Curso de sensopercepcinguas de laboratorio

Carlos Andrs Crdenas Palacio

2012

CURSO DE SENSOPERCEPCIN Guas de laboratorio ISBN: 978-958-12-0292-8 2012 Universidad de La Sabana Facultad de Psicologa Campus del Puente del Comn Km. 7 Autopista Norte de Bogot, Cha, Cundinamarca - Colombia Tels.: (57-1) 861 5555 861 6666 www.unisabana.edu.co publicaciones@unisabana.edu.co Coordinacin editorial: Direccin de Publicaciones Cientficas, Universidad de La Sabana Correccin de estilo: Mariapaulina Montoya E. Diseo y diagramacin: http://www.epigrafe.com

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Contenido PRESENTACIN ONCEPTOSINTRODUCTORIOSALASENSACIN C YLAPERCEPCIN Ejercicioterico1 Lasdiferentesclasificacionesdelosreceptores Prcticaexperimental1 Umbralabsoluto Prcticaexperimental2 DeteccindelasealI Prcticaexperimental3 DeteccindelasealII Prcticaexperimental4 DeteccindelasealIII Prcticaexperimental5 DeteccindelasealIV Prcticaexperimental6 DeteccindelasealV Prcticaexperimental7 Umbraldiferencial

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ISTEMAVISUAL S Ejercicioterico2 Laluz:estmulofsicorelacionadoconlavisin

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Curso de sensopercepcin Guas de laboratorioEjercicioterico3 Elojohumano Prcticaexperimental8 Elpuntociego Prcticaexperimental9 Mezclaaditivadelcolor Prcticaexperimental10 Paresmetamricosenlamezclaaditivadelcolor Prcticaexperimental11 Contrastesucesivodelcolor Prcticaexperimental12 Mezclaaditivadelcoloratravsdediscosdecolores Prcticaexperimental13 Coloressubjetivos Prcticaexperimental14 Hiptesisdeladistanciaaparente Prcticaexperimental15 IlusionesdeMller-LyerydePonzo Prcticaexperimental16 Ilusinhorizontal-vertical Prcticaexperimental17 Ilusionesdecontraste Prcticaexperimental18 IlusindePoggendorff Prcticaexperimental19 Laventanatrapezoidal Prcticaexperimental20 Disposicinperceptual Prcticaexperimental21 Movimientoaparente 56 60 63 68 72 77 82 87 92 96 100 103 108 112 116

Contenido

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ISTEMAAUDITIVO S Ejercicioterico4 Elodohumano Ejercicioterico5 Lanaturalezadelsonido Prcticaexperimental22 Lasonoridad:correlatopsicolgico delaintensidaddelaondasonora Prcticaexperimental23 Eltono:correlatopsicolgico delafrecuenciadelaondasonora Prcticaexperimental24 Eltimbre:correlatopsicolgico delacomplejidaddelaondasonora Prcticaexperimental25 Vasdeconduccindelaondaacstica Prcticaexperimental26 Audicindicticaylapercepcin dellenguajeylamsica Prcticaexperimental27 Efectodeprecedenciaauditiva Prcticaexperimental28 Funcindelpabellnauricular enlapercepcinauditiva Prcticaexperimental29 Diferenciasdeintensidadydetiempointeraural: dosimportantessealesbinaurales paralalocalizacindeondassonorasenelespacio

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ISTEMASOMESTSICO S Ejercicioterico6 Lapielhumana Prcticaexperimental30 Umbralabsolutoalapresin

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Curso de sensopercepcin Guas de laboratorioPrcticaexperimental31 Umbraldediscriminacindedospuntos Prcticaexperimental32 Adaptacinaltacto Prcticaexperimental33 AdaptacinaldolorI Prcticaexperimental34 AdaptacinaldolorII Prcticaexperimental35 Sensibilidadalatemperatura 177 183 187 191 195

ENTIDOSQUMICOS S Ejercicioterico7 Anatomayfisiologadelsentidodelgusto Ejercicioterico8 Anatomayfisiologadelsentidodelolfato Prcticaexperimental36 Lainteraccindelgustoyelolfato enlaexperienciadelsabor Prcticaexperimental37 Efectodelatemperatura sobrelasensibilidadgustativa Prcticaexperimental38 Fenmenodeadaptacingustativa Prcticaexperimental39 Potenciacinproducidaporadaptacin Prcticaexperimental40 Adaptacinypotenciacincruzadas Prcticaexperimental41 Deteccinyreconocimientodeestmulosolfativos Prcticaexperimental42 Adaptacinolfatoria

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PRESENTACINTener la experiencia de la vida es maravilloso. Ver una obra de arte, escuchar nuestra meloda favorita, ir a un restaurante de nuestro agrado, quedar fascinados con el olor de un perfume o experimentar la suavidad de una caricia. Sin embargo, damos por sentado que la forma en que apreciamos el mundo est dada de por s, y que no tiene mayor complejidad; a veces podramos creer que estudiar cmo funciona el ojo humano, qu caractersticas tiene nuestro odo o detallar el funcionamiento del cerebro pueden ser tareas aburridas que no despiertan nuestro inters. Asimismo, podemos creer que el mundo es exactamente de la manera en que lo percibimos; no debe requerir mayor esfuerzo detectar e interpretar la informacin externa. Seramos prcticamente unos seres pasivos que no tienen que hacer nada para tener acceso a las experiencias. El estudio de las sensaciones y de las percepciones nos va a mostrar parte de lo asombroso que resulta el funcionamiento del cuerpo humano y del sistema nervioso. Podramos comenzar a entender la manera en que ciertas energas particulares del ambiente activan clulas de nuestro cuerpo, iniciando el complejo proceso que va a dar lugar a nuestras experiencias. Hoy en da, an con los adelantos de la ciencia, apenas se han hecho algunos progresos en el intento de construir un modelo que simule lo que ocurre en un ser humano para la recepcin e interpretacin de la

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Curso de sensopercepcin Guas de laboratorio informacin. Aqu se va a apreciar la maravilla que representa el ser humano y su propia individualidad cuando, con base en la informacin del ambiente, manifieste un comportamiento que marcar una huella en la sociedad. La Psicologa, cuyo objeto de estudio es el comportamiento humano, va a tener, en el conocimiento de la Sensopercepcin, una base fundamental para comprender la forma en que nos comportamos en el da a da. Por lo anterior, esta publicacin se constituir en un complemento importante para el estudio de la Sensopercepcin en el programa de Psicologa de la Universidad de La Sabana. No pretende ser un libro de texto, es un conjunto de guas que nos permitir adquirir competencias cognoscitivas bsicas, profesionales especficas y transversales humansticas que se enumeran a continuacin: Competencias cognoscitivas bsicas Conocer las bases anatmicas, fisiolgicas y psicolgicas de la sensacin y de la percepcin en cada una de las modalidades sensoriales. Realizar demostraciones y ejercicios investigativos de conceptos tericos sobre sensacin y percepcin, empleando los equipos e instalaciones del Laboratorio de Psicologa Bsica y Aplicada. Reconocer la influencia biolgica, psicolgica y social en el proceso perceptual de los individuos. Competencias profesionales especficas Aplicar los conceptos asociados a la sensacin y la percepcin en la comprensin del comportamiento humano. Medir conductas que estn relacionadas con la sensacin y la percepcin. Valorar el rol de los sistemas sensoriales en el comportamiento y la supervivencia.

Presentacin

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Integrar los conceptos de la sensacin y de la percepcin a experiencias de la vida cotidiana. Competencias transversales humansticas Respetar la vida, la dignidad y la privacidad de la persona humana en sus actividades acadmicas e investigativas relacionadas con la Sensopercepcin. Hacer del estudio de la Sensopercepcin un medio para su perfeccionamiento integral como persona y profesional. Buscar el conocimiento y la verdad a travs del rigor cientfico. El curso de Sensopercepcin y la elaboracin de estas guas van a permitir una mayor aproximacin a los conceptos y un adecuado abordaje del mtodo cientfico para la apropiacin del conocimiento.

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CONCEPTOS INTRODUCTORIOS A LA SENSACIN Y LA PERCEPCINEn principio tal vez no sepamos distinguir la diferencia entre los conceptos de sensacin y percepcin. Es ms, posiblemente, para nosotros, no presentan diferencias, seran sinnimos de un mismo proceso. La sensacin y la percepcin, no obstante, son procesos complementarios pero diferentes. Schiffman (2004) hace una distincin importante entre estos dos trminos. Para l, las sensaciones podran definirse como ciertas experiencias inmediatas, fundamentales y directas, es decir, se relacionan con la conciencia sobre las cualidades y atributos vinculados con el ambiente fsico, como duro, tibio, fuerte y rojo, que generalmente se producen a partir de estmulos fsicos simples, aislados (p. 2); mientras que la percepcin se refiere al producto de procesos psicolgicos en los que estn implicados el significado, las relaciones, el contexto, el juicio, la experiencia pasada y la memoria (p. 2). En esta misma lnea, Matlin y Foley (1996) hacen una distincin similar entre estos dos conceptos. Para estos autores, el trmino sensacin se refiere a experiencias inmediatas y bsicas, generadas por estmulos aislados simples (p. 2), y el de percepcin incluye la interpretacin de esas sensaciones, dndoles significado y organizacin (p. 2). En lo que podemos ver hasta aqu, la sensacin tiene elementos de experiencias cualitativas, mientras que la percepcin requiere la or-

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Curso de sensopercepcin Guas de laboratorio

ganizacin de tales experiencias en forma de un objeto o evento determinado. En la presente seccin se plantea abordar algunos conceptos relacionados con estas dos nociones bsicas, dentro de dos niveles de anlisis: uno de ellos corresponde al fisiolgico, en el que se hace hincapi en trminos de anatoma y de clasificaciones de los receptores; el otro va a ser el psicofsico, donde se estudian fenmenos tales como umbral absoluto, umbral diferencial, punto de igualdad subjetiva, o la concepcin de la teora de deteccin de la seal.

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Ejercicio terico 1 Las diferentes clasificaciones de los receptoresDado que la Psicologa tiene como caracterstica esencial el estudio cientfico del comportamiento, las sensaciones y las percepciones como fenmenos subyacentes van a jugar un papel relevante en su manifestacin (Pinel, 2007). La experiencia puede influir de diferentes maneras sobre la conducta manifiesta y, al mismo tiempo, esta experiencia va a estar soportada por la estimulacin que el organismo logre detectar (Coren, Ward y Enns, 2001). Los receptores van a ser fundamentales para la deteccin y posterior actividad neural que finalmente se traducir en nuestras propias sensaciones y percepciones. Cada una de nuestras modalidades sensoriales cuenta con receptores cualitativamente diferentes, potencialmente excitables por un tipo particular de energa proveniente ya sea del ambiente externo o interno (Schiffman, 2004). A travs de este ejercicio se pretende hacer una clasificacin de los receptores sensoriales de acuerdo a tres criterios especficos, a saber: distribucin corporal, naturaleza y origen del estmulo asociado. Lo anterior con base en los contenidos de diferentes libros del curso de Sensopercepcin. Tal clasificacin permitir que el estudiante acceda con mayor facilidad al conocimiento de las bases anatmicas y fisiolgicas de la sensacin y la percepcin, al mismo tiempo que reconocer la importancia de estas clulas en dichos procesos.

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Materiales Libros de Sensopercepcin. Procedimiento 1. Con base en los libros de Sensopercepcin consultados, responda las preguntas incluidas en resultados. Resultados Responda las preguntas que se presentan a continuacin: 1. Mencione algunos estmulos capaces de activar receptores en el cuerpo humano. 2. Clasifique y describa los receptores de acuerdo a su distribucin corporal. 3. Clasifique y describa los receptores de acuerdo a su naturaleza. 4. Clasifique y describa los receptores de acuerdo al tipo de estmulo asociado. Discusin 1. Cul de las clasificaciones le parece la ms adecuada? Argumente su respuesta. 2. De acuerdo a lo anterior, cuntas modalidades sensoriales tenemos? Cules son? 3. Cree usted que cada una de estas clasificaciones abarca todas nuestras modalidades sensoriales? Argumente su respuesta.

Conceptosintroductoriosalasensacinylapercepcin

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Bibliografa Coren, S., Ward, L. y Enns, J. (2001). Sensacin y percepcin. Mxico, D. F.: McGraw-Hill. Pinel, J. (2007). Biopsicologa. 6 ed. Santaf de Bogot: Pearson Educacin. Schiffman, H. R. (2004). Sensacin y percepcin. Un enfoque integrador. Mxico, D. F.: Manual Moderno.