Programación

Didáctica

3º

Primaria

Religión católica

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1.- Una casa que nos cobijaColaboramos con Dios en el cuidado de la

Creación

Intenciones educativas• Se pretende que comprendan que, para los cristianos, Dios es el autor de la Creación. Lo que nos rodea ha sido creado por el amor de Dios Padre para las personas. Todo lo creado es maravilloso, importante y necesario para todos los seres creados. Queremos despertar en ellos el sentimiento de colaboración, como parte activa de nuestro mundo,desarrollando actitudes positivas, y con ellas participar en un futuro mejor para la humanidad.

Objetivos• Conocer el origen de todo lo creado.Dios Creador de todo. El Génesis.• Valorar las diferentes actitudes que podemos tomar ante la naturaleza.• Apreciar y respetar la belleza de nuestro entorno.

Contenidos referenciales• 1. La acción de Dios, creador del hombre y la mujer, superiores a todo lo creado. Valores que surgen de la creación, la fraternidad.

Contenidos específicos de la Unidad• Dios, Creador de todo.• El inicio: Génesis.• El mundo y la vida: don de Dios.• La naturaleza, un regalo de amor.• Nuestro mundo, nuestra casa común.• Diferentes expresiones artísticas de nuestro entorno.• Las personas continúan la tarea que Dios les encomendó.• Las personas: colaboradoras de Dios.• Identificación de todo lo creado por Dios.• Observación y análisis del Génesis.• Observación del entorno.• Contemplación de nuestro entorno.• Desarrollo de diferentes formas de expresión artística.• Colaboración con el prójimo.• Identificación del amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.• Valoración de Dios como el Creador de todo.• Admiración por todo lo creado por Dios.• Aprecio y respeto por la naturaleza.• Interés por nuestro entorno.

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• Valoración positiva ante las buenas actitudes con el entorno.• Reconocimiento del amor de Dios hacia nosotros al dejarnos como colaboradores de su Creación.• Aprecio y respeto por todo lo creado.

Criterios de evaluación• 1. Saber en qué consiste la acción creadora de Dios hoy y cómo continúa creando e invita al hombre a colaborar con Él. Todos podemos y debemos colaborar con Dios.• 3. Reflexionar ante la realidad de que nuestras acciones pueden ser buenas o malas. A veces tenemos fallos, deficiencias, ofensas: pecamos.

Estándares de aprendizaje• 1. Reconoce el amor de Dios con nosotros al crearnos a su imagen.• 2. Enumera aspectos valiosos de las personas (servicio, altruismo, capacidad de inventiva...).• 14. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.

Indicadores de evaluación• Reconoce a Dios como el Creador de todo.• Comprende el gran amor que Dios nos tiene al crearnos a su imagen y semejanza.• Conoce pequeños párrafos del Génesis.• Analiza algunas obras artísticas sobre la Creación.• Descubre la importancia del cuidado de todo lo creado.• Comprende la importancia de conocer y respetar la belleza de nuestro entorno.• Reconoce la importancia de las personas como continuadoras de la Creación de Dios.• Explica cómo continuar con el legado de Dios.

Competencias1. Comunicación lingüística• Observar y describir imágenes y escenas propuestas.• Completar frases.• Leer la narración-presentación del tema.• Rotular frases.• Inventarse definiciones de una palabra dada.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología• Ordenar los elementos de la Creación en los días de la semana.3. Competencia digital• Investigar sobre asociaciones que se dedican al cuidado de la naturaleza y/o los animales.4. Aprender a aprender• Observar y describir imágenes propuestas.• Conocer el relato de la Creación en el libro del Génesis.• Identificar imágenes con palabras propuestas.5. Competencias sociales y cívicas• Aprender a reciclar.• Dibujar cosas que se reciclen y no dejar tirados en la naturaleza.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Reconocer la importancia del trabajo como colaboración en el cuidado de la

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Creación.7. Conciencia y expresiones culturales• Dibujar cómo se imaginan la creación del universo.• Imaginar el mundo hecho por Dios.• Observar y contemplar un cuadro.• Realizar un taller manual: contenedores de reciclaje.• Cantar.8. Competencia cultural e histórica• Acercarse a la figura de san Francisco de Asís como amigo de los animales.9. Competencia humanizadora• Investigar sobre asociaciones que se dedican al cuidado de la naturaleza y/o los animales.10. Competencia ético-moral• Escribir cómo las personas colaboramos en el cuidado de la Creación.12. Competencia de sentido trascendente• Escribir parecidos entre Dios y las personas

2.- Confiamos en los mayoresAbrahán y Moisés

Intenciones educativas• Presentamos a los patriarcas como antepasados de Jesús, para establecer entre ambas épocas un nexo de unión fácilmente identificable por los alumnos. De Abrahán destacamos su confianza en Dios, y cómo Dios cumple su promesa. Paralelamente, subrayamos la importancia de aprender de la vida y de las enseñanzas de nuestros mayores. De Moisés destacamos su renuncia a una vida cómoda, para ser el medio del que Dios se sirve para liberar al pueblo israelita de Egipto.

Objetivos• Aproximarse a las figuras de Abrahán y Moisés.• Reflexionar sobre las personas de las que nos fiamos.• Dejarse guiar por Dios, quien nos quiere, protege y cuida.• Valorar la vida y las enseñanzas de nuestros antepasados• Confiar en Dios: una actitud propia de los creyentes.

Contenidos referenciales• 2. La acción salvadora de Dios a través de los patriarcas y Moisés en el pueblo judío.• 14. Comparación entre las principales expresiones artísticas de las religiones monoteístas.

Contenidos específicos de la Unidad• Abrahán y Moisés confían en Dios.• Dios nos protege y nos cuida.• Confiamos en nuestros familiares y amigos.• Dios nos protege y nos cuida.• Confiamos en nuestros familiares y amigos.• Identificación a Dios como nuestro mejor guía.

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• Desarrollo de textos de nuestros antepasados.• Análisis de textos bíblicos.• Poner ejemplos de situaciones donde confiamos.• Dios nos protege y nos cuida.• Observación de la confianza que tenemos los cristianos en Dios.• Reconocimiento de lo importante que es confiar en Dios.• Actitud de aprecio ante la confianza puesta en nosotros.• Reconocimiento de lo importante que es confiar en Dios.• Valoración muy positiva de la confianza que podemos tener en Dios.• Actitud de aprecio ante la confianza puesta en nosotros.• Reconocimiento de lo importante que es confiar en Dios.• Valoración muy positiva de la confianza que podemos tener en Dios.

Criterios de evaluación• 2. Tomar conciencia de que Dios ayuda al hombre sin quitarle su libertad, dándole fuerza para vencer al mal. Confiamos en Jesús como Él confió en su Padre Dios.

Estándares de aprendizaje• 2. Enumera aspectos valiosos de las personas (servicio, altruismo, capacidad de inventiva…).• 3. Sabe que necesita confiar en el Señor para vencer al mal.

Indicadores de evaluación• Conoce el significado de confiar.• Reconoce y aprecia las figuras de Abrahán y Moisés.• Conoce el significado de confiar.• Comprende la importancia de confiar siempre en Dios.• Valora las enseñanzas de los mayores.• Identifica el Adviento como tiempo de esperanza.

Competencias1. Comunicación lingüística• Observar y describir imágenes y escenas propuestas.• Identificar imágenes con palabras concretas.• Leer la narración-presentación del tema.• Responder cuestiones de comprensión lectora.• Describir a su abuelo.• Leer las historias de Abrahán y Moisés.• Escribir frases siguiendo una clave.3. Competencia digital• Investigar sobre personas que le dan confianza.• Investigar en un mapa el recorrido que hace el pueblo de Israel al salir de Egipto.4. Aprender a aprender• Memorizar las frases de síntesis.• Memorizar la frase resumen en inglés.• Leer la narración-presentación del tema.

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• Responder cuestiones de comprensión lectora.• Leer las historias de Abrahán y Moisés.• Completar frases.5. Competencias sociales y cívicas• Conocer la labor que realiza Cáritas en la sociedad.• Reflexionar sobre sus propias responsabilidades.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Investigar sobre personas que le dan confianza.• Reflexionar sobre sus propias responsabilidades.7. Conciencia y expresiones culturales• Observar y contemplar un cuadro.• Realizar un taller manual.• Cantar.• Ventana al arte.8. Competencia cultura e histórica• Conocer la labor que realiza Cáritas en la sociedad.9. Competencia humanizadora• Conocer la labor que realiza Cáritas en la sociedad.• Reflexionar sobre sus propias responsabilidades..10. Competencia ético-moral• Conocer la labor que realiza Cáritas en la sociedad.• Reflexionar sobre sus propias responsabilidades.11. Competencia epistemológica• Leer las historias de Abrahán y Moisés.• Realizar un taller manual: las tablas de la Ley.12. Competencia de sentido trascendente• Leer las historias de Abrahán y Moisés.

3.- Llenos de esperanzaProfetas. María. Adviento

Intenciones educativas• Dios habla a su pueblo a través de los profetas. Explicamos quiénes fueron los profetas y cómo anuncian la futura llegada del Mesías, que los cristianos identificamos con Jesús. María acepta ser la madre del Mesías. Acepta formar parte de la promesa de Dios. En Adviento, los cristianos se preparan para celebrar el cumplimiento de esa promesa.

Objetivos• Identificar y valorar la actitud de los diferentes profetas.• Conocer que los profetas anuncian la llegada del Mesías.• Apreciar y valorar el «Sí» de María.• Valorar positivamente la actitud que adopta María ante el anuncio del ángel.• Reconocer el Adviento como tiempo de esperanza e ilusión.

Contenidos referenciales

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• 5. La celebración de la venida de Jesús en Navidad. Su amor y su salvación.

Contenidos específicos de la Unidad• Los profetas nos anuncian una gran esperanza… la llegada del Mesías.• Los profetas nos anuncian una gran esperanza… la llegada del Mesías.• La Anunciación: María dice «Sí».• Advocaciones de María.• Oración principal a María: el Avemaría.• María acepta ser la Madre de Jesús.• Reconocimiento de la importancia de María para los cristianos.• Reconocimiento de la decisión de María.• Análisis de textos bíblicos.• Análisis de textos bíblicos.• Adviento: tiempo de Esperanza.• Análisis de relatos bíblicos.• Identificación del Adviento como tiempo litúrgico.• Valoración positiva de las actitudes de los profetas.• Valoración positiva de los anuncios de los profetas.• Admiración por la decisión de María.• Apreciación y valoración de la difícil decisión que tomó María.• Actitud de interés hacia el Adviento.

Criterios de evaluación• 6. Valorar que en Navidad Jesús viene para salvarnos, nos muestra el camino, la verdad y la vida. Nos muestra su amor.

Estándares de aprendizaje• 2. Enumera aspectos valiosos de las personas (servicio, altruismo, capacidad de inventiva…).• 11. Sabe razonar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.• 14. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.

Indicadores de evaluación• Conoce e identifica a los diferentes profetas.• Conoce e identifica los anuncios de los diferentes profetas.• Aprecia y valora el «Sí» de María.• Conoce e identifica el Avemaría como la oración principal que le dedicamos a la Virgen María.• Valora de forma positiva la actitud de María.• Identifica el Adviento como tiempo de esperanza.

Competencias1. Comunicación lingüística• Observar y describir imágenes y escenas propuestas.• Leer una narración.• Responder cuestiones de comprensión lectora.• Leer los profetas y la Anunciación.• Hacer redacciones.

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• Diferenciar frases verdaderas y falsas.• Completar frases.• Leer y reconocer el Avemaría.• Buscar errores en las frases y corregirlas.• Ordenar letras para descubrir un mensaje secreto.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología• Buscar y ordenar en un calendario los domingos de Adviento.3. Competencia digital• Escribir una biografía de una persona que sea profeta hoy.4. Aprender a aprender• Realizar un taller manual.• Sintetizar la Unidad.• Identificar imágenes con palabras propuestas.• Leer la narración-presentación del tema.• Buscar en un calendario los domingos de Adviento.• Repasar y aprender la frase para recordar.• Aprender la frase para recordar en inglés.5. Competencias sociales y cívicas• Conocer la labor de las Hijas de la Caridad como profetas de hoy.• Saber comprar en «la tienda» de los profetas de hoy.• Escribir compromisos que mejoren su comportamiento.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Saber comprar en «la tienda» de los profetas de hoy.• Escribir compromisos que mejoren su comportamiento.7. Conciencia y expresiones culturales• Observar y contemplar un cuadro.• Realizar un taller manual: Corona de Adviento.• Cantar.8. Competencia cultural e histórica• Conocer e identificar el Avemaría como la oración más importante de los cristianos hacia la Virgen María.9. Competencia humanizadora• Escribir compromisos que mejoren su comportamiento.10. Competencia ético-moral• Escribir compromisos que mejoren su comportamiento.11. Competencia epistemológica• Leer los profetas y la Anunciación.• Realizar un taller manual: Corona de Adviento.• Conocer e identificar el Avemaría como la oración más importante a la Virgen María.12. Competencia de sentido trascendente• Leer los profetas y la Anunciación.

4.- Cumple su promesaPersonajes de la Navidad

Intenciones educativas• Que los alumnos descubran y comprendan que Dios nos envía a su Hijo como

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muestra de su amor.• Que identifiquen la Navidad como una fiesta en la que los cristianos celebramos el nacimiento de Jesús. Que conozcan a los principales personajes de la Navidad y que descubran el verdadero sentido de estas fiestas.

Objetivos• Valorar las tradiciones propias de la Navidad.• Distinguir a los personajes principales de la Navidad.• Conocer los principales acontecimientos de la Navidad.• Descubrir la importancia de la Navidad para los cristianos.

Contenidos referenciales• 5. La celebración de la venida de Jesús en Navidad. Su amor y su salvación.

Contenidos específicos de la Unidad• Navidad: nace Jesús, nace el Mesías.• Personajes principales de la venida del Mesías• Costumbres navideñas de su entorno.• La Navidad como fiesta cristiana.• Análisis de textos bíblicos.• Identificación de los principales personajes de la Navidad.• Observación del entorno que les rodea durante estas fiestas.• Observación de las fiestas navideñas.• Interés por conocer los personajes de la Navidad.• Interés por conocer los acontecimientos de la Navidad.• Alegría por la llegada de la Navidad.• Valoración del verdadero sentido de la Navidad.

Criterios de evaluación• 6. Valorar que en Navidad Jesús viene para salvarnos, nos muestra el camino, la verdad y la vida. Nos muestra su amor.

Estándares de aprendizaje• 2. Enumera aspectos valiosos de las personas (servicio, altruismo, capacidad de inventiva…).• 14. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.

Indicadores de evaluación• Conoce los principales acontecimientos de la Navidad.• Conoce los principales personajes de la Navidad.• Reconoce y participa de las costumbres navideñas de su entorno.• Identifica el sentido verdadero de la Navidad.

Competencias1. Comunicación lingüística• Observar y describir imágenes y escenas propuestas.• Leer la narración-presentación del tema.• Responder cuestiones de comprensión lectora.• Leer El nacimiento de Jesús.

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• Buscar en la Biblia los relatos del nacimiento de Jesús.• Hacer una lista de los personajes que aparecen en los relatos del nacimiento de Jesús.• Descifrar mensajes.• Descubrir un mensaje en una mesa de relojero.3. Competencia digital• Confeccionar un calendario con las fiestas más importantes del tiempo de Navidad.• Investigar qué es el oro, el incienso y la mirra.4. Aprender a aprender• Sintetizar la Unidad.• Aprender la frase para recordar en inglés.• Observar y describir imágenes y escenas propuestas.• Identificar imágenes con palabras propuestas.• Responder a cuestiones de comprensión lectora.• Leer El nacimiento de Jesús.• Buscar en la Biblia los relatos del nacimiento de Jesús.• Conocer la procedencia del primer Belén.5. Competencias sociales y cívicas• Interesarse por la tarea de Sembradores de Estrellas.• Realizar estrellas para «sembrar» el sentido de la Navidad entre las personas que les rodean.• Conocer la función de un «banco de alimentos».6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Dibujarse con amigos.• Interesarse por la tarea de los Sembradores de Estrellas.• Realizar estrellas para «sembrar» el sentido de la Navidad entre las personas que les rodean.7. Conciencia y expresiones culturales• Cantar una canción.• Observar y contemplar un cuadro.• Realización de un taller manual.• Dibujar el nacimiento de Jesús.8. Competencia cultura e histórica• Leer El nacimiento de Jesús.• Encontrar parecidos y diferencias entre la época de Jesús y la nuestra.• Investigar costumbres de cuando sus abuelos eran pequeños.9. Competencia humanizadora• Realizar estrellas para «sembrar» el sentido de la Navidad entre las personas que les rodean.• Conocer la función de un «banco de alimentos».10. Competencia ético-moral• Identificar a los personajes del nacimiento de Jesús por sus cualidades.• Interesarse por la tarea de los Sembradores de Estrellas.11. Competencia epistemológica• Leer El nacimiento de Jesús.• Leer los relatos del nacimiento de Jesús en la Biblia.• Hacer una lista de personajes que aparecen en los relatos del nacimiento de Jesús e identificarlos correctamente.12. Competencia de sentido trascendente

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• Leer El Nacimiento de Jesús.• Buscar en la Biblia los relatos del nacimiento de Jesús.

5.- Una nueva vidaEl bautismo

Intenciones educativas• Queremos, que partiendo del bautismo de Jesús, conozcan la nueva vida que supuso para Él y sus discípulos. La presencia de Jesús en el sacramento del bautismo es para el bautizado una nueva vida que nos integra en la familia de la Iglesia y nos llama a ser sus seguidores: cristianos comprometidos como lo son los misioneros y misioneras.

Objetivos• Describir el bautismo de Jesús.• Asociar acciones de Jesús a su compromiso con la humanidad.• Indicar acciones que supongan un seguimiento a Jesús.• Conocer el significado del bautismo.• Interpretar una obra de arte desde la fe.

Contenidos referenciales• 1. La acción de Dios, creador del hombre y la mujer, superiores a todo lo creado. Valores que surgen de la creación, la fraternidad.• 2. El ser humano necesita la ayuda de Dios. Jesús puso su confianza en su PadreDios.• 9. La fe y el seguimiento de los apóstoles es su respuesta al amor queJesucristo les muestra.• 10. El mandamiento del amor a Dios y al prójimo y los mandamientos, expresión de la ley natural y del amor de Dios. Regla de conducta humana y cristiana.

Contenidos específicos de la Unidad• Bautismo de Jesús.• Jesús pasa haciendo el bien y librándonos del mal.• El seguimiento a Jesús de los apóstoles, misioneros y cristianos.• Presencia de Jesús en el bautismo.• Descripción de acciones de seguimiento a Jesús.• Indicación de elementos, gestos y palabras del bautismo.• Clasificación de los hechos de Jesús anteriores y posteriores a su bautismo.• Clasificación de hechos, mandatos y promesas de Jesús.• Expresión de la fe.• Identificación de distintas formas de leer una obra de arte.• Se da cuenta de la importancia del bautismo de Jesús.• Aprecia el compromiso de Jesús.• Reconoce el compromiso que supone seguir a Jesús.• Valora el sentido del bautismo.• Se interesa por las manifestaciones artísticas y su significado.

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Criterios de evaluación• 1. Saber en qué consiste la acción creadora de Dios hoy, y cómo continúa creando e invitando al hombre a colaborar con Él. Todos podemos y debemos colaborar con Dios.• 8. Conocer que todo cuanto ha hecho Jesús por nosotros es porque nos ama más que nadie y, por eso, quiere que le sigamos y hagamos lo que Él hace. Tomar conciencia de que Jesús nos invita a seguirle y a ser sus discípulos. Seguir a Jesús es imitarle en todo lo que él hizo, anunciar su Evangelio, vivir todos como hermanos amándonos y celebrar la Eucaristía dándole gracias y ofreciéndole lo que hacemos.

Estándares de aprendizaje• 2. Enumera aspectos valiosos de las personas (servicio, altruismo, capacidad de inventiva… • 3. Sabe que necesita confiar en el Señor para vencer el mal.• 11. Sabe razonar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado enJesucristo.• 14. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.

Indicadores de evaluación• Describe el bautismo de Jesús como el punto de partida de su vida pública.• Enumera hechos, promesas y mandatos de Jesús después de su bautismo.• Identifica a los apóstoles, misioneros y cristianos como seguidores de Jesús.• Explica la trascendencia y los elementos del bautismo.• Aplica los conocimientos adquiridos a una obra de arte.

Competencias1. Comunicación lingüística• Extraer información de un texto.• Expresar los sentimientos a través de distintos lenguajes.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología• Interpretar las distancias en mapas propuestos.• Clasificar hechos en el tiempo.3. Competencia digital• Buscar y recopilar información en internet acerca de Etiopía. También de los lugares donde los misioneros llevan a cabo su labor.4. Aprender a aprender• Comparar su forma de vida con la de otros lugares.• Clasificar información dada según criterios: antes/después; gestos/palabras/elementos; hechos/mandatos/promesas.5. Competencias sociales y cívicas• Describir otras formas de vida en la actualidad.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Tomar postura ante las injusticias.• Buscar soluciones ante la acogida del otro.7. Conciencia y expresiones culturales• Experimentar la interiorización y descubrir los sentimientos que genera la música.• Aplicar lo aprendido a obras de arte.

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8. Competencia cultura e histórica• Interesarse por las formas de vida en otros lugares.9. Competencia humanizadora• Identificar a los necesitados como preferidos de Jesús y de los cristianos.10. Competencia ético-moral• Adoptar posturas críticas ante comportamientos injustos.11. Competencia epistemológica• Situar hechos de la vida de Jesús en el lugar en el que sucedieron, explicando su trascendencia posterior.12. Competencia de sentido trascendente• Identificar la presencia de Jesús en el sacramento.

6.- ¿Me perdonas? Te perdonoEl sacramento del Perdón

Intenciones educativas• Queremos que, a través de las enseñanzas de Jesús, interioricen la importancia de perdonar y de pedir perdón. Jesús nos habla del perdón de Dios, nos enseña a perdonar siempre y a todos. Nos muestra el mayor ejemplo de perdón y amor en la cruz cuando pide perdón al Padre para los que le han condenado. Nos muestra el sacramento del Perdón para que podamos acercarnos a Dios cada vez que nos alejamos de Él con nuestro mal comportamiento.

Objetivos• Identificar la transformación que supone encontrarse con Jesús.• Conocer palabras de Jesús que nos muestran el amor de Dios.• Relacionar perdón con amor.• Conocer el significado del sacramento del Perdón.

Contenidos referenciales• 2. El ser humano necesita la ayuda de Dios. Jesús puso su confianza en su Padre Dios.• 3. La ruptura del hombre con Dios por el pecado.• 4. La respuesta de Dios a la separación del hombre mostrando su misericordia.• 8. Los sacramentos de la Iglesia. Penitencia.

Contenidos específicos de la Unidad• Perdón.• Dios es misericordioso: Perdona y ama siempre.• Encuentro.• Zaqueo.• Jesús viene para salvar.• Dios perdona siempre.• Significado y efecto del sacramento del Perdón.• Reflexión sobre situaciones personales.• Describir los cambios que se producen en Zaqueo.• Comprensión de textos bíblicos: Parábolas.

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• Reconocimiento de errores.• Reconocimiento y reparación del mal cometido.• Sensibilizarse ante las dificultades del prójimo.• Deseo de restablecer las relaciones.• Interés por superarse y mejorar.

Criterios de evaluación• 3. Reflexionar ante la realidad de que nuestras acciones pueden ser buenas o malas. A veces tenemos fallos, deficiencias, ofensas: pecamos.• 4. Descubrir cómo Jesús nos enseña que Dios es Padre misericordioso que siempre perdona al que se arrepiente.• 5. El hombre necesita que se le perdonen sus fallos, sus malas acciones, sus pecados.Necesita sobre todo la salvación de Dios. Dios ofrece la salvación a los hombres, aunque le hayan ofendido. Jesús vino para salvar al hombre del pecado.• 10. Saber que la Iglesia perdona los pecados en el nombre de Dios.Comprender que igual que somos perdonados, también nosotros debemos perdonar y ser misericordiosos. Por el sacramento de la Penitencia la Iglesia nos perdona en el nombre de Dios.

Estándares de aprendizaje• 3. Sabe que necesita confiar en el Señor para vencer el mal.• 4. Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre.• 7. Identifica en relatos vocacionales (María, Zaqueo, Pedro, Pablo) el cambio que les produjo encontrarse con Jesús.• 9. Conoce y relaciona los sacramentos de la Reconciliación.

Indicadores de evaluación• Identifica el perdón con el amor.• Explica parábolas que nos muestran el amor de Dios.• Reconoce hechos importantes en la vida de Jesús, en torno al perdón y el amor.• Explica la trascendencia y los momentos del Perdón.

Competencias1. Comunicación lingüística• Extraer información de un texto.• Identificar los personajes de una parábola con sus equivalentes en la realidad.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología• Situar hechos en el tiempo.3. Competencia digital• Buscar y recopilar información en internet acerca de Mahatma Gandhi.4. Aprender a aprender• Extraer el mensaje de narraciones dadas.• Clasificar información.5. Competencias sociales y cívicas• Darse cuenta de la repercusión de sus actos.• Optar por la mejor decisión.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Buscar soluciones positivas ante conflictos.

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• Enumerar los pasos para un fin.7. Conciencia y expresiones culturales• Aplicar lo aprendido a obras de arte.8. Competencia cultura e histórica• Interesarse por comportamientos propuestos del pasado.9. Competencia humanizadora• Enumerar acciones que posibilitan un mundo mejor.10. Competencia ético-moral• Adoptar posturas positivas ante comportamientos injustos.• Elaborar un código de buen comportamiento.11. Competencia epistemológica• Enumerar hechos y palabras de Jesús relacionándolos con la vida, la oración y el amor al prójimo.12. Competencia de sentido trascendente• Identificar la presencia de Jesús en el sacramento del Perdón y en la vida de los cristianos.

7.- El mejor regaloEl amor de Jesús

Intenciones educativas• Pretendemos que conozcan el amor de Jesús, manifestado en su entrega por la humanidad. Hoy los cristianos revivimos, en cada Semana Santa y en cada Eucaristía, su amor por todos nosotros.

Objetivos• Describir hechos de Jesús correspondientes a la Semana Santa.• Conocer la entrega de Jesús por amor.• Identificar las enseñanzas que Jesús da el Jueves Santo.• Situar el origen de la Eucaristía en el momento y lugar que se produce.• Interpretar la cruz como signo del cristiano.

Contenidos referenciales• 6. La salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de Jesucristo, Salvador, vencedor del pecado y de la muerte, vive para siempre.• 10. El mandamiento del amor a Dios y al prójimo y los mandamientos, expresión de la ley natural y del amor de Dios. Regla de conducta humana y cristiana.• 11. El valor de las fiestas en el nuevo pueblo de Dios. La acción de gracias a Dios en las fiestas religiosas.

Contenidos específicos de la Unidad• Domingo de Ramos.• Jueves Santo.• Viernes Santo.• Vía Crucis.• Crucifixión.• Procesión.

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• Nazareno.• Amor.• Dar la vida.• Perdón.• Mandamiento nuevo.• Lavatorio de pies.• Pan.• Vino.• Cuerpo de Jesús.• Sangre de Jesús.• Eucaristía.• Alimento.• Consagrar.• Cruz.• Majestad.• Signarse.• Santiguarse.• Observación y descripción de costumbres de la Semana Santa.• Identificación de fechas del calendario con hechos de Jesús.• Relaciona a personas con los hechos y las• Ampliación del concepto «alimento».

• Aplicación de lo aprendido a obra de arte y a la¡ cruz como signo cristiano.• Aprecio y respeto por las manifestaciones de la Semana Santa.• Valoración del alimento de Jesús, que los cristianos reciben en la Eucaristía.• Respeto por imágenes religiosas.• Desarrollo de actitudes de servicio, entrega y amor a los demás.• Admiración ante la entrega y el compromiso de Jesús por la humanidad.

Criterios de evaluación• 7. Comprender el amor de Jesús. A Jesús le siguieron muchos, los que habían visto en Él el amor y la bondad de Dios. Otros buscaban cómo matarle, pues el amor y la bondad de Jesús les denunciaba su egoísmo y su mentira. Jesús –por su muerte en la cruz– quiso darnos la mayor prueba del amor de Dios, amando hasta el límite, hasta la muerte. Cristo murió en la cruz para cumplir la voluntad del Padre, que era salvarnos a todos. Al tercer día, resucitó.• 11. Conocer y valorar el mandamiento de amar a Dios y al prójimo. El prójimo es cualquier persona que se acerca a aquel que necesita ayuda, el prójimo es cualquier persona necesitada. Jesús nos lo aclara con la parábola del Samaritano. El amor de Jesús no excluye ni siquiera a los enemigos. La caridad y el amor es el más excelente de los dones de Dios. Por el amor se conocerá a los discípulos de Jesús.

Estándares de aprendizaje• 5. Comprende y valora acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección.• 11. Sabe razonar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.• 14. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.

Indicadores de evaluación

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• Señala los hechos y las palabras de Jesús antes de su muerte.• Resume la vida de Jesús como el amor pleno de quien da la vida por sus amigos.• Conoce los tres mandatos que Jesús nos deja el Jueves Santo.• Establece el paralelismo «Ultima Cena» y «Celebración de la Eucaristía como alimento del cristiano».• Aplica los contenidos adquiridos a obras de arte.

Competencias1. Comunicación lingüística• Profundizar en el significado de palabras y expresiones..• Desarrollar un vocabulario específico.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología• Situar acontecimientos clave de Jesús en una línea del tiempo y en el calendario.• Enumerar según suceden los hechos de una narración.3. Competencia digital• Buscar y recopilar información en internet acerca de la Semana Santa.4. Aprender a aprender• Relacionar imágenes con hechos, describiendo lo que sucede.• Asociar festividades al calendario, explicando los hechos que las han originado.5. Competencias sociales y cívicas• Generar actitudes de servicio y colaboración.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Desarrollar pautas responsables ante el hecho de alimentarse en su mayor amplitud.7. Conciencia y expresiones culturales• Aplicar lo aprendido a exposiciones de la Semana Santa y/o a obras de arte.• Identificar e interpretar elementos propios de la Semana Santa.8. Competencia cultural e histórica • Interesarse por las costumbres que había en tiempos de Jesús.• Interpretar manifestaciones religiosas.9. Competencia humanizadora• Adoptar actitudes de atención, servicio y generosidad hacia los demás.10. Competencia ética y moral• Adoptar posturas críticas ante la esclavitud, el hambre, la pena de muerte,…11. Competencia epistemológica• Situar hechos de la vida de Jesús en el lugar en el que sucedieron, explicando su trascendencia posterior.12. Competencia de sentido trascendente• Identificar la presencia de Jesús en la Eucaristía.• Interpretar la trascendencia del Jueves y Viernes Santo.

8.- Vida compartida y repartidaLa resurrección

Intenciones educativas• Queremos que descubran la fuerza y significado de la Resurrección de Jesús. Partiremos de los signos de vida que aparecen en su vida cotidiana, para llegar al momento de la Pascua desde el sentido que tenía para el pueblo de Israel. La familia cristiana es el pueblo de Dios en marcha, que vive y se nutre de la Pascua.

Objetivos

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• Relacionar y distinguir la Pascua judía de la Pascua cristina: Pasar de la esclavitud a la libertad y de la muerte a la Vida.• Descubrir en la Iglesia la presencia viva de Jesús.• Valorar la resurrección de Jesús como victoria sobre el dolor, el pecado y la muerte.• Disfrutar de las manifestaciones artísticas que son expresión de la fe cristiana.• Ver en la Resurrección de Jesús el destino del hombre: una vida que no se acaba.

Contenidos referenciales• 6. La salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de Jesucristo, Salvador, vencedor del pecado y de la muerte, vive para siempre.• 9. La fe y el seguimiento de los apóstoles es su respuesta al amor que Jesucristo les muestra.• 11. El valor de las fiestas en el nuevo pueblo de Dios. La acción de gracias a Dios en las fiestas religiosas.• 12. El cristiano realiza un camino que culmina en la vida eterna.

Contenidos específicos de la Unidad• La Pascua judía. Paso de la esclavitud a la libertad.• Los cristianos, presencia viva de Jesús en el mundo.• Pascua: paso de la muerte a la vida.• Expresión artística de la fe.• La vida eterna como destino.• Relación y distinción de los acontecimientos de la Pascua judía y la Pascua de Resurrección.• Comprensión de los vínculos que existen entre la vida vivida como don, y la vida entregada por amor.• Dramatización de pasajes evangélicos sobre la Resurrección de Jesús.• Descubrimiento de expresiones artísticas que ponen de manifiesto la fe en la Resurrección.• Expresión del destino de la vida cristiana.

Criterios de evaluación• 5. Conocer que el hombre no es como le gustaría ser. El hombre necesita que se le perdonen sus fallos, sus malas acciones, sus pecados. Necesita sobre todo la salvación de Dios. Dios ofrece la salvación a los hombres, aunque le hayan ofendido. Jesús vino para salvar al hombre del pecado.• 7. Comprender el amor de Jesús. A Jesús le siguieron muchos, los que habían visto en Él el amor y la bondad de Dios. Otros buscaban cómo matarle, pues el amor y la bondad de Jesús le denunciaba su egoísmo y su mentira. Jesús –por su muerte en la cruz– quiso darnos la mayor prueba del amor de Dios, amando hasta el límite, hasta la muerte. Cristo murió en la cruz para cumplir la voluntad del Padre, que era salvarnos a todos. Al tercer día resucitó.• 12. Orientar el sentido último de la vida como plenitud del encuentro con Dios. Porque la muerte no es el final de todo. Para el cristiano la muerte significa el encuentro definitivo con Jesucristo resucitado y vivo para siempre.

Estándares de aprendizaje• 5. Comprende y valora acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección.

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• 11. Sabe razonar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado enJesucristo.• 14. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.• 15. Sabe explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan referencia a la vida eterna.

Indicadores de evaluación• Narra el acontecimiento de la Pascua judía y su significado.• Interpreta la vida de Jesús como vida de entrega a los demás.• Conoce la importancia de la Resurrección de Jesús en la vida creyente.• Reconoce los pasajes representados en manifestaciones artísticas sobre la Resurrección.• Conoce el destino final: la vida eterna.

Competencias1. Comunicación lingüística• Describir signos de vida y explicar imágenes.• Escenificar teatralmente el evangelio de la aparición de Jesús resucitado a Tomás.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología• Situar en el tiempo la historia de «los antepasados de Jesús».3. Competencia digital• Utilizar el CD para la audición del cuento inicial y la canción de la Unidad.4. Aprender a aprender• Extraer conclusiones del cuento El oasis y Yumbé.• Comparar la propia experiencia de vida con la de Jesús y la de Damián de Molokai.5. Competencias sociales y cívicas• Pasar del yo al tú.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Pasar de lo mío a lo nuestro (Damián de Molokai).7. Conciencia y expresiones culturales• Acercarse al cuadro Noli me tangere, de Tiziano.8. Competencia cultural e histórica.• Pasar de lo mío a lo nuestro (Damián de Molokai).9. Competencia humanizadora• Acercarse a los relatos de la Resurrección y familiarizarse con la cercanía de Jesús y el cambio que su presencia provoca en los suyos.10. Competencia ético-moral• Reciclar gestos, palabras y actitudes.11. Competencia epistemológica• Conocer los relatos de la Resurrección de Jesús.12. Competencia epistemológica• Llegar a la síntesis de contenidos: «Paso de la duda a la fe»: vivir es caminar hacia el abrazo del Padre.• Conoce el destino final: la vida eterna.• Valorar la vida como camino al destino.

9.- Vida en abundancia

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Trinidad, Pentecostés

Intenciones educativas• Queremos que el alumno se acerque al misterio de Dios, que es Padre, Hijo y Espíritu Santo a través de la experiencia de unidad y gratitud. Partiendo de diversos elementos de la naturaleza, signos de unidad, llegar a la vida cristiana como participación de la vida divina.

Objetivos• Comprender la presencia amorosa de Dios, que se manifiesta en la vida de un pueblo.• Reconocer en Jesús a Dios, que se hace hombre.• Identificar el seguimiento como respuesta de amor.• Resaltar la acción del Espíritu en la vida de la Iglesia.• Descubrir la vida cristiana como participación en la vida de Dios, que es Uno y Trino.• Valorar las obras artísticas como expresión de fe.

Contenidos referenciales• 7. La acción del Espíritu Santo está siempre presente en la Iglesia.• 9. La fe y el seguimiento de los apóstoles es su respuesta al amor que Jesucristo les muestra.• 11. El valor de las fiestas en el nuevo pueblo de Dios. La acción de gracias a Dios en las fiestas religiosas.

Contenidos específicos de la Unidad• La presencia de Dios Padre en medio de su pueblo.• Constatación de la presencia de Dios en el pueblo de Israel a través de los relatos bíblicos.• Jesús, Hijo de Dios, que vive para los demás.• Análisis del ser y el hacer de Jesús.• El seguimiento como repuesta creyente.• Reconocimiento del seguimiento como compromiso con Cristo y los hombres.• Pentecostés, el Espíritu Santo con nosotros.• Reconocimiento de la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia.• Dios «Uno y Trino».• Relación y distinción de las tres personas de la Trinidad: Padre, Hijo y Espíritu Santo.• Expresión artística de la fe.• Relación de cuadros concretos con el misterio de Dios.• Contemplar la acción de Dios Padre en la vida del pueblo de Israel.• Profundizar en la persona de Jesús, que se entrega a los demás.• Enfocar la vida creyente como seguimiento.• Interiorizar la repercusión de la acción del Espíritu Santo.• Reflexionar sobre la participación en la vida de Dios.• Disfrutar con las manifestaciones artísticas religiosas.

Criterios de evaluación

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• 8. Conocer que todo cuanto ha hecho Jesús por nosotros es porque nos ama más que nadie y, por eso, quiere que le sigamos y hagamos lo que Él hace. Tomar conciencia de que Jesús nos invita a seguirle y a ser su discípulo. Seguir a Jesús es imitarle en todo lo que él hizo, anunciar su Evangelio, vivir todos como hermanos amándonos y celebrar la Eucaristía, dándole gracias y ofreciéndole lo que hacemos.• 9. Valorar que en la comunidad de los discípulos de Jesús, la Iglesia, se vive como hermanos. Saber que el Espíritu Santo produce en los cristianos los frutos del amor, la alegría, la paz, la bondad y la fidelidad y la unidad.

Estándares de aprendizaje• 6. Comprende y es capaz de explicar que quien une a los miembros de la Iglesia es elEspíritu Santo.• 8. Reconoce que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.• 10. Sabe que el Espíritu Santo nos ayuda a conocer a Jesús y nos da fuerzas para seguirle y ser testigos suyos.• 11. Sabe razonar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado enJesucristo.• 14. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.

Indicadores de evaluación• Narra momentos en que Dios se hace presente en la vida de su Pueblo.• Conoce pasajes de la vida de Jesús, en los que se pone de manifiesto su entrega.• Explica la fe y el seguimiento con el amor a Dios y a los hombres.• Identifica la vida de la Iglesia con la acción del Espíritu Santo.• Explica la vida humana como participación en la vida de Dios.• Interpreta obras de arte, reconociendo los elementos estudiados.

Competencias1. Comunicación lingüística• Describir las imágenes que se proponen y narrar relatos bíblicos.• Resolver adivinanzas y expresar semejanzas con el Espíritu Santo.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología• Situar en el tiempo la historia de «los antepasados de Jesús».3. Competencia digital• Utilizar el CD para la audición del cuento inicial y la canción de la Unidad.4. A prender a aprender• Asociar relatos bíblicos a imágenes y conceptos.5. Competencias sociales y cívicas• Identificar los frutos del Espíritu Santo en acciones a favor de los demás.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Reconocer actitudes y acciones de la propia vida que requieren transformación.7. Conciencia y expresiones culturales• Acercarse al icono de «la Trinidad» y descubrir su significado.• Descubrir la fiesta judía de Pentecostés y las celebraciones de Pentecostés y La Santísima Trinidad.8. Competencia cultural e histórica• Recordar y comparar la Pascua judía y la cristiana.9. Competencia humanizadora

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• Trabajar en equipo la acción del Espíritu Santo en la vida de los cristianos, que empuja al amor los demás.10. Competencia ético-moral• Abrir los ojos a las necesidades de los demás, buscando soluciones o pasos de acercamiento a nuestro alcance.11. Competencia epistemológica• Conocer relatos bíblicos que ponen de manifiesto la acción de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo, identificándolos en la vida de la Iglesia.12. Competencia de sentido trascendente• Buscar signos de la presencia de Dios en la historia del pueblo de Israel y en la historia de la Iglesia.

10.- Un pueblo en marchaLa Iglesia

Intenciones educativas• Queremos que los niños se acerquen a la realidad de la Iglesia desde la conciencia de un pueblo que surge en torno a Jesús. Para ello, partimos de la conciencia que tiene Israel de ser el pueblo querido de Dios.

Objetivos• Comprender cómo la conciencia de «pueblo» nace de un acontecimiento compartido.• Reconocer a Jesús como origen de la vida cristiana.• Conocer el origen de la Iglesia.• Presentar los rasgos que definían a la Iglesia naciente.• Acercarse a las manifestaciones artísticas vinculadas a la fe.

Contenidos referenciales• 9. La fe y el seguimiento de los apóstoles es su respuesta al amor que Jesucristo les muestra.• 10. El mandamiento del amor a Dios y al prójimo y los mandamientos, expresión de la ley natural y del amor de Dios. Regla de conducta humana y cristiana.• 11. El valor de las fiestas en el nuevo pueblo de Dios. La acción de gracias a Dios en las fiestas religiosas.

Contenidos específicos de la Unidad• Israel, pueblo de Dios.• Reconstrucción de los acontecimientos que dan origen al pueblo de Israel.• Los creyentes en torno a Jesús.• Análisis de los elementos que reúnen a los cristianos en torno a Jesús.• Origen de la Iglesia.• Recreación de los momentos iniciales de la vida de la Iglesia.• La acción del Espíritu Santo.• Reconocimiento de la acción del Espíritu Santo.• María acompaña a la iglesia en la venida del Espíritu Santo.• Contemplación del cuadro La venida del Espíritu Santo, como manifestación de fe.• Valorar la conciencia de familia, de pueblo.

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• Reconocer a Jesús como vínculo de unidad.• Relacionar la vida de la Iglesia con el seguimiento de Jesús.• Profundizar en los cambios que provoca el Espíritu Santo en los creyentes.• Disfrutar con las manifestaciones artísticas.

Criterios de evaluación8. Conocer que todo cuanto ha hecho Jesús por nosotros es porque nos ama más que nadie y, por eso, quiere que le sigamos y hagamos lo que Él hace. Tomar conciencia de que Jesús nos invita a seguirle y a ser su discípulo. Seguir a Jesús es imitarle en todo lo que él hizo, anunciar su Evangelio, vivir todos como hermanos amándonos y celebrar la Eucaristía, dándole gracias y ofreciéndole lo que hacemos.• 9. Valorar que en la comunidad de los discípulos de Jesús, la Iglesia, se vive como hermanos. Saber que el Espíritu Santo produce en los cristianos los frutos del amor, la alegría, la paz, la bondad y la fidelidad y la unidad.• 11. Conocer y valorar el mandamiento de amar a Dios y al prójimo. El prójimo es cualquier persona que se acerca a aquel que necesita ayuda, el prójimo es cualquier persona necesitada. Jesús nos lo aclara con la parábola del Samaritano. El amor deJesús no excluye ni siquiera a los enemigos. La caridad y el amor es el más excelente de los dones de Dios. Por el amor se conocerá a los discípulos de Jesús.

Estándares de aprendizaje• 7. Identifica, en relatos vocacionales (María, Zaqueo, Pedro, Pablo), el cambio que les produjo encontrarse con Jesús.• 8. Reconoce que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.• 12. Fundamenta el sentido del mandamiento del Amor como enseña Jesús.• 13. Sabe aplicar, en la relación con los amigos y la familia, algunos valores generados en la persona de Jesucristo: la humildad, el servicio, el amor.• 14. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.

Indicadores de evaluación• Conoce los acontecimientos principales que dan unidad al pueblo de Israel.• Describe, a grandes rasgos, la persona de Jesús.• Identifica la Iglesia como cuerpo de Cristo, que incorpora el estilo de vida de Jesús.• Describe la vida de las primeras comunidades cristianas.• Reconoce los elementos y personajes que aparecen en un cuadro.

Competencias1. Comunicación lingüística• Describir las imágenes que se proponen y relacionarlas con las palabras clave.• Leer y comentar narraciones y textos bíblicos.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología• Situar en el tiempo la historia del pueblo de Israel y la vida de Jesús.3. Competencia digital• Utilizar el CD para la audición del cuento inicial y la canción de la Unidad.4. A prender a aprender• Asociar relatos bíblicos a imágenes y conceptos.5. Competencias sociales y cívicas• Identificar las acciones de los cristianos con acciones que construyen la vida de un pueblo.

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6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• El paso del «yo» al «nosotros».7. Conciencia y expresiones culturales• Acercarse al cuadro La conversión de san Pablo, de Caravaggio.8. Competencia cultural e histórica• Recordar la historia del Pueblo de Israel.9. Competencia humanizadora• Buscar información, por equipos, sobre personas y organizaciones que se dedican al servicio a los demás.10. Competencia ético-moral• Pasar del «yo» al «nosotros».11. Competencia epistemológica• Investigar en la Unidad y completar.12. Competencia de sentido trascendente.• Buscar signos de la presencia de Dios en la historia del pueblo de Israel y en la historia de la Iglesia.

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