curso diseño de planes de cap

7/28/2019 curso diseo de planes de cap

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Minerva Guerrero Romero

2013

PLANDEFORMACIN

Curso:


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ESTNDAR DE COMPETENCIA

I.- Datos Generales

Cdigo: EC0217 Ttulo: Imparticin de cursos de

formacin del capital humanode manera presencial grupal.


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PROPSITODEL ESTNDARDE COMPETENCIA:

Referente para la evaluacin ycertificacin de las personas queimparten cursos de formacin del

capital humano de manera presencial ygrupal.

Desarrollo de programas decapacitacin y de formacin basados enel Estndar de Competencia (EC).


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DESCRIPCINDEL ESTNDARDECOMPETENCIA:

Contempla las funciones sustantivas de preparar,conducir y evaluar cursos de capacitacin.

Preparar la sesin mediante la planeacin de la sesin y

la comprobacin de la existencia y el funcionamiento delos recursos requeridos para la misma.

Conducir la sesin realizando el encuadre, desarrollo y

cierre, empleando tcnicas instruccionales y grupales

que faciliten el proceso de aprendizaje.

Evaluar el aprendizaje antes, durante y al final del curso,considerando la satisfaccin de los participantes.


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ASPECTOSRELEVANTESDELAEVALUACIN:

Detalles de la prctica

Observar el encuadre, el desarrollo y cierre de

un curso de formacin que puede durar comomnimo una sesin.

Apoyos

Material didctico y equipo de apoyo


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RELACINCONOTROSESTNDARESDECOMPETENCIA:

Estndares relacionados:

EC0049 Diseo de cursos de capacitacin

presenciales, sus instrumentos de evaluaciny material didctico.

EC0084 Uso didctico de las tecnologas deinformacin y comunicacin en procesos de

aprendizaje: nivel bsico.


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II.- PERFILDEL ESTNDARDECOMPETENCIA

Estndar de Competencia: Imparticin de cursos deformacin del capital humano de manera presencial Grupal

Elemento 1 de 3

Preparar la sesin de cursos de capacitacin

Elemento 2 de 3

Conducir los cursos de capacitacinElemento 3 de 3

Evaluar los cursos de capacitacin


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III.- ELEMENTOSQUECONFORMANELESTNDARDE COMPETENCIA

Referencia 1 de 3

Cdigo E0774Ttulo

Preparar la sesin de cursos decapacitacin.


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CRITERIOS DE EVALUACIN

La persona es competente cuandodemuestra los siguientes:

DESEMPEOS

PRODUCTOS


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DESEMPEOS

Comprueba la existencia y el funcionamiento de los recursosrequeridos para la sesin:

Previo a su inicio,

De acuerdo con la lista de verificacin derivada deldiseo del curso,

Realizando pruebas de funcionamiento del equipo,

Verificando la distribucin del mobiliario y equipoconforme a la lista de verificacin, y

Verificando la suficiencia del material de acuerdo al

nmero de capacitandos.


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PRODUCTOS

1.Lista de verificacin

2.Carta descriptiva diseada

3.El objetivo general4.Los objetivos particulares

5.El contenido temtico

6.Las tcnicas de instruccin

7.Las tcnicas grupales

8.Las actividades a desarrollar por el instructor

9.La forma de medir el aprendizaje

10.El tiempo


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LALISTADEVERIFICACINSOBRELOSREQUERIMIENTOSDELASESIN:

Esta elaborada en formato impreso y/o digital,

Contiene nombre del curso, nombre del instructor, los

campos para registrar la existencia de los materiales yequipos.

Corresponde con la carta descriptiva, con el nmerode capacitandos, con los materiales mencionados en la

carta descriptiva, e

Incluye los equipos requeridos acorde a losmencionados en la carta descriptiva.


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1. LALISTADEVERIFICACINSOBRELOSREQUERIMIENTOSDELASESIN:


Contiene nombre del curso,

Contiene nombre del instructor,

Contiene los campos para registrar la existencia de los materiales yequipos,

Corresponde con la carta descriptiva,

Corresponde con el nmero de capacitandos,

Corresponde con los materiales mencionados en la carta descriptiva, e

Incluye los equipos requeridos acorde a los mencionados en la carta

descriptiva. Ver F1


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CARTADESCRIPTIVA

La carta descriptiva es el documento en donde se indicacon la mayor precisin posible, las etapas bsicas de todo

proceso educativo sistematizado: La Planeacin

La Actuacin

La Evaluacin

En una carta descriptiva se anotan lo que se pretendelograr en un curso, la manera de lograrlo y la forma enque se evaluar que se logro lo pretendido.


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Existen distintos modelos para elaborar unacarta descriptiva, sin embargo hay querecordar que el modelo debe siempreajustarse a las necesidades del instructorpues lo que se pretende es que le sea til

durante su labor educativa y no que solo laelabore para fines administrativos.


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LACARTADESCRIPTIVATIENEALGUNASUTILIDADES:

Permite la coordinacin de esfuerzos de profesores,directivos, administradores y alumnos.

Facilita al maestro su funcin docente, sobre todo enprofesores inexpertos.

Permite que la informacin sea homognea para distintosgrupos.

Orienta sobre el proceso de formacin de instructores.

Orienta a los alumnos que toman el curso sobre lo que seespera de ellos.


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2. LACARTADESCRIPTIVADISEADA:


Incluye el objetivo general, los objetivos particulares,nombre del curso, nombre del instructor.

Establece el lugar de instruccin,

Indica la duracin total del curso,

Incluye su contenido temtico,

Indica la duracin de cada actividad,

Describe las tcnicas instruccionales,


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Describe las tcnicas grupales,

Especifica el material y equipo de apoyo a utilizar,

Especifica las actividades a desarrollar por elinstructor,

Indica la forma de medir el aprendizaje,

Describe el perfil de los capacitandos,

Indica los conocimientos y habilidades que requiereel capacitando para ingresar al curso, y

Se presenta sin errores ortogrficos.


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ELOBJETIVOGENERALREDACTADOENLACARTADESCRIPTIVA:

Contiene el sujeto, la accin ocomportamiento, la condicin deoperacin.

Describe la demostracin de unconocimiento, o de un desempeo, o de unproducto de aprendizaje a alcanzar por el

participante, y Describe los dominios de aprendizaje

cognitivo, psicomotriz, y/o afectivo en losque impactar el curso.


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4. LOSOBJETIVOSPARTICULARESREDACTADOSENLACARTADESCRIPTIVA:

Contienen el sujeto, la accin ocomportamiento, la condicin de operacin,

Describe la demostracin de un conocimiento,o de un desempeo, o de un producto deaprendizaje a alcanzar por el participante, losdominios de aprendizaje cognitivo,

psicomotriz, y/o afectivo en los que impactarel curso, y

Son congruentes con el objetivo general.


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5. ELCONTENIDOTEMTICOINCLUIDOENLACARTADESCRIPTIVA:

Corresponde a los objetivos delcurso,

Presenta una secuencia de losimple a lo complejo, y

Esta organizado en formato detablas.


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6. LASTCNICASDEINSTRUCCINDESCRITASENLACARTADESCRIPTIVA:

Corresponden con los objetivos deinstruccin, con el contenidotemtico,

Estn descritas de manera detallada,

y Esta organizado en formato de

tablas.


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7. LASTCNICASGRUPALESDESCRITASENLACARTADESCRIPTIVA:

Corresponden con los objetivos de

instruccin, con el contenidotemtico.

Estn descritas de manera detallada, y

Esta organizado en formato de tablas.


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8. LASACTIVIDADESADESARROLLARPORELINSTRUCTORCONTENIDAS

ENLACARTADESCRIPTIVA:

Corresponden con los objetivos de

instruccin, con las tcnicas instruccionales ygrupales.

Estn descritas de manera detallada, y

Esta organizado en formato de tablas.


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9. LAFORMADEMEDIRELAPRENDIZAJECONTENIDAENLACARTADESCRIPTIVA:

Indica el instrumento o

forma de evaluacin, e Indica el momento de la

aplicacin.


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10. ELTIEMPOCONTENIDOENLACARTADESCRIPTIVA:

Considera el nmero total de horas paraimpartir el curso, el tiempo parcial a

emplear en cada actividad descrita en lacarta descriptiva, y

La sumatoria de los tiempos parciales es

igual al total de horas establecidas en elcurso.


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ACTITUDES / HBITOS / VALORES

1. AHV: Orden

La manera en que Integra la informacin contenida dela carta descriptiva de acuerdo a una secuencia de lo

general a lo particular.

2. AHV: Responsabilidad

Revisa la suficiencia y disposicin de los materiales y

equipo de acuerdo al espacio y nmero decapacitandos.


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LAPERSONAESCOMPETENTECUANDOPOSEELOSSIGUIENTES:

CONOCIMIENTOSNIVEL Comprensin

1. Dominios de aprendizaje:

Clasificacin de objetivos en dominios deaprendizaje.

(cognitivo, psicomotriz y afectivo)


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VERGLOSARIO


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SECUENCIA JERRQUICA:

Encadenamiento ordenado

del aprendizaje expresadoen los objetivos generales,particulares y especficos;manteniendo una

subordinacin entre s.


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TCNICAS INSTRUCCIONALES:

Son herramientas que utiliza el instructor paradesarrollar los temas del curso.

Las tcnicas instruccionales a las que se refiere elestndar son:

Expositivas;

Dilogo o discusin/debate;

Demostracin/Ejecucin o Tcnica de los cuatropasos.


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TCNICAS GRUPALES:

Son herramientas que utiliza elinstructor para generar un climade trabajo dentro del grupo.

La tcnica grupal a la que serefiere el estndar es la tcnica

rompehielo.


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REFERENCIA 2 DE 3

Cdigo E0775

Ttulo Conducir los cursos decapacitacin


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CRITERIOS DE EVALUACIN

La persona es competentecuando demuestra lossiguientes:

Desempeos


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DESEMPEOS Encuadre

Emplea la tcnica grupal de integracin

Emplea la tcnica instruccional expositiva

Emplea la tcnica instruccional demostrativa Emplea la tcnica dialogo/discusin

Facilita el proceso de aprendizaje del grupo

Maneja los equipos, materiales y apoyos didcticos

Realiza la conclusin de los contenidos temticos desarrollados conapoyo del grupo.

Realiza el cierre del curso con la participacin del grupo.


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1. REALIZAELENCUADRE:

Al inicio del curso,

Presentndose ante el grupo,

Presentando los objetivos a los capacitandos,

Mencionando la descripcin general deldesarrollo del curso,

Mencionando el temario del curso,

Creando un ambiente participativo a travs depreguntas al grupo,


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Acordando con los capacitandos las expectativasdel curso,

Explicando los beneficios del curso y su relacincon la experiencia laboral y personal,

Acordando las reglas de operacin del curso,

Realizando el contrato de aprendizaje deacuerdo con los objetivos, y

De acuerdo con lo establecido en la cartadescriptiva.


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2. EMPLEALATCNICAGRUPALDEINTEGRACIN:

Al inicio del curso,

Explicando el objetivo de la tcnica,

Explicando las instrucciones de la tcnica,

Participando junto con el grupo,

Mencionando el tiempo para realizar la tcnica,

Controlando el tiempo para realizar la tcnica, y

Realizando la actividad de presentacin entre los

participantes.


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3. EMPLEALATCNICAINSTRUCCIONALEXPOSITIVA:

Presentando el objetivo del tema,

Desarrollando el contenido de acuerdo con la cartadescriptiva,

Realizando la sntesis de la exposicin, haciendonfasis en los aspectos sobresalientes del mensaje, y

Planteando preguntas dirigidas que verifiquen lacomprensin del tema.

4


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4. EMPLEALATCNICAINSTRUCCIONALDEMOSTRATIVA:

Presentando el objetivo de la actividad adesarrollar,

Ejemplificando la actividad a desarrollar,

Resolviendo dudas sobre la demostracinrealizada,

Permitiendo que los capacitandos realicen laprctica, y

Retroalimentando sobre la prctica.


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5. EMPLEALATCNICADIALOGO / DISCUSIN:

Mencionando el tema a discutir,

Dividiendo al grupo en subgrupos,

Estableciendo reglas de participacin, Abriendo la discusin recordando el tema a ser

discutido.

Propiciando la participacin de los equipos,

Moderando la discusin, y

Realizando una conclusin del tema.

6 F


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6. FACILITAELPROCESODEAPRENDIZAJEDELGRUPO:

Empleando tcnicas para verificar la comprensin de loscontenidos,

Utilizando ejemplos relacionados con los temas tratados,

Utilizando ejemplos relacionados con situacionescotidianas,

Promoviendo comentarios sobre la utilidad de los temas ensu vida profesional y personal,

Preguntando acerca de los conocimientos adquiridosdurante los temas tratados.


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Recuperando la experiencia previa de los capacitandos sobre el tema,

Dirigiendo la mirada a todos los capacitandos mientras realiza su

exposicin,

Manteniendo una postura dinmica dentro del espacio decapacitacin,

Aclarando los tecnicismos utilizados,

Realizando cambios en el volumen de voz para mantener la atencinde los participantes,

Utilizando un tono de voz audible a todos los participantes,

Realizando los ajustes que permitan la facilitacin del proceso deaprendizaje de acuerdo a las caractersticas del grupo, y

Preguntando sobre la aplicacin de los temas expuestos al contexto de

los capacitandos.

7 M


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7. MANEJALOSEQUIPOS,MATERIALES, YAPOYOSDIDCTICOS:

Conforme a sus recomendaciones didcticas,

De acuerdo a lo especificado en la cartadescriptiva,

De acuerdo a los objetivos especificados enla carta descriptiva, y

Permitiendo la visibilidad a los capacitandosde acuerdo con las caractersticas del aula.


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9 R


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9. REALIZAELCIERREDELCURSOCONLAPARTICIPACINDELGRUPO:

Al final del curso,

Mencionando el resumen general,

Preguntando el logro de expectativas del curso,

Discutiendo el logro de objetivos del curso,

Sugiriendo acciones que promuevan lacontinuidad en el aprendizaje, y

Conduciendo al grupo a la formulacin decompromisos de aplicacin del aprendizaje.

L


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LAPERSONAESCOMPETENTECUANDOPOSEELOSSIGUIENTES:

CONOCIMIENTOS NIVEL Comprensin

1. Dinmica de grupos:

Principales caractersticas y comportamientos en la dinmicade grupos.

Tipos de grupos (Silencioso, participativo, indiferente,

agresivo) Roles de los capacitandos (El contreras, el experto, el aliado,

el novato).


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1. AHV: Amabilidad

La manera en que permite que los capacitandosexpresen sus dudas.

2. AHV: Tolerancia

La manera en que acepta los comentarios de losParticipantes para la Mejora Continua del Curso.


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REFERENCIA 3 DE 3

Cdigo E0776

Ttulo Evaluar loscursos decapacitacin

LA PERSONA ES COMPETENTE CUANDO


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LAPERSONAESCOMPETENTECUANDODEMUESTRALOSSIGUIENTES:

DESEMPEOS


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1. INFORMAALOSCAPACITANDOSSOBRELAFORMAENQUESEEVALUARSUAPRENDIZAJE:

Durante el encuadre,

Especificando el momento de aplicacin, Indicando los criterios que se utilizarn,

Indicando el tipo de evaluacin a realizar, e

Indicando los instrumentos de evaluacin autilizar.


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2. REALIZALAEVALUACINDIAGNSTICA:

Durante el encuadre,

De acuerdo a lo establecido en la cartadescriptiva,

Mencionando los alcances e instrucciones de laevaluacin,

Indicando el tiempo para realizarla, y

Aclarando las dudas que se presentan.

3 REALIZA LAS EVALUACIONES DEL


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3. REALIZALASEVALUACIONESDELAPRENDIZAJE:

De acuerdo a lo establecido en la cartadescriptiva,

Indicando los alcances e instrucciones de laevaluacin,

Indicando el tiempo para realizarla, y

Aclarando las dudas que se presenten.

4 APLICA EL INSTRUMENTO PARA EVALUAR


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4. APLICAELINSTRUMENTOPARAEVALUARLASATISFACCINSOBREELCURSO:

Al final del mismo,

Indicando las instrucciones de suaplicacin, y

Aclarando las dudas que se

presenten.

LA PERSONA ES COMPETENTE


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LAPERSONAESCOMPETENTECUANDOOBTIENELOSSIGUIENTES:

PRODUCTOS

1 LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


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1. LOSINSTRUMENTOSDEEVALUACINDEAPRENDIZAJEAPLICADOS:

Contienen el nombre del curso,

Contienen la fecha de aplicacin, Contienen el nombre del capacitando,

Contienen las instrucciones para su

resolucin, y

Presenta los reactivos de acuerdo con losobjetivos del curso.


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Incluye el resultado de las evaluaciones deaprendizaje,

Contiene como anexo el registro de asistencia al curso,

Especifica los avances logrados con relacin a los

resultados de aprendizaje planeados,

Se presenta sin errores ortogrficos,

Elaborado en formato impreso y/o digital, e

Incluye grficos de las evaluaciones de aprendizaje.


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1. AHV: Responsabilidad

Presenta el informe final del cursodentro del tiempo establecido en elplan de evaluacin.


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BIBLIOGRAFA

Elaboracin de cartas descriptivas: gua parapreparar el programa de un curso. Antonio GagoHuguet. Editorial Trillas.


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PARASABERMS..

http://200.76.60.184/CONOCER/fichaEstandar.do?method=obtenerPDFEstandar&idEstandar=1458

http://200.76.60.184/CONOCER/fichaEstandar.do?method=obten

erPDFEstandar&idEstandar=213

http://200.76.60.184/CONOCER/fichaEstandar.do?method=obtenerPDFEstandar&idEstandar=223

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sos_comites/cursos_comites.swf
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