3º DE PRIMARIA

2 DE OCTUBRE

2018CPB INFANTA LEONOR

ORDEN DEL DÍA:

• PRESENTACIÓN EQUIPO DOCENTE.

• ORGANIZACIÓN Y NORMAS.

• PROGRAMACIÓN ÁREAS:

– ÁREAS ESPAÑOL.

– ÁREAS BILINGÜES.

– OTRAS ÁREAS.

• PRUEBAS EXTERNAS.

• ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• RUEGOS Y PREGUNTAS.

PRESENTACIÓN EQUIPO DOCENTE:

LENGUA Y MATEMÁTICAS

•SUSANA MERINO (3º A Y B)

•GLORIA ROTELLA (3º C)

ÁREAS BILINGÜES

•NATALIA MARTÍNEZ (3º A Y B)

•RODRIGO RENEDO(3º C)

EDUCACIÓN FÍSICA

•EMMA CUESTA

MÚSICA

•AMALIA RODRÍGUEZ

RELIGIÓN /VALORES

•CAROLINA ANTÓN (Religión)

•OLALLA PUYÓ MATEO(Valores (3º A)

•NATALIA (Valores 3ºB)

•RODRIGO RENEDO(Valores 3ºC)

ORGANIZACIÓN Y NORMAS

• Normas y gestión del aula.

BOLETÍN INFORMATIVO

-Profesorado del centro.

-Horario general.

-Entradas, salidas y autorizaciones para recogida de alumnos.

-Información secretaria.

-Servicios complementarios que ofrece el centro.

AGENDA Y CORREO ELECTRÓNICO

AGENDA

Comunicación diaria familia escuela

EMAIL

Circulares

GESTIÓN DE AULA

• Ayudante del día (happy helper).

• Filas.

• Agenda.

• Cumpleaños.

• Botella de agua.

• Hábitos y comportamiento:

Diferentes estrategias para controlar el ruido.

NORMAS 3º PRIMARIA• Las NORMAS ESENCIALES de las 3 clases de 3º de primaria son:

Nos tratamos con cariño.

Cuidamos nuestra clase.

Nos movemos con calma por el colegio.

Levantamos la mano para hablar.

Escuchamos a quien está hablando.

Intentamos dar siempre lo mejor de nosotros.

• Siempre en consonancia con las normas de aula que se van a trabajar desde el Aprendizaje Cooperativo (AC) a través de diversas dinámicas el clima de convivencia en el aula.

Normas Consecuencias propuestas

1 Lo compartiremos todo entre todos los compañeros. El alumno que no comparte no hace uso del material (durante 5´, 10… la sesión…)

2 Trabajaremos en voz baja o en silencio. El alumno o grupo que no respeta el volumen de trabajo para de realizar la tarea un tiempo determinado

esperando en silencio. (Ralentiza la consecución del trabajo)

3 Pediremos la palabra antes de hablar. Pierde el turno de palabra en un tiempo concreto.

4 Aceptaremos las decisiones de la mayoría. Si no las acepta sale de la actividad pero está invitado a incorporarse cuando esté dispuesto a hacerlo.

5 Ayudaremos en todo momento a los compañeros. Si no ayuda se le puede retirar de la actividad.

6 Pediremos ayuda cuando la necesitemos.

7 Aceptaremos la ayuda de un compañero. Si no aceptamos ayuda cuando la necesitamos no podemos trabajar en equipo. Se le retira de la actividad.

8 Cada uno hará el trabajo que le corresponde. Si interferimos en el trabajo de los demás perdemos nuestro rol y competencias por un tiempo determinado.

9 Participaremos en trabajos y tareas de equipo. Todo el grupo sale perjudicado, menor puntuación en la nota de grupo.

10 Cumpliremos las normas y las haremos cumplir.

OTROS ASPECTOS DESTACABLESBiblioteca de aula

• Proponemos donaciones delibros/cuentos, tanto encastellano como en inglés, paradisfrutar en el rincón debiblioteca de aula que laprofesoras han creado estecurso.

• Todos los libros deberán venircon nombre y apellidos.

• Estos libros no se sacarán delaula.

• Carnet de biblioteca.

Materiales

• Saldo del año anterior: 1.111€

• Pedido general de material necesario para iniciar el curso.

• Propuesta de fondo comúnpara este curso: 40 €

• Solicitamos colaboración para gestionar la cuenta de padres

PROGRAMACIÓN ÁREASLenguaMatemáticasInglésCienciasReligiónMúsica

LENGUA

• Libro del alumno y fichas.

• Contenidos en el primer trimestre:

-Vocabulario.

- Ortografía.

- Gramática.

-- Expresión oral y/o escrita.

- Comprensión oral y escrita.

MATEMÁTICAS

• Libro del alumno y fichas.

• Contenidos en el primer trimestre:

-Números.

-Operaciones básicas/ cálculo.

-Problemas.

Criterios de calificación

ÁREAS DE CASTELLANO: Lengua y Matemáticas.

70 % Pruebas objetivas: pruebas de evaluación oral y/o escrita de cada unidad.15 % Trabajo Individual (Cuaderno y tareas).15 % Actitud: se tendrá en cuenta la participación y comportamiento.

INGLÉS• Materiales: libro del alumno, PDI (Pizarra Digital Interactiva), cuaderno,

fichas, recursos multimedia, rincones de aula …

• Contenidos:

Starter unit: repaso de contenidos de 2º de Educación Primaria.

Unit 1: presente simple, adverbios de frecuencia y fechas. Vocabulariorelacionado con el colegio.

Unit 2: nombres contables e incontables acompañado de there is/are,adverbios de cantidad y vocabulario relacionado con comida.

Unit 3: comparativos y superlativos. Vocabulario relacionado con el paisaje.

Sugerencias: películas, series, dibujos en V.O., libros y cuentos,contenidos digitales.

CIENCIAS SOCIALES

• Materiales: libro del alumno, fichas, PDI (Pizarra DigitalInteractiva) , recursos multimedia, rincones de aula, actividadesplásticas…

• Módulo 1: El mundo que nos rodea (The world around us)

Orientación: Mapas y globos, puntos cardinales, tipos de mapas.

Nuestro mundo:continentes y océanos, ríos y cordilleras, islas yarchipiélagos, países y ciudades.

CIENCIAS NATURALES

• Materiales: libro del alumno, fichas, PDI, recursos multimedia,rincones de aula, actividades plásticas…

• Módulo 1: Seres vivos (living things)

Animales (Animals): Vertebrados e invertebrados. Grupos. Alimentación yreproducción.

Plantas: Características, reproducción y funciones vitales. Uso de lasplantas.

PLÁSTICA

• Materiales: recursos materiales diversos y materiales reciclados,que se solicitarán con antelación.

• Contenidos:

CLIL (Content Language Integrated Learning)relacionados con las áreasde Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, y las festividades de centro através de proyectos.

Sugerencias: guardar materiales tipo tapones, corchos,hueveras, periódicos, revistas, rollos de papel…

ÁREAS BILINGÜES: Inglés y Ciencias.

70 % Pruebas objetivas: pruebas de evaluación oral y/o escrita de cada unidad.20 % Actitud y cuaderno.10 % Hábitos de estudio (tareas).

Criterios de calificación

TAREAS ESCOLARES

Planificación

3ºA-B-C

Lunes y miércoles

Lengua y Matemáticas

Martes y jueves:

Inglés y Ciencias

Viernes: según necesidades.

Lectura diaria

Repaso y estudio diario de lo trabajado en clase

CUADERNOS

• Normas de escritura para los cuadernos.

• Ítems a valorar:

Portada

Uso de la regla: subrayado, tablas, errores…

Fecha, nº de página y nº de ejercicio

Presentación: márgenes, limpieza, letralegible…

Ejercicios corregidos

CUADERNOS

• Márgenes y espacios:

• Cuadernos de cuadros:

• Superior, Inferior y derecha: 4 cuadritos.

• Izquierda: lo preestablecido (margen marcado en el cuaderno)

• Dos cuadritos entre enunciado y respuesta.

• Cuatro cuadritos entre ejercicio y ejercicio.

• Cuadernos de pauta: vienen dados por el propio cuaderno.

• Una línea entre enunciado y respuesta.

• Dos líneas entre ejercicio y ejercicio

CUADERNOS

• Bolígrafos:

• Bolígrafos Bic no borrables.

• El bolígrafo azul se lo tendrán que ganar para utilizarlo.

• Se usará el bolígrafo verde para corregir.

• Todo se escribirá a lápiz.

• Subrayado con regla.

• Títulos, libre decoración.

• *Los alumnos no utilizarán el rojo. Sólo los profesores para corregir.

CUADERNOS

• Otras normas:

• No utilizar tippex, sino que deben ponerlo entre paréntesis y tacharlo con una única línea.

• La primera hoja de todos los cuadernos llevará una portada del área al que corresponda (podrá hacerse en casa o en tiempo libre) y se pondrá el nombre del alumno.

• Al comienzo de cada UD se hará una portada (dibujo, título, decoración…)

• Se copiarán los enunciados de las actividades completos y se pondrá la fecha, además del número de ejercicio y página del libro.

• Los alumnos comenzarán a escribir todo desde el margen.

CUADERNOS

CUADERNOS

Auditiva

Instrumental

Vocal

Arte y

Movimiento cultura

Rítmica

Educación Musical FormaciónAmalia Rodríguez

Educación MusicalAmalia Rodríguez

Aprendizaje mediante la práctica:

Hacer música – experimentar – explorar

Escuchar: ¿oímos o escuchamos?

comprender / emitir un mensajeel código musical

DISFRUTAR aprendiendo APRENDER disfrutando

Educación Musical Hacer músicaAmalia Rodríguez …mediante…

El canto y la voz

La danza y expresión corporal

Cuentos y poemas

Instrumentos, objetos sonoros y percusión corporal

Nuestra herencia musical y la de otras culturas

Mejorar la Conocernos

autoestima a través del arte

Dudas, consultas, felicitaciones, etc. :

Día de atención a familias (martes), agenda, sobre viajero

Educación MusicalAmalia Rodríguez

Criterios de evaluación

Escucha Participación

Creatividad Expresión personal

Interpretación

Actitud Esfuerzo

Profesoras : Carolina Antón Alonso

ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

Familiarizarse con el hecho religioso y el mensaje cristiano (no es una catequesis) desde una perspectiva de educación integral y de valores.

METODOLOGÍA:

Activa y participativa.

A través del Proyecto “Zain” de la Editorial Edebé, acercamos a los niños y niñas a la realidad del hecho religioso de la sociedad de la que forman parte, la fe cristina y los elementos religiosos (objetos, personas y símbolos cristianos).

En la Etapa de Primaria, se da a conocer a los alumnos los valores evangélicos que nacen del testimonio de hombres y mujeres que forman la Iglesia: amistad, responsabilidad, esfuerzo, sinceridad, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Contenidos 50%

Hábitos de estudio y Cuaderno 30%

Actitud y comportamiento 20%

Pruebas externas 3º

INFORMACIÓN PRUEBAS LOMCE

Evaluación Individualizada

3º de Educación Primaria

• Adquisición competencia en comunicación lingüística: expresión escrita ycomprensión oral y escrita (tanto en castellano como en lenguaextranjera).

• Adquisición de la competencia matemática: cálculo y resolución deproblemas.

• Prueba Externa 3º de Educación Primaria: INGLÉS

• https://evaluacionesdigitales.educalab.es/pruebas_rea_2017

• http://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/evaluacion-3o-primaria

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Pinilla (4 y 5 de octubre de 2018)

Teatros en inglés

Actividades de centro

TURNO DE RUEGOS Y PREGUNTAS:

MUCHAS GRACIAS