Daleimy Roxana Ruano Sandoval

Guía: Elaborada de manualidades con cajas de jugos recicladas, dirigida a estudiantes

de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario de la escuela “Talquezal” Caserío Palo

Verde, Jalapa; Jalapa

Asesor: Santos de Jesús Dávila Aguilar

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre de 2013

La autora presenta el informe, como

resultado del Ejercicio Profesional

Supervisado, previo a optar al grado de

Licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, noviembre de 2013

Índice

Introducción I-II

Capítulo I

1. Diagnóstico 01

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 01

1.1.1 Nombre de la institución 01

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01

1.1.3 Ubicación geográfica 01

1.1.4 Visión 01

1.1.5 Misión 02

1.1.6 Políticas 02

1.1.7 Objetivos 02

1.1.7.1 Objetivo general 02

1.1.7.2 Objetivos específicos 02

1.1.8 Metas 03

1.1.9 Estructura organizacional 04

1.1.10 Recursos 05

1.2 Técnicas utilizadas 07

1.3 Lista de carencias 08

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 09

1.5 Datos de la institución beneficiada 11

1.5.1 Nombre de la institución 11

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 11

1.5.3 Ubicación geográfica 11

1.5.4 Visión 12

1.5.5 Misión 12

1.5.6 Políticas 13

1.5.7 Objetivos 13

1.5.8 Metas 13

1.5.9 Estructura organizacional 14

1.5.10 Recursos 15

1.6 Lista de carencias 16

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 16

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 18

1.9 Problema seleccionado 19

1.10 Solución propuesta como viable y factible 19

Capítulo II

2. Perfil del proyecto 20

2.1 Aspecto generales 20

2.1.1 Nombre del proyecto 20

2.1.2 Problema 20

2.1.3 Localización 20

2.1.4 Unidad ejecutora 20

2.1.5 Tipo de proyecto 20

2.2 Descripción del proyecto 20

2.3 Justificación 21

2.4 Objetivos del proyecto 22

2.4.1 General 22

2.4.2 Específicos 22

2.5 Metas 22

2.6 Beneficiarios 23

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 23

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24

2.9 Recursos 27

Capítulo III

3. Proceso de ejecución del proyecto 28

3.1 Actividades y resultados 29

3.2 Productos y logros 30

3.3 Guía: Elaboración de manualidades con cajas de jugos recicladas,

3.4 dirigida a estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario

3.5 de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal Aldea Palo Verde. 31

Capítulo IV

4. Proceso de evaluación 71

4.1 Evaluación diagnóstica 72

4.2 Evaluación del perfil 72

4.3 Evaluación de la ejecución 73

4.4 Evaluación final 73

Conclusiones 74

Recomendaciones 75

Referencias 76

Apéndice

Anexos

INTRODUCCIÓN

El informe del Ejercicio Profesional Supervisado, de la Carrera de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

Facultad de Humanidades contiene información sobre el proyecto“Guía:Elaboración de

manualidades con cajas de jugos recicladas, dirigida a estudiantes de cuarto, quinto y

sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal

Aldea Palo Verde Jalapa”, el informe final está dividido en cuatro capítulos que a

continuación se detallan:

Capítulo I Etapa del diagnóstico

La primera etapa constituye la investigación por medio de la aplicación de técnicas,

donde se utilizó la técnica de la observación para recabar información externa e interna

de la institución patrocinante y patrocinada. Así como también la entrevista al alcalde

municipal y al director de la escuela.

Se elaboró una lista de carencias para luego realizar el cuadro de priorización de

problemas siendo este la contaminación ambiental, que se somete al proceso de

viabilidad y factibilidad dando como resultado la opción más factible: “Guía:Elaboración

de manualidades con cajas de jugos recicladas, dirigida a estudiantes de cuarto, quinto

y sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal

Aldea Palo Verde Jalapa”,

Capítulo II Etapa del perfil

En esta etapa se define el nombre del proyecto, la unidad ejecutora, se justifica la razón

por la cual se realiza el proyecto, los objetivos, metas, fuentes de financiamiento, un

cronograma para las actividades durante el proceso de ejecución y los recursos a

utilizarse.

Capítulo III Etapa de ejecución

La etapa de ejecución muestra el proceso que se llevó a cabo juntamente con sus

actividades y resultados, los productos y logros que se obtuvieron, en esta etapa se

adjunta la guía como producto siendo: “Guía:Elaboración de manualidades con cajas de

jugos recicladas, dirigida a estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario

de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal Aldea Palo Verde Jalapa”,”.

Capítulo IV Etapa de evaluación

En este capítulo se realiza la evaluación de cada etapa durante todo el proceso,

verificando la utilización de las diferentes técnicas con el fin de comprobar si se lograron

los objetivos.

El presente informe también contiene, conclusiones, recomendaciones, referencias,

apéndice y anexos.

1

CAPÍTULO I

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Jalapa.

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera

Semiautónoma, de servicios.

1.1.3 Ubicación geográfica

6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa.

1.1.4 Visión

Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de

ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la

Constitución Política de la República y el Código Municipal.Asimismo, la

Municipalidad de Jalapa, visualiza impulsar permanentemente el desarrollo

integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento

de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio natural y

cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y

organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas.

2

1.1.5 Misión

La Municipalidad de Jalapa, es una institución de derecho público, que

busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del

área urbana, como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar

los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin

perseguir fines lucrativos.

1.1.6 Políticas

1.1.6.1 Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa

conforman un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo

municipal y logra al máximo las distintas actividades que se realizan.

1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 Objetivo general

La Municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo primordial la

prestación y administración de los servicios públicos de la población

bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos,

mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su

responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo

manejo de los recursos humanos, materiales y financieros.

1.1.7.2 Objetivos específicos

Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las

condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del

área urbana, como del área rural.

Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto

de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean

necesarios.

3

Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento

ambiental básico de las comunidades menos protegidas.

Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que

prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el

equilibrio ecológico.

1.1.8 Metas

Administrar en un 100% los servicios públicos a través de un efectivo manejo de

los recursos humanos, materiales y financieros.

Proporcionar en un 100% el bienestar y el mejoramiento de las condiciones

de vida de los habitantes del municipio para realizar obras y prestar los servicios

necesarios.

Velar en un 100% el mejoramiento de las condiciones de saneamiento

Propiciar en un 100% el desarrollo social económico y tecnológico que prevenga

la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico”1

4

1.1.9 Estructura organizacional

Fuente: Manual de funciones de la municipalidad de Jalapa

5

1.1.10 Recursos

Humanos

El personal que labora en la institución, está dividido en áreas, se

clasifica de la forma siguiente:

358 Personal operativo

170 Personal administrativo

26 Personal de servicio

Materiales

La institución patrocinante posee los siguientes recursos:

72 Escritorios

5 Motocicletas

46 Sillas tipo secretarial

8 Libreras

49 Archivos

2 Fotocopiadoras

1 Pizarrón

2 Calculadoras

3 Sillas sofás

1 Pick up 1

4 Dispensador de agua

1 Fax

48 Computadoras

1 Atril de madera

34 Silla tipo gerencial

1 Televisor

1 Platera

10 Estantes de metal

2 Papeleras

11 Mesas

6

2 Mesas tipo modular

2 Computadoras portátiles

1 Scanner

6 Ventiladores

2 Procesadores Intel

15 Máquinas de escribir

11 Sillas tipo recepción

1 Banco de metal

1 Microondas

4 Cámaras digitales

1 Cámara de video

25 Impresora

4 Teléfonos

2 Patch panel

6 Sillas plásticas

5 Gabinetes

2 Regulador de voltaje

Financieros

Según lo establece la Constitución Política de la República de

Guatemala, (2,002:201), donde nos indica en su capítulo VII régimen

municipal, articulo 257 asignaciones para las municipalidades, funcionan

con un 10% de fondos provenientes del estado.

El Código Municipal Decreto 12-2,002 (2,002) nos indica

que:ARTÍCULO 118. Asignación constitucional y entrega de fondos.Los

recursos financieros a los que se refiere el artículo 257 de la

Constitución Política de la República, serán distribuidos a las

municipalidades del país en forma bimensual conforme los criterios que

este Código indica para ese efecto.(…)

7

ARTICULO 119. Criterios para la distribución de la asignación

constitucional.Los recursos financieros a los que se refieren este

capítulo, serán distribuidos conforme el cálculo matemático que para el

efecto realice la comisión (…)La distribución se efectuará de acuerdo

con los siguientes criterios:

1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada

municipio.

2. El 25% distribuido en partes iguales a todas las municipalidades.

3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinario de

cada jurisdicción municipal.

4. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y

caseríos.

5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per

cápita ordinario de cada jurisdicción municipal. (…) (p.34-35)

1.2 Técnicas utilizadas

Observación: Externa e interna para recabar información necesaria para

conocer la realidad actual de la institución patrocinante y patrocinada a través de

unaficha.

Entrevista: Se recabo información con el alcalde municipal de Jalapa y la

directora delaEscuela Oficial Rural Mixta Caserío Talquezal Aldea Palo Verde,

Jalapa a través de un cuestionario.

Diálogo: Entablando una conversación con la secretaria de la oficina de acceso

a la información, se recabó información a través de un cuestionario.

8

La información recabada de la municipalidad de Jalapa, se comprueba con la

guía de análisis contextual de los ocho sectores y de la escuela con el foda.

1.3 Lista de carencias:

No. Carencias

1. Falta de depósitos para Basura orgánica e inorgánica en las áreas del

edificio municipal.

2. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del

municipio de Jalapa.

3. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del

edificio.

4. No existe espacio adecuado en la ubicación de pilas y materiales de

limpieza.

5. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las oficinas.

6. No existe un sistema de alarmas en el edificio.

7. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de

fuego.

8. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.

9. Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.

10. Se necesita brindar la información contable ampliamente al público.

11. No se cuenta con exposición de recurso folclórico jalapaneco.

12. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de

infraestructura.

13. No existen registros de los usuarios que visitan la institución.

14. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados que se

ausenten por enfermedad o accidente.

15. Desconocimiento del marco filosófico de la municipalidad.

9

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo producen Soluciones

Insalubridad 1. Falta de depósitos para

Basura orgánica e

inorgánica en las áreas del

edificio municipal.

1. Colocar depósitos de

basura en todas las

áreas de la

municipalidad.

2. Implementar programas

de educación ambiental.

Deforestación 1. No se cuenta con bosques

en las zonas aledañas del

casco urbano del municipio

de Jalapa.

1. Reforestar zonas

aledañas del casco

urbano del municipio de

Jalapa.

2. Implementar programas

ambientales donde exista

inclusión de voluntarios

jalapanecos.

Deficiencia en la

infraestructura.

1. No se cuenta con suficiente

espacio dentro de las

instalaciones del edificio.

2. No existe espacio

adecuado en la ubicación

de pilas y materiales de

limpieza.

3. Se carece de suficiente

ventilación en la mayoría de

las oficinas.

1. Descentralizar algunas

dependencias de la

municipalidad.

2. Construir un área

específica para la

ubicación de pilas y

materiales de limpieza.

3. Implementar un sistema

de aire acondicionado.

10

Inseguridad 1. No existe un sistema de

alarma en el edificio.

2. No se cuenta con equipo

necesario para la detección

de armas de fuego.

3. No se cuenta balcones en

las ventanas principales.

1. Implementar un sistema

de alarma.

2. Instalar un equipo de

detector de metales.

3. Colocar balcones

adecuados en las

ventanas principales.

Malas relaciones

humanas o

incomunicación

1. Falta de comunicación en la

realización de reuniones de

trabajo.

1. Calendarizar las

reuniones de trabajo.

Administración

deficiente

1. No existe obtención de

donaciones nacionales y

extranjeras.

2. No se cuenta con

exposición de recurso

folclórico jalapaneco.

3. No se cuenta con personal

técnico que supervise los

proyectos de

infraestructura.

4. No existen registros de los

usuarios que visitan la

institución.

1. Capacitar a los jefes

municipales sobre

gestión administrativa.

2. Crear un museo

municipal que promueva

el turismo y las obras

artísticas de la población.

3. Contratar personal

técnico, capacitado para

la supervisión de

proyectos.

4. Implementación de un

sistema de registro de

usuarios

11

5. No se cuenta con personal

para cubrir puestos de

empleados que se

ausenten por enfermedad o

accidente.

6. Desconocimiento del marco

filosófico de la

municipalidad.

5. Contratar personal

interino auxiliar.

6. Implementar carteleras

para dar a conocer el

marco filosófico de la

institución.

1.5 Datos de la institución beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución

Escuela Oficial Rural Mixtacaserío Talquezal Aldea Palo Verde

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

Educativa – Rural.

1.5.3 Ubicación geográfica

Caserío Talquezal, Aldea Palo Verde

12

1.5.4 Visión

Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los

niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y

plurilingüe , que responde a las necesidades sociales de su comunidad a

través de una Educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia

en la constricción de una cultura de la paz. Que todos los niños y niñas

tengan acceso a educación de calidad que les permita ser personas con

conocimientos, carácter, identidad y valores cívicos y puedan desenvolverse

con éxito en su vida personal y ciudadana.

1.5.5 Misión

Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva,

comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda

Educación de calidad con igualad de oportunidades, contribuyendo al

desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacifica en

Guatemala. Y lo haremos aplicando metodología activa. Nuestra misión es

promover un cambio y nos distinguimos en la formación de los valores

espirituales, morales cívicas, contribuir a que las niñas y niños adopten

formas de conducta con los valores y principios para una mejor Guatemala.

Nuestra razón de ser una institución educativa es promover un cambio en el

alumno.

13

1.5.6 Políticas

Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la

juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas

escolar y extraescolar.

Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y

transparencia en el sistema educativo nacional.

Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano

del Sistema Educativo Nacional

1.5.7 Objetivos

Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.

Desarrollo de las habilidades básicas de la comunicación,

formación científica y humanista.

Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica.

Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual

e intelectual de la persona.

1.5.8 Metas

Sin evidencia.

14

1.5.9 Estructura organizacional

Fuente: Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Talquezal Aldea Palo Verde Jalapa.

15

1.5.10 Recursos

Humanos:

1 Director

14 Docentes

326 Alumnos

Materiales:

200 Escritorios personales

50 Escritorios Bipersonales

100 Sillas

14 Pizarrones

1 Anaquel

Financieros:

Según Acuerdo Ministerial, numero 358 – 2010, capítulo I, artículo

4establece lo siguiente:

ARTICULO 4. Cuota asignada de Gratuidad: Se fija una asignación

anual para cada centro educativo público del nivel de preprimaria y

primaria de cuarenta quetzales (Q.40.00) por alumno inscrito, y del nivel

medio cien quetzales (Q.100.00) por alumno inscrito, para la compra de

productos de los grupos de gasto incluidos en el artículo 10 incisos b, c y

d, del presente acuerdo. Estas cifras podrán ser modificadas, previo

estudio de la Dirección General de Coordinación de Directores

Departamentales de Educación DIGECOR, y dictamen favorable de la

Dirección de Administración Financiera -DAFI-.

16

1.6 Lista de carencias

No cuenta con guardián

No cuenta con sistemas de alarma

Inexistencia de balcones

No hay señalización para salidas de emergencia

No cuenta con depósitos de agua para consumo humano

Escasez de agua en servicios sanitarios

Falta de programa para el reciclaje de basura inorgánica

Falta de aprovechamiento de material de desecho

Falta de libros de texto

Falta de una biblioteca

No cuenta con enceres necesarios para realizar el trabajo administrativo

No cuenta con archivador para mantener el orden de documentos administrativos

No cuenta con el mobiliario necesario para uso administrativo

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problema Factores que lo producen Soluciones

Inseguridad

1. No cuenta con guardián

2. No cuenta con sistemas de

alarma

3. Inexistencia de balcones

4. No hay señalización para

salidas de emergencia

Contratar guardián

Colocar sistemas de

alarma

Colocar balcones

Señalizar cada una de las

salidas de emergencia

Insalubridad

Contaminación

ambiental

5. Falta de programa para el

reciclaje de basura

inorgánica

Crear Guía: Elaboración

de manualidades con

cajas de jugos recicladas.

Recolectar la basura

17

6. Falta de aprovechamiento

de material de desecho

reciclable y venderla en

centros de reciclaje

Desimplementa-

ción curricular

7. Falta de libros de texto

8. Falta de una biblioteca

Implementación de libros

de texto

Implementación de

biblioteca

Desorden

administrativo

9. No cuenta con enceres

necesarios para realizar el

trabajo administrativo

10. No cuenta con archivador

para mantener el orden de

documentos

administrativos

11. No cuenta con el mobiliario

necesario para uso

administrativo

Implementación de

enceres de oficina

Implementación de un

archivador

Implementación de

mobiliario para trabajo

administrativo

18

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opción#1:

Crear Guía: Elaborada de manualidades con cajas de jugos recicladas.

Opción#2:

Recolectar la basura reciclable y venderla en centros de reciclaje.

No.

Indicadores

Opción 1 Opción 2

Si No Si No

Financiero

1 Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2 Se cuenta con financiamiento externo? X X

Técnico

3

Se tienen las instalaciones adecuadas para el

proyecto. X X

4 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

5 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X

6 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X

7 Se han definido claramente las metas? X X

Mercado

8

El proyecto satisface las necesidades de la

población educativa? X X

9 El proyecto es accesible a la población en general? X X

Político

10

El proyecto es de vital importancia para la

institución? X X

Social

11 El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

Totales 10 1 2 9

19

1.9 Problema seleccionado

De acuerdo a la lista de necesidades detectadas por medio de la aplicación de

técnicas de investigación en el diagnóstico se tomó la decisión conjuntamente

con el director y el personal docente de la Escuela Oficial Urbana Mixta Caserío

Talquezal Aldea Palo Verde Jalapa, en dar solución al problema de la

contaminación ambiental, siendo uno de los factores que lo origina: Falta de

programa para el reciclaje de basura inorgánica.

1.10 Solución propuesta como viable y factible

Según el cuadro de viabilidad y factibilidad indica que la opción más

recomendable es la #1: Crear Guía:Elaboración de manualidades con cajas de

jugos recicladas.

20

CAPÍTULO II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Guía: Elaborada de manualidades con cajas de jugos recicladas, dirigida aestudiantes

de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta,

Caserío Talquezal Aldea Palo Verde, Jalapa.

2.1.2 Problema

Contaminación ambiental.

2.1.3 Localización

Caserío Talquezal Aldea Palo Verde

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.

Municipalidad de Jalapa.

Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal Aldea Palo Verde

2.1.5 Tipo de proyecto

De producto.

2.2 Descripción del proyecto

Elaboración de Guía Pedagógica orientada a la elaboración de manualidades con

cajas de jugos recicladas, dirigida a estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del

nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta,Caserío Talquezal Aldea Palo Verde,

Jalapa, incluye cuatro unidades que se encuentran de la siguiente manera:

21

La unidad I contiene temas relacionados con deforestación y reforestación, las

causas que provocan la tala inmoderada de árboles y las consecuencias que

afectan a nuestro medio ambiente, semencionan varios lugares específicos en

donde se puede llevar a cabo la plantación y como se debe hacer,se presentan los

tipos de contaminación que están afectando a nuestro planeta, provocando serios

daños para la salud y nuestra naturaleza y también contiene temas relacionados al

reciclaje, en cuanto a la necesidad que existe en nuestra sociedad para reutilizar los

desechos que pueden ser reciclables y buscar nuevas estrategias para que niños y

adultos lo practiquen.Por último explica como reutilizar de forma adecuada las cajas

de jugos, se muestran los pasos para la elaboración de varias manualidades en las

que se encuentran: monederos, alcancías, basureros, organizador de útiles, porta

retratos, siendo los materiales a utilizar cajas de jugos recicladas, tijeras y silicón.

2.3 Justificación

La constante lucha por mantener nuestro ambiente limpio, se ha tornado difícil por el

mayor grado de deforestación que en nuestro país existe, ya que la destrucción de

nuestros recursos naturales se debe al uso inadecuado de los mismos, acompañado

de la contaminación ambiental por parte de sociedades pasadas y presentes que no

han sido encaminadas a preservar nuestro ambiente, tratando cada día de motivar

nuevas formas de evitar todo tipo de contaminación, como por ejemplo,

reforestando, reciclando, manteniendo un ambiente natural agradable, por ello se

debe concientizar a nuestras generaciones jóvenes para que ejerzan en el futuro

una labor que cambie el panorama de nuestros recursos naturales y obtener así un

ambiente confortable y renovado.

Ya que es necesario sobre todo en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los

Laureles, Jalapa contar con la participación del establecimiento en general, donde

docentes y estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto primaria se motiven reciclando

para mantener un ambiente limpio y agradable.

22

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.2 General

Contribuir con la preservación del medio ambiente por medio del reciclaje

de cajas de jugos en la Escuela Oficial Rural Mixta,Caserío Talquezal

Aldea Palo VerdeJalapa.

2.4.3 Específicos

Crear Guía: Elaborada de manualidades con cajas de jugos

recicladas.

Socializar guía con docentes de la Escuela Oficial Rural

Mixta,Caserío Talquezal Aldea Palo Verde, Jalapa.

Implementar capacitaciones y talleres a docentes y alumnos sobre

temas relacionados con el medio ambiente.

2.5 Metas

Reproducir 3 Guías: Elaboración de manualidades con cajas de jugos recicladas.

Socializar guía con 3 docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta,Caserío

Talquezal Aldea Palo Verde

Implementar 1capacitación y 2talleres a 3 docentes y 80 alumnos sobre temas

relacionados con el medio ambiente.

23

2.6 Beneficiarios

Directos:

3 Docentes

80 alumnos

Indirectos:

Padres de Familia

Comunidad en general

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Instituciones u organismospatrocinantes

Descripción del aporte financiero

Precio por unidad Total

Municipalidad de Jalapa

Cantidad

Unidad de

medida

Q. 1.50 Q.900.00 600 árboles

Caminos Jalapa 600

árboles,

trasportados Q. 0.50 Q. 300.00

Copynet 3

Guías

pedagógicas Q. 50.00 Q. 150.00

Librería El Verbo 3 Empastados de Guías pedagógicas

Q. 25.00 Q. 75.00

Gestión de la epesista 15 124

Tijeras Barras de silicón

Q. 8.00 Q.1.50

Q. 306.00

Total del Financiamiento Q.1, 731.00

24

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No

. Actividad

Respons

able

Mayo Julio Julio Agosto

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

Gestión con el

Alcalde Municipal

de Jalapa Epesista

2.

Solicitar asesoría

al Instituto

Nacional de

Bosques Epesista

3. Seleccionar el

área a reforestar Epesista

4. Elegir la especie

de árbol a plantar Epesista

5.

Trasladar los

árboles al área

de plantación Epesista

6.

Plantación de

árboles en la

comunidad de la

aldea

Miramundo,

Jalapa Epesista

7.

Solicitar

autorización para

realizar el

proyecto a l

Director de la

Escuela Oficial

Rural Mixta, Epesista

25

Caserío

Talquezal, Aldea

Palo Verde

8.

Investigar en

diferentes fuentes

sobre temas que

contendrá la

guía Epesista

9.

Elaboración de

guía

Epesista

10.

Enviar solicitud

para una

capacitación a

profesional

versado en el los

tema de

contaminación

ambiental.

Epesista

11.

Planificación de

capacitaciones y

talleres sobre

cuidado del

medio ambiente. Epesista

12.

Elaboración de

talleres sobre

cuidado del

medio ambiente

Escuela Oficial

Rural Mixta, Epesista

26

Caserío

Talquezal, Aldea

Palo Verde

Jalapa

13. Socialización y

entrega de guías Epesista

Director de la Escuela Asesor Epesista Epesista

Epesista

27

2.9 Recursos

Humanos

Alcalde Municipal de Jalapa

COCODE de Aldea El Chagüite, Jalapa

Alumnos del Instituto por Cooperativa de Aldea El Chagüite, Jalapa

Director, personal docente y alumnos de la Escuela Oficial Rural

Mixta,Caserío Talquezal Aldea Palo Verde

Epesista

Materiales

Tijeras

Barras de silicón

Pistola para silicón

Hojas

Equipo de computo

Cañonera

Impresora

Herramientas de plantación

Árboles

Financieros

Descripción Cantidad Precio Unitario Total

Árboles de pino 600 Q.1.50 Q.900.00

Traslado de

árboles 600 Q.0.50 Q. 300.00

Reproducción de

guías 3 Q.50.00 Q.150.00

Empastado de

guías 3 Q.25.00 Q.75.00

Tijeras 15 Q.8.00 Q.120.00

Barras de silicón 124 Q.1.50 Q.186.00

Total del Financiamiento Q.1,731. 00

28

CAPITULO III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados

No. Actividades Resultados

1. Gestión con el Alcalde Municipal de Jalapa

Se obtuvo la ayuda del

Alcalde de Jalapa, con

600 árboles

2.

Solicitar asesoría al Instituto Nacional de

Bosques

Se recibió una

capacitación por un

representante del Instituto

Nacional de Bosques

sobre la importancia de la

reforestación y el cuidado

de los bosques

3. Seleccionar el área a reforestar

Se seleccionaron trece

manzanas de terreno

para reforestar

4. Elegir la especie de árbol a plantar

Se seleccionó el árbol de

pino para llevar a cabo la

plantación

5. Trasladar los árboles al área de plantación

Se trasladaron los árboles

desde el vivero hasta el

área a reforestar.

6.

Plantación de árboles en la Aldea Miramundo,

Jalapa

Se realizó la plantación

de 600 árboles de pino en

Aldea el Chagüite

7.

Solicitar autorización para realizar el proyecto a

Director de la E.O.R.M caserío Talquezal Aldea

Palo Verde , Jalapa

Se obtuvo la autorización

de la directora de la

Escuela para la

realización del proyecto

29

8.

Investigar en diferentes fuentes sobre temas

que contendrá la guía

Se consultaron varias

fuentes de información

sobre los temas a tratar

en la guía

9. Elaboración de guía

Se realizó Guía:

Elaboración de

manualidades

10.

Enviar solicitud para una capacitación a

profesional versado en el los tema de

contaminación ambiental y reciclaje

Se obtuvo el apoyo del

educador ambiental para

impartir la capacitación

11.

Planificación de capacitaciones y talleres sobre

contaminación ambiental y reciclaje

Se planificaron

capacitaciones sobre

contaminación ambiental

y reciclaje impartidos por

el educador ambiental

12.

Elaboración de manualidades en la E.O.R.M

caserío Talquezal Aldea Palo Verde Jalapa

Se elaboraron

manualidades con cajas

de jugos recicladas, con

docentes y alumnos de la

Escuela O.R.M.caserío

Talquezal, aldea palo

Verde. Jalapa

13. Socialización y entrega de guías

Se socializó e hizo

entrega de la guía a 3

docentes de la Escuela

O.R.M.caserío Talquezal,

aldea palo Verde. Jalapa

30

3.2 Productos y logros

PRODUCTOS LOGROS

Guía: Elaboración de

manualidades con cajas de jugos

recicladas, dirigida a estudiantes

de cuarto, quinto y sexto grado

del nivel primario de la E.O.R.M

caserío Talquezal Aldea Palo

Verde, Jalapa.

La escuela E.O.R.M caserío

Talquezal Aldea Palo Verde

cuenta con una guía como

fuente de consulta en temas

ambientales.

Se logró la participación de

docentes y estudiantes del

centro educativo en la

capacitación, talleres y

plantación de árboles.

Se elaboraron manualidades

con cajas de jugos recicladas.

Se contribuyó a mantener un

ambiente limpio y agradable

en el establecimiento.

31

3.3

Guía: Elaborada de manualidades con cajas de

jugos recicladas, dirigida a estudiantes de

cuarto, quinto y sexto grado del nivel

primario de la Escuela Oficial Rural Mixta,

Caserío Talquezal Aldea Palo Verde.

DALEIMY ROXANA RUANO SANDOVAL

Carné: 200923298

Guatemala, Agosto de 2013

32

Índice

Introducción

Objetivos II

UNIDAD I

Deforestación 01

¿Cuáles son las causas de la deforestación? 01

¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? 01

Reforestación 02

¿Dónde plantar árboles? 02

¿Cómo plantar un árbol? 03

Actividades 05

Evaluación 06

UNIDAD II

Contaminación ambiental 07

¿Cuáles son los principales contaminantes ambientales? 07

Tipos de contaminación ambiental 08

Contaminación del aire 08

Contaminación del agua 08

Contaminación del suelo 08

Soluciones para evitar más contaminación ambiental 09

Actividades 10

Evaluación 11

33

UNIDAD III

El reciclaje 12

¿Qué es reciclar? 12

¿Qué podemos hacer para reciclar? 12

¿Qué se puede reciclar? 13

¿Cuáles son los tipos de contenedores para el reciclaje? 13

¿Cuáles son las razones para reciclar? 14

Actividades 15

Evaluación 16

UNIDAD IV

Manualidades con cajas de jugos recicladas 17

Monedero 17

Alcancía 19

Basurero 21

Organizador de útiles 23

Porta retratos 25

Evaluación 27

Referencias 28

34

Introducción

La presente guía contiene temas relacionados con el medio ambiente, se divide en 4

unidades las cuales son:

Unidad I:

En esta unidad se encuentra las causas y consecuencias de la deforestación, que hoy

en día está afectando enormemente al ambiente, ya que se debe a la tala inmoderada

de árboles. Mencionándose también sobre el termino reforestación, dándose algunas

sugerencias donde y como llevar a cabo la plantación de árboles.

Unidad II:

Contiene términos sobre contaminación ambiental, principales contaminantes y tipos de

contaminación que afectan a nuestro planeta, mencionando también las soluciones

para evitar este problema ambiental.

Unidad III:

Esta unidad contiene temas relacionados al reciclaje, tomando en cuenta la necesidad

que existe en preservar nuestro medio ambiente, reutilizando los desechos que pueden

ser reciclables.

Unidad IV:

Contiene la explicación detalladade los materiales que se utilizan y los procedimientos a

seguir para realizar manualidades con cajas de jugos recicladas, entre ellas se pueden

mencionar: monederos, alcancías, basureros, organizador de útiles, porta retratos.

Siendo un recurso de apoyo al docente facilitando el trabajo que debe de realizar,

motivando a los estudiantes a mantener un ambiente limpio y agradable, reutilizando

todo lo que contamina para la elaboracióndemanualidadesque serán de mucha utilidad.

i

35

Objetivos:

Contribuir a mejorar

nuestro medio ambiente

reciclando basura

inorgánica.

Reciclar para mantener un

ambiente limpio y

agradable.

Elaborar manualidades con

cajas de jugos recicladas.

ii

36

Contenidos:

UNIDAD I

Deforestación

Y

Reforestación

Deforestación

¿Cuáles son las causas de

la deforestación?

¿Cuáles son las

consecuencias de la

deforestación?

Reforestación

¿Dónde plantar árboles?

¿Cómo plantar un árbol?

37

Objetivo:

Establecer diferencias entre

deforestación y reforestación.

Organizarse en

grupos de 3

integrantes para

elaborar cuadro

comparativo.

Instrucciones:

38

Deforestación

Según Jacquenod (s.f.) dice que:

La deforestación es la pérdida o eliminación

(total o parcial) de cubierta forestal por causas

naturales o artificiales. (p.96)

¿Cuáles son las causas de la deforestación?

Según Kramer (2003) dice que:

Las principales causas de la deforestación son

cuatro: La agricultura de subsistencia, la

ganadería extensiva de bovinos para consumo

humano, la explotación forestal, la exploración

delos recursos del subsuelo.(p.184)

¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?

Según Kramer (2003) dice que:

La primera es la eliminación masiva de la masa

arbórea de la biosfera contribuye eficazmente al

problema del calentamiento global del planeta por

la acumulación en la atmosfera de gases de

efecto invernadero. Las otras graves

consecuencias – la erosión del suelo y la pérdida

de biodiversidad. (p.187)

1

es.mongabay.com -

www.bosques-colacandon.org

noticias.com.gt

39

Reforestación

Según Gómez (2004) dice que:

La reforestación es un conjunto de operaciones

realizadas por el hombre que conducen a la

formación de una masa vegetal estable,

generalmente arbórea, en terrenos desprovistos

total o parcialmente. (p. 288)

¿Dónde plantar árboles?

Según Modulo de Aprendizaje para el desarrollo de Competencias “El Bosque”

(2007)dice que:

A la orilla de caminos, alamedas, si es con fines estéticos.

Al borde de los cultivos si los árboles son para cortinas rompe viento.

Como barreras vivas, en laderas para proteger el suelo o fuentes de agua.

Con fines de extracción de leña o madera, pueden elegirse terrenos de fácil

acceso.

Dentro de áreas protegidas, si se desea regenerar áreas para beneficiar a la

biodiversidad. Pero se debe tener cuidado de plantar únicamente especies

originarias del lugar. (p. 42)

2

reforestandoguatemala.blogspot.com

noticias.com.gt

40

¿Cómo plantar un árbol?

Según Steiner (2008) establece lo siguiente:

Cabe un hoyo

Saque la planta de la bolsa

3

noticias.com.gt

reforestandoguatemala.blogspot.com

41

Coloqué el árbol en su nuevo sitio

Relleno el hoyo, presione la tierra alrededor del arbolito

Riegue abundantemente (p. 90)

4

reforestandoguatemala.blogspot.com

noticias.com.gt

es.mongabay.com -

42

Actividad

Instrucciones:

Recortar del periódico o de

revistas imágenes que

evidencien áreas deforestadas

y reforestadas para pegarlas en

los recuadros que

corresponden.

Áreas

deforestadas

Áreas

reforestadas

5

43

Evaluación

Instrucciones:

Escribe en el espacio en

blanco, los problemas que

causa al medio ambiente un

área deforestada y los

beneficios que obtienes de un

área reforestada.

Problemas Beneficios

6

reforestandoguatemala.blogspot.com es.mongabay.com -

44

Contenidos:

UNIDADII

Contaminación

ambiental

Contaminación ambiental

¿Cuáles son los principales

contaminantes ambientales?

Tipos de contaminación

ambiental

Contaminación del aire

Contaminación del agua

Contaminación del suelo

Soluciones para evitar la

contaminación ambiental

45

Identificar los tipos de

contaminación ambiental.

Instrucciones:

Realizar un

recorrido por el

establecimiento

para identificar los

tipos de

contaminación.

Objetivo:

46

Contaminación Ambiental

Según Noriega (2003) dice:

Se define por contaminación al aumento o

aparición de sustancias perjudiciales o ciertas

formas de energía (calor, ruido o radiactividad)

en el ambiente, cuya cantidad es mayor a la que

éste es capaz de admitir y neutralizar.(p.153)

¿Cuáles son los principales contaminantes ambientales?

Según Noriega (2003) dice:

Los principales contaminantes ambientales son

dióxido y monóxido de carbono, los óxidos de

nitrógeno y de azufre, los clorofluorocarbonos,

los metales pesados, las partículas en

suspensión, los pesticidas y el ozono. (p.158)

7

noticias.com.gt

47

Tipos de contaminación ambiental:

Contaminación del aire:

Según Gremonil (2007) dice:

La contaminación del aire es cualquier

alteración de su composición natural,

por la presencia en la atmósfera de

compuestos que tienen efectos adversos

sobre el ser humano y sus bienes

materiales, así como también sobre los

animales y las plantas, provocada

natural o artificialmente. (p.65)

Contaminación del agua:

Según Noriega (2003) dice:

Estas aguas sufren un proceso de

contaminación debido a los desperdicios y

substancias toxicas que son vertidos en

ellas, producto de las actividades

humanas.(p.158)

8

es.mongabay.com -

www.bosques-colacandon.org

48

Contaminación del suelo:

Según Canté (2005) dice que:

La contaminación del suelo se produce

por los vertidos que la mano humana

derrama sobre la superficie, dejando en

ella sustancias que contaminan,

provocando la erosión de los suelos.

(p.95)

Soluciones para evitar la contaminación ambiental

Según Stranferrer (2008) establece lo siguiente:

No quemar basura

Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas

No botar basura en lugares inapropiados

Regular el servicio de aseo urbano

Crear conciencia ciudadana

Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos

utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales

Controlar los derramamientos accidentales de petróleo

Controlar los relaves mineros (p.56)

9

noticias.com.gt

www.bosques-colacandon.org

49

Instrucciones:

Dibujar y colorear dentro del

circulo correspondiente un

contaminante que observaste en

el recorrido por tu establecimiento

que afecta para mantener un

ambiente limpio y agradable.

Contaminación

del suelo

Actividad

Contaminación

del aire

Contaminación

del agua

10

50

Ambiente contaminado

Ambiente limpio y agradable

Evaluación

Dibuja y colorea en

el espacio en blanco

lo que a continuación

se pide.

Instrucciones:

11

51

Contenidos:

El reciclaje

El reciclaje

¿Qué es reciclar?

¿Qué podemos hacer para

reciclar?

¿Qué se puede reciclar?

¿Cuáles son los tipos de

contenedores para

reciclaje?

¿Cuáles son las razones

para reciclar?

UNIDADIII

52

Identificar los desechos

reciclables.

Instrucciones:

Buscar objetos

reciclables dentro

del aula.

Objetivo:

53

El reciclaje

Según Manual ciudadano sobre derechos sólidos Greenpeace Centro América (s.f.)

menciona que:

Es la fase que complementa la reducción y el rehusó en el

proceso de un buen manejo de nuestra basura, siendo

una de las actividades fundamentales en la reducción de

los desechos sólidos, en su aprovechamiento y en la

separación de los mismos. (p.57)

¿Qué es reciclar?

Según Manual ciudadano sobre derechos sólidos Greenpeace Centro América (s.f.)

dice que:

Es el proceso mediante el cual los materiales son recolectados y utilizados como

materia prima para productos nuevos. Sin embargo, la recolección es sólo el principio

del proceso de reciclaje. El reciclar ayuda a ahorrar energía y recursos naturales.(p.58)

¿Qué podemos hacer para reciclar?

Según Manual de Reciclaje Cuida tu Ciudad (s.f.) dice que:

Podemos seguir la regla de las cuatro erres: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar.

Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el

plástico, y recuperar materiales para volver a utilizarlos. (p.25)

12

54

¿Qué se puede reciclar?

Según Valenzuela (s.f.) dice que:

Prácticamente el 90% de la basura doméstica es

reciclable, por eso es importante que separemos en

nuestra casa la basura y los depositemos en los

contenedores adecuados. Hay contenedores de

papel y cartón, vidrio y cristal, plástico, latas y tetra

pak, materias orgánicas. Para facilitar el reciclaje

todos los artículos deben estar limpios.(p.39)

¿Cuáles son los tipos de contenedores para el reciclaje?

Según Valenzuela (s.f.) dice que:

Contenedor azul: Papel y cartón

Contenedor verde: Vidrio y cristal

Contenedor amarillo: Plástico, latas y

treta pak

Contenedor gris: Restos de comida, es

decir, para la materia orgánica y también para otro tipo de restos como las

plantas, los tapones de corcho, la tierra, las cenizas, las colillas, etc.(p. 49)

13

55

¿Cuáles son las razones para reciclar?

Según Gutiérrez (2005) dice que:

Existen muchas razones por las cuales debemos de reciclar pero en esta

oportunidad mencionaremos las más importantes:

a) Se ahorra espacio. Los rellenos sanitarios son la forma más común y

rápida para deshacernos de la basura. Sin embargo, estos suelen

llenarse rápidamente debido a la alta generación de la misma; Por otra

parte, la incineración, a pesar de ser una alternativa popular, produce

residuos altamente tóxicos que necesitan especial manejo.

b) Se ahorran recursos naturales. Como agua, energía, petróleo. En el

proceso de reciclado, por lo general se utilizan menos de estos recursos,

para la fabricación de materiales que cuando se parte de materia prima

virgen.

c) Se reduce la contaminación. Al crear nuevos productos (papel, aluminio,

plástico, vidrio) a partir de materiales reciclados se reduce la

contaminación del aire y agua.

d) Reciclar reduce también emisiones a la atmósfera de bióxido de

carbono, el cual contribuye de una manera determinante en el efecto

invernadero, el calentamiento global, la lluvia ácida, la ruptura de la capa

de ozono, la extinción de especies y la deforestación.(p.15)

14

56

Actividad

Instrucciones:

Dibuja y colorea en el

espacio en blanco 3

objetos que

encontraste dentro del

aula y que son

reciclables.

15

57

Evaluación

Instrucciones:

Dibuja, colorea dentro del

cuadro un elemento

reciclable y utilizando tu

propia imaginación

describe como reutilizarías

ese material.

16

58

Contenidos:

Manualidades con

Cajas de jugos

recicladas

Manualidades con cajas de jugos

recicladas

Monedero

Alcancía

Basurero

Organizador de útiles

Porta retratos

UNIDADIV

59

Elaborar manualidades

con cajas de jugos.

Instrucción:

Recolectar cajas

de jugos.

Objetivo:

60

Se compacta la caja doblándola por la mitad

Se corta la parte frontal

Manualidades

Con cajas de jugos

El monedero

Materiales: 1 caja de

jugo

1 tijera

Procedimiento:

17

61

Se corta la parte trasera en forma de pestañita

Se dobla la parte trasera hacia adelante metiendo la

pestañita en la parte de adentro de la caja.

Listo allí tienes un lindo monedero para que no pierdas el

dinero de tu refacción…

18

62

Se tapa con una gota de silicón la parte donde sale el liquido

Alcancía

Materiales: 1 caja de

jugo

1 tijera

Silicón

Procedimiento:

19

63

Con la tijera se abre una ranura en la parte superior de la

caja, del tamaño de una moneda de un quetzal.

Y listo allí tienes una linda alcancía para que puedas

ahorrar…

20

64

Se tapa con una gota de silicón el orificio donde sale el

liquido

Con silicón se pegan por parejas

Se pegan 4 parejas de cajas formando un cuadrado

Luego las otras parejas se van pegando hacia arriba de la

misma forma

Basurero

Materiales: 50 cajas de

jugos del

mismo

tamaño

10 barras de

silicón

Procedimiento:

21

65

Se compactan 10 cajas de jugos

Se pegan las 10 cajas compactadas como fondo del basurero

Y listo allí tienes un lindo basurero…

22

66

Se compactan 2 cajas que servirán para la parte de abajo,

como base de tu organizador

Se cortan 2 centímetros de una caja de la parte de arriba

Se corta por la mitad la otra caja que te queda

Organizador de

utiles

Materiales: 4 cajas de

jugos

1 tijera

1 barrita de

silicón

Procedimiento:

23

67

Y una de las mitades se corta un centímetro mas

Se pegan las 3 partes, primero la grande y después la

mediana y por último la mas pequeñita

Y listo allí tienes un lindo organizador de útiles…

24

68

Se compacta la caja

Se cortan 2 centímetros de la caja del lado de arriba

Materiales: 1 caja de

jugo

1 tijera

Procedimiento:

Porta retratos

25

69

Se le corta la parte delantera en forma de cuadrado,

allí es donde ira tu fotografía

De uno de los pedacitos que te quedaron tienes que

formarle una moñita para colgarlo

Listo allí tienes una linda porta retrato…

26

70

Lista de cotejo

No. Indicadores Si No

1.

Demuestran los estudiantes disposición para la elaboración

de manualidades

2. Siguen instrucciones antes de iniciar cada manualidad

3.

Utiliza de forma adecuada los materiales para la elaboración

de manualidades

4. Siguedebidamente los pasos para realizar la manualidades

5.

Demuestran los estudiantes interés al momento de la

elaboración de manualidades

Evaluación

Instrucciones:

Con una X marque la

columna que

corresponda a cada uno

de los indicadores.

27

71

Referencias

1. Canté, G. (2005). Restaurando nuestro ambiente. Arcor.

2. Gremoril, B. (2007). Ciencias naturales 6to. grado. Luz y paz.

3. Gutiérrez, J. (2005). Limpia y cuida tu espacio. Caliptis.

4. Jacquenod, S. Derecho ambiental. Dykinson, S.L.

5. Kramer, F. (2003). Educación ambiental para el desarrollo sostenible. Edupaz.

6. Manual de reciclaje cuida tu ciudad. (s.f.).

7. Manual del ciudadano sobre desechos solidos Greenpeace Centroamerica. (s.f. ).

8. Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias "El Bosque". (2007).

9. Noriega, G. (2003). Biologia 1. Limusa.

10. Orea, D. G. (2004). Recuperación de espacio degradados. Aedos.

11. Steiner, A. (2008). Plantemos para el planeta. Piuwan.

12. Stranfer, K. (2008). Libre de contaminación.

13. Valenzuela, R. (2005). El reciclaje. México.

28

72

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

La evaluación educativa es un conjunto de acciones, que ayuda a la toma de

decisiones en forma analítica y transformadora, contribuyendo a la formación de

criterios de valoración para orientar los distintos procesos, determinando la

existencia y funcionamiento de los proyectos.

4.1 Evaluación del diagnóstico

Esta etapa fue evaluada por el alcalde del municipio de Jalapa y la directora de la

Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal, Aldea Palo Verde por medio de una

lista de cotejo, comprobándose si se lograron los objetivos establecidos en el plan

del diagnóstico.

En esta etapa se procura el mejoramiento ambiental y propiciar desarrollo social,

para prevenir la contaminación tanto municipal como escolar, para ello se comprobó

por medio del proceso de investigación haciendo uso de diferentes técnicas,

detectando los problemas de cada una. Se elaboró un estudio de viabilidad y

factibilidad para la priorización de problemas juntamente con la solución más

recomendable.

4.2 Evaluación del perfil

Esta etapa fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío

Talquezal, Aldea Palo a través de una lista de cotejo permitiendo verificar todos los

aspectos que se incluyeron en el perfil. Se evaluó en base a los objetivos, metas,

beneficiarios, recursos y las actividades que se realizaron en todo el proceso del

proyecto. Siendo los resultados obtenidos satisfactorios en esta evaluación. En esta

etapa se obtuvo también el nombre del proyecto siendo: Guía:Elaboración de

manualidades con cajas de jugos recicladas, dirigida a estudiantes de cuarto, quinto

y sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal,

Aldea Palo verde.

73

4.3 Evaluación de la ejecución

Esta etapa fue evaluada por el director de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío

Talquezal, Aldea Palo por medio de una lista de cotejo.

Se verificó el logro de los objetivos trazados en la etapa de perfil, dando como

resultado la realización de la capacitación sobre temas relacionados con el medio

ambiente y los talleres con docentes y alumnos de la escuela. Se realizaron todas

las actividades del cronograma establecidas en la etapa del perfil, se creó Guía:

Elaboración de manualidades con cajas de jugos recicladas, siendo como una

fuente de consulta para el establecimiento, se socializó con 3 docentesy se llevó a

cabo la plantación de 600 árboles de pino en Aldea El Chagüite, Jalapa.

4.4 Evaluación final

La evaluación final fue evaluada por la directora del establecimiento por medio de

una lista de cotejo. En esta evaluación se permitió medir la aceptación del proyecto,

de acuerdo al diseño del proceso de gestión, manejo y preservación del medio

ambiente,llevándosea cabo el reciclaje de desechos sólidos, sobre todo de cajas de

jugos con la colaboración y participación de docentes y alumnos de laEscuela Oficial

Rural Mixta, Caserío Talquezal, Aldea Palo Jalapa.

Se considera que la Guía:Elaboración de manualidades con cajas de jugos

recicladas, dirigida a estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario

de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal, Aldea PaloJalapa, contribuirá a

la preservación del ambiente en el establecimiento. Comprometiéndose directora y

personal docente de la escuela a darle sostenibilidad al proyecto.

74

Conclusiones

Se contribuyó con la preservación del medio ambiente por medio del reciclaje de

cajas de jugos en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal, Aldea Palo

verde

Se creóGuía: Elaboración de manualidades con cajas de jugos recicladas, dirigida a

estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial

Rural Mixta, Caserío Talquezal, Aldea Palo

Se socializóla guía con docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío

Talquezal, Aldea Palo

Se implementaron capacitaciones y talleres a docentes y alumnos sobre temas

relacionados con el medio ambiente.

75

Recomendaciones

Que el director y personal docente de la Escuela Escuela Oficial Rural Mixta,

Caserío Talquezal, Aldea Palo verde contribuyan con la preservación del medio

ambiente reciclando cajas de jugos.

Que los docentes de la escuela tomen en cuenta la Guía: Elaboración de

manualidades con cajas de jugos recicladas, dirigida a estudiantes de cuarto, quinto

y sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Talquezal,

Aldea Palo verde, para darles a conocer esta valiosa información a otros niños.

Que los docentes lleven a la práctica todo lo que contiene Guía: Elaboración de

manualidades con cajas de jugos recicladas.

Que el director del establecimiento aplique los conocimientos y actividades

planteadas en la guía a través de capacitaciones y talleres.

76

Referencias

1. Autores varios (2008). Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado –EPS-.

Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades.

2. Canté, G. (2005).Restaurando nuestro ambiente. Arcor.

3. Congreso de la República de Guatemala. (1985). Constitución Política de la

República de Guatemala. Guatemala: Secretaria de coordinación ejecutiva de la

Presidencia.

4. Congreso de la República de Guatemala. (1985). Código Municipal del Congreso de

LaRepública de Guatemala: Secretaria de coordinación ejecutiva de la

presidencia.Guatemala.

5. E.O.R.M. (2009). Proyecto Educativo Institucional. Aldea Los Laureles, Jalapa.

6. Gremoril, B. (2007). Ciencias naturales 6to. grado. Luz y paz.

7. Gutierrez, J. (2005). Limpia y cuida tu espacio. Caliptis.

8. Instituto de Agricultura. (2006). Recursos Naturales y Ambientales. Guatemala.

77

9. Jalapa, Md. (2009) Plan de Desarrollo Municipal. Jalapa, Guatemala.

10. Jacquenod, S. (s.f) Derecho ambiental. Dykinson, S.L.

11. Kramer, F. (2003). Educación ambiental para el desarrollo sostenible.Edupaz.

12. Manual de reciclaje cuidad tu ciudad (s.f)

13. Manual del ciudadano sobre desechos sólidos Greenpeace Centroamerica.(s.f)

14. Méndez B. (2009) Proyectos Elementos Propedéuticos. Guatemala

15. Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencia “El Bosque”.(2007)

16. Noriega, G. (2003). Biología 1. Limusa.

17. Orea, D.G. (2004). Recuperación de espacios degradados.Aedos

18. Steiner, A. (2008). Plantemos para el planeta.Piuwan

19. Stranfer, K. (2005). Libre de contaminación.

Valenzuela, R. (2005).El reciclaje. México

GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

Datos generales de la institución patrocinante.

I SECTOR COMUNIDAD

Área Indicadores

1. Área geográfica

1.1 Localización

El departamento y municipio de Jalapa se encuentra ubicado

en el Oriente del País de Guatemala, limitando con los

departamentos de El Progreso y Zacapa al Norte, con el

departamento de Chiquimula al Oeste, con los

departamentos de Jutiapa y Santa Rosa al Sur, al Este con el

departamento de Guatemala. La altura es de 1,361 metros

sobre el nivel del mar. La cabecera departamental de Jalapa

dista de la ciudad capital de Guatemala 168 kilómetros,

carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate,

97 kilómetros.

1.2 Extensión geográfica

El municipio y cabecera departamental de Jalapa cuenta con

552 kilómetros cuadrados.El departamento de Jalapa cuenta

con 2063 kilómetros cuadrados en los cuales incluye sus

siete municipios, los cuales son: San Pedro Pínula, Monjas,

San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis

Jilotepeque, Mataquescuintla y Jalapa. La cabecera

departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros

cuadrados. 1.3 Clima, suelo, principales accidentes

El clima del municipio de Jalapa está registrado como

templado. El suelo es de tipo arenoso. Dentro de sus

principales accidentes se mencionan: Sierra Madre, que se

encuentra en el municipio de Mataquescuintla por Samororo

en la parte Occidental, al Oriente en el municipio de San Luis

Jilotepeque, que resalta el Volcán Jumay teniendo una altitud

de 2,200 metros. El Volcán de Alzatate con 2,750 metros. En

sus riberas nace el río Ostúa, Jalapa, que es utilizado para el

abastecimiento de agua potable para los habitantes del

departamento. 1.4 Recursos naturales

1.4.1 Flora:El departamento y municipio de Jalapa cuenta

con diversidad de árboles como: pino, ciprés, arboles

madereros, pinabete, cedro, pinabete, caoba. Flores

ornamentales como: quince años, margaritas,

violetas, velo de novia, begonias, y diversidad de

árboles frutales como: granadillas, durazno,

manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja,

ciruelas, anonas.

1.4.2 Fauna: En el departamento de Jalapa se cuenta con

variedad de animales como: ganado vacuno, bovino,

porcino, caballar, caprino, aves de corral, se pueden

mencionar además animales silvestres como:

conejos, zorrillos, ardillas, palomas.

2. Histórica La creación del departamento de Jalapa fue según el Acuerdo 107 del 24 de noviembre de 1873, su cabecera departamental se elevó a categoría de ciudad por Decreto 208 del 26 de agosto de 1878, este acontecimiento se llevó a cabo en la época que gobernó el General Justo Rufino Barrios.

2.1 Primeros pobladores:

Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la

época prehispánica.

2.2 Sucesos históricos importantes:

Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General

Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos

impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los

montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que

dejar el poder el 24 de febrero de 1938.La guerra de los

remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir

las fuerzas de gobierno de turno.

2.3 Personalidades presentes y pasadas:

Entre las personalidades presente y pasadas se pude

mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla

Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe

en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus obras se

publican en México, en el continente Europeo, en las ciudades

de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de

Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar “El

Paradigma Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor

recordada en todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de

la letra del Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó

los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo.

Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y

Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en Chiquimula,

realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”,

“Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”. Doctor

Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano,

desempeñó el cargo de Director General del Hospital Nacional

“Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la cabecera

Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo Predilecto”

por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También

cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al

Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco

Bonilla, al Profesor Fernando CruzArgueta y otros.

2.4 Lugares de orgullo local:

El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva

el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él

se encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000

años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro

Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de

Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las

Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones, que

actualmente fue reconstruido.

3. Política 3.1 Gobierno local:

El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado

por las diferentes autoridades como el Gobernador

Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el

departamento para coordinar ayuda institucional, así también

existen las corporaciones municipales, que representan el

poder local de gestión y administración de recursos para la

ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones

civiles apolíticas.

3.2 Organizaciones civiles y políticas:

El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes

asociaciones civiles y políticas en las que se puede

mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité

de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas

Sociales, Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo

de Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros,

que por su naturaleza juegan un papel importante en la

sociedad.

4. Social:

4.1 Ocupación de los habitantes:

La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa

es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras,

frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y

privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican

a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino,

vacuno, caballar y aves de corral.

4.2 Producción y distribución de productos:

Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al

cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras,

melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las

verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo,

aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El

café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El

melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de

productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el

destace en el departamento deJalapa, así como la leche,

crema, mantequilla de costal y queso seco.

4.3 Agencias educacionales: Escuelas, colegios, academias,

otras:

El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y

de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas

Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Pre-primario,

Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de

Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de

Belleza entre otras.

4.4 Agencias sociales de salud y otras:El Departamento de

Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar Social, Hogares

Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus, Cristian Children,

Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de

Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”,

Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del

IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha entidad y

clínicas médicas particulares.

4.5 Vivienda (tipos):

En el departamento de Jalapa se observan diferentes

construcciones, entre las que se pueden mencionar:

viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja,

lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra,

casas de varios niveles.

4.6 Centros de recreación:

La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque

Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva,

Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas,

Cancha de voleibol.

4.7 Transporte:

En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte

urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se

cuenta con empresas de Transporte extra urbano como

Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión

Jumay y Expreso del Tiempo, Gemas.

4.8 Comunicaciones:

El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico,

líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular,

Servicio de correos y telégrafos, King Express, Western

Union, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio

de cable.

4.9 Grupos religiosos:

Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos,

evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas,

del séptimo día, etc.

4.10 Clubes y asociaciones sociales:

Se pueden nombrar: Comité Pro-construcción de Hogar de

Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club

Hípico, etc.

4.11 Composición étnica:

La composición étnica en el Departamento de Jalapa se

describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza

Indígena.

Carencias del sector

No existe organización de aseo para el saneamiento ambiental.

No existe planificación para capacitación a docentes sobre el cuidado del

medio ambiente.

II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

1. Localización Geográfica

1.1 Ubicación (dirección): La municipalidad se encuentra situada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa.

1.2 Vías de acceso: Al este por el municipio de San Pedro Pínula, al sur por el municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín.

2. Localización Administrativa

2.1 Tipo de Institución (estatal, privada, otra): Autónoma

2.2 Región, Área, Distrito, código: Región sur -oriente, área oriental, distrito 21.

3. Historia de la Institución

3.1 Origen: Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de agosto de 1873 luego creándose departamento por el General Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de noviembre de 1873.

3.2 Fundadores y organizadores: En 1876 se inicia la construcción del cuartel de armas y se termina la obra en el año de 1886. El albañil constructor de la obra fue David Barrientos. El costo de la obra fue de 1,562 pesos con 90 reales. El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quién diseñó la concha acústica y gimnasio municipal. La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa.A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.

4. Edificio

4.1 Área construida: 200 metros cuadrados.

4.2 Área descubierta: 10 metros

4.3 Estado de conservación: El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios.

4.4 Locales disponibles: 14 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones 1 Salón de usos múltiples 1 Bodega 1 Sanitarios para uso personal

4.5 Condiciones y usos: Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución.

5. Ambientes y equipamiento

5.1 Salones específicos (clases, de sesiones): La municipalidad para realizar una mejor atención a su población cuenta con diferentes ambientes, y el equipamiento necesario para brindar sus servicios con un estándar de calidad.

5.2 Oficinas: Los ambientes de la Municipalidad son: 18 oficinas, con mobiliario y equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras, impresoras, material fungible, escritorios de oficina, sillas, archivos, cañonera, enseres de oficina.

5.3 Cocina:Sin evidencia 5.4 Comedor:Sin evidencia 5.5 Servicios Sanitarios:10 sanitarios 5.6 Biblioteca:Cuenta con una biblioteca para el servicio de

la comunidad educativa 5.7 Bodega(s): Cuenta con dos bodegas en las que se

almacenan todos los materiales para todas las obras municipales.

5.8 Gimnasio, salón multiusos: Cuenta con un salón de usos múltiples para servicio de la población.

5.9 Salón de proyecciones: Sin evidencia 5.10 Talleres: Sin evidencia 5.11 Canchas: Cuenta con una cancha deportiva para

servicio de la población. 5.12 Centro de producciones o reproducciones:Sin

evidencia

Carencias del Sector

Falta de comunicación con las instituciones ambientales por parte de la

municipalidad y centros educativos.

III SECTOR FINANZAS

1. Fuentes de

Financiamiento

1.1 Presupuesto de la nación: Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación.

1.2 Iniciativa privada: No se cuenta con aporte

1.3 Cooperativa: No se cuenta con aporte

1.4 Venta de productos y servicios: Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica.Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio.El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente.

1.5 Rentas: Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos múltiples.

1.6 Donaciones: No se cuenta con donaciones.

2. Costos

2.1 Salarios: Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato.

2.2 Materiales y suministros: Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustible de vehículos de la misma.

2.3 Servicios Profesionales: Se cuenta con personas profesionales como el tesoreromunicipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres.

2.4 Reparación y construcciones: Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que se brindan.

2.5 Mantenimiento: Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de la municipalidad.

2.6 Servicios generales: Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.

3. Control

3.1 Estado de cuentas: A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito Hipotecario Nacional.

3.2 Disponibilidad de fondos: La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados al público.

3.3 Auditoria interna y externa: Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría general de cuentas.

3.4 Otros controles: Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios, recibos contables.

Carencias del Sector

No existen recursos económicos para contratar personal de apoyo para la

institución.

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

1. Personal Operativo

1.1 Total de laborantes: Cuenta con 104 laborantes.

1.2 Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados 50 Planilla 33 Contrato 21 2%

1.3 Antigüedad del personal:

20 años

1.4 Tipos de laborantes: Técnicos

1.5 Asistencia de personal: 99%

1.6 Residencia de personal: Jalapa, Guatemala

1.7 Horarios: 8 horas

2.Usuarios

2.1 Cantidad de usuarios: En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios.

2.2 Comportamiento anual de usuarios: Un 65% no entran en morosidad.

2.3 Clasificación de usuarios: Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales.

2.4 Situación socioeconómica: La condición socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.

3. Personal de Servicio

3.1 Cantidad de usuarios: Total de laborantes: Cuenta con 96 laborantes.

3.2 Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados 23 Planilla 42 Contrato 31

3.3 Porcentaje de personal que se incorpora o se retira anualmente: 10%

3.4 Antigüedad del Personal: 10 años

3.5 Tipos de laborantes: (profesional y técnico) Técnico

3.6 Asistencia de personal: 99%

3.7 Residencia del personal: Jalapa, Guatemala

3.8 Horarios, otros: Jornada matutina de 8:00 a.m. a 16:30 p.m. Jornada Vespertina 15:00 a 21:00 p.m.

Carencias del sector

Ausencia de apoyo a los centros educativos en temas forestales.

V SECTOR CURRICULO

1. Plan de

Estudios y

servicios

1.1 Nivel que atiende: Urbano y Rural

1.2 Áreas que cubre: Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad.

1.3 Programas especiales: Programa anual de las comunidades.

1.4 Actividades curriculares: Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes.

1.5 Curriculum oculto: Atención de las demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica).

1.6 Tipo de acciones que realiza: Atención al público, coordinación del trabajo interno y capacitación de personal.

1.7 Tipo de servicios: Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos, cobros.

1.8 Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de proyectos.

2. Horario Institucional

2.1 Tipo de horario: Flexible, rígido, variado, uniforme. Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas.

2.2 Maneras de elaborar el horario: No existe

2.3 Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias.

2.4 Horas dedicadas a las actividades normales: 8:00 horas a 17:00 horas.

2.5 Tipo de jornada: (Matutina, vespertina, nocturna, Mixta, intermedia)

3. Métodos y Técnicas

3.1 Metodología utilizada por los docentes: No existe.

3.2 Tipos de técnicas utilizadas: Motivación laboral.

3.3 Planeamiento: A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina.

3.4 Capacitaciones: Se hace de forma anual.

3.5 Inscripciones o membrecías: Organización a cargo de cada oficina.

3.6 Ejecución de diversa finalidad: Poner en práctica los conocimientos adquiridos.

3.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (Otros propios de cada institución): Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las convocatorias.

4. Evaluación 4.1 Criterios utilizados para evaluar en general: Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador.

4.2 Tipos de evaluación: La observación del desenvolvimiento del trabajador.

4.3 Características de los criterios de evaluación:

Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido. 4.4 Controles de calidad: La revisión del trabajo efectuado. 4.5 Instrumentos para evaluar: Revisión y observación del

trabajo.

Carencias del Sector

No existe una herramienta pedagógica que oriente sobre la protección de

los bosques, obteniendo que puedan ser donados a las escuelas por parte

de comisión de la oficina forestal municipal.

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Planeamiento

1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo): Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados.

a. Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población.

b. Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.

1.2. Elemento de los planes: Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los vecinos.

1.3. Forma de implementar los planes: Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal, la implementación de los planes se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de las dependencias.

1.4. Base de los planes: Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con calidad.

1.5. Planes de contingencia: Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la planificación.

2. Organización

2.1. Niveles jerárquicos de la organización: La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente forma: Secretaría Tesorería Dirección de servicios públicos municipales Dirección de oficina municipal de planificación Dirección de recursos humanos Dirección de relaciones públicas

Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma: Administración financiera integrada municipal Asistencia de selección y contratación Asistencia de modernización e informática Empresa eléctrica Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal Administración de mercado Administración de transporte

2.2. Organigrama:

2.3. Funciones cargo/nivel: Alcalde, secretario, auditor interno, tesorero, registrador civil brindando asisten

2.4. Existencia o no de manuales de funciones: Si existe un manual de funciones.

2.5. Régimen de trabajo: Presupuestados y por contrato.

2.6. Existencia de manuales de procedimientos: No existe.

3. Coordinación

3.1. Existencia o no de informativos internos:

A través de circulares, oficios, memorando, tablero de

información, boletines.

3.2. Existencia o no de carteleras:

Existe una cartelera.

3.3. Formularios para las comunicaciones escritas:

Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias, dictamen.

3.4. Tipos de comunicación: Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax.

3.5. Periodicidad de reuniones técnicas de personal: Dependiendo de las circunstancias.

4. Control

4.1. Normas de control: No existe.

4.2. Registro de asistencia: Tarjetero de entrada y salida.

4.3. Evaluaciones de personal: De acuerdo a su desempeño.

4.4. Inventario de actividades realizadas: Se realiza anualmente.

4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución: Se realiza anualmente.

4.6. Elaboración de expedientes administrativos: Se realiza basándose en las necesidades internas y externas.

5. Supervisión

5.1. Mecanismos de supervisión: A través de jefes de superintendencia.

5.2. Periodicidad de supervisiones: Semanal y mensual.

5.3. Personal encargado de la supervisión: Los jefes de dependencias.

5.4. Tipo de supervisión: A través de la observancia, conducta y diálogo. Instrumentos de Supervisión: Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios

o entrevistas.

Carencias del Sector

No existe una categorización de la información histórica de la institución.

VII SECTOR DE RELACIONES

1. Institución - Usuarios

1.1 Estado/forma de atención a los usuarios: Atención normal al público.

1.2 Intercambios deportivos: Se realizan en nivel interno.

1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias): Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria del municipio de Jalapa.

1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones): La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del departamento de Jalapa durante la feria septembrina.

1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias): Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos de empleados.

2. Institución con otras Instituciones

2.1 Cooperación: Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo a centros de salud.

2.2 Culturales: La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y Deportes en las diferentes actividades programadas.

2.3 Sociales: Donación de mobiliario Donación de alimentos Donaciones económicas

3. Institución con la Comunidad

3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros): La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de Desarrollo.

3.2. Asociaciones locales (clubes y otros): La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad.

3.3. Proyección: Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la sociedad jalapaneca.

3.4. Extensión: Aldeas, caseríos y zonas del municipio.

Carencias del Sector

Falta de programa de formación a los docentes, conforme al desempeño

forestal.

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

1. Filosofía

1.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y misión.

1.2 Visión: Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la constitución política de la República y el Código Municipal.

1.3 Misión: La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos.

2. Políticas de la Institución

2.1. Políticas institucionales: Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan.

2.2. Estrategias: Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios públicos.

2.3. Objetivos o metas: Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural. Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales. Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una buena organización administrativa.

Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales para evitar fuga de ingresos.

3. Aspectos

Legales

3.1 Personería jurídica: Trabaja con aspectos legales.

3.2 Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros): Constitución Política de la República, Ley de consejos de desarrollo y código municipal.

3.3 Reglamentos internos: Reglamento interno de personal Reglamento de agua potable Reglamento de administración del mercado municipal y terminal de buses Reglamento de recaudación Reglamento de urbanismo Reglamento de gasto de viáticos

Carencias del Sector

Falta de planificación en la municipalidad de actividades para el cuidado del

medio ambiente con los centros educativos.

Falta de planta de reciclaje municipal.

FODA

Fortaleza

Oportunidades

Debilidades

Amenazas

Del Aula

Docentes

pro activos

Docentes

Capacitados y

Activos

Niños y niñas

Participativos/

as y

estudiantes

Apoyo de las

organizaciones

que capacitan a

docentes

Instrucciones y

organizaciones

que

proporcionan

libros y textos

Poco hábito de

lectura en niños

y niñas

Falta de textos,

libros,

materiales

didácticos

Ambiente del

aula deficiente.

Trabajo infantil

Desnutrición

Hacinamiento

Estado

deficiente de

salud de los

niños y niñas

Del Centro

Educativo

Liderazgo

trabajo en

equipo.

Ubicación de la

escuela es

accesible para

los niños de la

comunidad

Concejo de

Madres de

familia.

Gestionar con

instituciones

diferentes tipos

de apoyo

Reconocimiento

positivo de la

Escuela por la

comunidad

Falta de aulas,

Dirección,

cocina, mejorar

área recreativa,

Deterioro de la

circulación del

predio escolar.

Falta de

energía

eléctrica

Desinterés de

participación

por parte de los

padres de

familia.

Desempleo y

falta de

recursos

económicos de

madres y

padres de

familia

Horarios

ocupacionales

diversos a los

de la escuela.

Con relación a

la proyección

a la

comunidad

educativa

Contar con el

proyecto

Educativo

Institucional

Contar con la

participación de

los sectores de

toda la

comunidad

educativa.

Coordinación

institucional

para

implementar

acciones

educativas.

Programas y

proyectos de

desarrollo en el

sector

educativo.

Coordinar con

instituciones

para brindar

apoyo en

actividades

para el

desarrollo

comunitario

Deficiencias en

la práctica y

fomento de

valores para

una convivencia

pacifica

Presión de

grupos ajenos a

los intereses de

la comunidad.

Desatención

de programas

que propicien

espacios y

actividades de

convivencia

social para la

comunidad.

GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL LA ELABORACION DE

DIAGNÓSTICO DE ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA CASERIO TALQUEZAL,

ALDEA PALO VERDE

I SECTOR COMUNIDAD

AREAS INDICADORES

1 Área Geográfica

1.1 Localización Caserio Talquezal Aldea Palo Verde municipio de Jalapa departamento de Jalapa 1.2 Tamaño 20 Hectáreas 1.3 Clima, suelo, principales accidentes Templado 1.4 Recursos naturales Cuenta con bosques

2 Histórica Primeros pobladores Familia de apellido Cruz 2.2 Sucesos históricos importantes 2.3 Personalidades presentes pasadas Don Juan Cruz y Don Miguel Cortez

3. Política

Gobierno local Municipalidad del municipio de Jalapa 3.2 Organización Administrativa Lic. Elmer Guerra 3.3 Organizaciones Políticas No se cuenta 3.4 Organizaciones civiles y apolíticas COCODE

4. Social

1 Ocupación de los habitantes La agricultura 4.2 Producción, distribución de productos Por iniciativa propia 4.3 Agencias educacionales: Escuelas, colegios otras. Escuela Oficial Rural Mixta 4.4 Agencias Sociales de salud y otros. No se cuenta 4.5 Vivienda (tipos) Casas de campo construidas de adobe, madera o block.

Carencias del Sector

No se cuenta con una monografía integrada con los datos de la Aldea

II SECTOR DE LA INSTITUCION

AREAS INDICADORES

1. Localización geográfica

1.1 Ubicación (dirección) E.O.R.M. Caserìo Talquezal Aldea Palo verde 1.2 Vías de acceso Carretera de Jalapa a la Aldea

2. Localización administrativa 2.1 Tipos de Instituciones (oficial, privada, otra) Oficial 2.2 Región, área, distrito Distrito 21-01-01

3. Historia de la institución . Origen La Escuela se fundó en el año 1980, prestando servicio a la comunidad en el nivel primario 3.2 Fundadores u organizadores Ministerio de Educación 3.3 Sucesos o épocas especiales Aniversario en el mes de mayo

4 Edificio

4.1 Área construida (aproximadamente) 30 metros de largo por 8 de ancho 4.2 Área descubierta (aproximadamente) 35 metros de largo por 53 de ancho 4.3 Estado de conservación Edificio escolar sin terminar 4.4 Locales disponibles No cuenta 4.5 Condiciones y usos No cuenta

5. Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales).

5.1 Salones específicos (clases de sesiones) De clases tres 5.2 Oficinas No cuenta 5.3 Cocina No cuenta 5.4 Comedor No cuenta 5.5 Servicios sanitarios 3 servicios, 1 para mujeres, 1 para hombres y 1 para maestros 5.6 Biblioteca No cuenta con biblioteca 5.7 Bodega No cuenta con bodega

5.8 Gimnasio, salón multiusos No cuenta con gimnasio ni salón multiusos 5.9 Salón de proyecciones No cuenta con salón de proyecciones 5.10 Talleres No cuenta con talleres 5.11 Canchas No cuenta canchas 5.12 Centro de producciones o reproducciones No cuenta con centro de producciones o reproducciones 5.13 Otros No cuenta

Carencias del sector

No cuenta con biblioteca, bodega, salón de proyecciones, talleres

III SECTOR DE FINANZAS

1 Fuente de financiamiento

1.1 Presupuesto de la Nación Maestros presupuestados por el MINEDUC 1.2 Iniciativa privada No cuenta con financiamiento de la iniciativa privada 1.3 Cooperativa No cuenta con financiamiento de ninguna cooperativa 1.4 Venta de productos y servicios No cuenta con ingresos de ninguna venta de productos ni servicios. 1.5 Rentas No cuenta con ingresos de ningún tipo de renta. 1.6 Donaciones, otros No cuenta con donaciones de ninguna institución ni organización de ninguna índole.

2. Costos

2.1 Salarios Director Q.2, 480.00 mensuales, Docentes Q.2, 052.00 mensuales 2.2 Materiales y suministros Mobiliario 2.3 Servicios profesionales A cargo del Director y Docentes 2.4 Reparaciones y construcciones Edificio Escolar 2.5 Mantenimiento El mantenimiento se realiza por parte de los alumnos y maestros de forma voluntaria. 2.6 Servicios generales (Electricidad, teléfono, agua…) otros

3. Control de Finanzas

3.1 Estado de cuentas No cuenta con estado de cuentas. 3.2 Disponibilidad de fondos A cargo del Ministerio de Educación 3.3 Auditoría interna y externa Auditores del Ministerio de Educación 3.4 Manejo de libros contables Si, Libro de almacén, libro de inventario 3.5 Otros controles Libro de almacén para datos de fondos de gratuidad.

Carencias del sector

No existe una partida presupuestaria para el apoyo del medio ambiente. No cuenta con un presupuesto para cubrir necesidades de los diferentes necesidades de la comunidad

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

1 Personal Operativo

1.1 Total de laborante 2 maestros No cuenta con un ningún informe referente a ello. 1.5 Tipos de laborantes (profesional, técnico.) Dos profesionales 1.6 Asistencia del personal De lunes a viernes según Ley de Educación Nacional 1.7 Residencia del personal En el Municipio de Jalapa 1.8 Horarios, otros De 7:30 a 12:30 primaria

2 Usuarios

3.1 Cantidad de usuarios 93 primaria, 3.2 Comportamientoanual de usuarios Comportamiento aceptable

4. Personal de servicio

No cuenta con personal de Servicio

Carencias del sector

No cuenta con personal de servicio

V SECTOR CURRICULUM (Para el caso de una institución de servicio educativo)

SECTOR DE OPERACIONES/ ACCIONES

1 Plan de estudios / servicios

1.1 Nivel que atiende y Primaria 1.2 Áreas que cubre Área Rural 1.3 Programas especiales No cuenta con programas especiales 1.4 Actividades co-curriculares Si, Actividades Deportivas 1.5 Currículum oculto Currículum Nacional base (C.N.B)

1 Horario Institucional

2.1 Tipo de horario: Flexible, rígido, variado, uniforme Flexible 2.2 Maneras de elaborar el horario Instituido por el Ministerio de Educación 2.3 Horas de atención a los usuarios De 7:30 a 12:30 Primaria y de 8:00 a 12:00 Preprimaria 2.4 Horas dedicadas a las actividades normales Cinco horas 2.5 Horas dedicadas a actividades especiales Dependiendo cada actividad 2.6 Tipo de jornada (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia) Matutina

2 Métodos y técnicas Procedimientos

3.1 Número de docentes que confeccionan su material dos docentes 3.2 Número de docentes que utilizan textos dos docentes 3.3Tipos de textos que se utilizan Textos diversos distribuidos por el Ministerio de Educación. 3.4Frecuencia con que los alumnos participen

en la elaboración del material didáctico. Dependiendo de cada clase

3 Evaluación

5.1 Criterios utilizados para evaluar en general. Pruebas objetivas, laboratorios 5.2 Tipos de evaluación Autoevaluación, Co-evaluación 5.3 Características de los criterios de evaluación Sumativa, Formativa, Diagnóstica 5.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia) Lista de cotejo

Carencias del sector

No se cuenta con Módulos y/o Guías para orientar a los estudientes sobre los beneficios de la preservación del Medio Ambiente.

+

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1 Planeamiento

1.1 Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo) Largo plazo 1.2 Elementos de los planes Parte informativa, parte descriptiva. 1.3 Forma de implementar los planes Por materias 1.4 Base de los planes: Políticas o estrategias u objetivos o actividades. Objetivos o actividades 1.5 Planes de contingencia Plan de Evacuación por desastres naturales

6. Organización

2.1 NivelesJerárquicos de organización Director Departamental, Director, Coordinador Técnico

Administrativo, Docentes, Estudiantes, Consejo de

Padres de Familia.

2.4 Existencia o no de manuales de Funciones No existe o no se cuenta con el manual de funciones 2.5 Régimen de trabajo Lo establece Ley de Servicio Civil 2.6 Existencia de manuales de procedimientos. No existe o no se cuenta con el manual de procedimientos

7. Coordinación 3.1 Existencia o no de información internos No existe 3.2 Existencia o no de carteleras No existe 3.3 Formularios para las comunicaciones escritas No existe 3.4 Tipos de comunicación Oral, escrita por documentación

3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal Una vez al mes 3.6 Reuniones de reprogramación No existen

8. Control 4.1 Normas de control Lo establece el Director 4.2 Registros de asistencia De personal, de estudiantes 4.3 Evaluación del personal Lo realizan el Director y el CTA. al finalizar el ciclo 4.4 Inventario de actividades realizadas Existe planificación de actividades 4.5 Actualización de inventarios físicos de la Institución Sí, lo realiza el Director 4.6 Elaboración de expedientes administrativos. Sí, los realizan

9. Supervisión 5.1 Mecanismos de Supervisión A cargo del Director y CTA. 5.2 Periodicidad de supervisiones El Director y el CTA. lo realizan a diario 5.3 Personal encargado de la supervisión Director y CTA. 5.4 Tipo de Supervisión De orientación 5.5 Instrumentos de Supervisión Observación y documentación

Carencias del sector

No se tiene un Perito Contador , para la realización de los inventarios

VII SECTOR DE RELACIONES

1 Institución- usuarios

1.1 Estado/forma de atención a los usuarios Se atiende con amabilidad y eficacia dependiendo de las necesidades de los usuarios. 1.2 Intercambios deportivos Si con otros Centros Educativos 1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias) Se festeja el aniversario anualmente 1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones) Se realizan en el centro educativo. 1.5 Actividades académicas(seminarios, conferencias, capacitaciones) Si se gestionan capacitaciones de organizaciones como salud.

2 Institución con otras instituciones

2.1 Cooperación Se colabora con otros Centros Educativos 2.2 Culturales Se colabora con otros Centros educativos 2.3 Sociales

3 Instituciones con la comunidad

3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros) Sí, gestionando ayuda en promejoramiento de la Institución a la municipalidad. 3.2 Asociaciones locales (clubes y otros) No cuenta con asociaciones locales 3.3 Proyección Si, invitando a personas de la comunidad y Centros Educativos 3.4 Extensión Pidiendo colaboración en la comunidad

Carencias del sector

No tiene un salón de usos multiples para atividades culturales grandes

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO, LEGAL

1 Filosofía de la Institución

1.1 Principios Filosóficos de la Institución 1.2 Visión Formar al alumno con instrucción integral para su futuro desenvolvimiento en las diferentes ramas de su preparación académica. 1.3 Misión Educar al alumno con bases firmes y solidas, con fundamento en el respeto y servicio al prójimo.

2 Políticas de la institución

2.1 PolíticasInstitucionales Brindar apoyo a la comunidad en general. Fortalecer el sistema educativo, formando parte activa en el proceso. 2.2 Estrategias Organización de docentes 2.3 Objetivos (o metas) Preparar al educando para lograr un mejor rendimiento académico. Administrar y dirigir acertadamente los recursos humanos y económicos de la Institución educativa.

3 Aspectos legales

3.1 PersoneríaJurídica Director del establecimiento 3.2 Marco legal que abarca a la institución (Leyes generales, acuerdos, reglamentos otros) 3.3 Reglamentos internos No se cuenta con reglamentos internos.

Carencias del sector

No cuenta con un reglamente interno aplicado a la necesidad de la

Escuela

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Ejercicio Profesional Supervisado

Plan de la etapa de diagnóstico institucional

Identificación:

Institución Patrocinante Municipalidad de Jalapa

Epesista Daleimy Roxana Ruano Sandoval

Localización del proyecto Aldea Talquezal, Caserío Palo Verde

Proyecto Reforestación de áreas afectadas por la tala

inmoderada del municipio de Jalapa, departamento de

Jalapa

Objetivos

General

Obtener información de la institución patrocinante a través de técnicas e

instrumentos de investigación.

Específicos

Observar la infraestructura de la Municipalidad de Jalapa.

Verificar la superficie boscosa de las áreas comunales del municipio de Jalapa.

Establecer las causas de la tala inmoderada en la Aldea Miramundo del

municipio de Jalapa.

Justificación

El propósito de realizar un plan de la Etapa de Diagnóstico, es obtener información de

la institución, que indique cuales son las actividades que se van a realizar y con qué

recursos; lo cual ayudará a solucionar un problema para beneficio de la población.

Descripción

La ejecución de este plan permitirá poseer un conocimiento amplio acerca de la

institución patrocinante a través de la aplicación de diferentes técnicas, indispensables

para recopilar los datos que posteriormente servirán para ejecutar el proyecto.

Actividades

Gestión con el Alcalde Municipal de Jalapa

Solicitar asesoría al Instituto Nacional de Bosques

Seleccionar el área a reforestar

Elegir la especie de árbol a plantar

Trasladar los árboles al área de plantación

Plantación de árboles en la Aldea Miramundo, Jalapa

Metodología

Observación

Entrevista

Guía de análisis contextual

Recursos

Humanos

Alcalde Municipal del municipio de Jalapa

Personal de la Municipalidad

COCODE de la Aldea Miramundo, Jalapa

Miembros de la Aldea Miramundo

Ingeniero Forestal

Epesista

Asesora

Materiales

Hojas de papel bond

Cuaderno de notas

Lapiceros

Equipo

Computadora

Impresora

Cámara fotográfica

Plan de mantenimiento y sostenibilidad

1. Parte informativa

Facultad de Humanidades, sección Jalapa de la Universidad de San Carlos de Guatemala

2. Justificación

El medio ambiente día con día se deteriora a pasos agigantados y el hombre es el único que

puede rescatarlo. Es necesario entonces fomentar en cada persona el manejo y uso

adecuado de los recursos naturales. Uno de los problemas ambientales más grandes que

se dificulta es combatir la deforestación, la cual está afectando en gran manera al ambiente,

provocando serios daños para los seres vivos. Es por eso que es necesario concienciar en

las personas la necesidad de reforestar la mayor cantidad de árboles, en áreas que estén

afectadas.

3. OBJETIVOS

General:

Contribuir con el cuidado del ambiente.

Específicos:

Establecer talleres para la preservación del medio ambiente.

Organizar grupos de trabajo para el cuidado de los árboles.

4. ACTIVIDADES

Programar talleres sobre la importancia de la preservación del medio ambiente.

Realizar socializaciones sobre las técnicas del cuidado de los árboles.

5. RECURSOS

Epesistas

Miembros del COCODE

Comunidad de Miramundo Jalapa

6. EVALUACIÓN

Los líderes de la comunidad realizarán revisiones trimestrales para verificar el crecimiento

de los árboles y el cuidado para los mismos.

Plan de mantenimiento y sostenibilidad

1. Parte informativa

Epesista: DALEIMY ROXANA RUANO SANDOVAL

Carné: 200923298

Guía: Elaboración de manualidades con cajas de jugos recicladas, dirigida a

estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Rural

Mixta, Aldea Palo Verde Caserío Talquezal

2. Justificación

La contaminación ambiental que hoy en día afecta tanto nuestra salud como nuestra

naturaleza ha sido por el mal manejo de los recursos, ya que con la mano humano

se han formado estos problemas que son tan difíciles de controlar, por ello es

necesario recalcar en sociedades jóvenes para lograr un cambio que pueda

contribuir a la renovación de nuestro ambiente, por lo que en esta oportunidad se

elaboró una Guía: Elaboración de manualidades con cajas de jugos recicladas.

De tal forma es de mucha importancia elaborar un plan que pueda garantizar la

implementación de esta guía, llevando a la practica las actividades que contienen

para contribuir a mejor la condición ambiental de la escuela y obteniendo a la vez

objetos que serán de mucha utilidad.

3. OBJETIVOS

General:

Garantizar el seguimiento de las actividades planteadas en la guía.

Específicos:

Implementar campañas de limpieza dentro del establecimiento.

Realización de talleres en la elaboración de manualidades con docentes y

estudiantes del establecimiento.

Participación de padres de familia en la práctica del reciclaje en sus hogares.

Realizar campañas de limpieza en los alrededores de la escuela en beneficio de la comunidad.

4. ACTIVIDADES Programar campañas de limpieza dentro del establecimiento.

Programar talleres sobre elaboración de manualidades con cajas tetra pak con

docentes y estudiantes.

Programar charlas sobre contaminación y reciclaje para docentes, alumnos y

padres de familia.

Programar mínimo tres exposiciones al año, de las manualidades elaboradas por

los estudiantes y maestros, en las instalaciones de la escuela e invitar a padres

de familia para que aprecien el trabajo realizado.

5. RECURSOS

Humanos:

Director

Docentes

Estudiantes

Padres de familia

6. EVALUACIÓN

La directora y docentes realizarán reuniones bimensuales para verificar el

cumplimiento de las actividades programadas e implementar lo que sea necesario

con el fin de darle continuidad sacando el máximo aprovechamiento.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

FICHA DE OBSERVACIÓN APLICADA

A LA MUNICIPALIDAD DE JALAPA, JALAPA.

Instalaciones con las que cuentan:

Oficinas

Cocina

Comedor

Servicios sanitarios

Biblioteca

Bodega

Gimnasio

Salón multiusos

Salón de proyecciones

Talleres

Canchas

Mobiliario de oficina:

Máquinas de escribir

Computadoras

Impresoras

Escritorios

Sillas

Informador

Anaqueles

Cañoneras

Scanner

Fotocopiadoras

Archivos _

Televisores

Aparatos de sonidos

Ventiladores

Otros:

Libros de registro:

Actas Si_____ no_____

Caja Si_____ no_____

Conocimientos Si_____ no_____

Inventarios Si_____ no_____

Asistencia Si_____ no_____

Almacén Si_____ no_____

Otros:

INFRAESTRUCTURA

Condiciones físicas del edificio:

Techo bueno_____ regular_____ malo_____

Paredes bueno_____ regular_____ malo_____

Piso bueno_____ regular_____ malo_____

Puertas bueno_____ regular_____ malo_____

Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____

Corredores bueno_____ regular_____ malo_____

Canchas bueno_____ regular_____ malo_____

Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____

Condiciones en que se encuentran las áreas verdes

Bueno regular malo

Observaciones:

Servicios con los que cuenta:

Agua potable: si__________ no__________

Energía eléctrica: si__________ no__________

Línea telefónica: si__________ no__________

Internet: si__________ no__________

Otros:

OBSERVACIONES GENERALES:

Adjuntar:

Breve historia de la fundación (Origen, fundadores, sucesos o épocas

especiales, etc.)

Organigrama

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

FICHA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA ESCUELA OFICIAL RURAL

MIXTA CASERIO TALQUEZAL, ALDEA PALO VERDE , JALAPA.

Instalaciones con las que cuentan:

Oficinas

Cocina

Comedor

Servicios sanitarios

Canchas

Mobiliario y equipo:

Máquinas de escribir

Computadoras

Impresoras

Escritorios

Sillas

Informador

Libreras

Archivos

Televisores

Aparatos de sonido

Ventiladores

Otros:

Libros de registro:

Actas Si_____ no_____

Caja Si_____ no_____

Conocimientos Si_____ no_____

Inventarios Si_____ no_____

Asistencia Si_____ no_____

Almacén Si_____ no_____

Otros:

INFRAESTRUCTURA

Condiciones físicas del edificio:

Techo bueno_____ regular_____ malo_____

Paredes bueno_____ regular_____ malo_____

Piso bueno_____ regular_____ malo_____

Puertas bueno_____ regular_____ malo_____

Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____

Corredores bueno_____ regular_____ malo_____

Canchas bueno_____ regular_____ malo_____

Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____

Condiciones en que se encuentran las áreas verdes

Bueno__________ regular___________ malo__________

Observaciones:

Servicios con los que cuenta:

Agua potable: si__________ no__________

Energía eléctrica: si__________ no__________

Línea telefónica: si__________ no__________

Internet: si__________ no__________

Otros:

OBSERVACIONES GENERALES:

Cuestionario aplicado al Alcalde de la municipalidad de Jalapa.

1. ¿Cuáles considera que sean las necesidades más urgentes de la municipalidad?

2. ¿Cómo considera que se encuentran las vías de acceso al municipio?

3. ¿Las instalaciones donde funciona la municipalidad son adecuadas para brindar un

buen servicio a los usuarios?

4. ¿Cuáles son los problemas más comunes que se dan en la administración

municipal?

5. ¿La municipalidad se encuentra afiliada a alguna entidad de administración?

6. ¿Cuáles cree usted que son las fuentes más indicadas para recabar datos con

relación a la historia de la institución?

7. ¿Quiénes fueron los fundadores históricos del municipio?

8. ¿Qué sucesos trascendentales se podrían mencionar en la historia de la

municipalidad?

9. ¿Tradicionalmente que épocas especiales celebra el municipio?

10. ¿Cómo considera que se será la atención con la ampliación del edificio municipal?

Cuestionario aplicado al director de la escuela

1. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la escuela?

2. ¿Cuáles son las vías de acceso a la escuela?

3. ¿Cuál es la extensión del terreno que ocupa la escuela?

4. ¿Cuáles son algunos acontecimientos relevantes en la historia de la escuela?

5. ¿Cuál es el estado físico de las instalaciones escolares?

6. ¿El centro educativo cuenta con el apoyo de instituciones no gubernamentales?

7. ¿Cuáles son los niveles educativos con los que cuenta la escuela?

8. ¿Qué épocas especiales se celebran?

9. ¿Existe un organigrama establecido?

10. ¿Cuál es el apoyo que reciben de las autoridades comunitarias?

Cuestionario aplicado a la secretaria de la municipalidad de Jalapa

1. ¿En qué dirección se encuentra ubicada la municipalidad?

2. ¿Qué tipo de servicio presta la municipalidad?

3. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal?

4. ¿Cuál es el tamaño del área que ocupa la municipalidad?

11. ¿Cuál es el tamaño del área descubierta de la municipalidad?

12. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad?

13. ¿Cuántos y que clase de salones tiene la municipalidad?

14. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento que maneja la municipalidad?

15. ¿Son suficiente los fondos que se utilizan para construcciones y reparaciones?

16. ¿Qué clase de libros contables se manejan?

17. ¿Que tipo de renglones se manejan en la municipalidad?

18. ¿Qué control se lleva para la asistencia del personal?

19. ¿Cuál es el horario de los trabajadores?

20. Aproximadamente, ¿Qué cantidad de usuarios se atiende?

21. ¿Qué clase de servicio social se realizan en la municipalidad?

22. Escriba la cantidad de mobiliario con que cuenta la municipalidad (incluye mobiliario,

equipo y materiales):

Oficina

Cocina

Comedor__________________

Bibliotecas_________________

Servicios sanitarios__________

Bodegas___________________

Gimnasios__________________

Salones multiusos

Salóndeproyecciones

Canchas ____________________

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA

FASE DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los indicadores

marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente.

No. Aspectos a calificar SI NO

1 Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico de la institución.

X

2. Se obtuvo apoyo de la institución facilitando la información requerida.

X

3 Se conocieron los servicios que presta la institución a los usuarios.

X

4 Se conocieron las funciones que desempeñan los empleados de la institución.

X

5 Se utilizaron técnicas e instrumentos para la investigación del diagnóstico.

X

6 Se conoció la situación interna y externa de la institución. X

7 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X

8 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X

9 Se obtuvo viabilidad y factibilidad por parte de la institución. X

10 Se presentó el informe del diagnóstico ejecutado. X

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA

FASE DEL DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA

INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los indicadores

marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente.

No. Aspectos a calificar SI NO

1 Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico de la institución beneficiada.

X

2. Se presentó cronograma de la etapa de diagnóstico de la institución beneficiada.

X

3 El personal administrativo de la institución facilitó la información solicitada.

X

4 Se utilizaron técnicas para realizar el diagnóstico. X

5 Se elaboraron instrumentos para la investigación de la etapa de diagnóstico.

X

6 Se conoció la situación actual de la institución beneficiada. X

7 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X

8 Se listaron los problemas que afectan en la comunidad. X

9 El diagnóstico de la institución enfoca problemas a los que se les puede dar solución.

X

10 Se presentó el informe del diagnóstico ejecutado. X

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA

FASE DEL PERFIL

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna

correspondiente a cada uno de los indicadores.

No. Aspectos a calificar SI NO

1 Los objetivos del perfil enfocan en forma clara el proyecto a desarrollar.

X

2. Se establecieron metas cuantificadas en forma clara y precisa.

X

3 Se diseño un cronograma de actividades en forma ordenada. X

4 Se eligió el recurso humano para realizar el proyecto. X

5 Se eligió el recurso material para realizar el proyecto. X

6 Se cuenta con instituciones que apoyan el proyecto. X

7 Se establecieron beneficiarios con el proyecto. X

8 Se elaboró un presupuesto general del proyecto. X

9 Se definió con claridad el nombre del proyecto. X

10 Se presentó el informe de la fase del perfil. X

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA

FASE DE LA EJECUCION

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna

correspondiente a cada uno de los indicadores.

No.

Aspectos a calificar

Si

No

1

¿Se elaboró un cronograma de actividades? X

2

¿Se aprovechó el tiempo y los recursos de acuerdo a la programación establecida?

X

3

¿Se verificó el alcance de objetivos y metas? X

4 ¿Se presentó evidencias del proyecto ejecutado por medio de fotografías?

X

5

¿Existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto?

X

6

¿Se contó con recursos financieros para la ejecución del proyecto?

X

7

¿Se verificó los productos del proyecto? X

8

¿Se verificó los logros alcanzados con el proyecto? X

9

¿Se logro la participación de la comunidad educativa

X

10

¿Se presentó el informe de la fase de ejecución? X

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA

FASE FINAL O DE IMPACTO

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con “X” (si o no) en la columna

correspondiente a cada uno de los indicadores.

No.

Aspectos a calificar

Si

No

1

¿Considera que la Guía: Elaboración de manualidades con cajas de jugos recicladas contribuyó a la protección del ambiente?

X

2

¿Considera que el proyecto ejecutado es de beneficio para el establecimiento?

X

3

¿Considera que el proyecto realizado satisface las necesidades del establecimiento?

X

4

¿Considera necesario que la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles continúe con la sostenibilidad del proyecto?

X

5

¿Considera que el proyecto realizado fortalece la relación entre la facultad de Humanidades y la población estudiantil?

X

Fuente: Coordinadores de Cementos Progreso (ENTREGA DE LOS ARBOLES PARA SEMBRAR)

FUENTE: epesista con Asesor (SIEMBRA DE ARBOLES EN LA ALDEA MIRAMUNDO)

Fuente: EL GRUPO PLAN DOMINGO SECCIÒN JALAPA, CON EL ASESOR LIC. SANTOS DE JESUS

DAVILA

No. Nombre Carné

01 Manuel Augusto Gudiel Pinto 200923289

03 Daleimy Roxana Ruano Sandoval 200923298

04 Leidy Marisela Salazar Ramírez 200923287

05 Xiomara AnadelmaCastañaza Ruano 200923313

06 Josué Natanael Castañeda 200924407

07 JennifferCastañaza Lima 200923312

08

Trece.

Jalapa Mayo de 2013

Estudiantes Epesistas

Carrera de Licenciatura en Pedagogía

Y Administración Educativa

Jalapa

Jóvenes Epesistas:

Tengo el agrado de dirigirme a ustedes para informarles que de conformidad con los estudios realizados el terreno de la aldea Miramundo del departamento de Jalapa, el ya mencionado terreno es adecuado para el proceso de siembra de árboles en pilón; por lo cual esta institución avala el proceso realizado.

Sin otro particular aprovecho la oportunidad para suscribirme de ustedes,

Atentamente

Jalapa 13 de Agosto de 2013

A:

Profesor Carlos Bocanegra Morales

Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Talquezal, Aldea Palo Verde

Señor director por este medio me dirijo a usted esperando se encuentre gozando de las bendiciones del

creador al frente de su prestigiada Escuela.

El motivo de la presente es para hacerle entrega de la Guía Pedagógica elaborada para su escuela, como

finalización del Ejercicio Profesional Supervisado, agradeciendo infinitamente su colaboración para la

ejecución del proyecto.

Me suscribo de usted

atentamente,

___________________________________________

PEM. Daleimy Roxana Ruano Sandoval

Epesista