Currículum, algunas conceptos y teóricos

8/19/2019 Currículum, algunas conceptos y teóricos

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Universidad de Costa Rica

Planeamiento y desarrolloCurricular

Christofer Bolaños Alvarad

I Ciclo de 2016

• Dian!stico de necesidades

• "ormulaci!n de o#$etivos

• %elecci!n de contenido

• %elecci!n de actividades de

a&rendi'a$e• (rani'aci!n de actividades de

a&rendi'a$e• %istema de evaluaci!n)

Para ello se esta#lecenlas siuientes fases

Con a&ortes de* +aescuela, la sociedad, lacultura en un &roceso

de desarrollo ya&rendi'a$e del

estudiante

naturali'ando elconocimiento

-s necesario elconocimiento de lanaturale'a humana

-meren*-s&ecialistas,

%ociedad y Alumno)

.odeloPeda!ic

/a#a /yler

Pers&ectiva te!rico /cnica


2/5

%e desea nalmente la

confrontaci!n de arumentos

%e tra#a$a la deli#eraci!n con lassiuientes estrateias*

• Anlisis de &ro#lemas educativos

• -3&licaciones de esos &ro#lemas

• Redacci!n de informes

• +luvia de ideas)

Desarrollado &or %ch4a#

Curr5culo desde la&ers&ectiva &rctica* .odelo

naturalista


3/5

e l d o c e n t e s e a u n i n v e s t i a d o r & e r m a n e n t e d e n t r o d e l a c o t i d i a n i d a d & r o & i a d e l a e d u c a c i ! n m e d i an 3 & r e s i ! n d e u n a v i s i ! n d e l c o n o c i m i e n t o y c o n c e & t o e d u c a t i v o r c o m o u n m a r c o & a r a e l d e s a r r o l l o d e d e s t r e ' a s , c o n o c i m i e n t o s y a a & r e n d i ' a $ e s ) r e a t i v o e n e l & r o c e s o e d u c a t i v o m o v e r l a r e 7 e 3 i ! n c o t i d i a n a d e l 8 u e h a c e r d o c e n t e ) m o v e r l a t e o r 5 a d e l c o n o c i m i e n t o )

Pro&on

a t o d o s l o s m o d e l o s # a s a d o s e n o # $ e t i v o s , e 3 & r e s a n d o e l r e d u c c i o n i s m o a n i v e l d e e s t r u c t u r a s m e nt

Curr5culum desde la &ers&ectivacr5tica


4/5

d e C o n f o r m a c i ! n - s t r u c t u r a l C u r r i c u l a r d ! n d e s e & r o & o n e n 9 e $ e s d e t r a # a $ o *

a l e s d e l a s & r 2 c t i c a s & r o f e s i o n a l e s )

Alicia Al#a, &or otro lado,e3&one 8ue la &ro&uesta

curricular de#e serorientada a la

transformaci!n social)

c o n t e 3 t o s e n l a s c u a l e s s e e n c u e n t r a l a s i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s ) - l d o c e n t e e n e s e s e n t i d o d e # e c

D5as Barria &ro&one 8uela didctica y los

manuales escolares estnestrechamente liados

con ideas 8ue se deseanre&roducir)

a l t a e l v 5 n c u l o e n t r e l a s i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s y l o s c o n t e 3 t o s & r o # l e m 2 t i c o s d e l a s o c i e d a d d e f o r

C o r r i e n t e s o c i o & o l 5 t i c a


5/5

o e s e l c r e c i m i e n t o d e u n s e r h u m a n o s i n l 5 m i t e s e n e l a & r e n d i ' a $ e y o r i e n t a d o a a f r o n t a r e 3 & e r i e n ci - s t a s s o n *

: P a r t i r d e l n i v e l d e d e s a r r o l l o d e l e s t u d i a n t e , d e l a i n t e r a c c i ! n s o c i a l y c u l t u r a l ) : A s e u r a r l a c o n s t r u c c i ! n d e a & r e n d i ' a $ e s i n i 1 c a t i v o s ) : P r o c u r a r 8 u e e l e s t u d i a n t e m o d i 1 8 u e y d e s a r r o l l e s u s e s 8 u e m a s m e n t a l e s ) : - s t a # l e c e r r i c a s r e l a c i o n e s e n t r e e l n u e v o c o n o c i m i e n t o y l o s e s 8 u e m a s e 3 i s t e n t e s e ne

& r o & i c i a r u n a o r a n i ' a c i ! n e s t r u c u t u r a d e a c u e r d o a t o d a s l a s t e o r 5 a s c o n e l 1 n d e f a v o r e c e r 9 c o n d

A m a l a m a l a s t e o r 5 a s d e P i a e t , ; y o t s

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