DE EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y...

IES CORRALEJO DEPARTAMENTO DE DIBUJO CURSO 2016/17

PLAN DE RECUPERACIÓN DE DIBUJO DE: 3º ESO EUP SEPTIEMBRE

Nombre y apellidos: ……………………………………….………………………………………………………………………………… Grupo: ……………..

1

CUADERNILLO DE RECUPERACIÓN

DE 1º ESO DE

EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL

Para superar la materia es necesario presentar este cuaderno de recuperación, con todas las actividades correctamente realizadas (22 FICHAS), en la fecha y hora de la

convocatoria de septiembre .




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Recogida de trabajos:

● Se recogerá el cuaderno de recuperación en la fecha PROPUESTA

en Septiembre 2017. Estará colgado en la PÁGINA WEB DEL

CENTRO y propuesta por el Departamento de Dibujo.

● El alumnado con la materia pendiente tiene que descargar

el cuadernillo, imprimir y realizar todas sus fichas.

● Debe estar ordenado, limpio y en una funda de plástico (no se

recogerán hojas sueltas).

● Tiene que estar completo con todas las actividades y ejercicios

realizados para poder aprobar.

● Sin su presentación no se podrá aprobar la materia.

● Se entregará a la Jefa de Departamento de Dibujo.

ALUMNO/A: …………………………………………………………………………………………

CURSO:………….. TUTOR/A:………………………………………………… TAREAS ● Realizar las actividades propuestas del cuadernillo formado por

ACTIVIDADES variadas.

● El alumnado repasará los contenidos de 1ºESO para poder realizar

este cuadernillo




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CONTENIDOS

TRAZADOS GEOMÉTRICOS:

• Utilización de los instrumentos y materiales del Dibujo Técnico. • Lugares geométricos: mediatriz, bisectriz, circunferencia, • Triángulos y cuadriláteros. Construcción con las reglas y el compás. • Construcción de polígonos inscritos en una circunferencia. • Aplicación del teorema de Thales en el trazado de polígonos.

TANGENCIAS Y ENLACES

• Construcción de óvalos y ovoides. • Trazado de espirales de 2 y 3 centros.

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

• Obtención de las vistas principales de volúmenes: planta, alzado y perfil.

EL DISEÑO

• Fases del proceso creativo. • Aplicación de métodos creativos en la elaboración de diseños gráficos, de productos, de moda y

sus aplicaciones; reflexión y evaluación de los mismos desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva

PERCEPCIÓN E ILUSIONES OPTICAS

• La percepción visual. Identificación de los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción.

• Identificación, clasificación y diseño de ilusiones ópticas basadas en las leyes de la Gestalt. • Reconocimiento y creación de imágenes con distintos grados de iconicidad. • Realización de la lectura objetiva y subjetiva de una imagen, identificando, clasificando y

describiendo los elementos de la misma.

EXPRESIÓN GRÁFICO- PLÁSTICA

• Uso de diferentes soportes y materiales en la expresión plástica. • Utilización del valor expresivo de los elementos configuradores en diferentes composiciones. • El color. Círculo cromático. Identificación y diferenciación de las propiedades del color luz y del

color pigmento: tono, valor, saturación. Modificaciones del color y sus propiedades en composiciones: armonía de afines, armonía de complementarios, contrastes y psicología del color.

• La textura. Diferenciación y clasificación de las texturas: naturales, artificiales, táctiles, visuales, geométricas y orgánicas. Creación de texturas visuales cromáticas aplicando la témpera con distintas técnicas: pinceles, esponjas, goteos, estampaciones, estarcidos, distintos grados de opacidad y humedad.

• Valoración del orden y limpieza del espacio de trabajo, del material y del trabajo realizado.

LA COMPOSICIÓN ARTÍSTICA

• Equilibrio, proporción y ritmo en creaciones gráfico-plásticas.




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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y cartabón con suficiente precisión.

Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, con regla y compás.

Traza la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.

Divide un segmento en partes iguales, aplicando el teorema de Thales. Construye un polígono aplicando el teorema de Thales.

Construye un triángulo conociendo dos lados y un ángulo, o dos ángulos y un lado, o sus tres lados, utilizando correctamente las herramientas. Dibuja un triángulo rectángulo conociendo la hipotenusa y un cateto.

Clasifica y construye correctamente cualquier cuadrilátero y paralelogramo conociendo dos lados consecutivos y una diagonal.

Construye correctamente polígonos regulares inscritos en una circunferencia.

Construye correctamente un óvalo, conociendo el diámetro mayor.

Construye correctamente espirales de 2 y 3 centros.

Dibuja correctamente las vistas principales de volúmenes frecuentes, identificando las tres proyecciones de sus vértices y sus aristas.

Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores…)

Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando la síntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios. Representa con claroscuro la sensación espacial de composiciones volumétricas sencillas. Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color. Transcribe texturas táctiles a texturas visuales mediante las técnicas de frottage, utilizándolas en composiciones abstractas o figurativas. Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante propuestas por escrito ajustándose a los objetivos finales. Conoce y aplica métodos creativos para la elaboración de diseño gráfico, diseños de producto, moda y sus múltiples aplicaciones. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquemáticos, analíticos y miméticos.

Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continúa en superficies homogéneas o degradadas. Experimenta con las témperas aplicando la técnica de diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad, estampaciones…) valorando las posibilidades expresivas según el grado de opacidad y la creación de texturas visuales cromáticas.

Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos. Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas según las distintas leyes de la Gestalt. Diseña ilusiones ópticas basándose en las leyes de la Gestalt. Diferencia imágenes figurativas de abstractas. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de imágenes. Crea imágenes con distintos grados de iconicidad basándose en un mismo tema. Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando y describiendo los elementos de la misma.

Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual.

Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales.

IES CORRALEJO

PLAN DE RECUPERACIÓN


TRAZADOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS

APUNTES DE DIBUJO TÉCNICO EN ENLACE:http://www.laslaminas.es/images/cursos/tercero_eso/tercero_eso_primer_trimestre/apuntes_tos_geometricos_tercero_eso.pdf

MANEJO DE ESCUADRA Y CARTABÓN

• Trazado de paralelas:

1. Se coloca la hipotenusa (lado más largo) de la escuadra coincidiendo con la recta a la que queremos trazar paralelas.

2. Se apoya en un cateto de la escuadra la hipotenusa del cartabón.3. Se fija el cartabón y se desplaza la escuadra, trazando por su hipotenusa las paralelas

• Trazado de perpendiculares

DEPARTAMENTO DE DIBUJO

E RECUPERACIÓN DE DIBUJO DE: 3º ESO EUP


TRAZADOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS

DE DIBUJO TÉCNICO EN ENLACE: http://www.laslaminas.es/images/cursos/tercero_eso/tercero_eso_primer_trimestre/apuntes_t

CARTABÓN

DIESTROS ZURDOS

Se coloca la hipotenusa (lado más largo) de la escuadra coincidiendo con la recta a la que queremos trazar paralelas.

n cateto de la escuadra la hipotenusa del cartabón. Se fija el cartabón y se desplaza la escuadra, trazando por su hipotenusa las paralelas

Trazado de perpendiculares.

Si queremos trazar perpendicularesdirección tendremos que:

1. Se coloca la hipotenusa (lado más largo) de la escuadra coincidiendo con la recta a la que queremos trazar paralelas.

2. Se apoya en un cateto de la escuadra la hipotenusa del cartabón.

3. Fijando el cartabón, se gira la escuadra sin levantarla del papel hasta que apoyemos el otro cateto sobre el cartabón.

4. Trazar la perpendicular por la hipotenusa de la escuadra.

CURSO 2016/17

EUP SEPTIEMBRE


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FICHA Nº 0

http://www.laslaminas.es/images/cursos/tercero_eso/tercero_eso_primer_trimestre/apuntes_trazad

ZURDOS

Se coloca la hipotenusa (lado más largo) de la escuadra coincidiendo con la recta a la que

Se fija el cartabón y se desplaza la escuadra, trazando por su hipotenusa las paralelas

perpendiculares a una

tenusa (lado más largo) de la escuadra coincidiendo con la recta a la que queremos trazar paralelas.

Se apoya en un cateto de la escuadra la

Fijando el cartabón, se gira la escuadra sin levantarla del papel hasta que apoyemos el

ro cateto sobre el cartabón. Trazar la perpendicular por la hipotenusa

IES CORRALEJO

PLAN DE RECUPERACIÓN


PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD

� ¿Qué son rectas paralelas?_________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

� ¿Qué son rectas perpendiculares?__________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

� Realiza el trazado de paralelas y perpendiculares

DEPARTAMENTO DE DIBUJO

E RECUPERACIÓN DE DIBUJO DE: 3º ESO EUP


PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD

¿Qué son rectas paralelas?_________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

¿Qué son rectas perpendiculares?__________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

razado de paralelas y perpendiculares con escuadra y cartabón

CURSO 2016/17

EUP SEPTIEMBRE


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FICHA Nº 1

¿Qué son rectas paralelas?_______________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

¿Qué son rectas perpendiculares?__________________________________________ _____________________________________________

______________________________________________________________________

con escuadra y cartabón:




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FICHA Nº 2 CONSTRUCCIÓN DE NUDOS CELTAS

� Traza los siguientes nudos celtas con la escuadra, cartabón y el compás. � Luego repásalos con el estilográfico negro y coloréalos a tu gusto.




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FICHA Nº 3

MEDIATRIZ https://youtu.be/QNrQCT9N6rQ

� ¿Qué es la mediatriz de un segmento? _______________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

� Traza la mediatriz de los siguientes segmentos con compás: A B A B BISECTRIZ https://youtu.be/1b8GPGamYfI � ¿Qué es la bisectriz de un ángulo? _______________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

� Traza la bisectriz de los siguientes ángulos con compás:




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FICHA Nº 4

TEOREMA DE THALES

DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN PARTES IGUALES.

Vídeos:

− https://youtu.be/6oHCxJKfWNI

− https://youtu.be/uGWRX-4GyJs

� Divide un segmento AB en 5 partes iguales, aplicando el teorema de Thales.

A B

� Divide un segmento CD en 7 partes iguales, aplicando el teorema de Thales. D C




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FICHA Nº 5

CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS

� Construye un triángulo equilátero de 50 mm de lado.

� Traza un triángulo rectángulo conociendo la hipotenusa de 8 cm y un cateto de 5 cm.

� Traza un triángulo de lado a= 4 cm, b= 5cm y el ángulo comprendido entre ellos C=

30º.




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CUADRILÁTEROS

Un cuadrilátero es un polígono que tiene 4 lados. Los cuadriláteros pueden tener distintas formas, pero todos ellos tienen cuatro vértices y dos diagonales, y la suma de sus ángulos internos siempre da como resultado 360º.

Cuadrado es el que tiene los lados iguales y los ángulos rectos; rectángulo el que es rectangular

pero no equilátero; rombo el que es equilátero, pero no tiene los ángulos rectos; y romboide el que

tiene los lados y los ángulos opuestos iguales, pero ni es equilátero ni tiene los ángulos rectos. Los

otros cuadriláteros se llaman trapecios.”

Los trapecios a su vez, se dividen, según la disposición de los lados no paralelos, en:

1. Rectángulos: Tienen uno de los lados no paralelos perpendicular a los dos lados paralelos.

2. Isósceles: Tienen iguales los dos lados no paralelos.

3. Escalenos: Tienen distintos los dos lados no paralelos.




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CONSTRUCCIÓN DE CUADRILÁTEROS I FICHA Nº 6

� CUADRADO DE LADO l = 4 cm.

PASOS:

1. Dibujamos el lado dado l = 4 cm. y llamamos a sus extremos C y D, son dos vértices del cuadrado. 2. Hacemos la perpendicular a l segmento por el punto C y hacemos lo mismo en el punto D. 3. Trazamos un arco de circunferencia con centro en C y radio el lado l =4 cm. 4. Donde el arco de circunferencia nos corte a la perpendicular por el punto C obtenemos el punto A . 5. Hacemos lo mismo en el punto D y donde el arco nos corte a la perpendicular obtenemos el punto B. 6. Uniendo A, B, C y D obtengo el cuadrado.

� CUADRADO DE DIAGONAL d = 5,5 cm.

PASOS:

1. Dibujamos la diagonal dada y llamamos a sus extremos A y C, son dos vértices del cuadrado. 2. Hacemos la mediatriz del segmento AC. 3. Obtenido el punto medio del segmento AC, hacemos una circunferencia con centro en ese punto y radio

hasta uno de los extremos del segmento, A o C. 4. Donde la circunferencia nos corte a la mediatriz, obtenemos los otros dos vértices del cuadrado B y D. 5. Uniendo A, B, C y D obtengo el cuadrado.




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FICHA Nº 7

� RECTÁNGULO DE LADO MAYOR L = 5 cm. Y LADO MENOR l = 3,5 cm.

PASOS:

1. Dibujamos el lado mayor del rectángulo L = 5 cm. y llamamos a sus extremos C y D, son dos vértices del rectángulo.

2. Hacemos la perpendicular a el segmento por el punto C y hacemos lo mismo en el punto D. 3. Trazamos un arco de circunferencia con centro en C y radio el lado menor l = 3,5 cm. 4. Hacemos lo mismo en el punto D 5. Donde esos dos arcos nos corten a las perpendiculares obtenemos los otros dos vértices del

rectángulo A y B 6. Uniendo A, B, C y D obtengo el rectángulo.

� RECTÁNGULO DE DIAGONAL d = 6,5 cm. Y LADO MENOR l = 3 cm.

PASOS:

1. Dibujo la diagonal dada d = 6,5 cm. y llamo a sus extremos C y B, son dos vértices del rectángulo 2. Hacemos la mediatriz del segmento CB. 3. Obtenido el punto medio del segmento CB, hacemos una circunferencia con centro en ese punto y

radio hasta uno de los extremos del segmento, C o B. 4. Hacemos un arco de circunferencia de radio el lado menor del rectángulo l = 3 cm. y centro en C y B 5. Donde los arcos nos corten a la circunferencia obtenemos los otros dos vértices del rectángulo A y D. 6. Uniendo A, B, C y D obtengo el rectángulo.




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FICHA Nº 8

� CUADRILÁTERO DADOS LOS LADOS Y UNA DIAGONAL AB = 4,5 cm., BC = 3,5 cm., CD = 5 cm., DA = 3 cm., AC = 6,5 CM.

PASOS:

1. Dibujo la diagonal AC. 2. Hago un arco con centro en A y radio AB = 4,5

cm. 3. Hago un arco con centro en C y radio BC = 3,5

cm. 4. Donde se cortan esos dos arcos obtengo el

vértice B del cuadrilátero. 5. Hago un arco con centro en A y radio el lado

DA = 3 cm. 6. Hago un arco con centro en C y radio el lado

CD = 5 cm.. 7. Donde se cortan esos dos arcos obtengo el

vértice D del cuadrilátero. 8. Uniendo A, B, C y D obtengo el cuadrilátero.




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FICHA Nº 9

CONSTRUCCIÓN DE POLÍGONOS INSCRITOS EN CIRCUNFERENCIAS

Cuando un polígono tiene todos sus vértices en la circunferencia, el polígono recibe el nombre de polígono inscrito en una circunferencia.

� PENTÁGONO INSCRITO EN UNA CIRCUNFERENCIA. de radio= 3 cm

PASOS: 1. Dibujamos la circunferencia en la que

vamos a inscribir el pentágono, en nuestro caso de radio 3 cm.

2. Dibujamos sus dos diámetros perpendiculares usando la escuadra y el cartabón.

3. Hacemos centro de compás en el punto 1 con radio 3 cm. y obtenemos los puntos 2 y 3.

4. Uniendo los puntos 2 y 3 obtenemos el punto 4, que es el punto medio del radio de la circunferencia.

5. Hacemos centro de compás en 4 con radio hasta donde el diámetro vertical nos corta a la

circunferencia y hacemos un arco, obteniendo 5. 6. Ya hemos obtenido el lado del pentágono inscrito. 7. Tomamos radio de compás el lado del pentágono inscrito y vamos marcando los vértices del

pentágono en la circunferencia. 8. Una vez obtenidos los vértices del pentágono, sólo nos queda unirlos.

� Ahora hazlo tú:




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FICHA Nº 10

� HEXÁGONO INSCRITO EN UNA CIRCUNFERENCIA de radio 3 cm

PASOS:

1. Dibujamos la circunferencia en la que vamos a inscribir el hexágono, en nuestro caso de radio 3 cm.


3. Hacemos centro de compás en el punto 1 con radio 3 cm. y donde ese arco se corta con la circunferencia obtenemos dos vértices del hexágono.

4. Hacemos centro de compás en el punto 2 con radio 3 cm. y donde ese arco se corta con la circunferencia obtenemos otros dos vértices del hexágono.

5. Los otros dos vértices del hexágono son los puntos 1 y 2.

6. Una vez obtenidos los vértices del hexágono, sólo nos queda unirlos.





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FICHA Nº 11

� HEPTÁGONO INSCRITO EN UNA CIRCUNFERENCIA de radio 3 cm.

PASOS:

1. Dibujamos la circunferencia en la que vamos a inscribir el heptágono, en nuestro caso de radio 3 cm.


3. Hacemos centro de compás en el punto 1 con radio 3 cm. y obtenemos los puntos 2 y 3.

4. Uniendo los puntos 2 y 3 obtenemos el lado del heptágono inscrito.

5. Tomamos radio de compás el lado del heptágono inscrito y vamos marcando los vértices del heptágono en la circunferencia.

6. Una vez obtenidos los vértices del heptágono, sólo nos queda unirlos.





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FICHA Nº 12

� OCTÓGONO INSCRITO EN UNA CIRCUNFERENCIA de radio 3 cm.

PASOS:

1. Dibujamos la circunferencia en la que vamos a

inscribir el pentágono, en nuestro caso de radio 3 cm.

2. Dibujamos sus dos diámetros perpendiculares

usando la escuadra y el cartabón.

3. Ya tenemos la circunferencia dividida en 4

partes.

4. Para dividirla en 8 partes, no tenemos más que

hacer las bisectrices de los 4 ángulos de 90º en que

está dividida la circunferencia.

5. Una vez obtenidos los vértices del octógono,

sólo nos queda unirlos.





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� MÉTODO GENERAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE POLÍGONOS INSCRITOS EN UNA CIRCUNFERENCIA DADO EL RADIO

https://youtu.be/_0vOjP5Wfm4

Este procedimiento se utilizará solo cuando el polígono buscado no tenga una construcción particular, ni pueda obtenerse como múltiplo de otro, dado que este procedimiento lleva inherente una gran imprecisión. Sirve para dibujar polígonos inscritos en una circunferencia de cualquier número de lados. A mayor sea el número de lados, mayor será la imprecisión. En nuestro caso lo vamos a utilizar para dibujar un eneágono inscrito en una circunferencia

de radio 3,5 cm.

PASOS:

1. Dibujamos la circunferencia en la que vamos a inscribir el eneágono, en nuestro caso de radio 3,5 cm.

2. Dibujamos su diámetros vertical usando la escuadra y el cartabón. 3. Dividimos el diámetro en nueve partes iguales utilizando Tales. 4. Hacemos centro de compás en los dos puntos de intersección del diámetro con la

circunferencia con radio el diámetro y dónde se nos corten obtenemos el punto 1. 5. Unimos el punto 1 con el punto de la segunda división del diámetro, y dónde esa semirrecta

nos corte a la circunferencia obtenemos un vértice del eneágono, B. 6. Ahora ya conocemos el lado del eneágono inscrito en una circunferencia de radio 3,5 cm. 7. Con radio AB, vamos marcando el resto de los vértices del eneágono en la circunferencia. 8. Una vez obtenidos los vértices del eneágono, sólo nos queda unirlos.




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FICHA Nº 13


Construye un eneágono inscrito en una circunferencia de radio 3,5 cm




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CURVAS TÉCNICAS Y ENLACES

� TRAZADO DE ESPIRALES

Las espirales son curvas planas, abiertas y continuas que se configuran en expansión alrededor de un núcleo central, lineal o poligonal, mediante arcos de circunferencia. En una espiral, el paso, es la distancia longitudinal que se desplaza un punto de ella en una vuelta completa. • Trazado de espirales de 2 centros:

http://www.aulafacil.com/uploads/cursos/341/493.ogv

1. Se dibuja una recta y sobre ella se definen dos puntos, 1 y 2.

2. Se hace centro en el punto 1 y, con radio igual al segmento 1-2, se traza una semicircunferencia. Al cortar la recta se obtiene el punto A

3. Tomando como centro el punto 2 y como radio 2A, se dibuja otra semicircunferencia hasta determinar el punto B sobre la recta.

4. Se toma 1 como centro y con radio 1B se vuelve a dibujar otra semicircunferencia, de modo que resulta el punto C. De esta manera, alternando sucesivamente los centros 1 y 2, y mediante el trazado de semicircunferencias, se va configurando la espiral.

• Trazado de espirales de 3 centros

http://www.aulafacil.com/uploads/cursos/341/494.ogv

1. Se dibuja un triángulo equilátero al que se

prolongan los lados y numeran sus vértices: 1,2 y 3.

2. Con centro en el punto 1 y con radio 1-3, se

realiza un arco de circunferencia hasta determinar

el punto A sobre el lado prolongado 2-1 del

triángulo.

3. Del mismo modo, haciendo centro en el punto 2

y con radio 2A, se dibuja otro arco hasta obtener el

punto B sobre el lado 3-2, también prolongado.

4. Alternando este procedimiento sucesivamente

(centro en 3 con radio 3B que determina el punto C,

etc.), se va construyendo la espiral.




22

FICHA Nº 14

� COMPOSICIÓN DE ESPIRALES Y TEXTURAS GRÁFICAS

Realiza una composición libre con espirales de dos y tres centros.

Luego decórala con texturas gráficas.

Utiliza diferentes materiales y técnicas (lápices de colores, rotuladores, ceras,

papel, frottage, etc )




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ENLACES Y TANGENCIAS: ÓVALOS

� CONSTRUCCIÓN DE UN ÓVALO DADO EL EJE MAYOR https://youtu.be/Fb5kC0w9XcU

Paso 1: Se divide el eje AB en tres partes iguales aplicando el teorema de Thales. Sobre la primera y segunda división se sitúan los centros O1 y O2. Con centro en dichos puntos y tomando como radio la tercera parte del eje se dibujan dos circunferencias que se cortarán en los puntos O3 y O4. Paso 2: Las rectas que parten desde el centro O3 pasando por los puntos O1 y O2 definen los puntos de tangencia T3 y T4 sobre las circunferencias anteriores. Los puntos de tangencia T1 y T2 se obtienen por simetría dibujando las rectas trazadas desde el centro O4. Paso 3: Los arcos trazados desde los centros O3 y O4, con radio igual a los dos tercios del eje, cierran el óvalo, enlazando con los arcos de las circunferencias secantes, en los puntos de tangencia citados.




24

Proyecto: DISEÑO DE JOYAS CON FORMAS OVALADAS

Realiza el diseño de una pieza de joyería (anillo, colgante, pendientes, broche, reloj,...)

a partir de un óvalo cuyo eje mayor mide 60 mm. Coloréala creando las texturas

necesarias.

Procedimiento:

� A. PROCESO CREATIVO

I. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y RECOPILACIÓN DE IMAGENES.

o Ficha 15: Busca diferentes diseños de joyas y bisutería en revistas o en internet y

pégalas en la ficha nº 15.

II. REALIZACIÓN DE BOCETOS

o Ficha 16: Realiza 4 bocetos diferentes a mano alzada y coloréalos.

o Puedes inspirarte en algún diseño que encuentres

III. ELECCIÓN DE LA PROPUESTA

o Elige una de las propuestas, de tus bocetos.

� B. TRAZADO TÉCNICO: "Construcción de óvalos"

o Practica el método de construcción de un óvalo a partir del eje mayor explicado

anteriormente.

IV. REPRESENTACIÓN DE LAS VISTAS DE LA PIEZA EN DIÉDRICO

o Ficha 17: Representa la pieza con sus vistas principales en diédrico (planta,

alzado y perfil) a partir de la construcción de un óvalo cuyo eje mayor mide

60 mm.

o Da color a la pieza y trabaja las texturas adecuadamente.




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FICHA Nº 15

I. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y RECOPILACIÓN DE IMAGENES.

Busca diferentes diseños de joyas y bisutería en revistas o en internet y pégalas aquí.




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FICHA Nº 16

II. REALIZACIÓN DE BOCETOS

Realiza 4 bocetos diferentes a mano alzada y coloréalos.Puedes inspirarte en

algún diseño que encuentres




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FICHA Nº 17

EL COLOR: CÍRCULO CROMÁTICO

� Utiliza lápices de colores o témperas para realizar la mezcla de los colores a partir de los primarios.

colres primarios: ………………….…..…. ………………………………… ………………………………. colores secundarios: ………………………..……. ……………………………. ………………………… ¿Cómo se mezclan?




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FICHA Nº 18

ARMONÍA DEL COLOR: GAMAS FRÍA Y CÁLIDA

� Contesta:

¿Cuáles son los colores de gama fría?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

¿Cuáles son los colores de gama cálida?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

� Realiza una composición libre en la que aparezcan, al menos, tres elementos y tres

planos de profundidad. Da color con una de las gamas: GAMA FRIA o GAMA CÁLIDA.

Método general para dibujar polígonos inscritos en circunferencias https://youtu.be/_0vOjP5Wfm4




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EL COLOR FICHA Nº 19

TONO Y VALOR

� Recuerda que valor o brillo es el grado de luminosidad y aproximación de un color a un grado máximo de oscuridad. La luminosidad máxima tiende al blanco y la oscuridad máxima al negro. Realiza una escala acromática utilizando lápiz de color negro.

ESCALA ACROMÁTICA:

BLANCO NEGRO

� Recuerda que el tono o matiz es el nombre específico de cada color por ejemplo, azul ultramar, verde pistacho, rojo, etc. Elige un tono y realiza su escala cromática siguiendo los valores de tu escala acromática. Después, utiliza los valores que se acercan al blanco para colorear la imagen en clave alta, y utiliza los valores cercanos al negro para colorearla en clave baja.

ESCALA MONOCROMÁTICA:

BLANCO color + blanco TONO color + negro NEGRO

Valores en clave alta Valores en clave baja




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COLORES COMPLEMENTARIOS FICHA Nº 20

� ¿Qué son los colores complementarios? …………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

� ¿Qué tres parejas de colores complementarios conocemos? …………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………

� Da color a la siguiente imagen utilizando una pareja de colores complementarios. Puedes usar lápices de colores y/o rotuladores, con la condición de que sólo sean de los dos colores de tu pareja.




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LAS TEXTURAS FICHA Nº 21

� Completa las definiciones: ¿Has observado atentamente lo que tienes a tu alrededor? Todas las cosas que nos rodean, sean naturales o artificiales, tienen una superficie diferente. Esta diferencia de superficie es lo que se denomina textura. Dos de las formas fundamentales de relacionarnos con los objetos son mediante los sentidos de la vista y el tacto. Por eso, las texturas se clasifican en dos grandes grupos: TEXTURAS VISUALES: …………………………………………………………………………..….… ………………………………………………………………………………………………………………….……… TEXTURAS TÁCTILES : …………………………………………………………………………… ………………………………..………………………………………………………………………………………

� ¿qué otras clasificaciones conoces según su origen, según su diseño, etc?

Ej: Textura Natural -- ……………………………………….………

…………………………………………………… …………………………………………………. …………………………………………………… ……………………………………..………… ……………….………………………..………… ……………………………………………………

Texturas gráficas: Ahora diseña las tuyas dándoles colores.




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COLLAGE DE TEXTURAS FICHA Nº 22

� Realiza una composición libre con texturas creadas por COLLAGE utilizando recortes

de revistas, periódicos, diferentes tipos de materiales, tela, etc.




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DE EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y...

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