DEFICIT DE ATENCION, HIPERACTIVIDAD

El síndrome afecta al 7% de la población infantil. En algunas ocasiones resulta difícil distinguir si estamos simplemente frente a un niño rebelde o si es hiperactivo. Mostramos las pautas para detectar un trastorno de conducta y aprendizaje que afecta al 7% de la población infantil y también las claves para desarrollar todo el potencial de estos niños.

Hace tan solo diez años los niños que no paraban de moverse, que mostraban una clara dificultad para concentrarse en una tarea y que generaban conflictos en casa y en el colegio eran tachados de rebeldes. Hoy se sabe que en torno al 7% de los menores españoles sufren Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH).

Características: Aunque cada individuo presenta unas

características diferentes, todos ellos comparten unas señas de identidad comunes: la actividad motora excesiva, el déficit de atención y la impulsividad.

A la larga, estos síntomas no solo repercuten en el rendimiento escolar y en el aprendizaje de estos pequeños –problemas para captar la información sensorial, organizarla, procesarla cognitivamente y expresarla, sino que también influyen de forma negativa en el desarrollo de su personalidad, en su autoestima y en sus relaciones con los demás.

¿POR QUÉ SE PRODUCE? Disfunción cerebral mínima, síndrome

hiperkinético, Síndrome Hiperactivo con Déficit de Atención… Estas son algunas de las denominaciones con las que se ha intentado acotar o definir este trastorno conductual.

En 1914 el doctor Tredgold argumentó que el TDAH estaba causado por una disfunción cerebral mínima, una encefalitis letárgica que aflige el área del comportamiento y que provoca la consecuente falta de control que sufren los pequeños afectados.

PROBLEMAS: EDUCACIÓN Y SOCIALIZACIÓN

No en vano entre el 40% y el 50% de los que sufren este trastorno tienen un bajo rendimiento escolar, ya que padecen serios problemas para estructurar y memorizar la información que reciben, por lo que tienen un mal manejo de la lectura, la escritura y el cálculo. Si a esto se suma la dificultad para seguir las directrices o las instrucciones, los padres y los educadores se enfrentan a un verdadero problema para enseñar a estos pequeños unos patrones de conducta –hábitos de higiene, urbanidad.

Esto, junto a su estado de ánimo fluctuante y su temperamento fácilmente excitable, genera numerosos conflictos en la familia, así como la desaprobación y el rechazo de sus compañeros de colegio, motivo por el cual tienden a veces al aislamiento social y a desarrollar un bajo concepto de sí mismos. Una situación que lleva a muchos de ellos a convertirse en adultos conflictivos.

TAREA MULTIDISCIPLINAR“El tratamiento debe ser totalmente

personalizado para evaluar las características y las necesidades de cada niño, y debe abordarse desde un enfoque multimodal”,explica De la Cruz. El tratamiento farmacológico está basado en la administración de estimulantes como el metilfenidato y la atomoxetina, que ayudan mejorar la concentración del niño, y de sedantes, en el caso de que este muestre rasgos psicóticos.

Existen varios enfoques disciplinares para combatir este trastorno crónico, pero, como señala la psicóloga social Ana de la Cruz, “la mejor forma de abordarlo es seguir un modelo biopsicosocial, es decir, que abarque todos los campos: el clínico, el psicológico, el familiar y el educativo”.

La HIPERACTIVIDAD O EL DÉFICIT DE ATENCIÓN (con niños mayores y si es muy acentuada) es un síntoma que se presenta cuando hay una lesión cerebral, y al igual que todos los síntomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina, seria imposible que solucionáramos un problema de obesidad con una liposucción, si la persona tratada continúa con los mismos hábitos alimenticios o si tiene un problema metabólico, no pasara mucho tiempo, para que su peso vuelva a aumentar, así como no podemos quitar una fiebre alta, síntoma de una infección intestinal si no solucionamos dicha infección.

LA HIPERACTIVIDAD O DÉFICIT DE ATENCIÓN (cuando es exagerada) Es una pequeña lesión cerebral  (como la que

tenemos todos los seres humanos) que no implica que el resto de su cerebro sea normal y pueda funcionar inclusive a niveles superiores de lo que hoy se considera "normal". Las personas más afortunadas han alcanzado a explotar un máximo del 1/1.000 de el potencial cerebral cualquier lesión es insignificante si no obstruye el proceso de formación de la estructura cerebral. Si lo obstruye hay que rehabilitar esta lesión o encontrar el camino para formar una estructura sana.

¿En qué nivel social hay más niños medicados?

Diversas fuentes aseveran que las zonas más pudientes de la Capital suelen ser el lugar donde hay más niños medicados. Un estudio de la Fundación Aiglé, que se dedica a la investigación y capacitación en Salud Mental, arrojó que el 70% de los chicos considerados “insoportables”-término por demás despectivo y agresivo-tienen un comportamiento normal para la edad y no necesitan intervención médica. Sí los padres, sin duda.

¿CÓMO SOLUCIONARLO? Identificando cual es realmente la lesión, en

que parte del cerebro y que tan lesionado se encuentra, conociendo esto y la manera ordenada y lógica como se desarrolla la estructura del cerebro humano, podremos solucionar realmente el problema y desaparecerán sus síntomas como la HIPERACTIVIDAD O EL DÉFICIT DE ATENCIÓN.

CONCLUSIONESLA HIPERACTIVIDAD O DÉFICIT

DE ATENCIÓN es normal en el proceso de desarrollo de la estructura cerebral humana, la curiosidad es indispensable para aprender todos los niños son infinitamente curiosos, acelerados e inconstantes. 

“La ayuda conjunta de los padres, los educadores y el asesor psicológico es fundamental”

La HIPERACTIVIDAD O EL DÉFICIT DE ATENCIÓN es normal, natural y necesaria. entre los dos y los tres años de edad, (gradualmente) pero después de esta edad es extraño ver a un ser humano hiperactivo.la concentración depende de las herramientas que tengamos para asimilar información útil, mientras más habilidades mayor concentración. Juego e-cerebral.

Los niños que presentan hiperactividad originada por una lesión cerebral en un porcentaje de su cerebro, si son atendidos de manera correcta, (tratando la lesión cerebral con la estimulación adecuada) le permitirá continuar con la formación correcta de su estructura cerebral y serán niños y adultos normales capaces de desarrollar su inteligencia de manera normal y hasta superior. 

Existen algunas pautas que pueden ayudarte a educar a un niño con hiperactividad que comienzan con la aceptación del problema y puesta en marcha de las siguientes sugerencias para abordar una solución.

Fuentes http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://aassaapp.com/adoptantis/wp-conten

t/uploads/2009/09/hiperactividad.jpg&imgrefurl=http://aassaapp.com/adoptantis/%3Fp%3D564&h=219&w=280&sz=96&tbnid=y16xbz

http://www.estimulaciontemprana.org/HIPERACTIVIDAD.htm

http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://bp1.blogger.com/_rueMN_kaYQ8/RrXWRqPkkaI/AAAAAAAAAAM/bfWn1m3GBLo/s320/Thad%2B1.jpg&imgrefurl=http://www.esferasdeluz.es/gentepato/%3Fp%3D162&usg=__tL64qJYwHBkRtg2CJWL59gowYtg=&h=320&w=236&sz=32&hl=es&start=183&sig2=f8lVulvLwrGb2v1IV_94Gw&um=1&itbs=1&tbnid=P76i8ZiOjw6LzM:&tbnh=118&tbnw=87&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1os%2Bhiperactivos%26start%3D180%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN%26ndsp%3D20%26tbs%3Disch:1&ei=1k37S4_TGoOClAf3xLTUDw

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