Profesora: Profesora: Felícitas Espino VivancoFelícitas Espino Vivanco

Fecha: 12 y 16de abrilFecha: 12 y 16de abril del 2010.del 2010.

Año y sección:Año y sección: 4to “A” y 4to “B”4to “A” y 4to “B”

Nueva Corónica y buen Gobierno

Guamán Poma de Ayala.Guamán Poma de Ayala.

Nueva Corónica y Buen GobiernoNueva Corónica y Buen Gobierno..

Felipe Guamán Poma de Ayala

Nueva Corónica y Buen GobiernoNueva Corónica y Buen Gobierno..

2.2.¿Qué me comunica ¿Qué me comunica

estos dibujos?estos dibujos?¿Quién crees que¿Quién crees que

lo hizo?lo hizo?3.3.Leen Pág. 40 SantillanaLeen Pág. 40 Santillana

¿Qué pasaría ¿Qué pasaría si quito los dibujos?si quito los dibujos?

11¿De qué crees que ¿De qué crees que

tratará el texto tratará el texto si tiene como títulosi tiene como título

Nueva CorónicaNueva Corónica y buen y buen

gobierno?gobierno?

4.4.¿Tendría el mismo¿Tendría el mismo

efecto en el lector? efecto en el lector? ¿Por qué?¿Por qué?

•Hijo de Martín Huamán, señor de Lucanas(Ayacucho) y de Cusi Ocllo (descendiente de Túpac Yupanqui).Su obra no solo presenta el pasado incaico, sino que enjuicia y critica el presente. Es una gigantesca carta al rey de España en la que el autor hace un reclamo de buen “gobierno, explicando la difícil situación de los indios después de la llegada de los conquistadores.

Importancia.- Gracias a esta crónica se ha podido reconstruir la historia personal de Guamán , los hechos del pasado indígena y de la épocva de la conquista

Felipe Guamán Poma de AyalaBiografíaBiografía

1Señala si es V o F

A, b, c, d, e (página 42 A, b, c, d, e (página 42 Santillana)Santillana)

Si formaras parte de la Si formaras parte de la Sociedad incaica, ¿en Sociedad incaica, ¿en qué calle te gustaría qué calle te gustaría

Estar? ¿Por qué?Estar? ¿Por qué?

2Completa la línea

de tiempo (pág. 42).Clase social que.Clase social que

se describe en el Texto.se describe en el Texto.¿en qué calle te gustaría¿en qué calle te gustaría

estar si vivieras en estar si vivieras en el incanato? ¿Por el incanato? ¿Por

qué?qué?

4.Responde la pregunta 5 y 6

¿en qué calle te gustaría¿en qué calle te gustaría estar si vivieras en estar si vivieras en el incanato? ¿Por el incanato? ¿Por

qué?qué?

3.Responden las pregun-

tas N° 4: a, b y c.¿en qué calle te gustaría¿en qué calle te gustaría

estar si vivieras en estar si vivieras en el incanato? ¿Por el incanato? ¿Por

qué?qué?

Trabajo grupalTrabajo grupal..

Trabajo grupalTrabajo grupal

1Expone coor-

dinador de cada grupoLa maestra afinaLa maestra afina las respuestaslas respuestas

2. Socializan las ideas.Extraen y escriben dos Extraen y escriben dos

Conclusiones en susConclusiones en sus cuadernoscuadernos

3.Realizan la metacogniciónDicen lo que más les gustó

de esta unidad queTermina.

¿Qué les gustaría aprender después?

4.Ilustran sus

cuadernos con dibujos Se pegan los papelotes en las

paredes del aula.Exhibición 1

semana

33¿Para qué¿Para qué

me sirve lome sirve lo aprendido?aprendido?

¿Cómo aprendí?¿Cómo aprendí?

11¿Qué aprendí ¿Qué aprendí

en esta ocasión?en esta ocasión?

22¿Qué no entendí?¿Qué no entendí?

¿Qué puedo¿Qué puedo hacer parahacer para entender?entender?

44Con respecto al Con respecto al

tema me compro-tema me compro-meto a…meto a…

¿Qué valores debemos¿Qué valores debemos recuperar de nues-recuperar de nues-

tro pasado? tro pasado? ¿Por qué?¿Por qué?

Metacognición

Bibliografía

2010 Dibujos sacados de Internet.

2008 “Comunicación 4” Ediciones Santillana.

Lima Perú. Páginas consultadas 40 al 42.