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Aprender a pensar y a hablar en el aula III

Ponindonos en situacin

En la sesin anterior

Preguntas, dudas, inquietudes de lo visto hasta ahora

Podr conducir bien el dilogo?

Seguro! Pero para ayudarte te dar unos Tips

Condiciones para el xito

Compromisocon la investigacinfilosfica

2. Evitar el adoctrinamiento

3. Respetar lasopiniones

4. Despertar la confianza

1. Compromiso con la investigacin filosfica

Somos modelos para el alumnado.Debemos mostrar excelencia en el pensamiento crtico, creativo y cuidadoso.

2. Evitar el adoctrinamiento

Se trata de que puedan pensar por s mismos, por ello, para evitar condicionarles, es importante no entrar en el debate al menos al principio. Slo Debemos participar para mostrarlescoherencia lgica y consistencia.

3. Respetar las opiniones

La manera como los nios se acercan a la verdad es diferente a la de los adultos. Hay que dejarles su tiempo, permitir que se expresen y pedirles aclaracin si no lo entendemos pero prestar atencin y darle valor incluso a las relaciones ms pintorescas.

4. Despertar la confianza

Un menosprecio o un desdn son suficientes para que un nio no vuelva a hablar y se rompa para siempre el proceso de aprendizaje. MUCHO CUIDADO CON ESTO!

PELIGROS!!

TCTICASpara provocar y facilitar el dilogo

Cmo comenzar: Las preguntasQu te ha llamado la atencin?Qu preguntas te suscita lo que hemos ledo?De qu te gustara seguir hablando?Qu problemas o dudas te plantea?Qu te interesa del texto?

Tenemos las preguntas pero nadie empieza, podemos pedirle al que la formul que elabore ms su idea:3.Cmo te ayud esa parte de la historia a entender el resto?2. Qu entiendes t por?1. Porqu encontraste eso interesante?

Las cuestiones empricas

Si los alumnos estn discutiendo sobre un asunto emprico, indicadles dnde encontrar la respuesta y hacerlo en clase.

Es delito torturar a los animales? La democracia es el nico sistema que ha existido en Espaa?

Las definicionesSi un alumno pregunta la definicin de algn trmino (derechos, mundo, autoridad, respeto, cultura ) aprovechad para preguntarle a toda la clase y convertirlo en punto de partida de una discusin filosfica

Pedir explicaciones, razones e inferencias:Qu razones tienes para decir eso?Qu se sigue de lo que acabas de decir?Qu quieres decir con esa expresin?Cmo lo sabes?

Buscar la coherencia:Poco antes, cuando usaste la palabra .. No la usaste en un sentido diferente?Estis en desacuerdo o diciendo lo mismo de dos maneras diferentes?No crees que hay una contradiccin ah?

Guiar el dilogo

Pedir definiciones:Cuando usas la palabra ___ Qu quieres decir?Si una cosa es un ___, Cules son sus caractersticas principales?

Buscar presuposiciones:No ests dando por supuesto queLo que dices no se basa en la nocin de

Analizar alternativas:Hay algunas que piensan que Qu te parece?Alguien tiene un punto de vista diferente?Supn que alguien quiere contradecirte, Qu dira?

Las TIC como recurso en FpN

VIDEOS:Para presentar libro, hacer resumen de lo anterior o presentar ideas claveThis slide contains a video animation. Play the slideshow to see the animation.

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Imaginemos que hace una semana tuvimos una sesin del libro ELFIE. Queremos que los alumnos recuerden por dnde nos quedamos en la historia y qu temas tratamos. Podemos hacer un video como este

WEB 2.0Para escribir las preguntas o hacer lluvia de ideasThis slide contains a video animation. Play the slideshow to see the animation.

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*Sticky Moose

*Padlet

*Lino.it

*AnswerGarden

*AnswerGarden

Lino.it

*Tirardados

*Fluky

Quizs simplemente quieras dejar que el azar elija por dnde empezar

DIARIOS COMPARTIDOSTipo blog, tipo espacio colaborativo.

RESUMEN DE LA SESINPalabras clave

Mapa mental

Hacemos nubes de palabras para recoger todas las ideas que han salido en la sesinWordle

Realizamos mapas mentales para organizar el conocimiento adquirido y trabajadoText2mindmap

Usando herramientas como CANVA, Venngage o MakeBadgets es muy fcil crear insignias que motiven a nuestros alumnos. Mndalas por correo, culgalas en el portfolio, o imprmelas y que las peguen en sus agendas.

BADGETS PARA MOTIVAR

KIO Y GUSA PRACTICAR!!

Kio es un nio de 7 aos. Vive en el campo con sus abuelos y su hermana Suki de 16 aos. Tiene un gato que se llama Roger y es vecino de Gus. Su padre est siempre viajando.

Gus es una chica ciega. Tiene un caballo que se llama Tchaikovsky y vive con sus padres y su hermano Brad al lado de Kio, su mejor amigo.KIO Y GUS. Captulo 5, Ep. 1

Leemos el texto

Qu preguntas os surgen?

DIALOGAMOS!!

RESUMEN DE LAS SESINPalabras clave: http://www.wordle.net/

Mapa mental: https://www.text2mindmap.com/

lourdescardenal.com

@Lourdes_C_M

Muchas gracias por vuestra atencin