Licenciatura en Seguridad Pública Deontología aplicada al servicio publicoUnidad 2 Evidencia de Aprendizaje 2Análisis de un caso

Rosendo Gabriel Fuentes Mendiola Matrícula: AL13502915

1. Panorama

La CNTE es una especie de excrecencia del poderoso Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

(SNTE) surgida hace más de tres décadas. Heredó en gran medida la corrupción de su matriz sindical, pero

le agregó una cierta dosis de radicalidad izquierdista. La CNTE pertenece al viejo mundo de la cultura

nacionalista revolucionaria que lentamente se está desvaneciendo y está contaminada por la putrefacción de

una cultura sindical que se resiste a desaparecer del panorama político. Su reacción contra la reforma

educativa es el estertor de un magisterio decrépito que se opone a la renovación y a la evaluación de su

trabajo. Pero además la CNTE es fruto de una profunda fractura que impulsó a sus militantes a luchar contra

el charrismo de Carlos Jonguitud y de Elba Esther Gordillo. El resultado es un híbrido extraño, una mezcla de

sindicato y organización política que rebasa con creces las demandas laborales y que hoy se opone a todas

las reformas que se están discutiendo en el Pacto por México. Su lucha frontal contra este pacto hizo que

muchos pensasen, equivocadamente, que la alianza reformista de los tres grandes partidos estaba a punto

de fenecer.

La CNTE ha dejado claro desde hace tiempo que se encamina a la construcción de un frente único nacional y

a la organización de un paro general indefinido (según el manifiesto aprobado por el V Congreso Nacional de

Educación Alternativa organizado por la CNTE el pasado mes de abril). Esta insurgencia aprovecha la

desorientación del SNTE, herido por el encarcelamiento de su máxima dirigente, y las fracturas en el gobierno

de Peña Nieto. Estamos ante algo mucho más complejo que la reacción de unos maestros holgazanes

impulsados por líderes corruptos que no quieren perder su poder y sus privilegios, gracias al control del

acceso, ascenso, permanencia y retiro de los docentes.

La CNTE está intentando cristalizar un movimiento político similar al de López Obrador, pero aparentemente

más radical. En sus documentos se afirma su contenido clasista y antiimperialista, su oposición al charrismo

que representa los intereses de un Estado burgués-terrateniente, su intención de propiciar en las escuelas la

formación de un “nuevo sujeto” comprometido y que, además, acepta todas las formas de lucha. Teñida de

un leninismo duro y trasnochado, la CNTE adopta una ideología estrafalaria orientada por una teoría crítica,

que es el fundamento críptico de lo que llama, y no es una broma, “la filosofía, epistemología, axiología,

metodología, evaluación, sistematización, seguimiento y socialización de la alternativa transformadora de la

educación”. Este y otros esperpentos esotéricos ocultan una hiperactividad marginal que no conviene ignorar

2. Análisis

Toda esta problemática que se ha estado viviendo hace que la población en general se haga las siguientes

preguntas:

¿Qué no piensan en los niños que se quedan sin clases?

¿Qué no se supone que son maestros?

¿Qué no se supone que son profesionales, capaces de externar sus inconformidades de otras formas?

¿Quién los patrocina? ¿de dónde obtienen recursos?

¿Por qué tienen que afectar a terceros? ¿Es ese el ejemplo educativo y de formación que deben transmitir a

sus alumnos?

Si observamos el caso de conformidad con los temas vistos en la materia de Deontología y los principios que

la componen, tenemos como resultado una clara violación a todos los principios éticos y profesionales

relacionados con una profesión tan noble como es la Docencia.

Se está dejando de lado la responsabilidad civil e incluso penal de su profesión.

Se están violando derechos humanos y garantías individuales por un tema meramente político, porque mas

allá de oponerse a la reforma educativa, hay grupos políticos de poder que impulsan estos movimientos.

Esto está propiciando que las escuelas privadas proliferen al suspender las actividades de las escuelas

públicas, en las regiones donde los padres de familia y maestros que si quieren trabajar y están dispuestos a

profesionalizarse, han sido objeto de agresiones físicas, amenazas por parte de Maestros de la coordinadora.