sabáticade la División Interamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo Día8100 SW 117 Ave.Miami, FL 33183EE. UU.

Los textos bíblicos citados se han tomado de la Nueva Versión Intenacional © 1999, Sociedad Bíblica Internacional.Y de la Nueva Reina Valera © 2000, Sociedad Bíblica Enmanuel.

Edición distribuída por: RECURSOS ESCUELA SABATICA ®

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Audrey Andersson, escritora y editora independiente. Yxe, Suecia.

Jackie Bishop, directora del Ministerio Infantil de la Asociación Rocky Mountain,

Denver, Colorado, EE. UU.

DeeAnn Bragaw, educadora y madre, enseñaba a sus hijos en la casa. Georgia, EE. UU.

Linda Porter Carlyle, una madre que enseñaba a sus hijos en la casa. Medford,

Oregón, EE. UU.

May-Ellen Colón, directora asistente del Departamento de Escuela Sabática y Ministerio

Personal de la Asociación General.

Eileen Dahl Vermeer, de Ontario, Canadá, donde con su esposo, que es médico,

imparten seminarios sobre salud y seguridad en las escuelas públicas.

René Alexenco Evans, escritora y redactora. Nashville, Tennessee, EE. UU.

Martha Feldbush, es especilista en el crecimiento y desarrollo de los niños. Vive en

Silver Spring, Maryland, EE. UU.

Adriana Itin Femopase, es educadora y vive en Buenos Aires, Argentina. Disfruta

realizando talleres sobre “Eslabones de la Gracia” por toda la División Sudamericana.

Dorothy Fernandez, vive y trabaja en la Universidad Adventista de Salève en

Collonges-sous-Salève, Francia. Participa activamente en la Escuela Sabática de los

niños.

Los autores

Mientras trabajaban en este proyecto se desempeñaban como:

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Edwina Neely, docente en la escuela primaria John Nevis Andrews, en Maryland, EE. UU.

Rebecca O’Ffill, maestra en el hogar y escritora independiente en Maryland, EE. UU.

Rob Robinson, especialista en desarrollo infantil. Vive en California, EE. UU.

Janet Rieger, era la directora de Ministerio Infantil en la División del Pacífico Sur

mientras se desarrolló este proyecto. Ahora está jubilada y vive en Australia.

Reconocimiento especial a:Deseamos agradecer a Bailey Gillespie y Stuart Tyner, del Centro John Hancock para

Ministerio Juvenil de la Universidad La Sierra, por el trabajo inicial en la planificación del

currículum Eslabones de la Gracia; y a Patricia A. Habada por coordinar el proyecto y

llevarlo a término.

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COMUNIDAD Nos tratamos unos a otros con amor.

1. Pedro y el hombre cojo (octubre)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12

SERVICIO Servicio significa dar a otros.

2. Pablo y el naufragio (noviembre) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 32

GRACIA La gracia de Dios es un regalo.

3. Los ángeles cantan a los pastores (diciembre) - - - - - - - - - - - - - - - - - 52

Contenido

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Bosquejos de las lecciones

SERVICIO: Servicio es ayudar a otros.COMUNIDAD: Nos tratamos unos a otros con amor.

SERVICIO: Servicio es ayudar a otros.SERVICIO: Servicio significa dar a otros.

SERVICIO: Servicio es ayudar a otros.GRACIA: La gracia de Dios es un regalo.

Lección 1octubre

Lección 2noviembre

Lección 3diciembre

Pedro y elhombre cojo

Pablo y elnaufragio

Los ángelescantan a lospastores

Hechos 3:1-10;HA, (Cap. 6)pp. 45, 46

Hechos 27, 28;HA, (Cap. 42)pp. 327-332

Lucas 2;1 Tesalonicenses4:16, 17; Apocalipsis1:7; 14:1-3; 21; 22;DTG, (Cap. 4)pp. 29-33

Hechos 20:35,NRV

Salmo 105:2,NVI

Jeremías 31:3,NVI

Puedo ayudara otros.

Hablaré a otrosde Jesús.

A Jesús le gustaestar con nosotros.

Ver p. 14

Ver p. 34

Ver p. 54

Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje Materialesmemorizar

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En esta Guía de Estudio de la Biblia:

• La lección no 1 enseña que nos tratamos unos a otros con amor.

• En la lección no 2 aprendemos que el servicio significa darles a los demás.

• La lección no 3 nos recuerda que la gracia de Dios es un regalo.

AL DIRECTOR/MAESTRO…

Estas guías fueron creadas para:

• Introducir la lección el sábado. El niño repasa y aplica los principios estudiados durante la

semana con la ayuda de sus padres y de la GUÍA DE ESTUDIO DE LA BIBLIA. De esta forma, las lecciones

aprendidas en la Escuelita Sabática llegan a ser una parte vital de la experiencia de fe creciente del

niño. Los versículos para memorizar, que también se aprenden en la Escuelita Sabática, son

repasados y reforzados durante la semana, grabados en la mente del niño con las interesantes

actividades de aprendizaje que ya han experimentado.

• Dedicar el tiempo de la Escuela Sabática al estudio de un solo mensaje. Cada uno de

estos mensajes se relaciona con una de las cuatro dinámicas de una experiencia de fe creciente:

gracia (Dios me ama), adoración (amo a Dios), comunidad (nos amamos unos a otros) y servicio

(Dios también te ama a ti).

• Alcanzar a cada niño de la manera en que aprenda mejor. Siguiendo el ciclo natural de

aprendizaje en el cual están fundamentadas estas presentaciones, usted también conectará a los

niños con el "Mensaje" de la semana de tal manera que logre cautivar la atención e imaginación de

cada uno.

• Dar a cada niño experiencias de aprendizaje activo, con el fin de que pueda interiorizar más

rápidamente las verdades presentadas. Estas experiencias son seguidas por sesiones informativas

donde usted hace preguntas que llevan al niño a reflexionar sobre lo que experimenta, interpretar

la experiencia y aplicar la información a su vida.

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• Involucrar a los adultos de la Escuela Sabática, de modo que hagan las cosas con creatividad y

flexibilidad. Una Escuela Sabática pequeña, puede ser dirigida por un solo adulto. Una Escuela Sabática

más grande puede ser dirigida por un director/maestro con otros adultos voluntarios para hacer posible

la interacción en grupos pequeños. Esto permite que los moderadores de los grupos pequeños tengan

el máximo de participación con los alumnos y su experiencia de aprendizaje, con un mínimo de

preparación de parte del moderador.

Una alternativa creativa es reclutar directores/maestros con diferentes estilos personales de

enseñanza/aprendizaje para dirigir diferentes partes del programa.

(Nota: La sección de ”Apertura” es el "momento de honor" de la Escuela Sabática y puede usarse en

cualquier espacio durante la lección; sin embargo, se recomienda que comience con las “Actividades

preliminares”, aunque todavía estén llegando algunos niños).

IMPORTANTE . . .

Trate de seguir las presentaciones del ciclo natural de aprendizaje, pero adapte las actividades como

sea necesario para que el programa sea efectivo en su circunstancia particular.

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Acerca de los materialesAl seguir la secuencia natural de aprendizaje propia de cada lección, tal vez necesite adaptar algunas

actividades para satisfacer las necesidades de una situación en particular, lo cual puede requerir uncambio de materiales.

Consulte anticipadamente los programas para tener preparados los materiales sugeridos. Antes delcomienzo del trimestre, adquiera los materiales sugeridos:

Papel� papel de dibujo� cartulina (de varios colores, incluyendo negro

y marrón)� rollo de papel de empaque� papel de escribir� papel para pintar con el dedo� cartón grueso para cartelones� papel de china (de varios colores, incluyendo

blanco)� papel celofán

Materiales de arte� crayones� marcadores� lápices de colores� pinturas para dedos� pegamento� cinta adhesiva� cinta de papel engomado� tijeras (de puntas redondeadas)� grapadora y grapas� estambre� hilos de colores� bolitas de algodón o fibra de poliéster� almohadillas para sellos (de varios colores)� tiras magnéticas con adhesivo� papel de aluminio� rollo de plástico transparente� lápices� tubos de cartón vacíos de papel higiénico

o de toallas� perforadora� pompones� alambritos de chenille o limpiadores de pipas� palitos de helado

Otros� toallas de papel

� toallitas húmedas que se usan para el aseo delos bebés

� bolsas de papel y bolsas plásticas grandes debasura (de colores oscuros)

� bloquecitos de construcción, cajas o Legos� delantales o camisas viejas para proteger la

ropa de los niños� vestimentas de tiempos bíblicos para cada

niño (se pueden usar camisetas grandes concintas o cordones para amarrar la cintura, etc.)

� vestimentas de tiempos bíblicos para adultos,hombres y mujeres

� grabadora� platos de cartón, servilletas, vasos de cartón

o plástico� bolsitas plásticas con cierre para sándwich� animales de felpa� pañuelos para vendar los ojos de los niños� libros de cartón� muñecas� frazaditas o mantillas de bebé o de muñecas� sillas mecedoras para adultos y para niños� rompecabezas sencillos de madera� Biblias de niños� pastel artificial de cumpleaños, velas y fósforos� canasto de ofrenda (o cualquier otro

recipiente para este fin)� palillos con el arcoíris� palillos con ángeles� figuras de fieltro, como por ejemplo: soles,

animales, paisajes, flores, etc.� líquido para hacer burbujas, con argollas para

soplar� grabaciones del sonido de las aves� espejo de mano� objetos que floten� campanas (para que los niños las toquen)� instrumentos musicales de juguete o sencillos

instrumentos de percusión.

Lección 1� vendajes� teléfonos de juguete� monedas o dinero de juguete� alimentos artificiales o enlatados� ropa (variedad)� calcetines� arroz sin cocinar (crudo)� embudo o taza de medir� palos de madera� pegamento o pistola de silicona� patrones (ver pp. 72, 73)� frutas o galletas (opcional)

Lección 2� manta o sábana� recipiente de plástico grande para chapotear� pajitas o sorbetes� disfraces de ángeles� recipiente o vasija que no sea inflamable

(opcional)� velas de fieltro (opcional)� bote pequeño o plástico grande� ventilador eléctrico o de mano� grabación de truenos o de batería� lámpara de mano� alimentos de fieltro o de plástico� banderas, banderines o instrumentos para

llevar el ritmo� labios de fieltro� banderines para cantar “Sé que Jesús me

ama” o figuritas autoadhesivas de Jesús ofiguras de Jesús de fieltro

� arena� recipiente de plástico no muy hondo� pintura amarilla (témpera)� tenazas o pinzas� canicas o pelotas de golf� patrones (ver pp. 74, 75, 76)

� plumas o papel blanco� cuadrados de tela o papel de china� calcetines� piezas de fieltro� ojos� frutas frescas o secas y galletas (opcional)

Lección 3� escenarios de Navidad y/o del cielo� disfraces de ángeles� almohadas� ovejitas de juguete (de plástico o rellenas)

o de guante� disfraces de pastores (opcional)� lámpara de mano� pesebre� muñeco en una mantita� aviones de plástico (opcional)� piezas de madera� figuras de fieltro de la segunda venida de

Cristo y franelógrafo� mansión con puerta abierta o portal que

se abra� túnicas blancas (tamaño infantil)� “calle de oro” (vea la actividad)� banderines para el canto “Cristo me ama”� calcetines o pequeñas bolsas de tela� materiales para rellenar (algodón, bolas de

algodón, papel, hierba seca, etc.)� platito con jabón líquido.� vasija y cuchara� colorante vegetal� patrón de estrella (ver p. 77)� patrón de corona (ver p. 78)� papel grueso color amarillo� calcomanías de estrellas� patrón de la segunda venida (ver p. 79)� variedad de frutas frescas (opcional)

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� figuritas autoadhesivas (de Jesús, de animales,de naturaleza, etc.)

� escoba para niños, sacudidores y otrosartículos de limpieza

� herramientas de juguete (martillo, sierra, etc.)� biberones� frasco rociador

� herramientas de carpintería de juguete� regalos de cumpleaños� ángeles de fieltro� platos y vasos desechables� objetos de la naturaleza (piedras, plumas,

conchas, nidos de pájaros, flores y frutasartificiales)

Materiales adicionales para este trimestre:

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Necesidades durante el desarrollo

Además de las necesidades básicas ya mencionadas, los niños de 2 años necesitan experimentar:

• Poder: oportunidad de manipular objetose influir sobre los sucesos y las personas

• Libertad de tomar decisiones, interactuaren situaciones de aprendizaje y, a veces,moverse libremente

• Independencia: hacer cosas sin ayuda• Seguridad: sentirse protegido

Todos los niños tienen ciertas necesidades básicas, como también necesidades que son específicas desu edad y etapa de desarrollo.

Las necesidades básicas de los niños son:

Físicas• Alimento• Afecto• Vivienda

Mentales• Oportunidad de escoger y llevar a cabo

planes

Emocionales• Sentido de pertenencia• Aprobación y reconocimiento• Expresiones de amor y aceptación

incondicionales• Libertad dentro de límites definidos• Sentido del humor, gozar de

oportunidades para reír

Espirituales• Saber que Dios es omnisapiente, amoroso y

protector• Recibir el perdón por sus equivocaciones y

la oportunidad de volver a empezar• Seguridad de la aceptación divina• Orar y recibir respuestas• Oportunidad de crecer en la gracia y en el

conocimiento de Dios• Experiencia con la oración• Oportunidad de crecer en gracia y

confianza

Necesidades básicas de los niños

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Físicas• Crecen rápidamente• Se cansan fácilmente• No pueden estar quietos mucho tiempo

Mentales• Pueden mantener la atención sólo por uno

o dos minutos• Aprenden mediante la participación y por

imitación, y no por instrucción teórica• Aprenden mejor si se divide el tema en

pasos cortos• Enfocan su atención sobre lo que pueden

ver y tocar

Emocionales• Son extremadamente egocéntricos• Temen separarse de sus padres• Lloran fácilmente. El llanto de un niño

contagia a los demás que lo escuchan• Expresan sus deseos por medio del llanto.

Generalmente dejan de llorar cuando seatienden sus necesidades

• Se encariñan con los adultos que lesmuestran amor y aceptación

Espirituales• Manifiestan actitudes de respeto, alegría y

expectativa en relación con la iglesia, laBiblia y Jesús

• Pueden identificar figuras de Jesús ybalbucear su nombre

El niño de Cuna

El programa de enseñanza Eslabones de la Gracia para la División de Cuna de la Iglesia Adventista delSéptimo Día abarca a los niños desde su nacimiento hasta los 2 años. Sin embargo, los materiales paraniños de Cuna y Jardín de Infantes se pueden adaptar para niños de 3 años.

Una regla general que se aplica a las clases de Cuna es que las sillas deben ser adecuadas para que lospies de los niñitos toquen fácilmente el suelo. Para bebés menores de 18 meses se deben usar andadores(sin ruedas).

Para comprender mejor a los niños de Cuna (recién nacidos hasta 2 años), vale la pena fijarse en lascaracterísticas de su crecimiento y desarrollo.

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LECCIÓN

Pedro y el hombre cojoCOMUNIDAD Nos tratamos unos a otros con amor.

Versículo para memorizar“Se debe ayudar” (Hechos 20:35, NRV).

Textos clave y referenciasHechos 3:1-10; Los hechos de los apóstoles, cap. 6, pp. 45, 46.

ObjetivosLos niños deben...Saber que Dios desea que ayudemos a aquellos que tienen problemas.Sentir simpatía por la gente que tiene problemas.Responder ayudando a aquellos que tienen problemas.

Mensaje

RESUMEN DE LA LECCIÓNUn cojo les pide dinero a Pedro y a Juan.

Ellos no tienen dinero, pero le dan algo muchomejor. Mediante el poder de Jesús, Pedro y Juansanan al hombre. Él se levanta, entra en eltemplo y alaba a Dios.

Esta lección trata sobre la unidadDios ayuda y sana a través de su pueblo.

Nosotros somos sus manos, pies, voz, oídos ycorazón para ministrar a aquellos en su familiaque necesitan nuestra ayuda.

PARA EL MAESTRO“Lucas ya se ha referido antes de este

episodio (cap. 2:43) a las ‘maravillas y señales’hechas por los apóstoles, por lo tanto, estemilagro no necesariamente fue el primero dePedro después de Pentecostés. En este pasajePedro habla con firme certeza. Frente a estenotable episodio, cada cristiano debepreguntarse: ¿qué tengo yo para dar? Uno nipuede dar lo que no ha recibido, ni puede darsinceramente si su corazón es mezquino. Nopuede dar de Cristo si no posee a Cristo; pero

Año BCuarto trimestre

Lección 1

Puedo ayudar a otros.

Breve introducción a la lección

cuando tiene a Cristo, lo sabe, y no puedeesperar para compartir su precioso don conotros” (Comentario bíblico adventista, t. 6,p. 157).

DECORACIONES DEL SALÓNCree una zona que se asemeje a la pared del

templo y la puerta. Sugerencias: alinee sillas

con sus respaldos hacia los niños y deje unespacio en la línea, acomode cajas o bloquesde cartón. Coloque una puerta que se abra;dibuje una pared con una puerta en ella sobrepapel manila o sobre una tela o sábana. Pegueel papel a la pared con silicona o suspenda lasábana del techo.

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UNO

LECCIÓN 1

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SECCIÓN MINUTOS ACTIVIDADES MATERIALES NECESARIOS

Bienvenida Al llegar Saludar a los niños Ninguno

Tiempo para Al llegarlos padres

Actividades Hasta 10 A. Muñecas enfermas Muñecas, vendajes, marcadorespreliminares lavables, cobijas, biberones, etc.

B. Puerta del templo Cajas de cartón o bloques demadera

C. Canasta de libros Libros de pasta gruesa con figurasde personas que ayudan

D. Canto de amigosE. Canasta de alabanza Instrumentos musicalesF. ContarG. Silla mecedora Silla mecedora de adultos

Apertura Hasta 10 Bienvenida CampanasOraciónVisitas Figuritas u otros regalitos (opcional)Ofrenda Recipiente para la ofrendaCumpleaños Pastel artificial de cumpleaños,

monedas o velas, fósforos(opcional), regalito (opcional)

Experimentando Hasta 30 A. Versículo para memorizar Biblias pequeñas o de cartoncillo,la historia palitos con arcoíris o campanas

B. Pedro y Juan oran Algo para representar una pared conuna puerta (vea decoración delsalón), teléfonos de juguete

C. El hombre cojo Vasija o canasta, monedas o dinerode juguete

D. Pedro ayuda al hombre cojo Palitos con arcoíris o campanas.E. El hombre cojo alaba a Dios Instrumentos para llevar el ritmoF. Salta de alegríaG. Ayuda orandoH. Ayuda compartiendo alimentos Alimentos de plástico o enlatados,

canasta o cajaI. Ayuda compartiendo ropa Artículos, canasta o cajaJ. Ayuda compartiendo juguetes Animales de peluche, palitos con

arcoíris o campanasK. Ayuda siendo bondadoso Figuras de fieltro, una variedad de

personas (opcional), palitos conarcoíris o campanas

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Desarrollo del programa

LECCIÓN 1

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Actividades Hasta 10en clases

Primera semana Calcetín sanador Calcetines, semillas de maíz,embudo o tazas de medir

Segunda semana Personajes de la historia bíblica Paletas para manualidades,almohaditas entintadas de colores,marcadores negros, toallas húmedaspara bebé o toallas de papel y aguajabonosa

Tercera semana Banderín “Alaba a Dios” Palos de madera redondos o paletaspara manualidades; diamantina olentejuelas (opcional); pegamentopara manualidades o pistola desilicona (vea la p. 72)

Cuarta semana Uniendo las manos Papel, tijeras, crayones, patrón (veala p. 73)

Quinta semana Manos ayudadoras Papel cartoncillo, lápices omarcadores, tijeras, pegamento,paletas para manualidades opinceles, diamantina y lentejuelas(opcional), cinta magnética(opcional)

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Los padres trabajadores frecuentemente llegana la iglesia cansados y agotados por lasactividades de la semana y por la preparación dela familia para estar listos para “el día dedescanso”. Comparta una palabra de ánimo conellos en algún momento durante la EscuelaSabática (posiblemente durante las “Actividadespreliminares”), algo que exprese su simpatía ycomprensión hacia ellos. Las siguientesexperiencias fueron compartidas por madres ypadres jóvenes. Podrían usarse a discreción en elmomento que se desee.

PRIMERA SEMANASe había pasado la hora de poner a nuestro

bebé en la cama. Les dijimos adiós a nuestrosamigos con quienes habíamos estado teniendouna llamada de larga distancia y nos dirigíamosal dormitorio de nuestro hijo. ¡Pasamos por lapuerta hacia un país de las maravillas todocubierto de talco! Había encontrado un envasede muestra de talco para bebés, y lo habíaesparcido por todo el cuarto. Entonces, fui aconseguir una cámara.

Cuando volví, vi el frasco de medicina. Pareceque yo había dejado un frasco de medicina parael resfriado sobre el peinador, y nuestro pequeñoniño le había quitado la tapa a prueba de niños yse había acabado todo el contenido. El centro decontrol de envenenamiento nos dijo quefuéramos directamente al hospital. A través de lasduras pruebas que vinieron en las siguienteshoras, una cosa permanece en mi mente: laenfermera que cuidaba a mi hijo. Era tan amabletan alentadora. Salió de su formalismo paraconfortarnos y me dio un abrazo. No tan solo unabrazo de cortesía, un gran, gran, abrazo. Eseabrazo significó más de lo que ella pensaba. Subondad fue un regalo de Dios para mí, justocuando más lo necesitaba. “Soy yo mismo el quelos consuela” (Isaías 51:12).

Compartan una ocasión cuando la bondad dealguien hacia ustedes “marcó una gran diferencia”.

SEGUNDA SEMANAMe sentí aliviada de estar en casa. En el

hospital, todos parecían tener una opinión acercade lo que debía hacerle a mi bebé, quien teníadificultad para no vomitar la leche. Mi madretenía una sugerencia, mi suegra tenía otra; miabuela tenía otra opinión; y mi tía, todavía otramás. Así que, cuando íbamos a casa, mi menteera un torbellino de consejos bien intencionados,y yo aún tenía un bebé con mucha dificultadpara retener el alimento en su pequeñoestómago.

Pero en casa, cuando estaba solamentenuestra pequeña familia, parecía más fácil sorteara través de los consejos y guardar lo quefuncionara mejor para nosotros. Me gustarecordar la Palabra de Dios: “Porque yo sé muybien los planes que tengo para ustedes [...]planes de bienestar y no de calamidad, a fin dedarles un futuro y una esperanza” (Jeremías29:11, NVI).

Compartan una ocasión cuando les dieronconsejos contradictorios. ¿Cómo manejaron losconsejos, en conflicto, de aquellos que los aman?

TERCERA SEMANAYa casi era tiempo de abandonar el hospital

después del nacimiento de mi hijo. La enfermerapreguntó:

—¿Hay alguna cosa más que yo pueda hacerpor usted?

—Sí —repliqué—. ¿Me haría el favor devestirlo?

Ella se rió y dijo:—¡Por supuesto. Pero usted tendrá que

hacerlo de ahora en adelante, ya sabe!Estoy segura de que ella debió haber pensado

que yo era demasiado tonta. Pero en esemomento, yo estaba tan cansada y muerta demiedo que no podía pensar que repentinamenteera responsable de otro ser humano. ¡Realmentenecesitaba que alguien vistiera a mi reciénnacido!

Desde entonces no he tenido problemas paravestir a mi bebé, pero han habido otras ocasionesen las que me he sentido necesitada de ayuda.

LECCIÓN 1

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TIEMPO PARA LOS PADRES1

Estoy tan agradecida por la bondad que me hanmanifestado. Compartan una ocasión cuando labondad de alguien las ayudó a salir de unasituación difícil.

CUARTA SEMANAEse día no presté mucha atención a la ampolla

roja que tenía en mi hombro y al dolor deespalda, pero al día siguiente cuando despertécon más manchas supe que tenía algo serio.¡Tener un caso auténtico de varicela a la edad de30 años era para sentirse miserable! La intensacomezón y el dolor eran horribles. No pudedormir, y no pude cuidar a mi bebé de un añodurante tres días. Fue maravilloso sentir mejoríagradualmente y seguir recuperándome cada díadespués de eso. Entonces, dos semanas más

tarde mi niñito de un año también se enfermó devaricela. Estuvo despierto hasta las 4 de lamañana porque se sentía tan mal que no podíaquedarse dormido. Le dimos baños de avena,loción de calamina y medicamentos orales, peronada lo aliviaba completamente. Me sentía tanpreocupada por él, y al mismo tiempo tanagradecida de poder comprenderlo. Yo sabía porlo que estaba pasando. Yo sabía exactamentecómo se sentía. Pude ser más paciente ybondadosa al cuidarlo porque entendía su dolor.

Jesús comprende los sufrimientos por los queatravesamos. Así como él fue tan comprensivocon la gente que sanaba, es comprensivo connuestros problemas como padres.

Compartan una ocasión cuando pudieronsimpatizar con su hijo. ¿Cómo pueden enseñar asu hijito a ser bondadoso y comprensivo con losdemás?

LECCIÓN 1

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Planee actividades sencillas sobre unaalfombra, sábana o colcha para los niños quellegan temprano. Los niños participan en estasactividades bajo la supervisión de un adulto hastaque el programa comienza. Los juegos del niñodebieran realizarse con materiales que serelacionen con el programa, el cual está basadoen la historia bíblica mensual.

Escoja de las siguientes actividades sugerentespara este mes. Asegúrese de incluir algo paramantener el nivel de atención según sea la edadde los niños.

A. Muñecas enfermasTenga a mano muñecas con cabezas

vendadas, piernas, etcétera o manchas hechascon marcadores de tinta lavable. Permita que losniños las envuelvan en mantitas, las alimentencon biberones, les pongan vendas o cuiden a losbebés de otras formas.

B. Puerta del temploTraiga cajas de cartón o bloques de madera.

Permita que los niños construyan el templo o unportal.

C. Canasta de librosProvea libros de pasta gruesa con figuras de

personas que ayudan, como por ejemplo:enfermeras, doctores, bomberos, oficiales depolicía.

D. Canto de amigosDiga: Vamos a cantar un canto acerca de

(mencione el nombre del niño). El niño se ponede pie en el centro mientras los otros niños estánalrededor y cantan el canto “Amigos por Jesús”(Alabanzas infantiles, no 100):

Voy a saludar y mi mano alzar,pues amigos nos hará mi Señor Jesús.

Anime a cada niño a saludar a los niños queestán a su alrededor. Cada niño tendrá laoportunidad de hacerlo.

E. Canasta de alabanzaLlene una canasta con una variedad de

instrumentos. Anime a los niños a tocar con losinstrumentos mientras se canta un sencillo cantode alabanza. Hable acerca de cómo nosotrosalabamos a Dios cuando estamos agradecidospor lo que él hace por nosotros.

F. ContandoDiga en voz alta el número de pasos que los

niños den y cuente con ellos mientras lo hacen.Luego repita con un número de saltos, etc. Hableacerca de que Jesús hizo nuestras piernas fuertes.

G. Silla mecedoraProvea una silla mecedora para adultos para

que los padres sostengan y mezan a sus niños siestán cansados o son demasiado tímidos comopara unirse a las actividades.

LECCIÓN 1

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ACTIVIDADES PRELIMINARES2

LECCIÓN 1

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A. BIENVENIDADiga: ¡Buenos días, niños

y niñas! Estoy tan feliz deverlos hoy. El sábado es undía especial. Saludemos atodos esta mañana desábado. Camine alrededor y salude a los niñosestrechando sus manos mientras cantan:“Contento estoy que vine hoy” (Alabanzasinfantiles, no 17):

Contento estoy que vine hoy,contento estoy que vine hoy,contento estoy que vine hoy,en este bello día.

Diga: Es tan bonito verse unos a otros.Es tan bonito estar en la Escuela Sabática.¿Están contentos porque vinieron a laEscuela Sabática? Vamos a cantar connuestros instrumentos. Distribuyainstrumentos a los niños.

Canten “Alabamos con música a Cristo”(Alabanzas infantiles, no 1):

Las trompetas toquenalabando a Dios,los tambores toqueny címbalos también.Vamos cantando al Señor,vamos cantando al Señor.

B. TIEMPO PARA ORARDiga: Vamos a agradecer a Jesús por

nuestra Escuela Sabática y por todosnuestros amiguitos que están aquí hoy.Hablamos con Jesús cuando oramos.Canten: “Canto para orar” (Alabanzas infantiles,n° 22):

Todos de rodillas, vamos a orar,nuestras manos juntar y los ojos cerrar.

Haga que los niños repitan después de usted,una oración sencilla, parecida a la siguiente:Querido Jesús, gracias por nuestra Escuela

Sabática. Gracias por las historias queestán en la Biblia. Gracias por amarnos.Amén.

Canten el responso después de la oración:(Alabanzas infantiles, n° 23).

Querido Jesús, gracias por tu amor,y por escuchar nuestra oración. Amén.

C. VISITASSalude a los niños visitantes

y a sus padres. Si desea puededarles a las visitas una figurita uotro regalito. Canten “Seanbienvenidos” (Alabanzasinfantiles, no 19):

En este sábado feliz,sean bienvenidos.En este sábado feliz,sean bienvenidos.

D. OFRENDADiga: Algunas familias

no saben que Dios las ama.Nuestra ofrenda ayuda aque esas familias se dencuenta de que Dios lasama. Así que traemosnuestra ofrenda a laEscuela Sabática para ayudar a otros aconocer acerca de Dios. Use una canasta, unaalcancía con forma de templo o algún otrorecipiente para la ofrenda. Invite a los niños y alos padres a dar sus ofrendas a Jesús. Canten“Traigo mi ofrenda” (Alabanzas infantiles, no 26):

Traigo mi ofrenda a Cristo,a Cristo, a Cristo;traigo mi ofrenda a Cristo,mi ofrenda doy al Señor.

Diga: Gracias niños, por traer susofrendas. Pidámosle a Jesús que bendigaeste dinero. Haga una oración sencilla.

Necesita:

� figuritasu otrosregalitospequeños(opcional)

Necesita:

� recipientepara laofrenda

APERTURA3

Necesita:

� campanas

E. CUMPLEAÑOSDiga: Dios nos

regala nuestrocumpleaños. ¿Quiénha cumplido años?Conduzca al niño quecumplió años al frentemientras se canta. (Oarrastre un animal dejuguete alrededor delsalón mientras canta.Deténgase y circule en frente del niño quecumple años). Cantar “¿Quién tuvocumpleaños?” (ver p. 28).

Cumpleaños, cumpleaños.¿Quién tuvo cumpleaños?Ven, siéntate y te cantaré:Feliz cumpleaños tengas.

Encienda las velas de cumpleaños y luegoguíelos cantando “Cumpleaños feliz” (ver p. 29).

Cumpleaños feliz,cumpleaños feliz.Le deseamos a ________*cumpleaños feliz.*nombre del niño en diminutivo

Anime al niño a soplar la(s) vela(s). Diga unaoración especial por este niñito. Si es posible,entréguele un regalito de parte de la EscuelaSabática.

LECCIÓN 1

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Necesita:

� pastel artificial decumpleaños

� monedas o velas� fósforos (opcional)� regalito (opcional)

LECCIÓN 1

21

A. VERSÍCULO PARAMEMORIZARDiga: Es el momento de

mirar en nuestras Biblias.Distribuya pequeñas Bibliasindividuales de fieltro o decartoncillo a los niños. Canten“Dios me habla” (Alabanzasinfantiles, no 70):

Biblia, BibliaDios me habla a mí.Al leer puedo verDios me habla a mí.

Diga: Nuestra historia bíblica para hoyes acerca de Pedro y Juan. Ellos vieron aalguien que tenía un problema y sintierontristeza por él, así que lo ayudaron. Fuebueno que ellos lo ayudaran. Nosotrospodemos ayudar a otros, también. Nuestroversículo para memorizar de hoy dice: “Sedebe ayudar” (Hechos 20:35, NVI).Distribuya palitos con el arcoíris o campanitaspara que los niños los muevan o las toquenmientras se canta el versículo para memorizarcon la música de “Dios es amor” (Alabanzasinfantiles, no 49):

Se debe ayudar. Se debe ayudar.Dice la Biblia en Hechos veinte:“Se debe ayudar”.

B. PEDRO Y JUAN ORANDiga:

Al temploPedro y Juanse dirigieron.Pedro y Juana orar vinieron.Hablar con Diosellos deseaban,como siempreacostumbraban.

Invite a los niños a caminar hacia la pared deltemplo, a arrodillarse y a colocar sus manoscomo si fueran a orar. Mientras ellos estánarrodillados, canten: “Hablar con Dios”(Alabanzas infantiles, n° 21)

Con Dios hablaron Pedro y Juan,Pedro y Juan, Pedro y Juan.Con Dios hablaron Pedro y Juanal orar.

C. EL HOMBRE COJODiga: Pedro y Juan no

eran las únicas personasque estaban en el templo.Mucha gente venía altemplo para orar. Pero unhombre no podía estar allípara orar. Este hombre nopodía caminar. Sus piernasestaban paralizadas. Cadadía los amigos de este hombre lo llevabanal templo para que pudiera sentarse juntoa la puerta. Él le pedía a la gente quevenía al templo que le diera dinero parapoder comprar alimentos.

Invite a un niño a venir y sentarse en el pisoenfrente de su decoración o puerta del templo yque sostenga la canasta para el dinero. Distribuyamonedas al resto de los niños. Invite a los niños aque dejen caer las monedas en la canastamientras usted canta las siguientes palabras conla música de “Dios ama al dador feliz” (Alabanzasinfantiles, no 25):

Una moneda por favor,una moneda por favor.No tengo pan para comer,dame tu ayuda ahora.

Necesita:

� pequeñasBiblias defieltro o decartoncillo

� palitos conel arcoíris ocampanas

Necesita:

� algo pararepresentar unapared con unapuerta (vea lasdecoraciones delsalón)

� teléfonos dejuguete

EXPERIMENTADO LA HISTORIA4

Necesita:

� vasija ocanasta

� monedas odinero dejuguete

D. PEDRO AYUDA AL HOMBRECOJO

Diga: Cuando Pedro vioal hombre cojo se detuvo.Golpee con el pie en el piso einvite a los niños a hacer lomismo. Diga: ¡Pedro miró!Haga sombra en los ojos consu mano e invite a los niños ahacer lo mismo. Diga: ¡Pedro escuchó!Coloque sus manos detrás de sus oídos e invite alos niños a hacer lo mismo. Diga: Pedro le dijoal hombre... (ayude a los niños a aprender laspalabras y los movimientos del siguiente poema:)

Monedas hoyno tengo aquí . . . . . . . . . .Extienda sus manos

mostrándolas vacías.

Pero no me voy, . . . . . . . .Sacuda la cabezadiciendo “no”.

lo que tengo te doy, . . . .Con una gransonrisa mueva lasmanos hacia fueracomo dando algo.

¡y mejor que el oroy la plata será! . . . . . . . . .Brazos a los lados

convenciéndolo.

¡Levántate y anda . . . . . .Extienda la manocomo ayudándole alevantarse.

pues Jesús te sana! . . . . . .Señale hacia arriba.

Diga: ¿No fue lindo que Pedro y Juan sedetuvieran para ayudar al hombre cojo?Cantemos nuestro versículo paramemorizar de nuevo. Canten el versículo paramemorizar con la música de “Dios es amor”(Alabanzas infantiles, no 49):


E. EL HOMBRE COJOALABA A DIOSDiga: ¡Inmediatamente

los pies del hombre sevolvieron fuertes! Losniños mueven los dedos delos pies y los pies.

Diga: ¡Las piernas delhombre se volvieronfuertes! Los niños se ponende pie y doblan sus rodillas.

Diga: ¡Las piernas delhombre estaban bien!

Diga: Dio un paso. Los niños dan un paso.Diga: Dio dos pasos. Los niños dan dos

pasos.Diga: Dio tres pasos. Los niños dan tres

pasos.Diga: ¡Estaba caminando!

Distribuya instrumentos para que los niños lostoquen llevando el ritmo y marchen mientrascantan la siguiente letra con la música de “Notengo plata que dar” (ver música p. 50):

Pedro y Juan fueron hoyal templo a hablar de Jesús.Un hombre tullido mendiga su pan,y Pedro le dijo así:“No tengo plata que dar,mas lo que tengo te doy.En el nombre del Cristo de Nazareth,levántate sobre tus pies”.El camina y salta alabando a Dios.Salta y camina alabando a Dios.“En el nombre del Cristo de Nazareth,¡levántate y anda feliz!”

LECCIÓN 1

22

Necesita:

� Palitos conel arcoíris ocampanas

Necesita:

� instrumentospara llevar elritmo(opcional)

� palitos con elarcoíris ocampanas

LECCIÓN 1

23

Anime a los niños a saltar cuando se cante“salta”. Otra opción sería permitir que los niñosmarchen en el salón y que los padres los levanteny los hagan saltar cuando canten “salta”.

Diga: ¿Ayudaron al hombre cojo Pedro yJuan? Sí, ellos lo hicieron. ¿Fue bueno queellos lo ayudaran? Sí. ¿Recuerdan nuestroversículo para memorizar que dice que “sedebe ayudar”? Eso quiere decir que esbueno ayudar. Cantemos nuestro versículopara memorizar. Distribuya palitos con elarcoíris y campanas a los niños para que losmuevan o los toquen mientras cantan el versículopara memorizar con la música de “Dios es amor”(Alabanzas infantiles, no 49):


F. SALTA DE ALEGRÍADiga: Toda la gente que estaba en el

templo vio y escuchó al hombre. Dijeronentre sí: “¿no es este el hombre que pedíamonedas en la puerta del templo?” ¡Ahorapuede caminar, es asombroso! El hombrealababa a Jesús por haberlo sanado. ¡Debehaber saltado de gozo! Saltemos de gozomientras cantamos juntos. Canten las siguientespalabras con la música de “Maravilloso Jesús”(Alabanzas infantiles, n° 56):

Al jugar yo puedo con los pies correr,y con las rodillas puedo yo saltar.Mis piecitos hizo para caminar.Mi Jesús es maravilloso.

G. AYUDA ORANDODiga: Pedro y Juan ayudaron al hombre

que no podía caminar. Le pidieron a Jesúsque lo sanara, ¡y Jesús lo hizo! Nosotrospodemos ayudar a otros también.Podemos pedirle a Jesús que ayude a losenfermos, así como Pedro y Juan lohicieron. ¿Cuándo pueden orar poralguien? Podemos orar en cualquiermomento, en cualquier lugar. Invite a losniños a unir sus manos y a cerrar los ojosmientras se canta “Puedo orar” (Alabanzasinfantiles,no 44) con esta letra:

Puedo orar, puedo orar,dondequiera que esté.Puedo orar, puedo orar,pues Jesús me oirá.

H. AYUDA COMPARTIENDOALIMENTOS

Diga: Hay otras formasen que podemos ayudartambién. Podemos ayudarcuando compartimosalimentos con la genteque no tiene para comer.Distribuya los alimentos entrelos niños. Invítelos a ponerlosen la canasta o caja mientrasse canta “Voy a ayudar”(Alabanzas infantiles,no 114):

Yo voy a ayudarporque a Jesús amo.yo voy a ayudarporque amo a Jesús.

Diga: ¿Le gusta a Jesús que ayudemos aotros compartiendo los alimentos conellos? ¡Sí!

Cantemos nuestro versículo paramemorizar otra vez. Canten el versículo paramemorizar con la música de “Dios es amor”(Alabanzas infantiles, no 49):


I. AYUDA COMPARTIENDO ROPADiga: ¿Qué más pueden

hacer para ayudar?¿Pueden ayudar cuandoregalan ropa a personasque no tienen mucharopa? ¡Sí! Distribuya lasprendas de vestir entre losniños. Invítelos a traerlas yponerlas en la canastamientras se canta “Voy aayudar” (Alabanzas infantiles, no 114):

Yo voy a ayudarporque a Jesús amo.yo voy a ayudarporque amo a Jesús.

LECCIÓN 1

24

Necesita:

� variedad deprendas devestir

� canasta ocaja

Necesita:

� alimentosde plásticoo enlatados

� canasta ocaja

LECCIÓN 1

25

J. AYUDA COMPARTIENDOJUGUETESDiga: ¿De qué otra

manera podemos ayudar?¿Podemos ayudar cuandocompartimos nuestrosjuguetes con niños quequizá no tienen juguetescon los cuales jugar? ¡Sí!Distribuya los juguetes paraque cada tercer niño tengados juguetes. Al tiempoapropiado en el canto, que el niño que tiene dosjuguetes le dé uno de los juguetes al niño queestá sentado junto a él o ella, el cual no tieneninguno. Repita el canto, cambiando los niñosque comparten. Cante “Compartiendo”(Alabanzas infantiles, no 110) con esta letra:

Yo comparto, tú compartes,a Jesús le agrada así.Te comparto mi juguete,y así feliz seré.

Diga: ¿No es lindo que podamos ayudara otros compartiendo nuestras ropas yjuguetes con aquellos que los necesitan?Cantemos juntos nuestro versículo paramemorizar. Canten el versículo para memorizarcon la música de “Dios es amor” (Alabanzasinfantiles, no 49):


K. AYUDA SIENDO BONDADOSODiga: ¿Pueden pensar

en otra forma en quepodemos ayudar?¿Pueden ayudar siendobondadosos? ¡Sí!Vuélvanse a unamiguito que estésentado junto a ustedeso a su mamá o papá ydenle un abrazomientras cantamos“Hagamos el bien”(Alabanzas infantiles,n° 105):

Siempre hagamos a todos el bien,como Jesús lo hizo;siendo amable voy cantando,haciendo el bien como Jesús lo hizo.

Diga: Pedro y Juan ayudaron al hombrecojo. Nosotros podemos ayudar a otrostambién. Jesús nos puede ayudar a ayudara otros. Cantemos nuestro versículo paramemorizar juntos por última vez. Canten elversículo para memorizar con la música de “Dioses amor” (Alabanzas infantiles, no 49):


Necesita:

� ilustracioneso figuras defieltro de unavariedad depersonas(opcional)

� palitos delarcoíris ocampanas

Necesita:

� animales depeluche

� palitos conel arcoíris ocampanas

PRIMERA SEMANACalcetín sanador

Pida a los padres queayuden a sus niños a poner elarroz en el calcetín usando elembudo, o permita que losniños llenen el calcetín de arrozusando las tazas de medir. Atecon un nudo el extremo delcalcetín. En casa, se puedecolocar el calcetín en el hornode microondas durante unminuto para crear unaalmohadilla tibia para relajar. No hornee durantemás de un minuto o el arroz se quemará.

SEGUNDA SEMANAPersonajes de la historia bíblica

Cree un personajebíblico sencillo presionandola yema del dedo gordo delniño en el cojín entintado ountándolo de pintura parausar con los dedos y luegoen uno de los extremos deuna paleta paramanualidades. Use elmarcador para añadirrasgos faciales. Repita contres colores diferentes paracrear tres caracteres (Pedro,Juan y el hombre cojo).Limpie los dedos de losniños con las toallashúmedas para bebé o conlas toallas de papelempapadas de aguajabonosa. Use los personajes para contar lahistoria bíblica. Acueste al hombre cojo hasta quePedro le ordene ponerse de pie y caminar.

TERCERA SEMANABanderín “Alaba a Dios”

Para preparar poradelantado, recorte defieltro o de papelcartoncillo (construcción)triángulos deaproximadamente 7,5 a10 cm (puede usar elpatrón que está en lap. 72). Si usa fieltro, pidaa los padres que escribanlas palabras “Alaba aDios” sobre el triángulocon pegamento brilloso(con diamantina) o conun marcador. Los niñospueden decorarlo condiamantina o lentejuelasu otros materiales quedeseen. Pegue eltriángulo al palo redondo o a la paleta paramanualidades con pegamento o con la pistolacaliente de silicona.

CUARTA SEMANAUniendo las manos

Con anticipación, copie elpatrón que está en la p. 73para cada niño. Pida a lospadres que le ayuden a doblaren las líneas punteadas. Dibujeuna sencilla figura humana concabeza, cuerpo, brazos,piernas. Asegúrese de que losbrazos se extiendan hasta laorilla del papel. Recorte la figura, dejando losbrazos pegados en las orillas. Desdoble y veacuatro niños que están tomados de la mano. Losniños pueden colorear las figuras. Hable de cómoalcanzamos a los demás cuando los ayudamos.

LECCIÓN 1

26

ACTIVIDADES EN CLASES (opcional)5

Necesita:

� calcetines� arroz

crudo (sincocinar)

� embudo otazas demedir

Necesita:

� paletas paramanualidades

� cojinesentintadospara sellos opintura parausar con losdedos

� marcadoresnegros

� toallashúmedas parabebés o toallasde papel yagua jabonosa

Necesita:

� papel� tijeras� crayones� patrón (vea

la p. 73)

Necesita:

� palos redondoso paletas paramanualidades

� triángulos defieltro o de papelcartoncillo (veala p. 72)

� tijeras� marcadores� diamantina o

lentejuelas(opcional)

� pegamento paramanualidades opistola de silicón

LECCIÓN 1

27

QUINTA SEMANA (opcional)Manos ayudadoras

Pida a los padres quedibujen alrededor de lasmanos de sus hijos sobreuna pieza de papelconstrucción y lasrecorten, manteniendo losdedos gordos juntos paraque las manospermanezcan conectadas.Escriba las palabras“Manos ayudadoras”sobre las manos. Esparzaun poco de pegamentoen cada juego de manos.Permita que los niños leunten el pegamento conun palito paramanualidades o un pincely le agreguen diamantina,lentejuelas, etcétera, siusted lo prefiere. Péguelesuna pieza de cinta magnética (imán) por detrás(opcional).

CENTRO DE BOCADILLOS(opcional)

Si usted decide hacerlo, provea algo saludablecon frutas o galletas.

ACTIVIDADES BÍBLICASSi aún hay tiempo, las familias podrían elegir

de una variedad de actividades que refuercen lahistoria bíblica de este mes. Se pueden usar denuevo las “Actividades preliminares”. Si desea,puede ofrecer un bocadillo en una mesa.

CLAUSURACanten el versículo para

memorizar con la música de“Dios es amor” (Alabanzasinfantiles, no 49):

Se debe ayudar.Se debe ayudar.Dice la Biblia en Hechos veinte:“Se debe ayudar”.

Termine con una corta oración parecida a lasiguiente: Querido Jesús por favor ayúdanosa ser buenos cuando veamos a alguien quenecesita ayuda. Por favor ayúdanos aayudar a otros. Amén.

Mientras los niños se preparan paraabandonar el salón, canten “Te digo adiós”(Alabanzas infantiles, no 29):

Te digo adiós,te digo adiós.Y no olvides queJesús vendrá,pronto vendrá.Por ti y por mí.

Necesita:

� palitos conarcoíris, o

� campanas

Necesita:

� papelcartoncillo

� lápices omarcadores

� tijeras� pegamento� paletas para

manualidadeso pinceles parapintar

� diamantina,lentejuelas, etc.(opcional)

� tira de cintamagnética(opcional)(imán)


29

CU

MP

LE

AÑ

OS

FE

LIZ

32

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Hablen de todas sus maravillas” (Salmo 105:2, NVI).

Textos clave y referenciasHechos 27, 28; Los hechos de los apóstoles, cap. 42, pp. 327-332.

ObjetivosLos niños deben...Saber que pueden compartir las buenas nuevas de Dios con otros.Sentir la seguridad de que Dios estará con ellos.Responder consolando a otros.

Mensaje

RESUMEN DE LA LECCIÓNPablo está viajando en barco. Él advierte al

capitán del barco que vendrá una grantormenta, pero el capitán no escucha. Cuandola peligrosa tormenta llega, todos se asustan,pero Dios le muestra a Pablo que ninguno seahogará. Pablo entonces los anima alcompartir con ellos el mensaje de esperanzaque Dios le dio.

Esta lección trata sobre el servicioSi lo deseamos, Dios puede usarnos para

ministrar a otros que están fuera de nuestrafamilia y comunidad de fe. Tienen necesidades

del consuelo de Jesús que nosotros podemoscompartir.

PARA EL MAESTRO“El que Pablo les hiciera recordar lo que les

había dicho no era una censura o un regaño,sino que tenía el propósito de persuadir a lospilotos de la nave, a que prestaran atención a loque ahora les iba a decir. Si se hubiera seguidosu consejo, (versículo 10) se podrían haberevitado los peligros y el temor de los últimosdías. Harían bien en escuchar el nuevo consejoque tenía que darles” (Comentario bíblicoadventista, p. 443).

Les contaré a otros acerca de Jesús.


Lección 2


Pablo y el naufragioSERVICIO Servicio significa dar a otros.

33

DOS

“Durante catorce días fueron llevados a laderiva bajo un cielo sin sol y sin estrellas. Elapóstol, aunque sufría físicamente, teníapalabras de esperanza para la hora más negra,y tendía una mano de ayuda en todaemergencia. Se aferraba por la fe del brazo delPoder Infinito, y su corazón se apoyaba enDios. No tenía temores por sí mismo; sabía queDios lo preservaría para testificar en Roma afavor de la verdad de Cristo. Pero su corazón seconmovía de lástima por las pobres almas quelo rodeaban, pecaminosas, degradadas, y sinpreparación para la muerte. Al suplicar

fervientemente a Dios que les perdonara lavida, se le reveló que su oración había sidoconcedida” (Los hechos de los apóstoles,p. 329).

DECORACIONES DEL SALÓNEs apropiado un escenario de exterior:

árboles, flores, rocas, arbustos, etcétera. Con unbote o barco pequeño (de plástico, para inflar,etc.) se completará la escena. Este bote se usaráen la sección “Experimentando la historia”. Sepuede colocar una sábana o tela azul alrededordel bote para representar el agua.

LECCIÓN 2

34




Actividades Hasta 10 A. Mecer al bebé Cobija o sábanapreliminares B. Barcos Recipiente grande de plástico o

piscina pequeña para chapotear,objetos pequeños que floten,sorbetes

C. Ángeles Disfraces de ángelesD. Caja de libros Libros de pasta dura acerca de

barcos, agua, ángeles, etcéteraE. ¿Qué es eso? Grabadora, sonidos grabados con

anticipación, figuras que ilustren lossonidos (opcional)

F. Silla mecedora Silla mecedora para adulto

Apertura Hasta 10 Bienvenida CampanasOraciónVisitas Figuritas u otros regalitos (opcional).Ofrenda Recipiente para la ofrendaCumpleaños Pastel artificial de cumpleaños o

recipiente, velas o monedas, fósforos(opcional) regalitos (opcional)

Experimentando Hasta 30 A. Versículo para memorizar Biblias pequeñas de fieltro o dela historia cartoncillo

B. Pequeñas luces Vela, fósforos, recipiente que no seainflamable (opcional); velas defieltro (opcional)

C. Navegando Bote pequeño o sábanaD. Pablo advierte al capitánE. La tormenta Ventilador eléctrico o abanico de

papel, botella rociadora de agua,grabación de truenos o de batería,lámpara de mano (opcional),tambores de juguete, (opcional)bote de la actividad C (opcional)

F. El ángel Ángeles en palitos, en guantes oángeles de fieltro

G. Coman algo Alimentos de fieltro o de plástico,canasta o caja

H. A salvo en la costa Banderas o banderines oinstrumentos para llevar el ritmo

1

2

3

4



I. Tienes que decirlo Instrumentos musicales (opcional)J. Labios bondadosos Labios de fieltroK. Comparte las buenas nuevas Banderines de “Jesús me ama” o

figuritas autoadhesivas de Jesúso figuras de fieltro de Jesús

Actividades en Hasta 10clases (opcional)

Primera semana Nube de tormenta Papel cartoncillo de color oscuro(azul o negro), patrón (vea la p.74), tijeras, pegamento, paletas demanualidades o pinceles, arena,botella con rociador y agua

Segunda semana Barco para navegar Papel, recipiente con agua, patrónde barquito (vea la p. 75)

Tercera semana Ilustraciones de rayos Recipiente de plástico, pinturaamarilla, pinzas o tenazas, papelnegro, canicas o pelotas de golf

Cuarta semana Ángel Patrón (vea la p. 76), papel de coloroscuro (azul o negro), plumas opapel blanco, tijeras, tela ocuadritos de papel de china,estambre, diamantina, etcétera,tubos de pegamento

Quinta semana Títere de Pablo (de calcetín) Calcetines, estambre, fieltro, ojosque se muevan, pegamento,marcadores

5

LECCIÓN 2

35

Los padres trabajadores frecuentemente llegana la iglesia cansados y agotados por lasactividades de la semana y por la preparación dela familia para estar listos para “el día dedescanso”. Comparta una palabra de ánimo conellos en algún momento durante la EscuelaSabática (posiblemente durante las “Actividadespreliminares”), algo que exprese su simpatía ycomprensión hacia ellos. Las siguientesexperiencias fueron compartidas por madres ypadres jóvenes. Podrían usarse a discreción en elmomento que se desee.

PRIMERA SEMANAUn día mientras estábamos hablando acerca

de los misioneros y lo que ellos hacen, mi niñopequeño dijo:

—Mamá, ¿no podríamos vender nuestra casa,poner algo en nuestra camioneta y viajarhablándole a la gente acerca de Jesús?

¿Cómo contestarían a eso? Podríamos hacerlo,pero nosotros podemos ser misioneros justamentedonde estamos contándoles de Jesús a nuestrosvecinos. Nuestro hijo deseaba invitar a su amigoSantiago a la Escuela Sabática. Lo hicimos dosveces. Los padres parecían interesados, peronunca fueron a la Escuela Sabática antes de quese mudaran. Esperamos haber plantado lassemillas del amor de Jesús en el corazón deSantiago y que den fruto algún día.

¿Cómo han compartido ustedes a Jesús conotros? ¿Cómo pueden ayudar a su hijito a hacerlo?

SEGUNDA SEMANAAndaba por toda la sala. El pequeño Timo era

un niño muy activo, y a su madre le daba muchotrabajo cuidarlo. Tenía un año, pero los otrosniños de su clase de Escuela Sabática eran de dosaños y medio.

—¿Por qué Timo no es como su niñito? —mepreguntó ella un día.

Yo me reí recordando que un año antes mihijo había actuado del mismo modo.

—Timo es solo un niñito pequeño —le dije—.Está haciendo exactamente lo que debe estarhaciendo. No va a pasar demasiado tiempo antesde que se una en las actividades. Usted estáhaciendo un gran trabajo, continúe así.

A medida que pasaban los meses, Timo seunía más y más. Era un amor, y le encantaba laEscuela Sabática.

Una mañana escuché a la madre de Timoanimando a otra mamá cuyo niño andaba portodo el salón.

—Solo espera, no pasará mucho tiempo hastaque se una —dijo ella.

Yo sonreí. Jesús dice, “Anímense yedifíquense unos a otros como lo vienenhaciendo” (1 Tesalonicenses 5:11, NVI).Compartan maneras en las que podemosanimarnos unos a otros y edificarnos unos aotros.

TERCERA SEMANAMe encanta plantar flores. Pero odio las

malezas. Ese es un buen pensamiento para criarniños también. “El tiempo es corto, es más fácil ymucho más seguro sembrar semilla limpia ybuena en los corazones de vuestros hijos quesacar la maleza después” (Ellen G. White, Signs ofthe Times, abril 17, 1884).

Compartan formas en las que pueden plantarbuenas semillas en el corazón de sus hijos,mientras aún son pequeños.

CUARTA SEMANACuando a nuestro hijo le estaban saliendo los

dientes, le encantaba chupar cubitos de hielo.Sus molares con 2 años comenzaron a salir, y legustaba decir: “hielo, hielo”, una y otra vez hastaque le dábamos un cubito.

Una tarde después de haber escuchado“hielo” cerca de 450 veces, traté de distraer suatención. Pensando que le daría un descanso ami esposa, lo saqué a la terraza para mostrarle laluna. Era una noche hermosa. Señalando haciaarriba le dije:

LECCIÓN 2

36


LECCIÓN 2

37

—Luna, luna.Después de repetirlo varias veces, le pedí que

dijera “luna”. ¡Y lo hizo!—Luna, luna.Entonces me miró directo y dijo:—¡Hielo!Él sabía lo que quería, y ninguna cantidad de

persuasión podría convencerlo de otraalternativa. Pienso en cuán a menudo yo soy así.Dios tiene algo maravilloso para mostrarme peroyo estoy atrapado en mi propia agenda. “SeñorJesús, hazme estar abierto a lo que tú deseaspara mí”.

Compartan una ocasión cuando quedaronsorprendidos de cómo los planes de Dios eranmejores que los de ustedes.

QUINTA SEMANA (u opcional)Me senté en el cuarto de madres durante el

culto de adoración, preguntándome si mi vida de

devoción volvería alguna vez. El mensaje delpastor fue bueno, pero nos recordó quenecesitábamos pasar más tiempo con Jesús paracrecer en él. Me reí en mi interior. ¿Vida dedevoción? ¿Qué es eso? Era algo para la genteque tenía mañanas tranquilas y noches de sueño,no para personas como yo.

Mi vida de devoción significaba leer historiasbíblicas para bebés y decir oraciones de unafrase. Repentinamente un precioso pensamientovino a mi mente cínica: “¡Esos son momentos dedevoción! Conozco tu vida ahora y te hablaré enfrases, no en párrafos”. Las lágrimas asomaron amis ojos. Sentí que Jesús me comprendía.

Cuando se sientan mal espiritualmente,recuerden, Jesús nos comprende. Él nos hablaráen momentos. Siempre estamos en su corazón.

Compartan una ocasión cuando sintieron queDios les hablaba.

Planee actividades sencillas sobre unaalfombra, sábana o colcha, para los niños quellegan temprano. Los niños participan en estasactividades bajo la supervisión de un adulto hastaque el programa comienza. Los juegos del niñodebieran realizarse con materiales que serelacionen con el programa, el cual está basadoen la historia bíblica mensual.


A. Meciendo al bebéColoque a un niño en una manta o sábana

mientras dos adultos lo mecen suavemente de unlado para otro. Hable o cante acerca de losbarcos sobre las olas en una tormenta.

B. BarcosLlene el fondo de un recipiente grande de

plástico o una piscina pequeña para chapotearcon agua. Tenga a mano recipientes de plásticopequeños, cáscaras de nuez, cajas de fósforos,cubitos de hielo, u otros objetos que floten comobarcos. Permita que los niños soplen a través deuna pajita (sorbete) para tratar de mover los“barcos” cruzando el agua.

C. ÁngelesProvea disfraces de ángeles para que los niños

se los pongan. Anímelos a hacer algo para ayudara alguien, como darle un abrazo a mamá oayudar a la maestra con alguna tarea pequeña.

D. Caja de librosConsiga libros de pasta gruesa acerca de

barcos, agua, ángeles, etc.

E. ¿Qué es eso?Provea una grabadora o reproductor de CD

con una grabación de sonidos de la naturaleza:de animales, aves, tormenta y sonidos de ciudad.(Si va a grabar una cinta, deje 30 segundos entreun sonido y otro). Si es posible, proveailustraciones de las fuentes de los sonidos. Animea los niños y a los padres a sentarse juntosalrededor de la grabadora cuando sereproduzcan los sonidos. Que los padres lespregunten a los niños: “¿Qué es eso?” Si tieneilustraciones los niños pueden señalar la quecorresponda al sonido.

F. Silla mecedoraProvea una silla mecedora para que los padres

mezan a sus niños si están cansados o sondemasiado tímidos como para unirse a lasactividades.

LECCIÓN 2

38


A. BIENVENIDADiga: ¡Buenos días,

niños! Estoy tan feliz deverlos hoy. El sábado es undía especial. Digamos¡Hola! a todos. Vayaalrededor del salón dando labienvenida a cada niño. Anime a los niños y a lospadres a saludarse unos a otros con un abrazo,un apretón de manos, etcétera. Canten“Contento estoy que vine hoy” (Alabanzasinfantiles, no 17):


Diga: Es tan bonito verse unos a losotros. Es tan bonito estar en la EscuelaSabática. ¿Están contentos porquevinieron a la Escuela Sabática? Vamos acantar con nuestros instrumentos.Distribuya instrumentos a los niños.

Canten “Alabamos con música a Cristo”(Alabanzas infantiles, no 1):

Las trompetas toquen alabando a Dios,los tambores toquen y címbalos también.Vamos cantando al Señor,vamos cantando al Señor.


nuestra Escuela Sabática y por todosnuestros amiguitos que están aquí hoy.Hablamos con Jesús cuando oramos. Canten:“Canto para orar” (Alabanzas infantiles, n° 22):


Haga que los niños repitan, después de usted,una oración sencilla, parecida a la siguiente:Querido Jesús, gracias por nuestra EscuelaSabática. Gracias por las historias que

están en la Biblia. Gracias por amarnos.Amén.

Cantar responso: “Oh, Dios oye mi oración”(Alabanzas infantiles, no 7):

Oh, Dios oye mi oración,oh, Dios oye mi oración,oh, Dios oye mi oración,mi oración escucha, oh Dios.


y a sus padres. Quizá ustedprefiera darles a las visitas unafigurita u otro regalito. Canten“Sean bienvenidos” (Alabanzasinfantiles, no 19):

En este sábado feliz,sean bienvenidos,en este sábado feliz,sean bienvenidos.


no saben que Dios las ama.Nuestra ofrenda ayuda aque esas familias se dencuenta de que Dios lasama. Así que traemosnuestra ofrenda a laEscuela Sabática para ayudar a otros aconocer acerca de Dios. Use una canasta, unaalcancía con forma de templo, o algún otrorecipiente para la ofrenda. Invite a los niños y alos padres a dar sus ofrendas a Jesús. Canten“Traigo mi ofrenda” (Alabanzas infantiles, no 26):

Traigo mi ofrenda a Cristo,a Cristo, a Cristo;traigo mi ofrenda a Cristomi ofrenda doy al Señor.


Necesita:

� campanas

Necesita:


Necesita:

� recipientepara laofrenda

LECCIÓN 2

39

APERTURA3


regala nuestroscumpleaños. ¿Quiénha cumplido años?Conduzca al niño quecumplió años al frentemientras se canta. (Oarrastre un animal dejuguete alrededor delsalón mientras canta.Deténgase y circule enfrente del niño quecumple años). Cantar “¿Quién tuvocumpleaños?” (ver p. 28).

Cumpleaños, cumpleaños,¿Quién tuvo cumpleaños?Ven siéntate y te cantaré:Feliz cumpleaños tengas.


Cumpleaños feliz,cumpleaños feliz.Le deseamos a ________________*cumpleaños feliz.*nombre del niño en diminutivo


LECCIÓN 2

40

Necesita:

� pastel artificialde cumpleaños

� monedas o velas� fósforos

(opcional)� regalito

(opcional)

LECCIÓN 2

41

A. VERSÍCULO PARAMEMORIZARDiga: Es el momento de

mirar en nuestras Biblias.Distribuya pequeñas Bibliasindividuales de fieltro o decartoncillo a los niños. Canten“Dios me habla” (Alabanzasinfantiles, no 70):


Diga: Nuestra historia bíblica para hoyes acerca del pastor Pablo y del doctorLucas. Ellos eran misioneros. Eso significaque dejaron sus hogares y viajaron a otroslugares para hablarle a la gente acerca deJesús. Este es nuestro versículo paramemorizar: “Hablen de todas susmaravillas” (Salmo 105:2, NVI). Eso es loque Pablo y Lucas hicieron. Les hablaron aotros acerca de las maravillosas cosas queDios ha hecho. Enseñe a los niños el versículopara memorizar usando los siguientesmovimientos con el canto “Hablen susmaravillas” (Alabanzas infantiles, no 149):

“Hablen . . . . . . . . . . . . . . .Poner las manos en laboca como paraamplificar la voz.

de todas . . . . . . . . . . . . . .Brazos junto alcuerpo y luego haciafuera abarcandoampliamente.

sus . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Señalar hacia arriba.

maravillas” . . . . . . . . . . . .Colocar un puñosobre la palma de laotra mano.

Salmo 105:2. . . . . . . . . . .Palmas juntas, luegoabrirlas.

Repita esto varias veces.

B. PEQUEÑAS LUCESDiga: El pastor Pablo

y el doctor Lucasamaban mucho a Jesús.Deseaban que otraspersonas supieranacerca de Jesús,también. Cuando lagente comparte lasbuenas noticias acercade Jesús, a vecesdecimos que estánpermitiendo que su luzbrille. En nuestra historia de hoy Pablo yLucas estaban permitiendo que sus lucesbrillaran. Apague la luz del salón, luegoencienda la vela y sosténgala donde todos losniños puedan verla mientras usted canta “Estalucecita mía” (ver p. 49).

Opciones: (1) Cubra la vela con la cubetamientras usted canta la tercera estrofa (2) Pida alos niños que levanten su dedo índice como sifuera una velita y que hagan los movimientosmientras usted canta (3) Distribuya velas defieltro entre los niños para que las coloquen en elfranelógrafo mientras se canta.

Esta lucecita mía, la dejaré brillar.Esta lucecita mía, la dejaré brillar.

CoroBrillará, brillará, brillará.

Necesita:

� Bibliapequeña decartoncillo ode fieltro

Necesita:

� vela� fósforos� cubeta o

recipiente noinflamable(opcional)

� velas de fieltro(opcional)

EXPERIMENTANDO LA HISTORIA4

¿La pondré bajo un almud? ¡No!¡La dejaré brillar!¿La pondré bajo un almud? ¡No!¡La dejaré brillar!

¡No la apague Satanás! La dejaré brillar.¡No la apague Satanás! La dejaré brillar.Hasta que venga mi Jesús, la dejaré brillar.Hasta que venga mi Jesús, la dejaré brillar.

Diga: Cuando ustedes permiten que suluz brille, ¿están contándoles a otrosacerca de las cosas maravillosas que Diosha hecho para ustedes? ¡Sí! Pablo y Lucasles hablaron a muchas personas de Jesús yde cómo nos salva de nuestros pecados.Repitamos nuestro versículo paramemorizar de nuevo con los movimientos.“Hablen sus maravillas” (Alabanzas infantiles,no 149):






C. NAVEGANDODiga: Pablo y Lucas

hablaron de Jesús amucha gente. Pero notodos deseaban oírhablar de Jesús. Ahoralos soldados estabanllevando al pastor Pabloy al doctor Lucas a laciudad de Roma. Ellostenían que viajar en unbarco grande.

Invite a algunos niños asentarse en el bote mientraslos adultos los mecensuavemente. Si no tieneacceso a un bote, siente a los niños, uno o dos ala vez, sobre una sábana o manta y que dosadultos los mezan suavemente hacia un lado yotro mientras se canta “Miren el bote” (Alabanzasinfantiles, no 75) con esta letra:

Mece, mece, el botecito en el agua.Pablo y Lucas van a ser misioneros.

D. PABLO ADVIERTE AL CAPITÁNDiga: El viaje del pastor Pablo y del

doctor Lucas duró mucho tiempo. Su barcotuvo que detenerse muchas veces endiferentes lugares. Ahora era el tiempo delaño cuando había muchas tormentas. Peroel capitán del barco deseaba terminar elviaje y llegar a Roma. Así que un día,cuando una brisa linda y suave comenzó asoplar, él decidió que era tiempo de seguirnavegando de nuevo. Pero Pablo sabía quevenía una tormenta. Así que fue a hablarcon el capitán.

Enseñe a los niños los movimientos para elsiguiente juego digital:

Señor capitán,escuche por favor: . . . . .Señalar el oído, luego

unir las palmas de lasmanos.

Se acercauna tormenta . . . . . . . . .Sostener la mano

encima de los ojoscomo mirando a lolejos.

LECCIÓN 2

42

Necesita:

� Un botepequeño(de plástico,o inflable; opequeñobarquito paramecerse olanchita, etc.)o sábana ocobija

LECCIÓN 2

43

navegar es naufragar. . .Sostener las manosarriba sobre sucabeza y muévalascomo ramas con elviento.

No salga y se alegrará. . .Levantar el dedoíndice y moverlodiciendo “no”.

E. LA TORMENTADiga: El capitán

no escuchó aPablo. Pensó queera un día perfectopara navegar.Levantó el ancla, yse hicieron a lamar. No habían idomuy lejos cuandoel viento comenzóa soplar másfuerte. Encienda elabanico eléctrico ydiríjalo hacia los niñospara que puedansentir el aire, oabanique a los niñoscon un abanico depapel. Comenzó a llover. Rocíe suavemente alos niños con el agua. Luego los truenosretumbaron y los rayos estallaron.Reproduzca los sonidos de una tormenta o pida aun ayudante que toque la batería. Apague lasluces del salón y enciéndalas repetidamente oprenda y apague una lámpara de mano. Lasolas se levantaron más y más. ¡Estaban enmedio de una terrible tormenta!

Distribuya los tambores y los címbalos dejuguete entre los niños, si desea, y permita queellos hagan los sonidos de la tormenta mientrasusted canta. También podría invitar a algunosniños a sentarse en el bote mientras los adultoslos mecen más fuertemente. Si lo desea,continúe rociando con agua a los niños. Comouna alternativa, haga que los niños se muevanhacia arriba y hacia abajo mientras cantan lasiguiente letra con la música de “El sabio y elfatuo” (ver p. 51):

La lluvia cae, se agita el marla lluvia cae, se agita el marla lluvia cae, se agita el marPablo y Lucas a salvo estarán.

F. EL ÁNGELDiga: Las olas se

levantaban más y más alto.El barco se movía de unlado a otro. La tormentaduró muchos días. Todosen el barco se sentíanenfermos y asustados.Hasta el pastor Pablo y eldoctor Lucas se sentíanmal. Entonces una noche, mientras Pabloestaba tratando de dormir, un ángel vinopara hablar con él. El ángel le dijo:

—No te preocupes, Pablo. El barco sehundirá pero nadie se ahogará.

Jesús envió el ángel para darle al pastorPablo ese mensaje para toda la gente quese hallaba en el barco.

Distribuya los ángeles en palitos, guantes oángeles de fieltro a los niños. Invítelos a moverloso traerlos al franelógrafo mientras cantan lasiguiente letra con la música de “Ángeles Diosenvió” (Alabanzas infantiles, no 63):

A Pablo y a Lucas viajando en el mar,ángeles Dios los envió a cuidar.Y de la tormenta Dios los protegió,pues a sus ángeles Dios envió.

Diga: El ángel deseaba que Pablo lescontara las buenas noticias a todos los quese hallaban en el barco. ¿Pueden decir elversículo para memorizar conmigo? Invite alos niños a cantar el versículo para memorizar conusted mientras hacen los movimientos. “Hablensus maravillas” (Alabanzas infantiles, no 149):



Necesita:

� ángeles enpalitos oguantes oángeles defieltro

Necesita:

� ventilador eléctricoo abanico de papel

� botella de agua conrociador

� grabación detruenos o batería

� lámpara de mano(opcional)

� tambores de juguete(opcional)

� címbalos de juguete(opcional)

� bote de la actividadC (opcional)




Diga: ¿Qué maravilla iba a hacer Dios?Iba a salvarlos de la tormenta.

G. COMAN ALGODiga: Los marineros

podían ver que el barcoestaba acercándose a lacosta. Los marineros y lasotras personas que sehallaban en el barco nohabían comido durantevarios días; estabandemasiado enfermos yasustados para comer. Pero el ángel le dijoa Pablo que el barco se hundiría, así quePablo sabía que tendrían que nadar. Ynecesitarían fuerza para hacerlo. Por locual Pablo les dijo que comieran algúnalimento.

Distribuya alimentos de plástico o de fieltroentre los niños. Invítelos a traerlos al franelógrafoo a colocar los alimentos de plástico en unacanasta o caja mientras usted canta la siguienteletra con la música de “Los niños necesitan unsalvador” (Alabanzas infantiles, no 76):

Todos ustedes necesitanalimentarse muy bienpues su fuerza ocuparánPablo a todos animó.

H. A SALVO EN LA COSTADiga: Al día siguiente

los hombres que sehallaban en el barcovieron una isla con unaplaya arenosa. El barco sefue contra la arena, perolas olas comenzaron aazotarlo y se rompió enpedazos. Todos loshombres que se hallaban a bordo pudieronnadar a la orilla o asirse de una madera ysostenerse hasta que llegaron a tierra.¡Todos estaban a salvo!

Invite a los niños a ondear sus banderines obanderas, o a tocar sus instrumentos musicalesmientras cantan “Alabemos a Jesús” (Alabanzasinfantiles, no 2).

Diga: ¡Dios acababa de hacer algorealmente maravilloso! ¡Había salvado lasvidas de todos los que se hallaban en elbarco! Cantemos nuestro versículo paramemorizar de nuevo. ¿Recuerdan losmovimientos de las manos? Invite a los niñosa cantar el versículo para memorizar con usteduna vez más. “Hablen sus maravillas” (Alabanzasinfantiles, no 149):






LECCIÓN 2

44

Necesita:

� alimentosde plásticoo de fieltro

� canasta ocaja

Necesita:

� banderines obanderas oinstrumentosmusicales

I. TIENES QUE DECIRLODiga: Cuando Dios ha

hecho algo maravillosopor ustedes, eso haceque deseen contárselo aotros. El pastor Pablo yel doctor Lucas lescontaron a otros acercade las maravillas que Dios había hecho.Nosotros podemos contarles a otrostambién. Cantemos juntos acerca dehablarles a otros de Dios.

Distribuya los instrumentos musicales paraque los niños toquen durante el siguiente canto,si lo desea. Si escoge no usar los instrumentos,enseñe a los niños los movimientos queacompañan el canto. Canten “Compartamos”(Alabanzas infantiles, n° 125) con esta letra:

Compartamos . . . . . . .(Hacer como que se daalgo.)

buenas nuevas, . . . . . .(Poner manos en la bocacomo para amplificarla voz.)

que Jesúsnos tiene amor. . . . . .(Señalar hacia arriba.)

Una cosa necesitas . . .(Mostrar dedo índice.)

dile a todosde su amor. . . . . . . . . .(Abrazarse.)

J. LABIOS BONDADOSOSDiga: ¿Qué clase de

labios hablan a otros deJesús? Los labiosbondadosos. La gente quehabla a otros acerca deJesús debe escoger siemprepalabras que sean bondadosas y amables.

Distribuya los labios de fieltro entre los niños.Traigamos nuestros labios bondadosos alfranelógrafo mientras cantamos acerca delos labios bondadosos que hablan de Jesús.Cante la primera estrofa de “Labios bondadosos”(Alabanzas infantiles, no 124):

Mis labios son bondadosos,mis labios son bondadosos,mis labios son bondadosos,cuando yo hablo por Cristo.

Diga: Usemos nuestros labiosbondadosos para decir nuestro versículopara memorizar otra vez. Invite a los niños adecir el versículo para memorizar con usted denuevo. “Hablen sus maravillas” (Alabanzasinfantiles, no 149):






Necesita:

� labios defieltro

LECCIÓN 2

45

Necesita:

� instrumentosde percusión(opcional)

LECCIÓN 2

46

K. COMPARTE LAS BUENASNUEVASDiga: ¿Cuáles son las

buenas nuevas quequeremos compartircon otros? Queremosdecirles que Dios losama tanto que envió aJesús a la tierra parasalvarnos de nuestrospecados.

Distribuya losbanderines o las figuras de fieltro de Jesús entrelos niños. Invítelos a ondear los banderines o atraer sus figuras de Jesús al franelógrafo mientrasusted canta. O coloque una figurita autoadhesivade Jesús en la mano de cada niño mientras secanta la siguiente letra con la música de“Predicador” (Alabanzas infantiles, no 36):

Predica sí, predica sí;habla a otros sobre Jesús,enséñales que el buen Jesúsnos vino a salvar.

Diga: Dios ha hecho muchas maravillaspor nosotros así como las hizo por Pablo ypor Lucas. ¿Pueden contarle a alguienacerca de Jesús y de cómo los ama austedes? ¿Se acordarán de hacerlo?Digamos nuestro versículo para memorizarde nuevo. ¿Recuerdan los movimientos?Invite a los niños a repetir el versículo con ustednuevamente. “Hablen sus maravillas” (Alabanzasinfantiles, no 149):


de todas . . . . . . . . . . . . . .Brazos junto alcuerpo y luego haciaafuera abarcandoampliamente.




Diga: ¿Qué maravilla iba a hacer Dios?Iba a salvarlos de la tormenta.

Necesita:

� banderines de“Jesús me ama”o figuritasautoadhesivaso de fieltro deJesús

PRIMERA SEMANANube de tormenta

Por anticipado, copieel patrón de la nube dela p. 74 en papel azul onegro. Pida a los padresque recorten una para suhijito. Permita que losniños unten elpegamento en la nubeusando tubos depegamento, palitos paramanualidades o pinceles.Rocíe la nube con arena.Levante la nube sobre lacabeza del niño ysuavemente rocíe al niñocon agua. Diga: Lalluvia viene de lasnubes oscuras.

SEGUNDA SEMANABarco navegando

Pida a los padres quedoblen una pieza de papelpara hacer un barquito (veala p. 75).

Diga: Coloquen losbarcos en el agua y haganque sus hijitos los soplensuavemente para observarcómo se mueven. Pregunte:¿Qué sucede si soplan más fuerte? ¿Y simecemos el recipiente que contiene agua?¿Les recuerda al barco en el que ibanPablo y Lucas?

TERCERA SEMANACuadros de rayos

Para cada niñocoloque un trozo depapel negro en el fondode un recipiente deplástico que no seahondo. Asegúrese de queel recipiente seasuficientemente grandecomo para que el papelpueda quedar plano.Sumerja una o doscanicas o pelotas de golfen la pintura amarilla y use las pinzas o lastenazas para agarrarlas y colocarlas sobre elpapel. Permita que los niños empujen elrecipiente de plástico hacia atrás y hacia delantepara hacer que la canica ruede sobre el papelnegro, dejando una pequeña marca de pinturadonde quiera que va. Hable acerca de cómo lapintura se ve como si fueran rayos contra uncielo oscuro.

CUARTA SEMANAÁngel

Por anticipado, haga unacopia del patrón del ángel(vea la p. 76) para cada niñosobre papel oscuro. Tenga amano plumas compradas enlas tiendas que vendenartículos para hacermanualidades o dos mitadesde círculos cortados depapel blanco para formar lasalas (vea la p. 76). Haga quelos padres ayuden a sushijitos a pegar las alas y adecorar el ángel con detallesartísticos como pequeñas piezas de tela ocuadros de papel de china, estambre odiamantina.

Necesita:

� patrón de nube(vea la p. 74)

� papel cartoncillocolor oscuro(azul o negro)

� tijeras� pegamento� palitos de

manualidades opinceles

� arena� botella de agua

con rociador

Necesita:

� recipiente queno sea hondo

� pintura amarilla� pinzas o tenazas� papel negro� una o dos

canicas o pelotasde golf

Necesita:

� calcetines� estambre,

fieltro, ojosque semueven,etcétera

� pegamento� marcadores� patrón en la

p. 76

Necesita:

� papel� recipiente

con agua� patrón en

la p. 75

LECCIÓN 2

47

ACTIVIDADES EN CLASES (opcional)5

48

QUINTA SEMANA (opcional)Títere de Pablo

Haga que los padresusen un marcador paradibujar las facciones sobreun calcetín, o los niñospueden ayudar a pegar unestambre, fieltro, etcétera,para representar lasfacciones. Los niños puedencolocar el títere sobre unamano y representar a Pablomientras usted les cuenta la historia de Pablo y elnaufragio.


Pablo les dijo a los marineros que comieran. Silo desea pueden servir a los niños pequeñosbocadillos como fruta fresca o seca, galletas,etcétera.

ACTIVIDADES BÍBLICASSi aún hay tiempo, las familias podrían elegir

entre una variedad de actividades que refuercenla historia bíblica de este mes. Se pueden usar denuevo las “Actividades preliminares”. Si desea,puede ofrecer un bocadillo en una mesa.

CLAUSURACanten el versículo para memorizar de nuevo,

usando los movimientos. “Hablen sus maravillas”(Alabanzas infantiles, no 149):






Haga una oración corta similar a la siguiente:Querido Jesús, gracias por todas las cosasmaravillosas que has hecho. Por favorayúdanos a compartir las buenas nuevascon los demás. Amén.

Mientras los niños se preparan paraabandonar el salón, canten “Te digo adiós”(Alabanzas infantiles, no 29):

Te digo adiós, te digo adiós.Y no olvides que Jesús vendrá,pronto vendrá.Por ti y por mí.

Necesita:

� medias� estambre,

fieltro, ojitos,etcétera

� pegamento� marcadores

LECCIÓN 2

Edición distribuída por: RECURSOSESCUELA SABATICA ®

49

LECCIÓN 2

50

MÚSICA DE “NO TENGO PLATA QUE DAR”Lección no 1 – Experimentando la historia

51

EL SABIO Y EL FATUOLección no 2 – Experimentando la historia

52

LECCIÓNLos ángeles cantana los pastores

Versículo para memorizar“Con amor eterno te he amado” (Jeremías 31:3, NVI).

Textos clave y referenciasLucas 2; 1 Tesalonicenses 4:16, 17; Apocalipsis 1:7; 14:1-3; 21; 22; El Deseado de todas las gentes,

cap. 4, pp. 29-33; Testimonies, vol. 1, pp. 60, 61, 67-70.

ObjetivosLos niños deben:Saber que Jesús vino del cielo y que algún día nos llevará a vivir allá con él.Sentir felicidad porque Jesús vino; y gozo con el pensamiento de ir al cielo con él.Responder agradeciendo a Jesús por venir y por el regalo del cielo.

Mensaje

RESUMEN DE LA LECCIÓNLos pastores están cuidando a sus ovejas una

noche, cuando los ángeles vienen y les cuentanque Jesús ha nacido en Belén. Ellos van a ver albebé Jesús.

Jesús está en el cielo ahora. Algún día iremosal cielo para vivir con Jesús.

Esta lección trata sobre la graciaJesús estuvo dispuesto a abandonar el cielo

para estar con nosotros, y algún día vendrá parallevarnos al cielo con él. ¡Qué mensaje tan llenode gracia!

PARA EL MAESTROEl bebé Jesús fue un regalo envuelto en

“pañales”. “La madre judía creía que las piernasy los brazos crecerían rectos y firmes si seenvolvían firmemente apretándolos con lo quese llamaba “fajas”, que en las versionescastellanas se traduce como “pañales” (Lucas2:7). Se trataba de una especie de vendas conun ancho de diez a doce centímetros y de cincoa seis metros de longitud” (Véase Ezequiel 16:4,Lucas 2:12). (Ralph Gower, Nuevo manual deusos y costumbres de los tiempos bíblicos,Editorial Portavoz, p. 62).

A Jesús le gusta estar con nosotros.


Lección 3


GRACIA La gracia de Dios es un regalo.

53

TRES

“Nos asombra el sacrificio realizado por elSalvador al cambiar el trono del cielo por elpesebre, y la compañía de los ángeles que leadoraban por la de las bestias del establo. Lapresunción y el orgullo humanos quedanreprendidos en su presencia. Sin embargo,aquello no fue sino el comienzo de sumaravillosa condescendencia. Habría sido unahumillación casi infinita para el Hijo de Diosrevestirse de la naturaleza humana, aún cuandoAdán poseía la inocencia del Edén. Pero Jesúsaceptó la humanidad cuando la especie sehallaba debilitada por cuatro mil años depecado. Como cualquier hijo de Adán, aceptólos efectos de la gran ley de la herencia. Y lahistoria de sus antepasados terrenales demuestracuáles eran aquellos efectos. Mas él vino con unaherencia tal para compartir nuestras penas y

tentaciones, y darnos el ejemplo de una vida sinpecado” (El Deseado de todas las gentes, p. 32).

DECORACIONES DEL SALÓNLo ideal sería que su salón este mes tuviera

dos escenas, una con algún tipo de “mansión”para ilustrar el cielo, y otra con una escena delpesebre de Belén. La escena del cielo puede seruna fachada de madera, de cartón o una sábanaque cuelgue de la pared con una pintura de unamansión y una escena del cielo en ella. Lo queescoja deberá tener una “puerta” que se abrapara que los niños puedan pasar a través de ella.Otro escenario incluye árboles, flores, animales depeluche, nubes colgadas, etcétera. La escena deBelén puede contener un pesebre, animales de lagranja de cartón o de peluche y paja o heno.


LECCIÓN 3

54




Actividades Hasta 10 A. Canasta de libros Libros de pasta gruesa ypreliminares rompecabezas acerca del bebé Jesús,

Navidad, ángeles, etcéteraB. Escenas para representar De la Navidad o del cieloC. Ángeles Disfraces de ángelesD. Pila de cojines Variedad de cojinesE. Animales de peluche Animales de pelucheF. Silla mecedora Silla mecedora para adulto

Apertura Hasta 10 Bienvenida CampanasOraciónVisitas Figuritas o regalitos (opcional)Ofrenda Recipiente para la ofrendaCumpleaños Pastel artificial de cumpleaños, velas,

fósforos o encendedor, regalitos

Experimentando Hasta 30 A. Versículo para memorizar Biblias de cartoncillo o fieltrola historia B. Los pastores en el campo Ovejas de fieltro, plástico y de

juguete o guantes de ovejas, disfracesde pastores (opcional)

C. El ángel aparece Lámpara de mano, disfraz de ángel,guantes de ángeles o ángeles defieltro

D. Hacia Belén Ovejas de la actividad B, muñecoenvuelto en una mantita, pesebre

E. Juego digitalF. Jesús está en el cielo Aeroplanos de plástico (opcional)G. Construyendo mansiones Herramientas de juguete, piezas de

madera lisaH. Viene en las nubes Nubes de fieltro o bolas de algodón,

recipiente o franelógrafo con lasegunda venida de Jesús en fieltro

I. ¿A quién veremos? Ángeles en palitos o ángeles defieltro, escena de mansión celestial opuerta

J. ¿Qué vestiremos? Coronas, túnicas blancas (opcional)K. ¿Qué haremos? “Calle de oro”, animales rellenos.L. El cielo es un lugar feliz CampanasM. Gracias, Jesús, por el cielo Banderines para “Jesús te ama”

1

2

3

4



Actividades en Hasta 10clases (opcional)

Primera semana Ovejita de calcetín Calcetines o bolsa de tela pequeña,material para rellenar, cuerda,estambre bandas elásticas,marcadores

Segunda semana Ángel impreso Recipiente, cuchara, detergente,colorante vegetal, papel aluminio,papel

Tercera semana Estrella Patrón de la estrella (vea la p. 77),papel, tijeras, pegamento o tubosde pegamento, palitos paramanualidades o pinceles (opcional),diamantina

Cuarta semana Corona celestial Patrón de la corona (vea la p. 78)papel grueso color amarillo, tijeras,cinta engomada, figuritasautoadhesivas de estrellitas oestrellas de papel de colores,pegamento (opcional)

Quinta semana Nubes esponjosas Patrón de la venida de Cristo (vea lap. 79) colores, bolas de algodón,pegamento

5

LECCIÓN 3

55

Los padres ocupados frecuentemente llegan ala iglesia cansados y agotados por las actividadesde la semana y por la preparación de la familiapara estar listos para “el día de descanso”.Comparta una palabra de ánimo con ellos enalgún momento durante la Escuela Sabática(posiblemente durante las “Actividadespreliminares”), algo que exprese su simpatía ycomprensión hacia ellos. Las siguientesexperiencias fueron compartidas por madres ypadres jóvenes. Podrían usarse a discreción en elmomento que se desee.

PRIMERA SEMANA¡Hacía solo dos días que ella había nacido y ya

íbamos a abandonar el hospital! ¡Pero yo noestaba lista! Este era mi primer bebé. Estabanerviosa y realmente asustada. ¿Cómo cuidaríade ella yo sola? ¡No había enfermeras en casa!

Toda envuelta en una pequeña mantilla quealguien me regaló, sus pequeños ojitos memiraban, luego dio un gran bostezo y se volvió adormir. ¡Ella no estaba preocupada!

Yo me sentía abrumada con este regalo deuna nueva vida. ¡Qué preciosa niña me habíadado Dios! Mientras abandonábamos el hospitaloré pidiendo ayuda. De alguna manera, él haríaque todo saliera bien; él me cuidaría.

Sí. ¡Sobrevivimos! Ella tiene su propia niñitaahora, y yo tengo el gozo de ser abuela. ¡Cuánmaravillosos regalos nos da Dios!

Compartan experiencias de cuando sesintieron abrumados por un regalo de Dios.

SEGUNDA SEMANAMientras me hallaba en la fila de la tienda, mi

niñito de 14 meses alzó su mano y la colocó enla mía. Fue espontáneo y me tomó por sorpresa.Fue un sentimiento tan maravilloso tener esapequeña y tibia mano en la mía. Mi hijo meamaba y deseaba estar cerca de mí.

¡No hay nada tan maravilloso como seramado incondicionalmente por un niño! Aundespués de haberme enojado y haberreaccionado en mala forma contra él, siempre

me perdona rápidamente. Jesús nos ama y deseaestar con nosotros. ¿No es este un pensamientoextraordinario? ¡Al hijo de Dios le gusta estar connosotros! ¡A pesar de nuestros defectos!

Compartan una ocasión cuando se sintieronamados espontáneamente por su hijito. ¿Hanpensado alguna vez cuánto le gusta a Dios estarcon ustedes?

TERCERA SEMANAEra época de Navidad, y mientras íbamos al

banco una mañana, mi hijito de 2 años estabafascinado por el árbol de la entrada. Hermososornamentos con forma de juguetes de cristalcolgaban en abundancia de cada rama. Loadmiramos durante algunos minutos antes de ir ala ventanilla para hacer mi transacción bancaria.Repentinamente, escuché un estallido que llenómi corazón de miedo. Echando una mirada haciaabajo rápidamente comprendí que Carl noestaba a mi lado. ¡Para mi horror vi que miprecioso, y adorable hijito había hecho caer elárbol de la entrada del banco! Si tan solo el pisose abriera y me tragara. Tomé a mi escapadoartista (del accidente) por un brazo y rompí enllanto.

Saliendo rápidamente de su escritorio vinonada menos que un ángel, estoy segura. Esapreciosa mujer me consoló, me dijo que no mepreocupara nada por la gran catástrofe, yentonces me dio un pequeño animalito depeluche para mi hijo. Yo traté de preguntar quépodía hacer para pagar los ornamentosquebrados, pero ella dijo solamente:

—Siga haciendo su trámite aquí, querida, yno piense en eso.

¡Háblenme de la gracia! ¡Yo nunca olvidaré eltrato que recibí, comparado con lo que sentíaque merecía!

Compartan una ocasión cuando el regalo degracia de alguien marcó la diferencia en su día.¿Cómo podemos compartir la gracia de Dios connuestros pequeñitos?

LECCIÓN 3

56


LECCIÓN 3

57

CUARTA SEMANAEra Navidad y yo me encontraba a miles de

kilómetros de mi hogar. ¡La vida en un pequeñoapartamento no ofrece mucho para lacelebración de la Navidad! “Quizá si fuera acomprar regalos...” pensé.

Cuando me volví a conseguir mi abrigo,escuché que llamaban a la puerta. Los pies searrastraban en frente de mi puerta. ¡Shhh!Escuché que alguien decía.

Abrí la puerta y allí estaba mi vecina con sutribu de niños. Antes de que pudiera decir algo,ellos comenzaron a cantar: “Ángeles cantandoestán...” y el “ángel” más pequeño colocó en mismanos un pan de nuez envuelto en papelbrillante.

¡No necesitaba ir de compras! Los “ángeles”habían venido a mi puerta... con regalos deamistad y amor.

Compartan una ocasión cuando estabansolas/os y tristes y Dios las/os bendijo con alguienque les ayudó.

QUINTA SEMANA (opcional)“Mientras traten de hacerles claras las

verdades de salvación, y los conduzcan a Cristocomo Salvador personal, los ángeles estarán a sulado” (El hogar adventista, p. 194).

Piensen en todo lo relacionado con tenerángeles a su lado mientras comparten a Jesús consus pequeñitos. Compartan sus pensamientos.

Planee actividades sencillas sobre unaalfombra, sábana o colcha para los niños quellegan temprano. Los niños participan en estasactividades bajo la supervisión de un adulto hastaque el programa comienza. Los juegos del niñodebieran realizarse con materiales que serelacionen con el programa, el cual está basadoen la historia bíblica mensual.


A. Canasta de librosProvea una selección de libros de pasta gruesa

y rompecabezas sencillos acerca del cielo, losángeles, el bebé Jesús o animales.

B. Representación de escenasProvea un escenario de madera, plástico,

fieltro, tela u otro tipo de material con artículosrelacionados con la historia del nacimiento deJesús o del cielo.

C. ÁngelesHaga disfraces de ángeles. Los niños podrían

vestirse y decirles a los demás que Jesús hanacido o simular que dan la bienvenida al cielo.

D. Pila de cojinesPermita que los niños jueguen en una pila de

cojines, haciendo como que van al cielo ennubes suaves y esponjosas.

E. Animales rellenosProvea una variedad de animales de peluche,

incluyendo animales de la granja. Imite sussonidos. Hable acerca de los animales que dieronla bienvenida al bebé Jesús la noche en quenació. Explique que en el cielo todos los animalesserán buenos, y que podremos jugar con ellos.

F. Silla mecedoraProvea una silla mecedora para adultos y así

los padres pueden mecer a sus niños si estáncansados o son demasiado tímidos como paraunirse al grupo.

LECCIÓN 3

58


A. BIENVENIDADiga: ¡Buenos días,

niños! ¡Estoy tan feliz deverlos hoy! El sábado es undía especial. Vamos asaludar a todos. Vayaalrededor de la sala y dé la bienvenida a cadaniño. Anime a los niños y a los padres a saludarseunos a los otros con un abrazo, un apretón demanos, etcétera. Canten “Contento estoy quevine hoy” (Alabanzas infantiles, no 17):


Diga: Es tan lindo verse unos a otros. Estan lindo estar en la Escuela Sabática.¿Están contentos porque vinieron a laEscuela Sabática? ¿Están contentos dehaber venido hoy? Es especialmentebonito venir a la Escuela Sabática cuandoes época de Navidad. Vamos a cantar connuestros instrumentos. Distribuya campanasa los niños. Canten “Navidad” (Alabanzasinfantiles, no 95).

Navidad, Navidad, habla de Jesús.Navidad, Navidad, muestra su amor,hoy alcemos nuestras vocesen esta canción:Navidad, Navidad, habla de Jesús.


nuestra Escuela Sabática y por todosnuestros amiguitos que están aquí hoy.Hablamos con Jesús cuando oramos.Canten: “Canto para orar” (Alabanzas infantiles,n° 22):


Haga una oración sencilla (que los niñosrepitan sus palabras después de usted), parecidaa la siguiente: Querido Jesús, gracias pornuestra Escuela Sabática. Gracias por lashistorias que están en la Biblia. Graciaspor amarnos. Amén.

Cantar responso: “Oh, Dios oye mi oración”(Alabanzas infantiles, no 7):

Oh, Dios oye mi oración,oh, Dios oye mi oración,oh, Dios oye mi oración,mi oración escucha, oh Dios.


y a sus padres. Quizá prefieradar a las visitas una figurita uotro regalito. Canten “Seanbienvenidos” (Alabanzasinfantiles, no 19):

En este sábado feliz,sean bienvenidos.En este sábado feliz,sean bienvenidos.


no saben que Dios las ama.Nuestra ofrenda ayuda aque esas familias se dencuenta de que Dios lasama. Así que traemos nuestra ofrenda a laEscuela Sabática para ayudar a otros aconocer acerca de Dios. Use una canasta, unaalcancía con forma de templo o algún otrorecipiente para la ofrenda. Invite a los niños y alos padres a dar sus ofrendas a Jesús. Canten“Traigo mi ofrenda” (Alabanzas infantiles, no 26):

Traigo mi ofrenda a Cristo,a Cristo, a Cristo;traigo mi ofrenda a Cristomi ofrenda doy al Señor.

Necesita:


Necesita:

� recipiente

APERTURA3

LECCIÓN 3

59

Necesita:

� campanas



regala nuestroscumpleaños. ¿Quiénha cumplido años?Conduzca al niño quecumplió años al frentemientras se canta. (Oarrastre un animal dejuguete alrededor delsalón mientras canta.Deténgase y circule enfrente del niño que cumple años). Cantar“¿Quién tuvo cumpleaños?” (ver p. 28).

Cumpleaños, cumpleaños,¿Quién tuvo cumpleaños?Ven siéntate y te cantaré:Feliz cumpleaños tengas.


Cumpleaños feliz,cumpleaños feliz.Le deseamos a _______________*cumpleaños feliz.*nombre del niño en diminutivo


LECCIÓN 3

60

Necesita:

� pastel artificialde cumpleaños

� monedas o velas� fósforos

(opcional)� regalito

(opcional)

A. VERSÍCULO PARAMEMORIZARDiga: Es tiempo de

mirar en nuestras Biblias.Distribuya pequeñas Bibliasindividuales de fieltro o decartoncillo a los niños.Canten “Dios me habla”(Alabanzas infantiles, no 70):


Diga: La Biblia nos dice que hace muchotiempo Jesús vivía en el cielo con Dios elPadre y todos los ángeles. Entonces vino ala tierra para nacer como bebé y vivir connosotros porque él nos ama. Jesús regresóal cielo, y algún día vendrá y nos llevará avivir en el cielo con él porque desea estarcon nosotros. Nuestro versículo paramemorizar de hoy es “Con amor eterno tehe amado” (Jeremías 31:3). Vamos acantar “Con amor eterno” (Alabanzasinfantiles, no 150):

Con amor eterno te he amado.Con amor eterno te he amado.Con amor eterno te he amado.Jeremías treinta y uno y el versículo tres.

Movimientos: Abrácese a usted misma para expresar”amor” y extienda los brazos para expresar “eterno”. Vuelvaa abrazarse para “te he amado” y para Jer. 31:3 coloque laspalmas hacia arriba juntas como mostrando la Biblia.

B. LOS PASTORES EN EL CAMPOSi lo prefiere, vista a los

niños con turbantes depastores que pueden serfundas o trapos para secar losplatos, asegurados con cintaspara el cabello, estambre,cuerda, etcétera. Distribuya lasovejas entre los niños. Diga:Una noche, hace muchotiempo, un grupo depastores estaba en lascolinas cuidando a susovejas y corderos. Miraban las estrellasmientras hablaban entre sí.

Apague las luces del salón. Invite a los niños atraer sus ovejas de fieltro al franelógrafo, aondear sus guantes o traer las ovejitas de pelucheo de plástico al frente del salón, mientras cantanla siguiente letra con la música de “Jesús fue unniño” (Alabanzas infantiles, no 87):

Las estrellas al brillar, al brillar, al brillar.Las ovejas duermen bien,pastores las cuidan.

C. EL ÁNGEL APARECEVista a un niño con el

disfraz de ángel. Diga:Mientras los pastoresestaban cuidando a susovejas, repentinamentevieron una luz brillante.¡Era un ángel del cielo!

Traiga adelante al niñovestido como un ángel. Hagaque un ayudante adulto hagabrillar la luz sobre el ángel.Diga: Los pastores teníanmiedo. Escondieron susrostros de la luz brillante.

Anime a los niños a esconder sus rostros.Pero el ángel les dijo:

—¡No tengan miedo! ¡Tengo buenasnuevas para ustedes! ¡Jesús ha nacido enBelén!

Necesita:

� Bibliapequeña decartoncillo ode fieltro

Necesita:

� linterna oproyector

� disfraz deángel

� ángeles enguantes ode fieltro oen palitos

Necesita:

� ovejas defieltro,plástico, depeluche oen guante

� disfraces depastor(opcional)

LECCIÓN 3

61

EXPERIMENTANDO LA HISTORIA4

Entonces el cielo se llenó de ángeles quecantaron un hermoso canto para lospastores.

Encienda las luces. Distribuya los guantes deángeles o los ángeles en palitos a los niños.Invítelos a mover sus ángeles o a traer susángeles al franelógrafo mientras cantan lasegunda estrofa de “Ángeles cantaron”(Alabanzas infantiles, no 93):

Ángeles cantaron allí,cantaron allí, cantaron allí.Ángeles cantaron allícuando Jesús nació.

Diga: Los ángeles estaban muy felicesporque Jesús había nacido. Estaban muyfelices porque Dios nos ama tanto que nosdio a su Hijo. Cantemos nuestro versículopara memorizar otra vez y hagamos losmovimientos. Canten “Con amor eterno”(Alabanzas infantiles, no 150):



Diga: No olviden que esto significa queJesús nos ama siempre: antes y ahora.

D. HACIA BELÉNDiga: Cuando los

ángeles terminaron decantar, desaparecieron enel cielo. Ahora la nocheera oscura de nuevo. Lospastores se frotaron losojos.

—¡Vamos a Belén parabuscar al bebé!—dijeron—. El ángel dijoque lo encontraríamos bien envueltito ydurmiendo en un pesebre.

Distribuya las ovejitas entre los niños. Invítelosa caminar alrededor del salón mientras cantan laprimera estrofa de “Llegamos a Belén”(Alabanzas infantiles, no 89).

Ya llegamos a Belén, ya llegamos a Belén,ya llegamos a Belén, el niño rey nació.

Los pastores vemos ya, los pastores vemos ya,los pastores vemos ya, ¡al niño adorar!

Diga: La Biblia dice que los pastores searrodillaron al lado del bebé Jesús.Arrodillémonos ante el bebé Jesús en elpesebre. Canten la segunda estrofa de“Llegamos a Belén” (Alabanzas infantiles, no 89):

Los pastores vemos ya, los pastores vemos ya,los pastores vemos ya, ¡al niño adorar!

E. JUEGO DIGITALDiga: Repitamos esa parte de la historia

de nuevo. Invite a los niños a ponerse de pie yseguir los movimientos:

Los pastores de Belén . . .Simular que cargauna oveja en brazos.

sus ovejas cuidan bien; . .Ponerse a gatas(sobre cuatro pies).

Todo calladito está . . . . .Sentarse y colocarun dedo sobre loslabios.

y el sueño los vencerá. . .Acomodarseen el piso.

Los ángeles en el cielo . .Extender los brazoscomo volando.

cantan de gozo llenos . . .Levantar un puñode victoria.

LECCIÓN 3

62

Necesita:

� ovejas de laactividad B

� muñecaenvuelta enuna mantita

� pesebre

LECCIÓN 3

63

pues Dioscon gran amor . . . . . . . . .Abrazarse a usted

misma.

nos envió un Salvador. . .Señalar arriba.

Despiértense sin tardar . .Manos ahuecadassobre la boca.

comiencen a caminar, . . .Señalar a ladistancia.

pues Jesús está aquí . . . . .Mecer un bebéen sus brazos.

y nos ama a ti y a mí. . . .Señalar a alguieny a usted.

Diga: Me alegro mucho porque Dios nosamó tanto que nos envió a Jesús.Cantemos y hagamos los movimientos alrepetir nuestro versículo para memorizarotra vez. Canten “Con amor eterno” (Alabanzasinfantiles, no 150):



F. JESÚS ESTÁ EN EL CIELODiga: La Biblia nos dice

que el bebé Jesús crecióhasta convertirse en unhombre. Él vivió en latierra, para salvarnos denuestros pecados. LuegoJesús regresó al cielo, y allíes donde está ahora, viviendo con Dios elPadre y los ángeles. El cielo es un lugarhermoso, un lugar feliz. También está muyalto, en el cielo, muy muy lejos de aquí.Está más alto que donde pueden volar lospájaros. Está más alto que donde vuelanlos aereoplanos o a donde van los cohetes.Ustedes pueden simular ser un pájaro (oreparta los aeroplanos de plástico para que losniños los “vuelen”) mientras cantamos: “Altoes el cielo”. Canten con la música de “Brillaestrella” (Alabanzas infantiles, no 94) la siguienteletra:

Alto es el cielo, alto más que todo.Alto el cielo está, la Biblia lo dice.

G. CONSTRUYENDO MANSIONESDiga: La Biblia también

nos dice que Jesús estáahora en el cieloconstruyendo hogareshermosos para nosotros.Él desea que vivamos conél allí. Distribuyaherramientas de juguetey piezas de madera.Vamos a jugar a queconstruimos con estasherramientas y maderamientras cantamos “Diosnos prepara” (Alabanzasinfantiles, no 78):

Dios nos prepara bellas mansiones,él nos prepara mansiones allá.Pronto ya viene para llevarnos,con él viviremos por la eternidad.

Necesita:

� herramientasde juguete(martillo,serrucho,etc.)

� piezas demaderasuave (queno seastillen)

Necesita:

� aeroplanosde plástico(opcional)

H. VIENE EN LAS NUBESDiga: Jesús va a

regresar muy prontopara llevarnos al cieloa vivir con él. Un díapronto miraremoshacia el cielo yveremos que vieneJesús en las nubes conmuchos ángeles parallevarnos con él.Entregue una bola dealgodón o una nube defieltro a cada niño.Cantemos acerca de la venida de Jesúsmientras traen su “nube” al frente. Invite alos niños a colocar las bolas de algodón en unrecipiente o coloque las nubes de fieltro sobre elfranelógrafo mientras cantan “Más alto” (verp. 69) con esta letra:

Pronto del cielo vendrá mi Jesúsa nuestro hogar nos llevará.Pronto del cielo vendrá mi Jesúsla Biblia dice así.

Diga: Jesús desea llevarnos al cieloporque nos ama y quiere estar connosotros. Cantemos nuestro versículo paramemorizar mientras hacemos losmovimientos. Canten “Con amor eterno”(Alabanzas infantiles, no 150):



I. ¿A QUIÉN VEREMOS?Diga: ¿A quién veremos

en el cielo? Veremos a losángeles que vinieron ycantaron a los pastores lanoche en que Jesús nació. Yveremos a nuestro muyespecial ángel guardiánque nos ha cuidado yprotegido todo el tiempo.Distribuya un ángel de fieltro oun ángel en palito para cadaniño para que lo coloque en elfranelógrafo o que lo ondee. Cantemos acerca denuestro ángel. Cante “Canto del ángel guardián”(Alabanzas infantiles, no 65):

Cuando mami me envuelveen la noche al dormir,un ángel Dios envíaque me cuida con amor.

Cuando amanece el díay yo voy a jugar,mi tierno ángel siempre estálibrándome del mal.

Diga: Habrá otras personas en el cielo.Nuestras mamás y nuestros papás,abuelitos y abuelitas, tías, tíos, hermanosy hermanas estarán allá. Coloque a un niñode pie detrás de la puerta de la mansión. Abra lapuerta mientras dice el siguiente verso:

¿A quién veremos en el cielo?¿Quién vivirá en una bella mansión?Abramos la puerta para ver,sí _____(nombre del niño) vive allí.

Después de decir el verso, canten “Seremosvecinos” (ver p. 69):

Sé fiel y amante, feliz y alegre,seremos vecinos allá en el cielo azul.

Si tiene una clase pequeña, se puede repetirvarias veces la actividad. Cada vez mencione elnombre del niño que está de pie detrás de lapuerta. Si su clase es grande, quizá solo deseehacer que los niños caminen a través de la puertauno a la vez mientras se repite el canto.

LECCIÓN 3

64

Necesita:

� ángeles enpalitos oángeles defieltro

� mansiónabierta oportal quese abre

Necesita:

� nubes de fieltroo bolas dealgodón

� recipiente ofranelógrafocon la segundavenida de Cristode fieltro

J. ¿QUÉ VESTIREMOS?Diga: ¿Qué piensan

ustedes que vamos a vestiren el cielo? Jesús tienecoronas especiales paraque nosotros usemos.Distribuya una corona paracada niño. Pueden hacerse deespuma para manualidades decolor dorado o amarillo con un pedacito develcro para cerrarlas, o se pueden hacer de papelmetálico sobre papel grueso y pegados ograpados juntos. Diga: Pongámonos unacorona sobre nuestra cabeza mientrascantamos “Dios nos prepara” (Alabanzasinfantiles, no 78) con esta letra:

Una corona tendré en el cieloy ropa blanca Jesús me pondrá.Pronto ya viene para llevarnos,con él viviremos por la eternidad.

K. ¿QUÉ HAREMOS?Diga: ¿Qué haremos en

el cielo? ¿Saben quecaminaremos sobre calleshechas de oro? Desenrollela calle hecha de tela doradabrillante, fieltro amarillo ocartón pintado pararepresentar una calle de oro.Ustedes pueden venir ycaminar sobre nuestra calle de oro. Entonceslevanten un animal y vayan a sentarse de nuevomientras cantamos “Las calles de oro” (verp. 70):

¡Oh qué gozo habrá!en la gran ciudadal andar por calles de oro.Con Jesús estar y allí morar¡En bellísimas mansiones!

Diga: ¿Saben qué más podremos haceren el cielo? Jugaremos con los animales.Ninguno de los animales nos lastimará.Acaricien suavemente el animal que estáncargando mientras cantamos la segundaestrofa de “Animales en el cielo” (Alabanzasinfantiles, no 77):

Los perritos, guau,con los gatos, miau;y el gallo, cocorococó;el pollito, pío;el patito, cuac;y la cabra, bee;el sapito croc;y la vaca mu, mu, mu, mu, mu.

L. EL CIELO ES UN LUGAR FELIZDiga: El cielo es un lugar

muy especial. Estoyimpaciente porque Jesúsvenga y nos lleve a nuestrohogar en el cielo. Seremostan felices allí. Toquemosnuestras campanas mientras cantamosacerca del cielo. Distribuya las campanas entrelos niños. Que toquen las campanas mientrascantan con la música de: “Todo el día soy feliz”(Alabanzas infantiles, no 9), esta letra:

¡Qué feliz el cielo es,si vivo con Cristo!¡Qué feliz el cielo es,si vivo con Cristo!

Diga: Dios nos amó tanto que envió a suhijo a la tierra por nosotros. Jesús estáhaciendo que el cielo sea un lugarmaravilloso para nosotros. Él desea estarcon nosotros. Cantemos nuestro versículopara memorizar mientras hacemos losmovimientos. Canten “Con amor eterno”(Alabanzas infantiles, no 150):



LECCIÓN 3

65

Necesita:

� coronas� túnicas

blancas(opcional)

Necesita:

� campanas

Necesita:

� ”calle deoro” (vea laactividad)

� animales depeluche

LECCIÓN 3

66

M. GRACIAS JESÚS POR EL CIELODiga: Aquellos que aman

a Jesús vivirán con él en elcielo para siempre. Jesúsdesea estar con nosotros.Distribuya los banderinescon palitos. Cantemosnuestro canto a Jesús paradarle gracias por el cielo, mientras nosponemos de pie y ondeamos nuestrasbanderas. Canten la tercera estrofa de “Cristome ama esto sé” (ver p. 70):

Cristo me ama esto sé,y a su lado yo andaréSi le sigo siempre fiela su hogar iré con él.

Coro:Sí, Cristo me ama,sí, Cristo me ama,sí, Cristo me ama,la Biblia dice así.

Cantemos y hagamos los movimientosde nuestro versículo para memorizar unavez más. “Con amor eterno” (Alabanzasinfantiles, no 150):



Necesita:

� banderines“Cristo meama”

67

Haga que los niños se sienten alrededor demesas pequeñas. Los padres u otros adultosdebieran ayudar a los niños a hacer alguna de lassiguientes actividades mientras usted les repasa lahistoria de la lección.

PRIMERA SEMANAOveja de calcetín

Rellene el calcetíno la bolsa con elmaterial que tengapara rellenar. Asegureel extremo con lacuerda o una bandaelástica. Dé forma alcalcetín relleno hastaque parezca unaoveja, usando bandas,cuerda o estambrepara atar la cabeza, lacola y las patas. Usemarcadores paraagregar las facciones.

SEGUNDA SEMANAÁngel impreso

Vacíe una pequeñacantidad de jabón líquidoen un recipiente. Coloréelocon el colorante artificial ymezcle. Eche una pequeñacuchara llena de jabónlíquido teñido en unpedazo de papel dealuminio. Permita que lospadres ayuden a los niñosa “pintar con el dedo” unasilueta de ángel sobre elpapel de aluminio.Coloque una pieza de papel sobre el ángelpintado con el dedo y presione ligeramente parahacer una impresión transferida del ángel alpapel.

TERCERA SEMANAEstrella

Por anticipado, hagauna copia del patrón de laestrella (vea la p. 77) paracada niño. Entregue a cadapadre una figura de estrellapara recortar. Vacíe unapequeña cantidad depegamento en cada figurade estrella o unte con eltubo de pegamento laestrella. Si está usandopegamento, los niñospueden usar ya sea susdeditos, palitos paramanualidades o pincelespara untar el pegamento en la estrella. Rocíe ladiamantina encima.

ACTIVIDADES EN CLASES (Opcional)5

Necesita:

� recipiente� cuchara� jabón líquido

para lavarplatos

� coloranteartificial

� papel aluminio� papel

Necesita:

� un calcetín blancoo negro o una bolsade tela pequeña

� material pararellenar el calcetín ola bolsa (relleno depoliéster, papeltriturado, estambre,pedacitos de tela,paja, etc.)

� cuerda, estambre obanda elástica

� marcadores Necesita:

� figuras deestrellas (veala p. 77)

� papel� tijeras� pegamento� palitos para

manualidadeso pinceles(opcional)

� diamantina

LECCIÓN 3

68

CUARTA SEMANACorona celestial

Haga copias del patrónde la corona que está enla p. 78 sobre el papelamarillo grueso, una paracada niño. Haga que cadapadre recorte una.Permita que los niñoscoloquen las figuritas deestrellas o pegue lasestrellas de papel decolores sobre la corona.Use la cinta para pegar losextremos con una bandapara la cabeza extra paraque quede bien en lacabeza del niño.

QUINTA SEMANANubes esponjosas

Haga un cuadro de lasegunda venida de Cristoen las nubes, usandocopias del patrón queestá en la p. 79. Los niñospueden colorear a Jesús,luego pegar las bolas dealgodón en la sección dela nube.


Provea una variedadde fruta que sea fácil decomer para los niños.Hable acerca de la clasede frutas quedisfrutaremos en el cielo.

ACTIVIDADES BÍBLICASSi todavía hay tiempo, las familias podrían

escoger de una variedad de actividades querefuercen la historia bíblica de este mes. Sepueden usar las “Actividades preliminares”nuevamente. Además, si lo desea, provea unbocadillo de frutas en una mesa.

CLAUSURACantemos nuestro versículo para

memorizar mientras hacemos losmovimientos. Canten “Con amor eterno”(Alabanzas infantiles, no 150):

Con amor eterno te he amado,con amor eterno te he amado,con amor eterno te he amado.Jeremías treinta y uno y el versículo tres.

Movimientos: Abrácese a usted misma para expresar”amor” y extienda los brazos para expresar “eterno”. Vuelva aabrazarse para “te he amado” y para Jer. 31:3 coloque laspalmas hacia arriba juntas como mostrando la Biblia.

Haga una oración corta similar a la siguiente:“Querido Jesús, gracias por dejar el cielo yvenir a la tierra. Gracias por prometernosque nos vas a llevar al cielo contigo algúndía. Por favor, ven pronto. Amén.

Mientras los niños se preparan para abandonarel salón, canten “Te digo adiós” (Alabanzasinfantiles, no 29):

Te digo adiós,te digo adiós.Y no olvides queJesús vendrá,pronto vendrápor ti y por mí.

Necesita:

� segunda venidade Cristo (vea lap. 79)

� crayones� bolas de algodón� pegamento

Necesita:

� variedad de fruta

Necesita:

� patrón de lacorona (vea lap. 78)

� papel gruesocolor amarillo

� tijeras� cinta� figuritas de

estrellas oestrellas de papelde colores

� pegamento(opcional)

LECCIÓN 3


72

Se da permiso para fotocopiar esta página para uso local de la iglesia solamente.Copyright © 2003, Asociación General de la Iglesia adventista.

LECCIÓN 1

Actividades en clases - Banderín “Alaba a Dios”Lección no 1 – Tercera semana

73


LECCIÓN 1

Actividades en clases - Uniendo las manosLección no 1 – Cuarta semana

74


LECCIÓN 2

Actividades en clases - Nube de tormentaLección no 2 – Primera semana

75


LECCIÓN 2

Actividades en clases - Barco navegandoLección no 2 – Segunda semana

76


LECCIÓN 2

Actividades en clases - ÁngelLección no 2 – Cuarta semana

77


LECCIÓN 3

Actividades en clases - EstrellasLección no 3 – Tercera semana

78

LECCIÓN 3

Actividades en clases - CoronaLección no 3 – Cuarta semana


79

LECCIÓN 3


Actividades en clases - Venida de CristoLección no 3 – Quinta semana


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NOTAS

CUNA MAESTROS 4-2003 - Archive

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