De mi mayor consideración: Tengo el agrado de dirigirme a ...

Ria

UGEL Nº 11

Unidad de Gestión

Educativa Local - Cajatambo

Dirección Regional de Educación

Lima -Provincias

"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Cajatambo, 17 de agosto del 2021

OFICIO N° 507 - 2021 -DRELP-DPSIII-UGEL Nº 11-C./AGP Abg. Edgar SANCHEZ ESTUPIÑAN

DIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL IV

Dirección Regional de Educación de Lima Provincias

Presente.-

ASUNTO: Remito formato pptx de la UGEL N° 11-Cajatambo, para el II Balance Regional de Educación. REF: OFICIO MÚLTIPLE Nº 00406 /GRL/DRELP/DGP-E.MAT.I/2021 ________________________________________________________________________________ De mi mayor consideración: Tengo el agrado de dirigirme a usted con la finalidad de saludarle cordialmente, a la vez manifestarle que,

mediante el documento de la referencia, la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias, ha previsto la ejecución del II Balance Regional de Educación denominado: “REGIÓN LIMA, CAMINANDO JUNTOS POR LA MEJORA EN LA EDUCACIÓN”, para cual cumplo con remitir la presentación en formato pptx que se adjunta al presente de la UGEL N°11-Cajatambo.

Hago propicia la ocasión para testimoniarle las muestras de mi especial consideración y deferencia

personal.

Atentamente;

DOC: 03045053

EXP: 01751207

II BALANCE REGIONAL DE

EDUCACIÓN 2021 REGIÓN LIMA, CAMINANDO JUNTOS

POR LA MEJORA EN LA EDUCACIÓN DIRECTIVA N°003-GRL/DRELP-DGP/2021

UGEL N° 11 CAJATAMBO

20 de agosto de 2021

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA - DRELP

BALANCE EDUCATIVO DE LA UGEL N° 11 CAJATAMBO

LINEA DE ACCIÓN 1: FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

COMPONENTE

S

ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS

AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS PROYECCIÓN/PROPUESTA DE MEJORA

1: Asistencia técnica y

formación docente en

servicio

Se han desarrollado las actividades programadas al 100%:

AT virtual dirigido a directores y docentes – PUCP (marzo)

II taller de fortalecimiento de competencias digitales: “uso de herramientas y

recursos tecnológicos” dirigido a directores y docentes de los niveles: inicial,

primaria y secundaria; así como también de las PEC, desarrollado en los mese

de junio y julio.

Taller de evaluación formativa y retroalimentación para los 03 niveles

educativos: inicial, primaria secundaria( en las áreas: comunicación,

matemática, CCSS y CyT), en el mes de agosto.

Aproximadamente el 10% de los docentes

convocados han tenido una participación

irregular o no ha participado en las

Asistencias técnicas, debido a problemas

de salud y/o conectividad.

Sensibilizar a los docentes sobre la importancia de invertir el

tiempo en acciones de desarrollo profesional y formación

docente.

Continuar con el desarrollo de talleres que fortalezcan las

competencias profesionales de los directores y docentes.

2: Recursos educativos

Distribución y redistribución de las Tabletas a los estudiantes y docentes

del nivel primaria.

Distribución de Kit de materiales de enseñanza y fungibles para los

docentes.

100% de textos y cuadernos de trabajo entregados en todos los niveles

de las IIEE

Difusión de: webinar, asistencias técnicas MINEDU, DRELP y UGEL, cursos

virtuales PERUEDUCA en el Facebook de la UGEL y los materiales por los

grupos de WhatsApp establecidos

Se realizó la Asistencia Técnica a los docentes de EBE y SANNEE en las

Guías de orientaciones para la evaluación e informe psicopedagógico y

Plan de Orientación Individual.

La especialista de EBE elaboró una Guía para padres de familia de EBE,

para la asesoría y apoyo de sus hijos en el trabajo pedagógico.

Remisión tardía de la información de las

tabletas excedentes en las IIEE.

Internet limitado y tarea laboral

recargada dificulta que los docentes no

culminen los cursos virtuales a tiempo.

Retraso en las entregas de los kits por

situaciones climáticas y por falta de

personal en almacén.

Los docentes de EBE y SAANEE aun

presentan dificultad en el llenado de los

informes.

Coordinación personalizada con los directores para recoger

la información en tiempo previsto.

Los tutores virtuales en coordinación con los especialistas de

la Red sensibilizaron a los docentes para la culminación de

los cursos virtuales.

Gestionar con los responsables del MINEDU para la entrega

oportuna de los kits y la relación exacta de estudiantes

según SIAGIE.

Contrato de personal para almacén

Continuar con el asesoramiento permanente individualizado

y grupal para el llenado de los informes.


LINEA DE ACCIÓN 2: PROPUESTAS PEDAGÓGICAS

PROPUESTAS

PEDAGÓGICAS



Leer sin

saber leer

Implementación de reuniones mensuales para el

seguimiento de las actividades programadas en las II.EE

y PRONOEI focalizados .

43% de familias implementan espacios de lectura y

ponen en práctica la estrategia de lectura compartida.

40% de avance en los textos escritos.

Se realizó dos Talleres de fortalecimiento: “El títere

como recurso didáctico” (mayo) y “Estrategias para

formar niñas y niños lectores y escritores” (julio)

Requerimiento de mobiliario y kit de textos para las

II.EE y PRONOEI

Recarga laboral de los directores y docentes.

57% de familias en proceso de implementar las

actividades de la propuesta.

La conectividad limitada dificultó la participación dealgunas docentes y promotoras.

Cruce de actividades convocadas por la UGEL e IE Retrasos en el proceso de adquisición y cotización del

requerimiento.

Continuar con la sensibilización a las familias (reuniones

grupales individuales)

Realizar el monitoreo a la PP con el instrumento

proporcionado por la DRELP.

Continuar con las reuniones mensuales para la revisión de

textos escritos.

Continuar con las acciones formativas. Compartir las grabaciones de los talleres. Remitir oficios de convocatoria de manera oportuna. Coordinación y seguimiento permanente con el área de

abastecimiento para concluir con la adquisición de

materiales.

Lectura

activa

Se realizó la difusión, la asistencia técnica a docentes y

directivos con los respectivos oficios múltiples y

directiva.

Las II.EE cuentan con sus respectivos planes de trabajo

de “Lectura Activa” – Plan Lector.

Se adquirieron textos para implementar las bibliotecas

de las II.EE y puedan brindar en calidad de préstamo

dichos materiales didácticos.

Algunos directores no socializan los documentos

recibidos.

Algunos directores de II.EE no hacen llegar informe del

avance de actividades programadas en su plan de

trabajo.

Los textos no han sido entregados a los estudiantes

por restricciones durante la pandemia.

Los directores deben tener una ruta de trabajo en la que se

contemple la socialización de los documentos

administrativos al que tiene acceso.

Mediante documento reiterativo a los directores solicitar

los avances de las actividades consignadas en su plan de

trabajo.

Reprogramar la entrega de textos por grados para evitar

aglomeración de personas.


LINEA DE ACCIÓN 2: PROPUESTAS PEDAGÓGICAS

PROPUESTAS

PEDAGÓGICAS



Markkunas

Liwrisanawa

Se procedió a realizar los monitoreos de algunas IIEE

respecto a la implementación de la Propuesta

Pedagógica. Además de las coordinaciones con los

responsables de las IIEE.

Se concluyó la primera etapa de la Propuesta

Pedagógica denominada Encuentro Estudiantil la cual

involucraba a los ciclos II-V-VI, determinándose los

representantes ante la DRELP.

Se participó en el Encuentro Estudiantil etapa DRELP

realizada los días 22 y 23 de julio de 2021 denominado

“REFLEXIONANDO SOBRE EL BICENTENARIO Y LA VISIÓN

PARA LA REGIÓN QUE QUEREMOS”

Recarga laboral de los docentes.

Problemas de conexión para la coordinación de las

actividades.

Falta de material bibliográfico para fines de indagación

Coordinar con los especialistas para efectos de

seguimiento a las actividades realizadas en cada REGE

respecto a la implementación de la propuesta pedagógica

La propuesta pedagógica debe ser

implementada/concluida a la brevedad, remitiendo las

acciones ejecutadas de forma documentada.

Difundir a través del Facebook y página web institucional

los trabajos realizados de cada IE, según niveles

comprendidos.

Matematics

Se ha realizado la focalización del 100 % de IIEE, de

acuerdo al plan de trabajo de la propuesta pedagógica

matematics - DRELP.

Se ha formulado y remitido la directiva para la

implementación de la propuesta matematics en el

ámbito de la UGEL N.º 11-cajatambo, al 100 % de las IIEE

focalizadas.

El 100% de docentes focalizados han realizado su

inscripción y participa en el desarrollo del curso virtual

matematics – PROCARE.

NINGUNA NINGUNA


LINEA DE ACCIÓN 3: MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA ESCOLAR

MONITOREOS Y

BALANCE


AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS

PROYECCIÓN/PROPUESTA DE

MEJORA

Acciones

implementadas ante los

resultados del

monitoreo diagnostico.

Se realizó el balance a nivel de redes de los

resultados de monitoreo a la práctica

pedagógica y de gestión.

Participación del 100% de directivos que

asumen compromisos de mejora.

Se realizaron asistencias técnicas y/o

asesorías personalizadas de acuerdo a las

necesidades formativas.

Se realizaron talleres de competencias

digitales y evaluación formativa y AT de

dialogo reflexivo

La mayoría de docentes han realizado su

evaluación diagnóstica, logrando

sistematizar la información, empleando el

mapa de calor, el logro de aprendizajes

relacionados a las competencias del área.

Los docentes usaron los estándares de

aprendizaje para identificar el logro de los

aprendizajes de los estudiantes, con base a

las evidencias de aprendizaje.

La recarga laboral dificulta un seguimiento pertinente

a los compromisos asumidos.

Dificultades de conectividad de algunos directivos y

docentes lo que dificultan la participación en

diferentes eventos.

Los docentes presentan dificultades en identificar y

ubicar el logro de aprendizajes de sus estudiantes en

su registro. Esto se debe a que tienen dificultades para

analizar y emplear adecuadamente los estándares y

los desempeños de aprendizaje.

Retraso en el envío de las evaluaciones diagnósticas,

de parte de los estudiantes por diferentes causales.

Falta de apoyo y desinterés de parte de los padres de

familia que no asumen un compromiso con el

aprendizaje de sus hijos e hijas.

Reprogramación de reuniones.

Poner énfasis en el seguimiento y el cumplimiento de

compromisos de los directivos y docentes.

Se continuará apoyando en los maestros de forma

personalizada, para fortalecer los componentes de la

evaluación formativa y el enfoque de competencias,

realizando un análisis coherente y objetivo de las evidencias

de aprendizaje de los estudiantes.

Se continuará y fortalecerá los conocimientos y actividades

recibidas en los Talleres de Formación docentes brindados

por la UGEL.

Programación de talleres en el mes de agosto sobre

evaluación formativa y diálogo reflexivo.

Compartir los materiales de Los Talleres y AT.



MONITOREOS Y

BALANCE




MEJORA

Monitoreo de Proceso a

la práctica de gestión y

pedagógica.

Se viene realizando el monitoreo de proceso

a la práctica pedagógica con un avance del

70,%

El monitoreo a la práctica de Gestión tiene

un avance del 74,9%

Los docentes alcanzan progreso en la

deconstrucción de su práctica pedagógica,

logrando mejoras en su manejo disciplinar y

aplicación del enfoque por competencias, de

evaluación formativa y el uso de

herramientas tecnológicas.

Cruce a actividades y participación en diferentes

comisiones y reuniones programadas por MINEDU,

GORE y DRELP.

Dificultades por problemas de conectividad de sus

estudiantes para realizar la actividad pedagógica de

forma virtual sincrónica.

El 50% de los docentes tiene dificultades en cuanto al

dominio disciplinar del área y el enfoque de

competencias, aduciendo a que es muy complejo y

que les cuesta trabajar de esa manera.

Reprogramación de cronograma.

Brindar estrategias, herramientas y materiales

bibliográficos para la mejora del manejo disciplinar para

empoderar la formación pedagógica de los docentes.

Brindar el asesoramiento pedagógico para la adecuación y

la adaptación de los recursos de la Plataforma Aprendo en

Casa.



MONITOREOS Y

BALANCE




MEJORA

II Balance local Primer balance realizado

en base a las cuatro líneas

de acción.

Directores de IIEE que han

establecido sus

compromisos para la

mejora de los aprendizajes

de los estudiantes.

Lograr mayor convocatoria de los

docentes.-1. Incentivar la participación de los

docentes en los cursos del MINEDU y en las AT que la UGEL Programa.2. Mejorar los resultados en el criterio de: Prácticas inclusivas (42% no se cumplió (EBR-EBA) en los siguientes procesos que se realizarán.3. Asesorar y acompañar a los docentes para concretizar las iniciativas pedagógicas y proyectos de innovación en el año 2021.

.

BALANCE EDUCATIVO DE LA UGEL Nª 11 CAJATAMBO

LINEA DE ACCIÓN 4: PROMOCIÓN DE BUENAS PRACTICAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA

COMPONENTES



Identificación y sistematización/Comunicación e

incidencia/Concurso

Regional de iniciativas

pedagógicas y proyectos de innovación

La UGEL 11 DE Cajatambo realizó la difusión de la RDR Nº

000442 - 2021 DRELP, la que APRUEBA LA DIRECTIVA

REGIONAL N° 009/GRL/DRELP/DGP/2021, “LINEAMIENTOS

ESPECIFICOS PARA EL DESARROLLO DEL CONCURSO

REGIONAL EN INICIATIVAS PEDAGÓGICAS Y PROYECTOS DE

INNOVACIÓN 2021”, a través del OFICIO MÚLTIPLE N.º 80 -

2021-DRELP-DPSIII-UGEL Nº 11-C./AGP

Se remitió el Oficio múltiple N° 2021/DRELP-DPSIII UGEL

N°11 – C., con la finalidad de socializar las propuestas

pedagógicas. La promoción e buenas practicas e

innovación pedagógica.

Se remitió el Oficio múltiple N° 043 2021/DRELP-DPSIII

UGEL N°11 – C., sobre el REGISTRO DE SEGUIMIENTO A

LAS INICIATIVAS PEDAGÓGICAS Y/O PROYECTOS DE

INNOVACIÓN - UGEL 11 CAJATAMBO.

Todas las IIEE de la jurisdicción de la UGEL 11 de

Cajatambo recibieron material y recursos brindados en el

OFICIO MULTIPLE N.º 427 /GRL/DRELP/DGP/ESP-

MATII/2021

Se lograron inscribir a nivel UGEL 11 - Cajatambo:

5 Iniciativas pedagógicas.

11 Proyectos e innovación.

Los docentes y directores de las diferentes IIEE de nuestra

jurisdicción, tienen dificultades con la conectividad, se aplica

la educación mixta o híbrida de aprendizaje, es por ello que

se ha difundido la directiva por diferentes medios de

comunicación, sobre el concurso regional en iniciativas

pedagógicas y proyectos de innovación en las instituciones

educativas públicas de EBR, EBE y EBA

Los docentes tienen dificultades en culminar sus proyectos

de innovación e iniciativas pedagógicas, debido a que

requieren fortalecer sus conocimientos sobre metodología

de investigación.

Algunos docentes no revisan los materiales y recursos

brindados en el oficio múltiple N° 2021/DRELP-DPSIII UGEL

N°11 – C., sobre el REGISTRO DE SEGUIMIENTO A LAS

INICIATIVAS PEDAGÓGICAS Y/O PROYECTOS DE

INNOVACIÓN - UGEL 11 CAJATAMBO, que le permitiría

mejorar su trabajo de investigación pedagógica.

Informar y promover la sensibilización y reflexión sobre la

elaboración de proyectos relacionados en la buenas prácticas e

innovación educativa, para el desarrollo de competencias y el

logro de aprendizajes de los estudiantes de acuerdo a su

contexto.

Promover el trabajo coordinado entre docentes y directivos y el

especialista a cargo de su I.E. a fin de ejecutar las actividades que

refiere dicho documento dentro de las fechas establecidas.

Se ha considerado realizar un Taller de Fortalecimientos sobre

Metodología de la Investigación en el mes de agosto, por niveles:

Inicial, primaria y secundaria.


COBERTURA DEL TRABAJO EDUCATIVO

COMPONENTES



1: Mayo

Nivel Inicial 360 estudiantes matriculados, 349

estudiantes son atendidos (97%) y utilizan la web 29

estudiantes (8%), 212 estudiantes la Tv (59%), 108

estudiantes otros medios (30%)

Nivel Primaria 870 estudiantes matriculados, 841



estudiantes por radio (1%), 276 estudiantes otros

medios (32%)

Nivel secundaria 756 estudiantes matriculados, 715




EBA 57 estudiantes matriculados, 36 estudiantes son

atendidos (63%) mediante otros medios

EBE 16 estudiantes matriculados 15 estudiantes son

atendidos (94%)

CETPRO 216 estudiantes matriculados, 193 (89%)

estudiantes son atendidos, 193 (89%) estudiantes son

atendidos por otros medios

PRONOEI 51 estudiantes matriculados atendidos por

Tv 7 estudiantes (18%) por otros medios 33 estudiantes

(83%)

11 estudiantes del nivel inicial (3%) no son atendidos

29 estudiantes del nivel primaria (3%) no son

atendidos

41 estudiantes del nivel secundaria (5%) no son

atendidos

21 estudiante de EBA (37%) no son atendidos

1 estudiante de EBE (6%) no es atendido

23 (11%) estudiantes de CETPRO no son atendidos

Buscar el apoyo de los aliados estratégicos para mitigar el

problema de la conectividad

Sensibilizar a los padres de familia para comprometerlos en

el proceso de aprendizaje de sus hijos.



COMPONENTES



2: Junio

Nivel Inicial 371 estudiantes matriculados, 366 estudiantes son

atendidos (99%) y utilizan la web 37 estudiantes (10%), 193

estudiantes la Tv (52%), 3 estudiantes la radio (1%) 140


Nivel Primaria 865 estudiantes matriculados, 858 estudiantes

son atendidos (99%) y utilizan la web 37 estudiantes (4%), 549

estudiantes la Tv (63%), 5 estudiantes la radio (1%), 267


Nivel secundaria 755 estudiantes matriculados, 720 estudiantes

son atendidos (95%) y utilizan la web 184 estudiantes (24%),

296 estudiantes la Tv (39%), 240 estudiantes otros medios (32%)

EBA 51 estudiantes matriculados, atendidos 34 estudiantes

(67%) todos atendidos por otros medios (67%)

EBE 16 estudiantes matriculados todos atendidos por otros

medios (100%)

CETPRO 216 estudiantes matriculados 207 atendidos por otros

medios (96%)

PRONOEI 50 estudiantes matriculados, atendidos por Tv 17

estudiantes (34%), por otros medios 33 estudiantes (66%)

4 estudiantes del nivel inicial (1%) no son

atendidos.


atendidos.

35 estudiantes del nivel secundaria (5%) no

son atendidos.

17 (33%) estudiantes de EBA no son

atendidos.

9 (4%) estudiantes de CETPRO no son

atendidos





Coordinar con los directores de las II.EE para identificar las

causas que no permiten la atención de los estudiantes y

plantear estrategias.



COMPONENTES



3: Julio

Nivel Inicial 369 estudiantes matriculados, 365 estudiantes

son atendidos (99%) y utilizan la web 31 estudiantes (8%),

190 estudiantes la Tv (51%), 3 estudiantes la radio (1%) 144

estudiantes otros medios (39%).

Nivel Primaria 850 estudiantes matriculados, 840


estudiantes (6%), 521 estudiantes la Tv (61%),3 estudiantes

la radio (0%).

Nivel secundaria 754 estudiantes matriculados, 725



estudiantes otros medios (23%).

EBA 51 estudiantes matriculados, atendidos 43 estudiantes

(84%) todos atendidos por otros medios (67%).

EBE 16 estudiantes matriculados todos atendidos por otros

medios (100%).

CETPRO 225 estudiantes matriculados 225 atendidos por

otros medios (100%).

PRONOEI 51 estudiantes matriculados, atendidos por Tv

15 estudiantes (29%), por otros medios 36 estudiantes

(71%).

39 estudiantes del nivel inicial (11%) no son

atendidos.


atendidos.

29 estudiantes del nivel secundaria (4%) no son

atendidos.

8 (16%) estudiantes de EBA no son atendidos.





Coordinar con los directores de las II.EE para identificar las

causas que no permiten la atención de los estudiantes y

plantear estrategias.

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