Planificacin Semana N1 Abril 2015

Lenguaje y Comunicacin

Profesor(a): Isabel Toro ContrerasCurso: 1 Ao NB1Sector: Lenguaje y Comunicacin

Das: Lunes Martes Viernes

APRENDIZAJES ESPERADOS:OA1 (L) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito

OA3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabasOA4.-Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.OA5.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones

respetando el punto seguido y el punto aparte

leyendo palabra a palabra.OA8 Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares:

OA9 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edadESCRITURA

OA13.- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.OA15.- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas por otros con facilidad.OA16.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledosCOMUNICACION ORAL

OA18.- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:

estableciendo conexiones con sus propias experiencias

visualizando lo que se describe en el texto

formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas

respondiendo preguntas abiertas

formulando una opinin sobre lo escuchadoOA19.- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significadoOA26.- Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

CRISTIANIZANDO LOS CONTENIDOS

AMOR A DIOS Y OBEDIENCIA Nosotros amamos a l, porque El nos am primero. . Juan 4:19

CONCEPTUALACTITUDINAL

Apresto .Por sobre las cosas que hagas hazlas con amor.

MOMENTO

90 MIN.OBJETIVO DE LA CLASE

HABILIDADACTIVIDADESRECURSOSPROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIN.

Clase N 1

Viernes 03 de Abril 2015Feriado Religioso Semana Santa

Clase N 2

Lunes 06 de Abril 2015Objetivos de Aprendizaje

Leer y escribir la letra l.Reconocer

AplicarInicio Motivacin (15 minutos)

Presente en forma escrita y oral la meta de la clase

Luego, comntela con sus estudiantes.

Pida a los estudiantes que nombren palabras con sonidos voclicos iniciales y escrbalos en la pizarra. Luego, invtelos a jugar a leer cada trmino. Desarrollo Actividades (60 minutos)

Proyecte la pgina 20 del Texto del estudiante, y pida a los estudiantes que observen la ilustracin de motivacin. Luego, pregunte:1.- qu animal observamos en la ilustracin?

2.- con qu sonido comienza el nombre de este animal?, 3.- qu palabras tienen el mismo sonido inicial que loro? Lea de la estrofa de motivacin de la seccin Lee y luego, proponga una lectura compartida de esta. No olvidar indicar dnde va leyendo.

Presente las cuatro formas de escritura del grafema l y luego, su correspondencia con las vocales para formar slabas. La/Le/Li/Lo/Lu Pdales que hagan las Actividades 1 y 2 de la seccin Aprende. Supervise la adecuada escritura por parte de todos los estudiantes.

Solicite a los Estudiantes que hagan las actividades 3, 4 y 5 de la seccin Practica de la pgina 21.

Revise las actividades anteriores por medio de la proyeccin de la pgina. Sin embargo, se sugiere que la escritura de las palabras se haga en el riel de caligrfico de escritura.Cierre Actividades (15 minutos)

Haga la retroalimentacin de la sesin, motivando a sus estudiantes a dramatizar distintas acciones que comiencen con vocales. Por ejemplo: escalar, imaginar, entre otras.

Evale el logro de la meta propuesta para esta sesin y las actividades que posibilitaron o no alcanzarla.Recursos

Texto del estudiante: pginas 20 y 21.

Riel caligrfico de escritura.

TIC

Texto del estudiante, formato digital.

Computador

ProyectorIndicadores de evaluacin

Leen un texto que contiene palabras con l.

Asocian grafema y fonema de la letra l.

Escriben adecuadamente el grafema l.

Reconocen la slaba inicial de palabras dadas.

Escriben el sonido inicial de palabras con l.

Leen y copian palabras con l.

Clase N 3

Martes 07 de Abril 2015

OBJ: . Relacionar palabras con las imgenes que correspondan. Objetivos de Aprendizaje

Reconocer el significado de las palabras incrementar el vocabularioComprender

RelacionarInicio Motivacin (15 minutos)

Presente en forma escrita y oral la meta de clase. Luego, comntela con sus estudiantes.

Escriba en la pizarra nombres de objetos que encuentre en su sala. Por ejemplo: pizarra, lpiz, cuaderno, entre otros.

Juegue a leer las palabras anteriores con sus estudiantes y pdales que las asocien con los elementos que correspondan.

Desarrollo Actividades (15 minutos)

Proyecte la pgina 25 del Texto del estudiante y lea el ttulo. Luego, pregunte: 1.- han jugado al domin alguna vez?,

2.- cmo se juega?

Invite a los estudiantes a nombrar los pasos del juego y escrbalos en la pizarra.Relacinelos con el juego propuesto en la pgina.

Lea las instrucciones de la actividad 1. Pregunte: 13.-qu tienen de similar con el ejercicio que realizamos al comenzar la clase?

A partir de las respuestas de sus estudiantes, explique la actividad y pdales que la realicen.

Revise la actividad por medio de la proyeccin de la pgina.

Cierre Actividades (15 minutos)

Solicite a sus estudiantes que escriban con las letras mviles las palabras del juego. Revise en la pizarra

Finalmente, evale con sus estudiantes el logro de la meta propuesta para esta sesin y las actividades que posibilitaron o no alcanzarla.Data cuaderno

Pizarra

LpizRecursos

Texto del estudiante: pgina 25.

Recortable 1.

TIC

Texto del estudiante, formato digital.

Computador.

Proyector.Nombran palabras que poseen el mismo sonido inicial y final que los trminos dados.Identifican y clasifican palabras que presentan igual de sonido inicial o inicial que los trminos dados. Juegan a nombran palabras con el mismo fonema inicial o final que los trminos nombrados.

Clase N 4Viernes 10 de Abril 2015

Meta de la clase: Separar adecuadamente las slabas de las palabras.Objetivos de Aprendizaje

Reconocer slabas.

Reconocer

Aplicar

RelacionarInicio Motivacin (15 minutos)

Inicie la sesin presentando y socializando la meta de la clase.

Proyecte la pgina 26 del Texto del estudiante y haga una lectura en voz alta del texto de la seccin Lee. No olvide indicar la parte del texto donde va leyendo.

Plantee preguntas para evaluar la comprensin lectora del poema.

Desarrollo Actividades (50 minutos)

Proyecte y explique el recuadro de contenidos de la seccin Aprende, pgina 27.

Ejemplifique usando palabras del texto anterior.

Pida a los estudiantes que desarrollen las actividades 1, 2 y 3 de la seccin Prctica.

Supervise y apoye constantemente el trabajo de todos sus estudiantes.Luego, revise con ayuda de la proyeccin de las pginas y el riel caligrfico de escritura.

Cierre Actividades ( 25 minutos)

Invite a jugar al Nombra y slaba. Para eso, nombre diferentes palabras y pida a sus estudiantes que aplaudan con los dedos meiques para reconocer las slabas de cada palabra. Al finalizar el reconocimiento de las slabas, pregunte cuntas slabas tiene la palabra?, y escrbala en la pizarra.

Evale el cumplimiento de la meta propuesta para la sesin, con sus alumnos y alumnas.Recursos

Texto del estudiante: pginas 26 y 27.

Riel caligrfico de escritura.

TIC

Texto del estudiante, formato digital.

Computador.

Proyector.

Indicadores de evaluacin

Generan hiptesis sobre un texto basndose en las ilustraciones y el ttulo de la pgina.

Juegan a leer un poema con pictogramas.

Comprenden el concepto de slaba.

Juegan a leer palabras y dan un aplauso por cada slaba.

Asocian el nmero de slabas de una palabra con crculos.

Reconocen la slaba inicial de palabras dadas.