CURRÍCULO DE LENGUA Y

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Felipe Zayas

Competencia

comunicativa

Para ACTUAR en diferentes

ámbitos sociales.

Conocimientos sobre la lengua y

su uso.

Habilidades y estrategias

para usar la lengua.

Ámbitos

sociales

Uso de la lengua con

fines privados

Uso de la lengua con

fines profesionale

s

Uso de la lengua con

finespúblicos

Uso de la lengua con

fines educativos

Conocimientos, habilidades y estrategias

adecuar el discurso

a los contextos comunicativos

organizar coherentemente

los textos y cohesionar

los enunciados

usar correctamente el

código lingüístico

para

Conocimientos, habilidades y estrategias

para

extraer informaciones

explícitas de los textos

captar el significado global y la función del

texto

distinguir las ideas principales, inferir sus relaciones e

identificar la estructura que las

organiza

valorar el contenido y la forma de los

textos .

saber aplicar la información a

nuevas situaciones

Cómo secuenciar los

contenidos.

Cómo integrar los

contenidos en la unidad

didáctica.

Habilidades y conocimientos

relacionados con el uso de la lengua

• Diversificación de las prácticas discursiva de cada ámbito social.

• Gradación en la complejidad de las prácticas discursivas.

Educación literaria

• Introducción progresiva de las convenciones literarias.

• Introducción progresiva de los contextos histórico-culturales.

Conocimiento de la lengua

• Gradación de acuerdo con el aprendizaje de las prácticas discursivas.

• Construcción gradual de conceptos gramaticales básicos y de normativa.

La secuenciación de los contenidos

Lectura y comprensión lectora

• Lectura de un relato. Cuestionario sobre el texto.

Expresión oral

• Comentario oral de un cuadro a partir de un guión.

Conocimiento de la lengua

• El adjetivo. Palabras simples y compuestas.

Ortografía

• Reglas de la H.

Taller de escritura

• Composición de descripciones siguiendo modelos.

El cuento tradicional• Información sobre el cuento tradicional, con actividades

de análisis y reescritura de una fábula..

Organización de una unidad didáctica en un libro de texto (1º ESO)

Integración de los contenidos en la Unidad Didáctica

Criterios de

evaluación

Habilidades

lingüistico-

comunicativas.

Ámbitos de uso y géneros

de textos.

1. Reconocer el propósito y la idea general en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje.Con este criterio se trata de comprobar que los alumnos y las alumnas son capaces de parafrasear o expresar oralmente o por escrito el tema general de declaraciones públicas o informaciones de naturaleza diversa, como avisos, normas, instrucciones sencillas o noticias, así como presentaciones breves, relacionadas con temas académicos, estructuradas con claridad y con un registro divulgativo; también se pretende comprobar si se siguen instrucciones orales para realizar tareas constituidas por una secuencia de no más de tres actividades.

Criterio de Evaluación relacionado con el bloque “Escuchar, hablar, entender” (Comprensión)

El currículo de Lengua castellana y Literatura en relación con la competencia en comunicación lingüística y otras

competencias básicas.

BIBLIOGRAFÍA

González Nieto, L. y Zayas, F. (2008), “El currículo de lengua y literatura en la LOE”, en Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 48, 16-35.

Pérez Esteve, P. y Zayas, F. (2007), Competencia en comunicación lingüística. Madrid, Alianza Editorial.

VV.AA. (2008) Currículo y educación lingüística. Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 48.

Zayas, F. Wiki La competencia en comunicación lingüística. http://comcom.wikispaces.com