Curso de Econometr´ıa Aplicada€¦ · Curso de Econometr´ıa Aplicada Universidad...
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Curso de Econometr´ ıa Aplicada Universidad Iberoamericana Pablo Flores Diciembre 2014 Pablo Flores Curso de Econometr´ ıa Aplicada
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Curso de Econometrıa AplicadaUniversidad Iberoamericana
Pablo Flores
Diciembre 2014
Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada
Motivacion
¿Has visto una curva de costos por allı?
La teorıa economica nos ensena:
Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada
Motivacion
¿Has visto una curva de costos por allı?
La econometrıa:
Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada
Motivacion
La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones
Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.
Evaluar teorıas e ideas economicas.Cuantificar fenomenos economicos.Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.Predecir.
Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada
Motivacion
La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones
Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.Evaluar teorıas e ideas economicas.
Cuantificar fenomenos economicos.Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.Predecir.
Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada
Motivacion
La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones
Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.Evaluar teorıas e ideas economicas.Cuantificar fenomenos economicos.
Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.Predecir.
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Motivacion
La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones
Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.Evaluar teorıas e ideas economicas.Cuantificar fenomenos economicos.Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.
Predecir.
Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada
Motivacion
La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones
Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.Evaluar teorıas e ideas economicas.Cuantificar fenomenos economicos.Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.Predecir.
Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada
Motivacion
La econometrıa se adapta a la naturaleza especıfica de losfenomenos economicos
Relaciones no exactas entre variables.
Fenomenos complejos, alta interaccion.Datos no experimentales.Factores no observables (inteligencia, suerte, preferencias,etc.)
Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada
Motivacion
La econometrıa se adapta a la naturaleza especıfica de losfenomenos economicos
Relaciones no exactas entre variables.Fenomenos complejos, alta interaccion.
Datos no experimentales.Factores no observables (inteligencia, suerte, preferencias,etc.)
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Motivacion
La econometrıa se adapta a la naturaleza especıfica de losfenomenos economicos
Relaciones no exactas entre variables.Fenomenos complejos, alta interaccion.Datos no experimentales.
Factores no observables (inteligencia, suerte, preferencias,etc.)
Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada
Motivacion
La econometrıa se adapta a la naturaleza especıfica de losfenomenos economicos
Relaciones no exactas entre variables.Fenomenos complejos, alta interaccion.Datos no experimentales.Factores no observables (inteligencia, suerte, preferencias,etc.)
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Motivacion
Un ejemplo: los retornos por ser educado
El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.
Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)
Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)
Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)
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Motivacion
Un ejemplo: los retornos por ser educado
El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)
Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)
Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)
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Un ejemplo: los retornos por ser educado
El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)
Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)
Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)
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Un ejemplo: los retornos por ser educado
El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)
Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)
Inteligencia no observable
Experimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)
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Un ejemplo: los retornos por ser educado
El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)
Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)
Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.
Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)
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Un ejemplo: los retornos por ser educado
El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)
Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)
Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)
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Otro ejemplo: Gastar en publicidad
Ingresos por ventas = f(precio, ingreso de losconsumidores, publicidad, gestion, logıstica, etc.)
¿En cuanto aumentarıan las ventas si se pudiese duplicarel presupuesto en publicidad?Y si la ventas aumentan... ¿quien se lleva el credito, elgerente de publicidad o el de logıstica?
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Otro ejemplo: Gastar en publicidad
Ingresos por ventas = f(precio, ingreso de losconsumidores, publicidad, gestion, logıstica, etc.)¿En cuanto aumentarıan las ventas si se pudiese duplicarel presupuesto en publicidad?
Y si la ventas aumentan... ¿quien se lleva el credito, elgerente de publicidad o el de logıstica?
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Otro ejemplo: Gastar en publicidad
Ingresos por ventas = f(precio, ingreso de losconsumidores, publicidad, gestion, logıstica, etc.)¿En cuanto aumentarıan las ventas si se pudiese duplicarel presupuesto en publicidad?Y si la ventas aumentan... ¿quien se lleva el credito, elgerente de publicidad o el de logıstica?
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Motivacion
Nuestra meta
Conocer caracterısticas teoricas y empıricas de los metodoseconometricos disponibles.
Aprender a elegir optimamente las tecnicas a utilizar en eltrabajo propio, y para evaluar crıticamente el trabajo deotros.Conocer algunas herramientas computaciones de usofrecuente
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Nuestra meta
Conocer caracterısticas teoricas y empıricas de los metodoseconometricos disponibles.Aprender a elegir optimamente las tecnicas a utilizar en eltrabajo propio, y para evaluar crıticamente el trabajo deotros.
Conocer algunas herramientas computaciones de usofrecuente
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Motivacion
Nuestra meta
Conocer caracterısticas teoricas y empıricas de los metodoseconometricos disponibles.Aprender a elegir optimamente las tecnicas a utilizar en eltrabajo propio, y para evaluar crıticamente el trabajo deotros.Conocer algunas herramientas computaciones de usofrecuente
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