¿De qué me sirven las artes en el aula? Programa Educación a través del Arte:

una nueva cultura en la escuela

*Concepto original Claudia Villaseca Casanueva, 2005.

DINÁMICA DE ACTIVACIÓN

contexto

Salvador DalíVenus aux tirois, 1971En la concepción de la Venus de los cajones colaboró Marcel Duchamp.Bronce pintado de blanco.150 x 38 x 10 cm.Ejemplar 1 12/150.Colección particular.

https://www.youtube.com/watch?v=4aWKYS6v9F0

EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE

PREMISAS Y ESTRATEGIAS

En toda manifestación artística subyacen procesos de creación que incorporan métodos transdisciplinares de investigación, experimentación y solución de

problemas, homologables a los procesos de enseñanza-aprendizaje.Desde un prisma educativo constructivo y holístico, las manifestaciones artísticas

que se presentan en espacios informales son proyectos vivos con los que es posible cruzar estrategias de transversalidad para el currículum escolar.

El proceso de enseñanza-aprendizaje puede y debe ser profundamente creativo, tanto como el de un artista en la construcción de su obra.

Los procesos de aprendizaje se pueden estimular a partir del modelo pedagógico, que organiza contenidos y actividades en 3

etapas: “motivados”, “conectados” y “transformados”.

PROGRAMA EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL ARTEuna didáctica renovada en las exposiciones

• transformar al visitante en un ser activo, participativo y crítico en su percepción y reflexión frente a cada muestra.

• apoyar a docentes con una propuesta para el desarrollo de proyectos educativos transversales en las escuelas,

utilizando contenidos de arte.

POR // PARA // EN // A TRAVÉSEstrategia: utilizar las manifestaciones artísticas TRANSVERSalizando el currículum

El docente_mediador de arte y tecnología como agente de cambio en la escuela

FUNDAMENTOS= = = = = asignaturas puente = = = = =

aprendizajes significativos en cualquier área de conocimientoa través de la metodología de proyecto

modelo artistas contemporáneos, pensamiento sistémico multidisciplinar

FUNDAMENTOS>> …espacios informales

son proyectos vivos involucran afectividad << = cruzar estrategias de transversalidad

para las salas de clases

FUNDAMENTOS

…Los procesos de enseñanza - aprendizaje

debieran ser profundamente creativos !!!

FUNDAMENTOS

trabajo secuencial, por capas… integrador de múltiples inteligencias

trabajo secuencial, por capas…integrador de múltiples inteligencias

trabajo secuencial, por capas… integrador de múltiples inteligencias trabajo secuencial, por capas…

integrador de múltiples inteligencias trabajo secuencial, por capas… integrador de múltiples inteligencias

trabajo secuencial, por capas… integrador de múltiples inteligencias

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS >> para múltiples inteligencias…

PROPUESTAS CONCRETAS >> desde múltiples canales y códigos

…CO - CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

MAPEOS DE PENSAMIENTO CONCEPTUAL …

El cambio como constante, modalidad de laboratorio.

> Ensayo_

Trabajo con equipos multidisciplinares

Trabajo CON los docentes: preguntar_evaluar_escuchar_innovar_preguntar_evaluar_escuchar_innovar_preguntar_evaluar_escuchar_innovar_preguntar_evaluar_escuchar_innovar_preguntar_evaluar_escuchar_innovar_preguntar_evaluar_escuchar_innovar_

preguntar_evaluar_escuchar_innovar_preguntar_evaluar_escuchar_innovar

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METODOLOGÍA BYPASS*: MOTIVAR_CONECTAR_TRANSFORMAR

Método bypass“una estructura

recursiva”

Proyecto

Sala de ArteFundaciónTelefónica

activados

C2 (conectados)

T2 (transformados)

M2 (motivados)

C2 (conectados)

T2 (transformados)

M2 (motivados)

C2 (conectados)

T2 (transformados)

M2 (motivados)

corporal

vocal

visual

auditiva

SENSORIAL

TRANSFERENCIAL

EXPERIENCIAL Apresto

Aprendizajediálogo

TallerMiniproyectoIndividual-grupalExperimentarExplorar

Inicio del procesoInvestigaciónDescubrimiento

Trabajo mismo (hacer)Exploración- ExperimentaciónEvalúan, reflexión, critican, hierran

MontajePresentan-defiendenReflexionanAutoevalúan

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*Autora Paula Caballería.

A PARTIR DE ALLÍ, SE GENERAN:

• visitas interactivas por nivel educativo• talleres para estudiantes

• recursos didácticos multimedia• talleres de actualización docente (metodología)

• laboratorios de arte y tecnología • actividades en colaboración con instituciones afines

Ejercicios de apresto / zonas didácticas en exposiciones

Ejercicios de apresto / zonas didácticas en exposiciones

TALLERES “Proceso creativo en el aula” 2007 - 2012

EDUCADOR - MEDIADOR CONSCIENTE DE SU PROPIO PROCESO CREADOR

VE A SUS ESTUDIANTES

…LOS ACOMPAÑA…EN PROCESOS CREATIVOS INDIVIDUALES

Y COLECTIVOS DE APRENDIZAJE

LABORATORIO ARTE Y CULTURA DIGITAL, ENERO 2009

Laboratorios Arte y Cultura Digital: proyectos transversales en arte y tecnología, una nueva cultura en la escuela, 2009.

Convenio Magíster Artes Mediales Universidad de Chile

ESTRATEGIA EXPANSIVA:REDES DE COLABORACIÓN PUBLICACIONES

https://www.youtube.com/watch?v=2g-OduPXWu8

EL MODELO ATALAB

ATALAB_ ARTE Y TECNOLOGÍA PARA EL AULA

PROYECTO PLANTA ARTIFICIAL

Planta artificial, proyecto realizado por Angélica y Julio Mansilla, estudiantes de 3ro Medio del Centro Educacional San Agustín de Quellón, Chiloé. Patrocinado por el profesor de Artes Visuales, Andrés Ávila.

ETAPAS DE TRABAJO:

mes actividad lugar detalle

eneroTaller Formativo para Docentes

Fundación Telefónica

Uniacc

Trabajo de Laboratorio

Taller Teórico

Taller Práctico

marzo Colegio San Agustín Quellón

Presentación del Proyecto Semillero a los Estudiantes de 3° y 4° Medio

Introducción al uso de Tecnologías en Artes Visuales.

Presentación del Concurso Matilde Pérez Versiones Anteriores

abril - junio Colegio San Agustín Quellón

Desarrollo del Proyecto Artificial

Investigación DiseñoDesarrollo

PROCESO DE TRABAJO:

investigación diseño desarrollo

Etapa 1

Reunión con Docentes para Presentar el Proyecto Semillero.

Asociación con docentes del área Biología, Química, Física, Artes y Tecnología.

Según pertinencia del proyecto de los estudiantesCoordinación para generar mini Proyecto de Investigación.

Proyecto

Formato de investigación Estudiantes

Evaluación

Análisis del Proyecto Docentes Biología y Artes Visuales / Tecnología

Trabajo de taller

Introducción Robótica Educativa Arduino, Sensores, Programación

TUTORIAL DE TRABAJO:DISEÑO 3D CON GOOGLE SKETCHUP

el profesor como agente de cambio

Título: BarricadaAutor (es): Álvarez | Apablaza | Hunrichse

La reflexión del cuerpo como traslado de este del espacio privado al espacio público, el paisaje urbano la relación que posee el cuerpo con el

Diseño o el Arte Contemporáneo son temas abordables y discutibles a partir

de la obra que cruza de manera transversal los contenidos curriculares de las Artes Visuales,

Tecnología e Historia en la Enseñanza de Media.

Recursos: kit Arduino [UNO], Diarios, Internet, Entrevistas, Impresiones,Cartón, Papel metalizado.

http://atalab14.wikispaces.com/Barricada

villaseca.claudia@gmail.com@ClauVillaseca

Skype: claudia.villaseca.casanueva

Comunicadora Audiovisual - Gestora Cultural - Editora

equipo multidisciplinar:

PAULA, profesora,

experta en educación de museos

DANIELAcadémico

artista medial

YASNAActriz

profesora

¡GRACIAS!