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UNA CLASE ESPECIAL DE UNIDAD.

Beane J.A.

1.- Que temas se pueden abordar al hacer una planeacin de una

Unidad con medioambientales?

Reciclaje.

Conservacin de los Recursos.

Patrones Culturales.

Separacin de Residuos.

Contaminacin.

reas Protegidas.

Recursos Naturales.

2.- Cmo relacionar el tema medioambientales con otros quepueda haber trasversalidad?

La tecnologa.

Los espacios donde se viven. La salud.

Resultado de otras investigaciones.

Muestras de sanidad.

El ocio.

El transporte. La vida sedentaria de las personas.

3.-Qu habilidades muestran los alumnos al desarrollar este tipode temas?

Comprensin y cuestionamientos, capacidad de organizacin del contexto,unificar el conocimiento de diferentes fuentes, disear el instrumento deestudio, en la conexin en el tiempo (pasado presente)

4.-Qu importancia tubo Johann Herbart en esta forma de

organizar el conocimiento?

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Dar correlacin a las asignaturas

El conocimiento es integrado

Desarrollar ideas bajo un mismo conocimiento

6.- Que lneas metodolgicas facilitan el aprendizaje dediferentes curriculum?

Aprendizajes centrados en el nio, (a partir de sus intereses).

El curriculum activo, (alumno va conformando sus propiosconocimientos).

El curruculum de la experiencia, (se planifica en cooperativas deactividades)

Curriculum integrado, (los alumnos comprenden los temas de laasignatura)

7.- Cules son los cuatro aspectos para la integracin delCurrculum?

Integracin de experiencias. Integracin social.

Integracin de los conocimientos.

Integracin como diseo curricular.

8.- A qu se refiere la integracin de experiencias en elcurrculum?.

Es la acumulacin de las percepciones, creencias, valores que seconstruyen a travs de la experiencia dentro y fuera del aula.

9.- De acuerdo a las diversas caractersticas y procedencia quetienen los alumnos dentro del mbito escolar a qu aspectos serefiere dentro del currculum?.

Integracin social.

10.- Cmo se maneja la integracin de los conocimientos dentrodel currculum?

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Es el instrumento bsico y el fin ltimo de la enseanza, para que unindividuo pueda enfrentar una diversidad de problemas de su vidadiaria.

11.- Cules son las caractersticas que estn presentes en eldiseo curricular?.a. El C. se organiza en torno a problemas y temas.b. Las experiencias de aprendizaje se relacionan en el centro

organizador.c. El conocimiento se desarrolla y se usa para abordar el centro.d. Proyecto sustantivos y en las actividades.

12.- Cules son los dos temas que confunden a la integracin?a. Multidisciplinarb. Las fuentes de los centros y temas organizados.

13.- Cmo se organiza una red esquemtica en la integracin delcurrculum?

TEMAS-------CONCEPTOS------ACTIVIDADES.

14.- Es la Red que organiza un enfoque multidisciplinario y deasignaturas.

TEMAS--------ASIGNATURAS(Matemticas, Ciencias, Artesetc)

15.- A qu se refieren las fuentes en los centros organizadosen el Currculum).

a. Son temas que forman parte de las asignaturas aisladas y tratan deorganizar el C.

b. A los problemas o temas sociales.c. A los temas deben estar de acuerdo a los intereses de los alumnos.d. Sean temas atractivos para los alumnos.e. Los conceptos deben estar orientados al proceso.

16.- Qu condiciones se deben cumplir para un autnticoaprendizaje?

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a. Girar en torno a un problema.b. Ocupar aspectos del mundo del alumno.c. Seguir una conducta y creativa por parte del alumno.

DESARROLLO DEL CURRICULO E INNOVACIN: Modelosde investigacin en los 90 s.

Daz Barriga Frida.

1.- Qu tipos de modelos tratan de innovar el currculo?.

La lgica empresarial (por competencia y planeacin estratgica)

Flexibilidad del currculo.

Visin pscicopedaggica constructivista.

Experenciales de formacin en la prctica.

La incorporacin por ejes y temas transversales.

2.-De acuerdo a Daz Barriga, Por qu es importante hacerestudios sobre el currculo?.

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Por qu es el foco intelectual y organizado de los procesoseducativos, sus fines, su contenido y procesos.

3.-Qu ejes temticos se abordan para hacer un anlisis delcurrculo?

La conceptualizacin de la esfera curricular.

Desarrollo del currculo.

Procesos y prcticas curriculares.

Currculo y formacin profesional.

Evaluacin curricular.

4.-Qu acepciones se rescatan en el Estado del conocimiento?. Planes y programas de estudio.

Procesos de enseanza y aprendizaje e instruccin.

Currculo oculto y vida cotidiana en el aula.

Formacin de profesionales y funcin social de las profesiones.

Prctica social y educativa.

Problemas de seleccin, organizacin y distribucin de contenidoscurriculares.

Interpretacin subjetiva de los actores involucrados.

5.-Cul es la postura de Gimeno Sacristn conforme al desarrollocurricular?

Abarca una multiplicidad de procesos estructuras y prcticaseducativas relacionadas con los proyectos curriculares y suconcrecin.

6.- En qu trminos plantea Daz Barriga y Lugo sus definiciones

del Currculo?. Modelo.. es una construccin terica o una forma de representar

algn objeto o proceso.

Propuesta Es un plan, idea o proyecto.

Tendencia curricular.a la direccin u orientacin de un movimientoen diferentes modelos educativos.

7.-Cuntos modelos se identifican en el campo del desarrollo

curricular, segn Angel Daz Barriga?.

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Currculo por experiencias.

Flexibilidad del currculo.

Los enfoques administrativos de planeacin estratgica, anlisisinstitucionales y evaluacin educativas.

Basados en el constructivismo psicopedaggica. Enfocado a la integracin terica prctica.

Formacin metacurricular.

En la enseanza y el diseo de programas curriculares centrados enlos enfoques de solucin de problemas.

Las nuevas temticas en el desarrollo de proyectos curriculares.

Incorporacin de las tecnologas de la informacin y comunicacinTIC.

8.-Cules son las acepciones (7) del currculo flexible?.

Currculo abierto..el alumno elige su curso.

Diversificacin de la oferta educativa.

Trayecto flexible en la formacin el alumno.

La obligatoriedad y opcionalidad entere cursos curriculares.

Revalidacin de estudios con otras instituciones.

La libertad en la eleccin de contenidos y formas de enseanza.

La oferta educativa entre real y lo contextual.

9.-A qu se refiere la nocin de metacurrculo?.

Atiende explcitamente a la formacin de estudiantes en estrategiasde aprendizaje de alto nivel para desarrollar capacidades depensamiento. Adquisicin de actividades y motivacin hacia elconocimiento cientfico.

10.-Qu plantea la integracin del currculo acerca de los temastransversales?

Considera los valores, actividades y comportamiento de alumnos ycolectivos a una sociedad contempornea.

11.-Qu puntos de coincidencia tienen las reformas curriculareseuropeas?.

Diversidad entre los sistemas y modalidades educativas

Cursos tradicionales, tericos y acadmicos.

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Fortalecer los vnculos entre educacin superior y laboral.

Se instaur la evaluacin externa y la calidad de los programas.

Se introduce el currculo flexible.

El entrenamiento prctico y la experiencia laboral.

nfasis en las experiencia pedaggicas.| La enseanza basada en conferencias o ctedra magistral.

La evaluacin sumativa (exmenes escritos).

Incremento de las nuevas tecnologas de la comunicacin.

11.-Qu enfoques tericos predominan en la dcada de losnoventa con respecto al currculo?.

La construccin el constructivismo introducido en la enseanza en lasaulas.

12.-De acuerdo al tema de la globalizacin En qu trminos seplantea el nuevo currculo?.

En dar respuestas a las demandas de la sociedad del conocimiento en ladinmica de la internacionalizacin.

13.-Cules son las tres formas de coincidencia entre los tericosdel currculo?.

Deliberacin terica.

La historizacin.

Procesos curriculares.