CURSO 2018/19

Todos los libros del mundo no te dan felicidad, pero te conducen en secreto hacia ti

mismo

Herman Hesse

COORDINADORA BIBLIOTECA: María Jesús López Rodríguez

EQUIPO DE BIBLIOTECA: Jesús Santana Pérez

C.E.I.P. “HUERTA DEL CARMEN”

C/ Cereza Nº 3 41009 – SEVILLA

TEL/FAX.- 955623498

41004851.edu@juntadeandalucia.es

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN (situación de la biblioteca escolar)

2. OBJETIVOS

3. TAREAS TÉCNICOS ORGANIZATIVAS Y DISTRIBUCIÓN

ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN

4. SERVICIOS

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

(programas de educación en información y de recursos para el

aprendizaje)

9. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN (familias, apertura extraescolar,

otras bibliotecas…)

12. PRESUPUESTO

13. MECANISMOS DE EVALUACIÓN

1. INTRODUCCIÓN

Las sociedades que “leen” son las sociedades más adelantadas, las que

tienen más recursos y mejor aprovechamiento hacen de éstos. Es por esto que el desarrollo de la lectura es fundamental para que una sociedad progrese.

En nuestro centro, situado en la Macarena, muy próximo al hospital del mismo nombre, tenemos un alumnado procedente de más de veinte países. El nivel socio-económico es bajo y, debido a la falta de trabajo, pertenecen a un sector social de gran movilidad, lo que hace que a lo largo de todo el año lleguen y se marchen gran cantidad de alumnos. También tenemos alumnos de etnia gitana residentes en un asentamiento chabolista, El Vacie.

A un porcentaje muy alto de nuestro alumnado le cuesta seguir el currículo, siendo el nuestro un centro de Educación Compensatoria.

Más de la mitad de nuestro alumnado apenas si tiene libros en casa. Prácticamente el único acceso que tiene al mundo de los libros y la lectura es a través del colegio. Por eso es nuestra responsabilidad acercárselo y crear en ellos la afición a la lectura.

De aquí la necesidad de desarrollar un proyecto de lectura y bibliotecas en nuestro centro. Dicho proyecto se realizó en el año 2007, aunque realmente nuestro centro ya tenía una biblioteca activa desde 1985.

El centro cuenta sólo con una línea de Infantil y otra de Primaria salvo en primero y sexto, que hay dos líneas. También hay un aula cerrada de Educación Especial. El total de unidades es, por tanto, doce.

A lo largo de estos años la biblioteca ha ido evolucionando. Hay áreas en las que se han conseguido logros importantes y otras que aún están en proceso.

El objetivo fundamental que perseguimos es mejorar el dominio de la comprensión y expresión lingüística, tanto oral como escrita, así como inculcar el gusto por la lectura.

NIVEL EN QUE SE ENCUENTRA NUESTRA BIBLIOTECA Automatización y organización de la colección

La situación en la que se encuentra la biblioteca de nuestro centro es la siguiente: - Organización de los fondos bibliotecarios: todos los libros, vídeos, CD-ROM, DVD, mapas…están centralizados desde la biblioteca del centro, clasificados, fichados manualmente. En Abies tenemos ya introducidos más de 7.300 fondos. Todos estos tienen tejuelo y código de barras. También se ha puesto especial hincapié en los descriptores, única forma de hacer operativa la búsqueda de fondos de cara a apoyar proyectos y trabajo curricular. - Expurgo de cuanto material no estaba en buenas condiciones de uso o no era útil para nuestra biblioteca.

- Se compraron estanterías nuevas y se distribuyó el espacio para que fuera lo más diáfano y operativo posible. Hay 30 puestos de lectura y una moqueta para actividades de animación a la lectura.

PLANO BIBLIOTECA

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PIZARRA PORTATIL

ESTANTERIAS MAPAS MAPAS

LIBROS HECHOS

ALUMNADO

MOQUETA

ESTANTERIAS

ESTANTERIAS

- Características de la sala habilitada para biblioteca: Se trata de una sala de 9 por 6 metros, con dos ventanas en cada uno de los lados estrechos. Debajo de cada ventana hay un radiador. Está en el piso superior, dado que en la planta inferior no quedaba ningún espacio adecuado La zona en que se encuentra es una de las más tranquilas del colegio debido a que está situada en el extremo de un pasillo de pocas aulas y, además, es la que está más alejada de los patios de recreo. Tiene buena luz natural.

- Los fondos están catalogados con el sistema CDU reducido. Los literarios tienen letras y los temáticos números. Para los libros del alumnado un máximo de dos dígitos y para los del profesorado tres, ya que más subdivisiones de la CDU no eran necesarias para una biblioteca de las características de la nuestra.

- Dentro de los libros correspondientes a narrativa se han dividido en subtemas, atendiendo a los que más solicitaban los niños: suspense, humor, cuentos clásicos, leyendas y mitos… - También hay una indicación de niveles lectores. Esto se ha hecho mediante pegatinas de colores distintos sobre los tejuelos.

Amarillo- 3-6 años Verde- 6- 8 años Azul- 8 a 10 años Sin color- 10 a 12 años

- En la biblioteca hay una hoja informativa con el significado de la CDU y las etiquetas de colores. - Los fondos están distribuidos por zonas.

- Infantil - Narrativa Primaria - Ciencias y Ciencias Humanas - Profesorado

- Todas las estanterías están etiquetadas. - Hay estanterías para mostrar novedades y sugerencias. - Tanto el alumnado como el profesorado tienen carnet de biblioteca. También hay un carnet por aula de cara a los préstamos para bibliotecas de aula. - Hemos hecho guías de lectura de los siguientes apartados: - Por ciclos - Coeducación - Interculturalidad - Animales y plantas -La mayor parte de los fondos están en la biblioteca, con excepción de películas, CD y DVD, que se encuentran en el aula informática, situada junto a la biblioteca.

2. OBJETIVOS La dinamización de la biblioteca escolar comprende la planificación y desarrollo de programas y actividades de promoción de la lectura que intenten despertar en cada niño/a deseos de leer, capacitarles para abordar todo tipo de textos: informativos, científicos, literarios, etc. y les permita el poder encarar múltiples situaciones de lectura:

para satisfacer su curiosidad, para desarrollar una investigación, para resolver una consulta puntual, para dar respuesta a intereses personales, para poner en marcha su imaginación.

- La lectura es una opción personal a la que se debe acudir en libertad: no hay que imponer sino invitar - La lectura debe ser un acto gratuito sobre el que no cabe que exijamos nada. Esa gratuidad es un elemento muy valioso y determina en gran medida la relación con el libro. Por tanto trataremos de eludir la palabra trabajo y obligación en lo relativo al uso de la biblioteca, al menos en su vertiente lúdica. El alumnado debe poder elegir qué quiere leer y disfrutar de esta lectura sin la presión de un trabajo posterior, lo que no quita que el profesorado en su aula haga trabajos específicos sobre las técnicas y habilidades lectoras.

OBJETIVOS DE MEJORA

- Seguir informatizando los fondos bibliotecarios mediante el Abies 2 - Integrar a la comunidad educativa en el uso y gestión de la biblioteca - Considerar la lectura como algo lúdico. - Enseñar a utilizar los recursos bibliotecarios para la búsqueda de

información. - Uso de la biblioteca para desarrollar aspectos del currículo. - Aprender a utilizar y evaluar la información en cualquier soporte. - Organizar actividades que desarrollen la conciencia social y moral,

aceptando la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son absolutamente imprescindibles para el desarrollo de una sociedad democrática.

- Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas propias de cada etapa para conseguir la suficiente fluidez en cada nivel.

- Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro y de los programas de enseñanza.

- Ampliar la comprensión lectora, no sólo en el área lingüística sino en las diversas materias del currículo.

- Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad.

- Proporcionar acceso a los recursos locales, regionales, nacionales y mundiales que permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas, experiencias y opiniones diversas.

- Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la sensibilización cultural y social.

- Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son indispensables para adquirir una ciudadanía responsable y participativa en una democracia.

3. TAREAS TÉCNICOS ORGANIZATIVAS Y DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN

ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE ESTE CURSO

-Continuar con las actividades de expurgo, catalogación, registro, etiquetado, etc. de los libros que aún restan, así como de los nuevos que vayan entrando, ya sea por compra o donación.

-Los fondos que faltan por expurgar y organizar son los audiovisuales, en los que nos centraremos durante el presente curso.

-Intentar instalar el programa Abies en ordenadores con sistema Windows 8.1 y pasar allí los fondos registrados de la colección.

-Actualizar los datos de los lectores en Abies.

USO Y HORARIOS DE APERTURA La biblioteca permanece abierta durante todo el horario escolar, aunque no con personal que la atienda. La coordinadora de biblioteca dispone de tres horas en horario lectivo, además de los recreos, y dos horas en horario de exclusiva. Los profesores auxiliares cuentan con dos horas y media Jesús y una hora Beatriz, en horario lectivo cada uno.

La distribución de actividades es la siguiente: -Mª Jesús: coordinación, formación de usuarios, catalogación y organización, informatización, compra, animación a la lectura… -Jesús: préstamo de libros, expurgo, catalogación, organización e informatización -Beatriz: expurgo, préstamo de libros

4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

Los servicios que ofrecemos desde la biblioteca son: - Organización de horarios, tanto de préstamo como de uso por parte de

los distintos cursos - Préstamo de libros para bibliotecas de aula - Préstamo de libros al alumnado - Sugerencias y préstamos de libros para apoyo a los distintos proyectos o

áreas temáticas en las que estén trabajando los distintos cursos - Actividades de animación a la lectura y a la escritura (se desarrollarán

en el apartado 6) - Realización de guías de lectura - Información a la comunidad de las distintas actividades y efemérides que

se organicen desde distintos sectores que puedan ser de utilidad (bibliotecas públicas, concursos literarios, ferias del libro…)

- Sugerencias de lectura para el alumnado y las familias - Compra de recursos nuevos - Organización, expurgo e informatización de fondos - Mantener al día el material informático - Reparación de fondos - Búsqueda de páginas web de interés - Formación de usuarios - Señalización externa de la ubicación de la biblioteca

HORARIO BIBLIOTECA 2015-16

LUNES MARTES MIER JUE VIER

9 - 10 2º 4º

10 -11 I 5 3º 6ºA

11 - 11,45 1ºB Jesús 1ºA, 2º

I 3 I 4 Mª Jesús

1ºB

12-12’30 RECREO

12’30-1’15 Jesús

6ºA, 6ºB Mª Jesús

Jesús 5º

6ºB

1’15-2 Beatriz 3º, 4º

Mª Jesús 1ºA Mª Jesús

BIBLIOTECA

- Cada tutor dispone de una hora donde puede usar la biblioteca

libremente. - Cada curso tiene asignado un horario en el que el alumnado acude a la

biblioteca a llevarse libros en préstamo. - En horario de tarde la biblioteca está abierta sólo los martes de 4:00 a

6:00, aunque rara vez es utilizada por alumnado o padres en este horario.

- En los primeros años contábamos con alumnado y padres de apoyo, pero no fue suficientemente operativo. Era mayor el coste de coordinación que el resultado de dicha colaboración, por lo que dejamos de hacerlo.

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

- Tenemos un corcho a la entrada de la biblioteca para exponer

sugerencias, lecturas del alumnado, actividades propuestas por la biblioteca, ilustraciones de libros realizadas por el alumnado o el profesorado…

- Información al profesorado a través del correo electrónico. - Directamente al profesorado o alumnado implicado. - Estanterías de sugerencias para el alumnado. - Hojas informativas en sala de profesores o en los corchos de los pasillos

si es para el alumnado.

- En la web del colegio existe un apartado de bibliotecas donde enlazamos sugerencias de lectura, eventos, reseñas… En él queremos enlazar los fondos, para que puedan consultarse.

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

Nuestra biblioteca está bien compensada entre libros de narrativa, poesía, teatro por un lado, y libros de información por otro. No obstante necesitamos adquirir más libros informativos, porque muchos se están quedando obsoletos o están deteriorados. En lo que más carencia hay también es en colecciones de libros iguales para lecturas colectivas en las distintas aulas. En particular para los cursos de menosr edad, dado que estos libros son más cortos y los acaban con más velocidad que en cursos superiores. Ya el curso pasado se hizo una inversión en este sentido, pero es necesario continuar. Por otro lado el alumnado demanda libros de humor y miedo. También en este caso hay más libros de estas características para el alumnado mayor. En cuanto al profesorado, este curso está todo el centro involucrado en trabajar las emociones, por lo que es importante que adquiramos más libros que trabajen el tema. 7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

- Cuentacuentos - Organización de teatros - Libros viajeros por cursos - Concursos de juegos de palabras (refranes, calambures, adivinanzas…)

colocados por los pasillos del centro

- Celebraciones: Halloween, Día en contra del maltrato, Navidad, Día de la paz, Día de Andalucía, Día de la mujer, Día del libro

- Coordinación de un proyecto de investigación sobre un tema realizado a nivel de centro y que finaliza con la realización de una presentación y un libro

- Maleta Viajera: aporta el material para la realización de la actividad anterior. Durante un tiempo cada curso tendrá una maleta en la que encontrarán una serie de recursos de los que debe extraer información

- Organización de eventos para dar a conocer un autor, una obra, etc. - Cine-forum temáticos - Apadrinamiento lector - Lecturas dramatizadas - Recomendaciones de lecturas - Guías de lectura - Lecturas simultáneas. El día del libro se realiza a nivel de centro una

actividad consistente en que lectores voluntarios (alumnos, profesores, padres…) se preparan una lectura y la anuncian mediante carteles. El alumnado elige libremente la lectura a la que desea asistir, adquiriendo una entrada para ella. A la misma hora en distintos espacios se realizará dicha lectura

- Realización de presentaciones con cuentos leídos en voz alta por profesores y alumnos

- Realización de libros colectivos - Invitación de autores al centro - Invitación de cuenta-cuentos - Periódicos en material impreso y digital - Realización de una guía de orientación para la lectura de libros en clase

con todo el alumnado. En él se reflejarán actividades para motivar que incluyan actividades previas a la lectura, durante ésta y posteriores

- Realización de libros lim para trabajar con el alumnado libros previamente leídos por ellos. Se pretende mejorar la comprensión lectora y trabajar especialmente el aumento de vocabulario, muy escaso en nuestro alumnado

- Lectura o narración de cuentos por parte de familiares de alumnos en el centro con motivo de alguna celebración

- Visitas a la biblioteca pública más cercana, Julia Uceda, para actividades de animación a la lectura, formación de usuarios, etc.

- Concurso de cuentos. Para conmemorar el 4º centenario de la muerte de Shakespeare y Cervantes:

- El sueño de una noche de verano: hacer un teatro de sombras o un guiñol, grabando los textos - Realización de dibujos de frases del Quijote para decorar el centro con la obra en orden (momentos más significativos) y para montar una presentación - Proyección de alguna película sobre obra de Shakespeare y de alguna del Quijote o de alguna Novela Ejemplar

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN (programas de educación en información y de recursos para el aprendizaje)

- Las normas de la biblioteca están situadas en la entrada de ésta. - También se encuentra en esa zona inicial la hoja informativa con la CDU

y código de colores usado en la biblioteca. - Cada comienzo de curso la coordinadora de biblioteca organiza una

jornada de formación de usuarios con el profesorado nuevo adscrito al centro. Se les enseña cómo está organizada la biblioteca, cómo usar Abies para buscar libros o temas, qué tipo de actividades se realizan a lo largo del curso, etc.

- Antes de empezar a realizar el préstamo de libros al alumnado también

se hace un recordatorio para el alumnado mayor y se inicia en el uso de la biblioteca a los cursos inferiores.

- A los alumnos se los forma en:

o Normas de la biblioteca o Uso del carnet o Colores indicadores de nivel válidos para su edad. o Ubicación de los distintos temas. o Manejo con las señalizaciones de estantería. o Cómo se organizan y ordenan los libros. o Las partes del libro. o Cómo se maneja un libro para no deteriorarlo.

Queremos incidir particularmente en el uso de la biblioteca como CREA.

Para ello realizaremos actividades con el alumnado de cara a que aprendan a obtener información, a seleccionar datos relevantes, etc.

- Dedicar dos sesiones a cada curso del ciclo medio y superior para las

siguientes actividades: o Buscar información sobre temas propuestos y seleccionar la más

relevante escribiendo un pequeño esquema. o Pautas para la presentación oral y escrita de un trabajo.

9. APOYO A PLANES Y PROYECTOS

Nuestra biblioteca no sólo pone a disposición de profesores y alumnos los materiales existentes en relación con los diferentes planes y proyectos que se realizan en el centro. De hecho algunos de los subapartados que se han hecho en la organización de los fondos en la biblioteca responden a esta necesidad, como el apartado de Coeducación o el de Interculturalidad y derechos del niño.

También se compran nuevos materiales relativos a dichos planes y organiza alguno de esos proyectos.

Los planes en los que el centro está involucrado son:

- Plan de bibliotecas - Plan de Compensatoria - Plan de Coeducación - Escuela espacio de paz - Escuelas deportivas - Alimentación saludable

En nuestro centro solo Educación Infantil trabaja de forma sistemática por proyectos. El primer ciclo trabaja Conocimiento del Medio como tareas integradas. El resto no trabaja de este modo, pero anualmente desde hace un par de años organizamos un proyecto que se trabaja de forma interdisciplinar en los distintos cursos. En cursos pasados hemos trabajado ”Roma” y “El olivo”. Durante el presente trabajaremos “Arqueología en Sevilla”. También se está trabajando como proyecto general del centro Las Emociones. En nuestros libros viajeros de este curso van a trabajar este tema.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN Como apuntamos al comienzo, somos un centro de compensatoria. La atención a la diversidad y la compensación son básicas. Forman parte de nuestro trabajo cotidiano. Todo está organizado en torno a eso, ya que más de un 70% del alumnado es de origen extranjero y más del 80% tiene un nivel socioeconómico y cultural bajo.

Además tenemos un aula específica de Educación Especial. Para poder paliar las desigualdades contamos con más personal de apoyo que en otros centros y se pone especial cuidado en la organización de los horarios de apoyo, así como en la creación de grupos flexibles. Desde la biblioteca se contribuye de las siguientes maneras:

- Compra de un importante número de libros con una temática desde la que se pueda trabajar la interculturalidad.

- Compra de diccionarios de idiomas del alumnado del centro - Libros de imágenes sin texto, táctiles, libro-juegos… para los niños con

más dificultades. - No hay alumnado con deficiencias sensoriales, por lo que no hay

material adaptado para ellos

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN (familias, apertura extraescolar, otras bibliotecas)

La apertura de la biblioteca en horario extraescolar es exclusivamente los martes por la tarde, en horario de 16 a 18:30 h. En este horario pueden venir a consultar o a recibir préstamos de libros alumnado, familias o profesorado. No hay familias que participen de forma sistemática en los trabajos de biblioteca. Episódicamente colaboran en actividades de animación a la lectura, formación o decoración. Mantenemos contacto con la biblioteca pública Julia Uceda, cercana al centro. Nos suministra colecciones de libros en préstamo como apoyo a proyectos, realiza funciones de formación de usuarios y de animación a la lectura, invitando a autores, grupos de cuentacuentos, etc.

12. PRESUPUESTO Para el presente curso contamos con 500 € como cantidad invertida por parte de la dirección del centro para gastos de biblioteca. Este dinero será invertido en la compra de colecciones de libros adaptadas al alumnado de primer y segundo ciclo, así como para algunos libros que nos ayuden a trabajar las emociones. 13. EVALUACIÓN

Realizamos una triple evaluación a final de curso en la que estarán implicados el profesorado, el alumnado y el propio equipo de biblioteca. La evaluación del alumnado se realizará mediante una encuesta que implicará la valoración de los siguientes aspectos:

- Grado de satisfacción con las actividades de animación a la lectura llevadas a cabo por la biblioteca a lo largo del curso.

- En un listado de las actividades promovidas desde la biblioteca, valorar si son novedosas, interesantes, adecuadas a su edad, divertidas, si han aprendido algo…

- Elegir la actividad favorita y la que menos ha gustado. - Valoración del préstamo de libros. Elección de los libros que más y que

menos les ha gustado. - Sugerencias para el próximo curso. La evaluación por parte del profesorado valorará estos aspectos: - Grado de adecuación del plan de trabajo llevado a cabo desde la

biblioteca a la realidad de nuestro centro. - Valoración de los fondos documentales de la biblioteca teniendo en

cuenta su uso, su utilidad, su adecuación a la edad del alumnado y a los temas trabajados.

- Valoración de las actividades de animación a la lectura teniendo en cuenta si han sido motivadoras, novedosas, adecuadas a la edad, útiles… y posibilitadotas de otras actividades.

- Valoración de la formación de usuarios y necesidades de formación que precisan.

- Valoración del uso de espacios y horarios. - Sugerencias para el próximo curso.

La evaluación por parte del equipo de biblioteca incluirá:

- Grado de adecuación de las actividades realizadas. - Nivel de participación de la comunidad escolar. - Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa. - Dificultades encontradas. - Valoración del uso y conservación de libros - Participación del profesorado en las distintas actividades realizadas. - Necesidades para el curso próximo.