Presentación diplomado diseño y producción de contenidos digitales
Presentación diplomado en filosofía para niños y competencias digitales
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DIPLOMADO EN FILOSOFÍA
PARA NIÑOS Y
COMPETENCIAS DIGITALES
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Agenda de trabajo 18-20 de
mayo de 2012
Días Horario Grupo A Grupo B
Viernes 18 de mayo M (8:00- 12:00m) Introducción
Juan Sebastián López –
Didier Santiago
Introducción
Juan Sebastián López –
Didier Santiago
T (2:00- 6:00pm) Filosofía para Niños-
Didier
Competencias Digitales
– Sebastián
Sábado 19 de mayo M (8:00- 12:00m) Competencias Digitales-
Sebastián
Filosofía para Niños –
Didier
T (2:00- 6:00pm) Formulación de
proyectos de
investigación- Didier
Formulación de
proyectos de
investigación-
Sebastián
Domingo 20 de mayo 8:00- 9:45am Prácticas en CD-
Sebastián
Prácticas en FpN- Didier
10:15 – 12:00m Prácticas en FpN- Didier Prácticas en CD-
Sebastián
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Para empezar…
• El estudiante no es recipiente sino agente deconocimiento, no está en potencia pasiva sino activarespecto a su propia formación.
• Por tanto, el objetivo de la educación ha de ser:
• La formación de personas con pensamiento autónomo,
• capaces de participar activamente en la construcción desociedades del conocimiento
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¿Por qué vincular FpN y CD?
• Porque permite potenciar los procesos de desarrollodel pensamiento que promueve la FpN en el marcode las nuevas ecologías mediáticas en las queacontece la mayor parte del aprendizaje no formal enjóvenes y niños
• A su vez, la FpN enriquece el discurso pedagógico delas CD, muchas veces centrado en el fomento dehabilidades profesionalizantes, y en detrimento deperspectivas humanistas, socioculturales y cívicas.
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Puntos de encuentro entre
FpN y CD
• Los procesos de aprendizaje tienen un profundocarácter social y comunicativo.
• La indagación (FpN) y la participación (CD) comofuerzas dinámicas del proceso de aprendizaje.
• La búsqueda de modelos pedagógicos querompan la lógica de la educación industrializada.
• El aula como un escenario de interacción socialen el cual los estudiantes son los protagonistas desu formación.
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Conceptos clave
1. Filosofía para niños
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2. Comunidades de indagación
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3. Competencias digitales
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4. Web social
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5. Participación
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Objetivo General
Capacitar a los docentes en el desarrollo de proyectos formativos en FpN, fundados en el diagnóstico, planteamiento y promoción de procesos de aprendizaje mediados por TIC y orientados al desarrollo del pensamiento y el trabajo colaborativo.
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Diagnóstico
Diseño
Aplicación
Fases del proceso
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Metodología
Teoría
Discusión
Prácticas mediáticas
Proyecto
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Contenidos
Núcleo Problémico Tema Subtemas Duración
1. ¿Qué es el
aprendizaje y cómo
se aprende desde la
FpN y las CD?
Discursos sobre el
aprendizaje en FpN
y E-C
-Comunidades de aprendizaje
- Aprendizaje
invisible/expandido
10h
¿Qué es Filosofía
para Niños?
-El hombre y la pregunta.
-El asombro y la búsqueda de
significado
-El niño como interlocutor
intelectual competente.
-Breve historia y
caracterización del programa
FpN.
-Fundamentos de una educación
filosófica
10h
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¿Qué son las
Competencias
Digitales?
-La compleja relación entre
nuevas tecnologías y procesos
de aprendizaje: aspectos
sociológicos, antropológicos y
axiológicos.
-Educación y TICs. Modelos
pedagógicos
E-Learning. Brecha de acceso,
brecha de los usos.
-Horizontes inexplorados:
brecha de representaciones
-Competencias digitales: más
comunicación, menos
información; Invisibilizar las
tecnologías Visibilizar las
prácticas
-Ciudadanos del futuro
10h
Práctica 1 Diagnóstico en el
aula.
5h
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2. ¿Qué papel juegan
las comunidades de
indagación en los
procesos de educación
filosófica?
La comunidad de
indagación
- ¿Qué es una comunidad de indagación
filosófica?
- Los componentes esenciales de una
comunidad de indagación filosófica.
- Características de la discusión
filosófica.
- ¿Cómo se dirige una discusión
filosófica?
- Herramientas para el manejo de una
comunidad de indagación filosófica en el
aula de clase.
10h
Dimensiones lógica,
ética, estética y política
de una educación
filosófica
-El desarrollo del razonamiento en
Filosofía para Niños
- La educación moral.
- La construcción estética
- La democracia como forma de vida
- La educación social.
10h
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La construcción de
un currículo
filosófico
-Condiciones para la
implementación del programa FpN.
-La construcción de un currículo
filosófico para la educación básica.
-La construcción de una comunidad
de indagación filosófica en el aula
de clase.
-El aprestamiento para el ejercicio
de la reflexión y la discusión
filosófica.
-Sugerencias para la
implementación de FpN en el aula.
-Estrategias pedagógicas y
metodológicas para el trabajo con
FpN en el aula.
10h
Práctica 2 Anteproyecto I 5h
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3. ¿Cómo aprovechar la
nueva ecología mediática
para potenciar los
procesos enseñanza
aprendizaje que
promueve la FpN?
Web Social y procesos
formativos. Aprender
comunicando
-Breve historia de Internet. Del paradigma
informacional al paradigma comunicativo
-Conceptos rectores:
inteligencia colectiva
arquitecturas de la participación
trabajo colaborativo
prosumidor (Do It Yourself)
actor-red
convergencia mediática
10h
Taller. Herramientas
para la edu-
comunicación
-Wikis. Construcción colectiva de
documentos
-Blogs. Bitácoras digitales
-Redes sociales. Tejiendo la sociedad red
-Bases de datos. Búsqueda y gestión de
información de calidad
10h
Práctica 3 Anteproyecto 3 5h
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4. ¿Qué experiencias podrían
resultar significativas y de
referencia a la hora de
emprender nuestros propios
proyectos en Filosofía para
Niños y Competencias Digitales?
Experiencias y proyectos en
filosofía para niños
10h
Experiencias y proyectos en
competencias digitales
10h
Práctica 4 Muestra de resultados. Pre-
test.
5h
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Didier SantiagoMg. Filosofía. Universidad del Rosario, Bogotá. Juan S. LópezDr. (c) Investigación en Medios de Comunicación. Universidad Carlos III, Madrid.