COMPETENCIAS juventud+i+e

ndiceObjetivos de la Formacin

Plan de Insercin

3.Marco ConceptualDefinicin CompetenciasTipos de CompetenciasNiveles de Competencias

4.Metodologa de Trabajo sobre CompetenciasCompetencias TcnicasCompetencias BsicasCompetencias Transversales

Planificacin, Evaluacin, Seguimiento sobre Competencias Competecias Tcnicas: Certificado de ProfesionalidadCompetencias Transversales: Mdelo de Evaluacin

6.Consideraciones para Aprender por Competencias

7.Currculum por Competencias

8.Material de Consulta

I. ObjetivosPlantear un marco comn de trabajo utilizando criterios comunes desde los cuales podamos organizar los instrumentos. Uno de los problemas en la actualidad es la no utilizacin de definiciones y criterios comunes de partida cuando hablamos , lo que est creando confusin en la organizacin de los programas y en los materiales que desarrollamos

2.Definir las competencias que sern trabajadas en cada uno de los programas. Disear un modelo comn para cada uno de los tipos de competencias que ser adaptado a cada uno de los oficios.3.Desarrollar sistemas de evaluacin sencillos y adaptados a los modelos de competencias. A travs de los modelos diseados incluir un modelo grfico y sencillo que permita conocer el grado de evolucin conseguido por cada alumno/a a lo largo de su estancia en el programa.

4.Conocer estrategias para intervenir, facilitar la adaptacin del proceso de enseanza/aprendizaje y mejorar los niveles de adquisicin de competencias. Para ello se tendr en cuenta en todo el momento el tipo de perfil de las personas que acceden a los programas de formacin/ empleo, en especial ET/TE.

II. Plan de Insercin para Formacin/Empleo1. Analisis Demanda2. Ejecucin Itinerario3. Insercin F/E4. Seguimiento Empleo

III. Marco Conceptual de Competencias

DefinicinTiposNiveles

Definicines de CompetenciaConjunto de saberes tcnicos, metodolgicos, sociales y participativos que se actualizan en una situacin y en un momento particular. Se considera que el trmino competencia se refiere a una combinacin de destrezas, conocimientos , aptitudes y actitudes , y a la inclusin de la disposicin para aprender adems del saber como. De ah que la competencia no consista en demostrar lo que se conoce, sino en hacer algo con aquello que se conoce.

Demostrada capacidad para utilizar conocimientos, destrezas y habilidades personales, sociales y metodolgicas en situaciones de estudio, trabajo y en el desarrollo profesional y/o personal ( Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente)

Tipos de CompetenciaCompetencias Transversales/Generales

Competencias Bsicas

Competencias Especficas

1. Competencias Transversales/Generales

Son las competencias genricas, comunes a todas las profesiones y que se relacionan con la puesta en prcticaintegrada de aptitudes, rasgos depersonalidad, conocimientos y valoresadquiridos.

Se proponen en este marco 15 competencias (Fuente IFEF):Trabajo en equipoGestin en situaciones de estrsSituarse en el contexto laboralRelacin interpersonalNegociacinResolucin de problemasDisposicin al aprendizajeResponsabilidadOrganizacin del propio trabajoIdentificacin y valoracin de las propias capacidadesIniciativa/ AutonomaAdaptabilidadEfectividad personalComunicacin verbalUso de nuevas tecnologas de Comunicacin e informacin

2. Competencias Bsicas Capacidades necesarias para el desempeo de cualquier ocupacin. Obligatorias para el desempeo de todas las cualificaciones. Relacionadas con aspectos cognitivos y formativos.

Se corresponderan con las competencias clave definidas como el conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes adecuados al contexto.

Estn reconocidas en el marco general ocho competencias:C. Comunicacin en lengua maternaC. Comunicacin en lenguas extranjerasC. Matemtica, ciencia y tecnologaC. DigitalC. Social y ciudadanaC. Cultural y artsticaC. Aprender a aprenderC. Autonoma e iniciativa personal. Espritu emprendedor

3. Competencias Especficas Incluye las competencias tcnicas ligadas a las ocupaciones.

Incluye las competencias ligadas a las distintas familias profesionales: Administracin y gestinAgrariaArtes grficasEdificacin y obra civilImagen y sonidoImagen personalIndustrias alimentariasIndustrias extractivasTransporte y mantenimiento de vehculosMadres, mueble y corchoServicios socio culturales y a la comunidad

Instalacin y mantenimientoInformtica y comunicacionesFabricacin mecnicaMartimo pesqueroVidrio y cermicaSanidadSeguridad y medio ambienteHostelera y turismoQumicaElectricidad y electrnicaTextil, confeccin y piel

NIVELES DE CUALIFICACIN EN COMPETENCIA PROFESIONALES

NIVELDESCRIPCIN1Competencia en conjunto reducido de actividades de carcter simple. Conocimientos tericos y capacidades prcticas limitadas 2Competencia en conjunto de actividades profesionales bien determinadas.Capacidad de utilizar instrumentos y tcnicas propias que puede requerir un trabajo autnomo.Conocimientos y fundamentos tcnicos y cientficos de la actividad.Capacidades de comprensin y aplicacin del proceso.3Competencia en conjunto de actividades profesionales. Requieren el dominio de diversas tcnicas y puede ser ejecutado de forma autnoma.Responsabilidad de coordinacin y supervisin de trabajo tcnico y especializado.Comprensin de fundamentos tcnicos y cientficos de las actividades y la evaluacin de los factores del proceso y repercusiones econmicas.4Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas , realizadas en distintos contextos y que requiere conjugar varias tcnicas cientficas, econmicas y organizativas para planificar acciones, definir y desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios.5Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran complejidad realizados en diversos contextos a menudo impredecibles y que implica planificar acciones o idear productos, procesos o servicios.Autonoma personal, responsabilidad en la asignacin de recursos, diagnstico, diseo, planificacin, ejecucin y evaluacin.

IV. Metodologa de Trabajo sobre CompetenciasCompetencias TcnicasCompetencias BsicasCompetencias Transversales

V. Planificacin, Evaluacin, Seguimiento sobre Competencias Competencias TcnicasCompetencias BsicasCompetencias Transversales

Certificado de Profesionalidad

MODULO UNIDAD COMPETENCIA NIVEL UNIDAD DE FORMACIN CAPACIDADES CRITERIOS EVALUACIN CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLGICAS Bloque de formacin donde se describe los conocimientos necesarios para poder adquirir cada unidad de competencia.

El conjunto de temas, reas conocimientos que debemos ensear y aprender.Corresponden-cia con mdulo formativo.

Cada tema que aprendemos nos debe servir para hacernos ms competentes, para poder utilizar lo que aprendemos en nuestra Profesin.Nivel exigido De cualificacin Profesional.

No todas las Profesionalesni tareas exige el mismo tipo o nivel de Cualificacin.Unidades en las que se dividen los contenidos del mdulo formativo.

Se corresponden con las realizaciones Profesionales.

Comprobar que cada una de los conocimientos adquiridos lo pueda realizar en su entorno Profesional.Recursos y aptitudes para desempear la Tarea.

De quien Partimos y que sabemos.Resultados de aprendizaje asociados al logro de la capacidad

Cuanto y como aprendi? Con que problemas nos Encontramos.Conocimientos que deben ser desarrollados para adquirir el perfil profesional(Tcnicas,Procedimiento, Actitudes)

Que enseamosTiempos establecidosProcedimiento

metodolgicos

Como enseamos

Certificado de Profesionalidad (Ejemplo)

MODULO UNIDAD COMPETENCIA NIVEL UNIDAD DE FORMACIN CAPACIDADES CRITERIOS EVALUACIN CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLGICAS 1. Pastas , morteros, adhesivos y hormigones1. Elaborar pastas, morteros, adhesivos y hormigones 1Consta de una nica unidad formativaC.1.

Describir los procesos de elaboracin de pastas, morteros, hormigones, identificando los componentes, relacionando los distintos tipos de aplicaciones y precisando mtodos de trabajo.Describir el campo de aplicacin de una mezclaIdentificar el significado de trminos tcnicosReconocer el tipo de una mezcla presentada y sus componentesDescribir materiales y tcnicas innovadoras y su repercusin en la U.C.1.Morteros y pastas en Albailera

2. Hormigones

3. Adhesivos y materiales de Rejuntado

4. Elaboracin de morteros, pastas, hormigones, adhesivos y materiales de rejuntado N horas : 30

N horas susceptibles distancia: 10

Competencias Especificas

Cumplimentar segn cada Mdulo que estamos desarrollando

Competencias Especificas(Ejemplo)

U.C.IDRealizacin ProfesinCriterios de la RealizacinNivelActuaciones/Estrategias1.Elaborar pastas, morteros, adhesivos y Hormigone

NIVEL 1 Operar correctamente con los materiales y equipos de trabajo (mquinas,herramientas, tiles, equipos de proteccin individual) necesarios para lograr el rendimiento y capacidad requeridos, observando las medidas de seguridad establecidas y realizando las operaciones de fin de jornada.Los componentes que se utilizan son los fijados en tamao, forma, clase de aglomerante y aditivosLa dosificacin de los componentes y el volumen del agua que se aportan son los especificados para obtener la consistencia y resistencia requeridaLas mezcla para proyeccin mediante mquina se dosifican atendiendo a las caractersticas de las misma y condiciones ambientalesLas especificaciones respecto al amasado a tiempos de ajustabilidad y condiciones ambientales se respetanLa mezcla que se prepara presenta la debida homogeneidad y responde a la cantidad demandadaLa mezcla se entrega , dentro del margen de tiempo precisado respetando el periodo de trabajabilidad

IIIIIIIV

Cualificaciones Profesionales(Ejemplo)

NCompetenciasCriterios de realizacin / IndicadoresEvaluacinEstrategias/Actividades1.Trabajo en equipoPide y acepta ayuda cuando la necesita para realizar una tarea, tanto de las personas responsables en el trabajo como de compaeros/as.Ofrece apoyo en la realizacin de la tareas a compaeros/as que lo necesitanCorrige su forma de realizar una tarea cuando se le indica, adoptando un nuevo modo de trabajar.Participa activamente con otras personas en la realizacin de una tarea conjunta.Hace sugerencias para mejorar el trabajo o las condiciones del mismo.Redistribucin de grupos segn niveles de cualificacin

Partir de una tarea conocida y manejable para dar seguridad

Ayudar a un /a compaero/a en desventaja

Identificar y redistribuir tareas/personas introduciendo un sistema de rotaciones

Planificacin de una tarea no definida con la persona responsable

IIIIIIIV

Cualificaciones Profesionales(Ejemplo)

NCompetenciaCriterios de realizacin / Indicadores Evaluacin Estrategias/Actividades 1Trabajo en equipo Pide y acepta ayuda cuando la necesita para realizar una tarea, tanto de las personas responsables en el trabajo como de compaeros/as.Ofrece apoyo en la realizacin de la tareas a compaeros/as que lo necesitanCorrige su forma de realizar una tarea cuando se le indica, adoptando un nuevo modo de trabajar.Participa activamente con otras personas en la realizacin de una tarea conjunta.Hace sugerencias para mejorar el trabajo o las condiciones del mismo. Redistribucin de grupos segn niveles de cualificacinPartir de una tarea conocida y manejable para dar seguridadAyudar a un /a compaero/a en desventajaIdentificar y redistribuir tareas/personas introduciendo un sistema de rotacionesPlanificacin de una tarea no definida con la persona responsable

IIIIIIIV

Evaluacin

Consideraciones para Aprender por CompetenciasEl desempeo competente se apoya en elementos como Comprensin de la situacinPercepcin de las metas de la propia accin en esa situacinPoder enfrentar la situacinPoder utilizar una pluralidad de recursos, adaptar los que se conoce y construir los nuevosReflexionar sobre la accin , validarla e interiorizarla

Material de Consulta: Programa de Entrenamiento en Competencias (ifef)

Manual de Procedimiento para la Orientacin por Competencias