Recorte de tema, tipos de investigación, planteamiento del problema de investigación
Del tema al problema de investigación
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EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Situación problemáti ca Tema de interés Problema de investigac ión Planteamie nto del problema de investigac ión Descripció n y formulació n del problema de investigac ión
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EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Situación problemática
Tema de interés
Problema de investigación
Planteamiento del problema de investigación
Descripción y formulación del problema de investigación
“Si no sabes a donde vas, los caminos te llevarán allí “
Lewis Carrol
DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A LA REVISIÓN DEL ESTADO DEL CONOCIMIENTO
Situación problemática
Despierta nuestra curiosidad e interés cognoscitivo
Concentramos nuestra atención en esa temática
Indagamos desde lo más general hasta lo más especializado
Nos enteramos de los antecedentes y revisamos el estado del conocimiento
DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A LA REVISIÓN DEL ESTADO DEL CONOCIMIENTO
• SITUACIÓN PROBLEMÁTICA• De acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE) de treinta países evaluados, los estudiantes mexicanos poseen el más bajo nivel educativo, según sus propios estudios: “son incapaces de resolver problemas elementales”.
•Beatriz Pont, analista de educación de ese organismo, manifestó que la mejor alternativa para que un país como México salga de la crisis es “invertir en educación y en el desarrollo de las capacidades de su población” para enfrentar de mejor manera los problemas de desempleo. “Se está generando un desempleo muy grande y éste toca a la gente con bajos niveles educativos y eso genera problemas y tensiones de cohesión social” que hay que tratar.
DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A LA REVISIÓN DEL ESTADO DEL CONOCIMIENTO
La investigación generalmente parte del conocimiento disponible, para poder generar nuevos conocimientos frente a un problema
DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A LA REVISIÓN DEL ESTADO DEL CONOCIMIENTO
• De acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) de treinta países evaluados, los estudiantes mexicanos poseen el más bajo nivel educativo, según sus propios estudios: “son incapaces de resolver problemas elementales”.
•Beatriz Pont, analista de educación de ese organismo, manifestó que la mejor alternativa para que un país como México salga de la crisis es “invertir en educación y en el desarrollo de las capacidades de su población” para enfrentar de mejor manera los problemas de desempleo. “Se está generando un desempleo muy grande y éste toca a la gente con bajos niveles educativos y eso genera problemas y tensiones de cohesión social” que hay que tratar.
DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A LA REVISIÓN DEL ESTADO DEL CONOCIMIENTO
3.- La búsqueda y selección de información puede también
efectuarse recurriendo a especialistas o expertos.
2.-Luego procede a ubicar las principales publicaciones sobre el
tema guiándose con palabras claves relacionadas a los
elementos más sobresalientes de la problemática en cuestión.
1.-La búsqueda bibliográfica sobre un tema inicia con la información
más general
DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A LA REVISIÓN DEL ESTADO DEL CONOCIMIENTO
La primera función del la revisión del estado del
conocimiento disponible es para evitarnos
repeticiones inútiles
La pregunta constante que debemos hacernos durante la revisión de la información existente,
es si responde a la situación problemática
que nos inquieta
Luego de revisar la información existente
sobre la situación problemática, podemos decir que entramos a la
elección del tema
DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A LA ELECCIÓN DEL TEMA
De la situación problemática procede a la elección del tema, del cual se deriva el problema
La selección del tema se mueve en un contexto de generalidad, cuando se selecciona el problema se reduce el contexto mencionado
ELECCIÓN DEL TEMA
Situación problemática
Problema investigable
ELECCIÓN DEL TEMA
•
La elección del tema consiste en determinar con claridad y precisión el área o campo de trabajo de un problema investigable
ELECCIÓN DEL TEMA
• Aspectos para una elección pertinente del tema
Los temas que nos inquietan deben ser de
nuestra preferencia
Debe existir alguna experiencia personal
sobre el tema
Requiere consultar a profesores
investigadores, docentes y especialistas en el tema
Examinar publicaciones y bibliografía disponible
sobre el tema
Tener posibilidades para conectarse con
instituciones , cuyo fin este relacionado con el
selección del tema seleccionado
DELIMITACION DEL TEMA DE ESTUDIO
• Tema
No importa si el tema constituye un grano de arena dentro de la ciencia, ya que por reducida que pueda parecer si se explora convenientemente, pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor.
Tipo
Al delimitar el tema se delimita el tipo de investigación: por ejemplo de tipo correlacional, descriptivo, exploratorio, predictivo, experimental, entre otros. La aclaración sobre el tipo de estudio permite tener una visión general sobre la validez y el grado de confianza que pueda tener como resultado.
Teoría
Delimitar la o las teorías sustantivas que orientarán el estudio del tema y por ende los materiales y las fuentes bibliográficas
Territorio
Delimitar el espacio en el que se circunscribe la problemática la investigación incluyendo la población o muestra
Tiempo
Implica el tiempo en el que se estudiará la problemática
El problema de la investigación
• Luego de seleccionar, delimitar y
contextualizar el tema seleccionado inicia la identificación del problema de investigación.
Identificación del problema
De un conjunto posible de situaciones concretas que se encontraron al
contextualizar el tema de investigación se procede a aislar una en particular que pueda
ser sometida a un análisis, hablamos entonces de la identificación de un problema
de investigación
Identificación del problema
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
VACIOS DEL CONOCIMIENTO
RESULTADOS CONTRADICTORIOS
EXPLICACIÓN DE UN HECHO
El problema de la investigación
Existe un denominador común en todas la variantes de problemas de investigación :
Se refieren a un hecho no resuelto que debe encontrar una respuesta teórica o práctica, científica, social, individual que posibilitará resolver parcial o totalmente dicho problema
Tipos de problemas de investigación
• Teóricos• Prácticos • Científicos • Empíricos• Conceptuales
El problema de la investigación
Recomendaciones para enfocar un problema:
-Criticar soluciones conocidas, es decir buscar sus puntos débiles
-Aplicar soluciones conocidas a situaciones nuevas y examinar si aun son válidas
-Generalizar viejos problemas
El problema de investigación • LATORRE (2004) señala que el problema debe ser:• Real. Debe partirse de la existencia de un problema percibido o sentido.• Factible. Que reúna las condiciones para ser estudiado. Se considerará su
dificultad, recursos necesarios y disponibles,…, es decir, que este al alcance del investigador.
• Relevante. Reflexionar sobre aspectos del problema como: ¿me interesa, es importante, actual,…?
• Resoluble. Lo es si: a) puede formularse una hipótesis como tentativa de solución, b) es posible comprobar dicha hipótesis determinando un grado de probabilidad.
• Generador de conocimiento. Se debe reflexionar si la resolución del problema contribuirá a crear conocimiento pedagógico o cubrirá alguna laguna en el conocimiento actual.
• Generador de nuevos problemas. La solución debe conducir a nuevos problemas.
El problema de la investigación
Un problema es a menudo más importante que
su solución
Un problema bien definido contiene en si la estructura básica de la
investigación
La claridad de la formulación del problema
comunica toda su fuerza, tanto el trabajo
investigativo, como los
resultados y la precisión de la
solución
Planteamiento del problema
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
- Descripción del problema
- Formulación
- Objetivos de la investigación
- Preguntas de investigación
- Delimitación
- Justificación
Descripción del problema
• Describir el problema no solo se trata de puntualizar en que consiste el problema.
• El problema se debe de contextualizar en una
dirección que va de lo general a lo particular. • La definición consiste en la declaración en
forma clara y precisa de los diversos elementos del problema y sus relaciones mutuas.
Descripción del problema
Cuando se describe el problema, se presentan al lector:-las circunstancias en las cuales aparece la dificultad que da origen al problema-Los antecedentes del problema -las teorías que lo abordan-la situación actual del problema -la opinión de expertos
Descripción del problema
• Debe aclarar en particular qué personas, situaciones, materiales, factores y causas serán consideradas.
Formulación del problema
• Para Formulación del Problema primera etapa consiste en reducirlo a términos concretos y explícitos.
La formulación del problema
• La formulación presenta el objetivo fundamental del estudio e indica la información que pretende obtener el investigador para resolver el problema.
La formulación del problema
• El enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un problema, puede expresarse de dos maneras: una pregunta, o una exposición o descripción.
La formulación del problema
• La forma interrogativa es más simple y directa que la forma descriptiva y se considera muy indicada cuando el problema no requiere de un amplio y complejo enunciado.
La formulación del problema
• La pregunta debe ser precisa y congruente respecto a la solución que se pretende a buscar
• formular correctamente un problema es alcanzar ya la mitad de su respuesta.
Ejemplos de formulación del problema
• ¿Cuáles son las actitudes de los padres hacia la política de repetición de curso en la escuela?
• ¿Existe alguna relación entre la asistencia a preescolar y la madurez social en alumnos de Primaria?
• ¿Influyen la aptitud académica, la autoestima y el nivel de aspiración en el rendimiento académico?
Ejemplos de formulación del problema
• ¿Cómo ayuda la Sra.X, profesora de Primaria, a un estudiante de magisterio Y durante sus prácticas?
• ¿Qué significa ser un padre soltero para el Sr.X con dos niños por criar: cómo afecta ser padre soltero a su papel de padre y a otros aspectos de su vida
Ejemplos de formulación del problema
• ¿Qué piensan los profesores de Educación Primaria acerca de la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales?
• ¿Influye el método de enseñanza en el rendimiento académico de los escolares de primer ciclo de la Educación Primaria?
• ¿Existe una relación entre las expectativas del profesor y el autoconcepto del alumno?
