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PLAN DE TRABAJO CURSO: 7mo Básico A

Profesora: Alejandra Álamos Pizarro Asignatura: Lengua y Literatura

SEMANA del lunes 30 de marzo al viernes 09 de abril de 2020

DÍA Lunes 30 de Marzo DÍA Miércoles 01 de abril

OBJETIVO OA 11: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Desarrollar

guía de actividades relacionadas con un texto y

La Noticia. Se adjunta Power Point con material

anexo para desarrollar trabajo en casa.

OBJETIVO OA 11: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Desarrollar guía de actividades relacionadas

con La Noticia y estrategias de Comprensión

Lectora. Se adjunta Power Point con material

anexo para desarrollar trabajo en casa.

DÍA Jueves 02 de abril DÍA Lunes 06 de abril

OBJETIVO OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Desarrollar

guía de actividades relacionadas con Texto

argumentativo, noticia, vocabulario y diálogo.

Se adjunta Power Point con material anexo para

desarrollar trabajo en casa.

OBJETIVO OA 14: Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: la presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios; la presencia de evidencias e información pertinente; la mantención de la coherencia temática.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Desarrollar guía de actividades relacionadas con Testimonio, funciones gramaticales, vocabulario y texto argumentativo. Se adjunta Power Point con material anexo para desarrollar trabajo en casa.

DÍA Miércoles 08 de abril

OBJETIVO

OA 15: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario.

OA 14: Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: Desarrollar guía de actividades relacionadas con el proceso de producción textual y Texto argumentativo. Se adjunta Power Point con material anexo para desarrollar trabajo en casa.

OBSERVACIONES: Se estarán respondiendo dudas y consultas en el correo electrónico alejandra.profe2020@gmail.com, De Lunes a viernes, desde las 09:00 hasta las 16:00 horas.

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N° 1

“Una imagen vale más que mil palabras”

Actividad 1: El periodista redactó algunas noticias para publicar en el periódico de mañana, pero… ayúdalo con la memoria!

¿Qué es la noticia? ____________________________________________________________________

Nombra y describe 2 de sus partes a.- _________________________________________________________________

b.- _________________________________________________________________

Actividad 2: Observa esta imagen:

Responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas:

¿En qué lugar se ubican las flores?

¿Conoces el nombre que recibe este fenómeno?

¿Sabes algo sobre él?

¿Qué tipo de texto, crees que leerás, solo al observar la imagen? (informativo –

narrativo – argumentativo).

Actividad 3: Observen el video que se encuentra en el siguiente link, esto te ayudara a comprender mejor y descubrir lo bello de la naturaleza: https://www.youtube.com/watch?v=R--P0jp8i_k

Asignatura: Lengua y Literatura Profesora Alejandra Álamos

Curso: 7mo Básico A Fecha: Lunes 30 de Marzo

Unidad y Objetivo Unidad I “Héroes de todos los tiempos” OA 11: Aplicar estrategias de comprensión, de acuerdo con sus propósitos de lectura. Nombre Estudiante

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Ahora, ¡Leamos el texto! Desierto "más florido" del último tiempo se extendería hasta noviembre tras lluvias en el Norte El fenómeno, que se da principalmente en la Región de Atacama, al inicio de la primavera, ha tenido una temporada "excepcional", ya que tuvo floraciones entre abril y mayo, y ahora podría observarse hasta al menos la mitad de la estación. SANTIAGO.- El desierto florido en el norte del país, un fenómeno natural único en el mundo, tiene este 2015 su temporada más frondosa en años y podrá observarse incluso hasta el mes de noviembre. Las inusuales lluvias de este año en la Región de Atacama, han permitido dos situaciones excepcionales que hacen que esta temporada el desierto florido sea especial: se presentó en los meses de abril y mayo, y ahora podrá extenderse hasta al menos la mitad de la primavera, con mayor intensidad entre Huasco y Caldera. Lo común es que el fenómeno se observe a inicios de esta estación y que no sea tan prolongada como va a ser esta temporada. "El último desierto florido que se dio en todo su esplendor fue el año 2010 y también tuvimos una importante floración el 2012. Sin embargo, esa última no alcanzó las dimensiones y la magnitud que hemos visto en esta última gran floración, la cual además, tiene la particularidad de haber tenido una hermana menor en abril-mayo, por lo que podemos decir que ha sido un año excepcional de dos floraciones masivas", dijo a Emol el director regional (s) de Sernatur de Atacama, Rodrigo Ruiz. El director del organismo agregó que los llanos desérticos se convirtieron en prados llenos de flores, en los que también se pueden observar insectos, mamíferos y aves que también forman parte de este ecosistema tan especial que surge esporádicamente gracias a las lluvias. "Son más de doscientas especies las que se dan en el desierto florido de la región de Atacama. En ningún otro lugar de Chile ni el mundo se presenta tal variedad de especies, es por eso que los atacameños nos sentimos orgullosos de invitar a compartir al resto del país y al visitante extranjero este verdadero tesoro único", expresó Ruiz. "Hay desiertos que presentan floraciones marginales, por ejemplo, en Texas, donde se da una especie de flor azul. Aquí en cambio tenemos 200 especies, sin duda, que no tiene comparación", agregó. El director de Sernatur sostuvo que lo que más llama la atención de los visitantes en la zona, son las flores con su "ondular desordenado" al viento. También, para quienes han visto el desierto cuando está totalmente árido, y luego lo ven verde, verdaderamente impacta". Los tipos de flores con formas exóticas, es otro de los atractivos, entre las que resaltan la "Garra de León" o la "Oreja de Zorro". A pesar de que la magnitud del fenómeno permite observar la floración, incluso desde la carretera, Ruiz recomienda visitar el Parque Nacional Llanos de Challe en Huasco, para presenciar los sectores privilegiados y disfrutar de este excepcional desierto florido.

Fuente: Emol.com - http://www.emol.com/noticias/Nacional/2015/10/15/754603/Desierto-mas-florido-del-ultimo-tiempo-se-extenderia-hasta-noviembre-tras-lluvias-en-el-Norte.html

Estás de vacaciones en el desierto de Atacama y quieres ver el desierto

florido, ¿A qué lugar específico, debes dirigirte para verlo de mejor forma?

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a.- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, acerca del texto leído:

¿Qué tema aborda esta noticia?

¿Qué información aporta la imagen al texto escrito?, ¿se comprendería igual, sin la

fotografía? Justifica tu respuesta.

Actividad 4: Completa el siguiente organizador gráfico acerca de la noticia.

¿Qué es?

¿Cuáles son sus partes?

¿Para qué sirve?

La noticia

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N° 2

Asignatura: Lengua y Literatura Profesora Alejandra Álamos Pizarro

Curso: 7mo Básico A Fecha: Miércoles 01 de abril 2020

Unidad y Objetivo Unidad I ““Héroes de todos los tiempos” OA 11: Aplicar estrategias de comprensión, de acuerdo con sus propósitos de lectura. Nombre Estudiante

“Consejos que no pasan de moda”

Actividad 1: Nuestro periodista, ¡Está en problemas! No sabe qué título colocar para las siguientes imágenes noticiosas. ¡Ayúdalo, por favor!

“________________________________________________”

“________________________________________________”

“________________________________________________”

Actividad 2: A continuación, leerás un texto muy interesante, pero para una mejor compresión observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=R9z7_3122Lg

Ahora, ¡A leer!

Chile es el segundo país con niños más obesos de Latinoamérica El país presenta una de las tasas más altas de niños obesos, llegando al 10 % de la población. La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y Alimentación (FAO) dio a conocer un documento que indica que la región cumplió con las metas de reducción de la desnutrición y hambre. No obstante, las cifras que inquietan, son las de Chile, que indican que es el segundo país con niños más obesos.

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El presidente del Colegio de Nutricionistas de Chile, Samuel Durán, señaló que existen varias causas que explican estos altos índices: Chile es el cuarto país que consume alimentos procesados y envasados, tenemos el tercer lugar en consumo del mundo; los niños gastan entre $500 y $1.000 pesos en los colegios comprando comida chatarra, somos una sociedad altamente sedentaria, los niños no se mueven, no hacen educación física y consumen básicamente comida chatarra, no duermen lo suficiente.

Además, Samuel Durán, afirmó que falta que se invierta en la educación de las personas, se ha plantado desde la rehabilitación o el tratamiento, pero no desde la promoción en salud, ni la prevención.

No obstante, Valentina Uauy, nutricionista Red Salud UC CHRISTUS, indicó que el tema nutricional debe ser parte de la conciencia familiar y de sus prácticas. “Hay que incentivar a preparar comidas saludables en la casa. La gente con poco tiempo, prefiere comprar cualquier cosa antes de cocinar, en el fondo si uno quiere tomar medidas y evitar estos altos índices de obesidad, la mejor recomendación es volver a cocinar en familia".

Adaptado de http://www.publimetro.cl/nota/cronica/ 29 de mayo de 2015.

Responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas:

¿Cuál es el tema y la idea principal del texto?

Con respecto a la siguiente aseveración del texto: “la mejor recomendación

es volver a cocinar en familia”, responde:

¿Qué quiere decir con esta frase? ¿Qué opinas tú? Fundamenta.

En relación a la imagen: ¿Aporta información complementaria al tema del

texto? ¿Te parece apropiada? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.

Actividad 3: Completa el siguiente cuadro con la información requerida:

Problema infantil que produce obesidad, según el texto.

¿Cómo lo solucionarías, si fueras el (la) Presidente (a) del país?

1.- Consumo de comida envasada y procesada.

2.-

3.-

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Actividad 4: Busca un párrafo que haya sido difícil de comprender para ti. ¿Por qué razón, se complicó tu comprensión? ¿Cómo podrías solucionarlo?

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Actividad 5: Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno a.- ¿Qué estrategias de comprensión textual, has utilizado en esta sesión?

b.- ¿Para qué puede servirte este aprendizaje, en otras asignaturas?

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N° 3

Asignatura: Lengua y Literatura Profesora Alejandra Álamos

Curso: 7mo Básico A Fecha: Jueves 02 de abril 2020

Unidad y Objetivo Unidad I “Héroes de todos los tiempos” OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas.

Nombre Estudiante

“Soy escritor(a)” Actividad 1: Une con una línea, el nombre de la parte de la noticia, con su definición 1. Titular. Complementa al titular. Va sobre él.

2. Cuerpo. Es el desarrollo de la noticia.

3. Epígrafe. Responde al tema de la noticia.

4. Bajada. Complementa al titular. Va debajo de este.

5. Antetítulo. Es un resumen de la noticia.

Actividad 2: Responde las siguientes preguntas, de forma oral.

¿Conoces a las agrupaciones: “Ciclistas furiosos” y “Peatones furiosos”?

¿Sabes a qué se dedican estos grupos? Si no lo sabes, ¿Podrías inferirlo?

Lee la siguiente noticia y responde las preguntas para realizar, durante la lectura, de modo oral. "Peatones Furiosos" pidió multar a "ciclistas de vereda" en zonas de alta afluencia vehicular Hace aproximadamente un año que Raúl Opazo creó la agrupación Peatones Furiosos, que se define como una "denuncia ciudadana contra ciclistas de vereda". En ADN Hoy, Opazo se mostró partidario de aplicar multas efectivas a quienes utilizan la bicicleta por el espacio peatonal. "Yo lo pondría en práctica en zonas de bastante afluencia vehicular. Por ejemplo, es ridículo que por el paseo Ahumada anden ciclistas circulando y con los carabineros al lado", dijo. En tanto, César Garrido de Ciclistas Furiosos sostuvo que al no haber educación de tránsito se generan malos peatones, malos ciclistas y malos conductores. Además, advirtió que la vereda es más peligrosa para los ciclistas y, por lo tanto, "es un sinsentido usarla".

Fuente: http://www.adnradio.cl/ 27 de octubre de 2014

(3)¿Quién es el emisor de este texto?, ¿Cuál es su propósito comunicativo?

(1)¿Qué significa ser un ciclista de vereda?, ¿Has visto algo así?, ¿Qué te parece?

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Actividad 3: Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Qué tipo de accidentes crees que pueden provocar los ciclistas que se desplazan por la vereda?

¿Cómo crees que se podría resolver el conflicto?

¿Con qué posición de identificas inicialmente: peatones o ciclistas? Explica.

Actividad 4: Marca la alternativa que represente un sinónimo, de las palabras destacadas en el texto.

Furiosos: a) Agradecidos. b) Molestos. c) Optimistas. d) Rebeldes

Denuncia: a) Aproximación. b) Renuncia. c) Acusación. d) Prórroga

Actividad 5: Responde las siguientes preguntas de forma oral.

¿Qué es argumentar?

¿Cómo puedes diferenciarlo de informar?

¿Para qué puede servirte este aprendizaje?

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N° 4

Asignatura: Lengua y Literatura Profesora Alejandra Álamos

Curso: 7mo Básico A Fecha: Lunes 06 de abril 2020

Unidad y Objetivo Unidad I “Héroes de todos los tiempos” OA 14: Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros. Nombre Estudiante

“Pienso, luego escribo” Actividad 1: Completa el siguiente organizador gráfico, con la información acerca del texto argumentativo.

Texto argumentativo

¿Qué es?

Nombra sus partes Sirve para…

Actividad 2: Te invitamos a leer diferentes testimonios de niños, en el mundo; pero antes ¿Sabes qué es un testimonio?, ¿Dónde has visto, o leído alguno? A. “Tengo miedo de llorar porque sé que tengo que trabajar muy duramente para convertirme en una buena persona, porque lo que han hecho conmigo puede convertirme en un monstruo... Hoy siento que tengo 100 años, pero otra vez vuelvo a sentirme como si tuviera 6 años”.

(Una joven de Uganda que se convirtió en niña soldado a la edad de 9 años y permaneció así durante casi 11 años).

B. “Los niños son promotores del cambio… No somos insectos, sino mariposas. Somos los pájaros de la libertad”.

(Sanjog Thakuri, de 16 años,Nepal).

C. “En nombre de las niñas del Afganistán, mi solicitud es que nos ayuden a seguir siendo niñas, sin tener que casarnos hasta que pasemos nuestra infancia”.

(Nadia, una niña de 12 años del Afganistán que vive en un orfanato).

En http://www.unicef.org/spanish/specialsession/voices/children.html

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1. Ahora que has leído algunos testimonios, ¿Podrías elaborar una definición de este

concepto? Anótalo en el siguiente espacio. Lee la definición de testimonio, que te presentamos a continuación, y compárala con la tuya.

Actividad 3: Lee la siguiente nota sobre Malala, la ganadora más joven del premio Nobel de la Paz.

Malala Yousafzai, con ese nombre impronunciable y tan solo dieciséis años, esta niña pastún acaba de ganar el premio Sajarov y ha sido nominada para el Nobel de la Paz; además de haberse reunido con algunos de los presidentes y primeros ministros más poderosos y ser entrevistada por los medios de comunicación más influyentes. Pero, ¿qué es lo que tiene Malala - llamada así, en honor de un antiguo héroe Afgano- de especial? Fundamentalmente, su gran coraje al haber desafiado a los talibanes cuando apenas tenía 16 años. Ella era una niña normal, buena estudiante e hija de un maestro local - hasta que los talibanes invadieron el valle donde vivía - el valle de Swat; al que describe en su libro: “Yo soy Malala”, como “un paraíso”. Los invasores, con sus mentalidades cerradas y actitudes violentas, ancladas en un machismo recalcitrante, prohibieron a las mujeres estudiar. Las amenazas contra la familia de Malala se multiplicaron a medida que ella y su padre, intensificaron sus críticas contra los talibanes. Hasta que un día, le dispararon cuando se dirigía a su escuela en un autobús, junto con otras niñas. La bala casi acaba con ella pero, afortunadamente, fue trasladada a un hospital en Birnmingham (Inglaterra) donde le salvaron la vida.

Fuente: http://www.culturajoven.es/yo-soy-malala/ (Adaptación)

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Cuál es el origen del nombre de Malala? ¿Le hace honor a su nombre, por qué?

¿Qué habrías hecho tú en el lugar de Malala?

¿Cuáles crees que son las mejores cualidades de Malala?

Pienso que un testimonio es:

Un testimonio es un tipo de texto que tiene como propósito narrar la experiencia

vital de un individuo. Se escribe en primera persona (yo), pues es él o ella, quien

cumple el rol de narrador y personaje principal. En muchas ocasiones, el autor

también, recae en la misma figura; pero en otras, es otro el sujeto, que – a partir

de un tema dado, por ejemplo, la guerra, compila o reúne, varios testimonios, en

un mismo libro. De esta forma, el público lector, logra hacerse una visión nueva,

acerca de un hecho: La visión de los protagonistas de un acontecimiento.

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Actividad 4: Encuentra un sinónimo, para cada una de las palabras subrayadas, en el texto.

Desafiado:

a) Provocado. b) Encontrado. c) Insultado. d) Renunciado.

Invadieron: a) Permanecieron. b) Huyeron. c) Atacaron. d) Cerraron.

Recalcitrante: a) Amistoso. b) Inflexible. c) Flexible. d) Vulnerable.

Lee la siguiente oración del texto, y marca la alternativa correcta.

“Los invasores, prohibieron a las mujeres estudiar.”

El sujeto de la oración es:

a) los invasores. b) invasores. c) prohibieron. d) a las mujeres estudiar.

El predicado de la oración es: a) les prohibieron. b) las mujeres. c) estudiar. d) le prohibieron a las mujeres estudiar.

El núcleo del sujeto y del

predicado, respectivamente, es:

a) invasores – mujeres. b) los – mujeres. c) invasores – prohibieron. d) prohibieron – estudiar.

Actividad 5: Responde las siguientes preguntas de forma oral.

¿Qué es un testimonio?

¿Cómo puedes reconocerlo?

¿Para qué puede servirte este aprendizaje?

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N° 5

“¿Por qué escribo?, ¿cómo lo escribo?”

Actividad 1: Lee los siguientes trozos y marca, ¿Cuál de ellos, corresponde a un testimonio?

Actividad 2: Elabora un texto argumentativo, sobre un tema de su interés. Para ello, completa la siguiente información en relación al texto que escribirás:

- Tema: ______________________________________________

- Propósito Comunicativo: ______________________________

- Audiencia: ___________________________________________

Actividad 3: Iinvestiga el tema que escogiste con libros o en internet. Para ello, recuerden, elegir información relacionada con su idea principal y que provenga de fuentes confiables y actualizadas. (Por ejemplo, revistas, diarios, páginas de universidades, estudios validados, etc.).

Anoten en la siguiente tabla, la información solicitada, acerca de las páginas que utilizarán, para que puedan recurrir a ellas, cuando requieran organizar las ideas, que integrarán, su texto.

Asignatura: Lengua y Literatura Profesora Alejandra Álamos

Curso: 7mo Básico A Fecha: Miércoles 08 de abril 2020

Unidad y Objetivo Unidad I “Héroes de todos los tiempos” OA 15: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario.

OA 14: Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros

Nombre Estudiante

A las 5 de la madrugada del pasado viernes 3 de marzo, un incendio, dejó ocho

heridos y cinco casas, absolutamente, devoradas por las llamas. Los vecinos,

acogen a las familias damnificadas y las autoridades, han ofrecido su ayuda para

volver a levantar las viviendas afectadas.

Yo fui salvada en el incendio del 3 de marzo. Lo más importante no es estar viva, si

no que el bombero que me rescató, también rescató a mi bebé de cinco meses. Si

mi hijito hubiese muerto, mi vida carecería de sentido. Ese hombre, anónimo aún

para mí, corrió un peligro único; pero con todo el coraje y la generosidad propia de

quienes utilizan este bello uniforme; me tomó en brazos, y nos sacó de la

habitación, que ya amenazaba con desmoronarse.

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Dirección web o libros

Título del artículo Autor Año de publicación

Ahora… a escribir… _________________________________________________________________

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Actividad 4: Recuerda el proceso de escritura, realizado y responde oralmente:

¿Qué significa planificar y editar un texto?

¿Para qué sirve, la planificación y la edición de los textos que creamos?

¿Cómo podrías mejorar tus textos, en próximas actividades de este tipo?