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MÓDULO

OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE RECURSOS

HUMANOS (OEH)

CURSO O CICLO 2º AÑO

ESCOLAR 16/17

DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN

Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 32

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Denominación: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Nivel: FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO Duración: 2.000 H Familia Profesional: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

PROFESORES/AS QUE IMPARTEN LA EL MÓDULO

ROSENDA FAJARDO LEÓN

LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA

McGrawHill, Macmillan y Santillana.

MATERIALES / RECURSOS DIDACTICOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO

Se recomienda el libro de McGrawHill o en su defecto apuntes en fotocopias. Fotocopia de documentos de: Contratos, SS, Nóminas, IRPF, etc. Pizarra, Ordenadores, Cañón, y Calculadora.

Revistas especializadas y recortes de prensa.

COMPETENCIA GENERAL

La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

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COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.

b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de de órdenes recibidas o información obtenida.

c) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

d) Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.

e) Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización.

f) Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento.

g) Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento.

h) Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas.

i) Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa/institución.

j) Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente.

k) Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.

l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

m) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

n) Ejercer sus derechos y cumplir y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

o) Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

p) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

q) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. r) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por

cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. s) Participar en el trabajo de equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales a), b), f), g), n), p) y r) del título.

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OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración.

f) Analizar y elegir el sistema y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.

g) Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro.

h) Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.

i) Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas.

j) Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería.

k) Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos.

l) Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos.

m) Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa.

n) Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes.

o) Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada

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caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.

p) Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.

q) Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa.

r) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas y creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

t) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.

u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

v) Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), k), l), r) y t) del

ciclo formativo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RA 1.- Realizar la tramitación administrativa de los procesos de captación y selección del

personal describiendo la documentación asociada. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

a) Se han descrito aspectos principales de la organización de las relaciones laborales. b) Se han relacionado las funciones y tareas del departamento de recursos humanos,

así como las principales políticas de gestión del capital humano de las organizaciones.

c) Se han identificado las técnicas habituales de captación y selección. d) Se han caracterizado las labores de apoyo en la ejecución de pruebas y entrevistas

en un proceso de selección, utilizando los canales convencionales o telemáticos. e) Se han identificado los recursos necesarios, tiempos y plazos, para realizar un

proceso de selección de personal. f) Se ha recopilado la información de las acciones formativas, junto con los informes

cuantitativos –documental e informático- de cada uno de los participantes y elaborado informes apropiados.

g) Se ha mantenido actualizada la información sobre formación, desarrollo y compensación y beneficios, así como de interés general para los empleados en la base de datos creada para este fin.

h) Se ha recopilado la información necesaria para facilitar la adaptación de los trabajadores del nuevo empleo.

i) Se han realizado consultas de las bases de datos con los filtros indicados,

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elaborando listados e informes sobre diversos datos de gestión de personal. j) Se han aplicado los criterios, normas y procesos de calidad establecidos,

contribuyendo a una gestión eficaz. RA 2.- Realiza la tramitación administrativa de los procesos de formación, desarrollo,

compensación y beneficios de los trabajadores reconociendo la documentación que en ella se genera.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han descrito las características de los planes de formación continua así como las

de los planes de carrera de los empleados. b) Se ha preparado la documentación necesaria para una actividad de formación, tal

como manuales, listados, horarios y hojas de control. c) Se han identificado y contactado las entidades de formación más cercanas o

importantes, preferentemente por medios telemáticos, para proponer ofertas de formación en un caso empresarial dado.

d) Se han clasificado las principales fuentes de subvención de la formación en función de su cuantía y requisitos.

e) Se han organizado listados de actividades de formación y reciclaje en función de programas subvencionados.

f) Se ha recopilado la información de las acciones formativas, junto con los informes cuantitativos –documental e informático- de cada uno de los participantes.

g) Se ha actualizado la información sobre formación, desarrollo y compensación y beneficios, así como de interés general para los empleados en los canales de comunicación internos.

h) Se han actualizado las bases de datos de gestión de personal. i) Se han realizado consultas básicas de las bases de datos con los filtros indicados,

elaborando listados e informes. j) Se ha aplicado a su nivel la normativa vigente de protección de datos en cuento a la

seguridad, confidencialidad, integridad, mantenimiento y accesibilidad a la información.

RA 3.- Confecciona la documentación relativa al proceso de contratación, variación de la situación laboral y finalización de contrato, identificando y aplicando la normativa laboral en vigor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han definido los aspectos más relevantes de las condiciones laborales establecidas

en la Constitución, Estatuto de Trabajadores, Convenios Colectivos y Contratos. b) Se han reconocido las fases del proceso de contratación y los tipos de contratos

laborales más habituales según la norma laboral. c) Se han cumplimentado los contratos laborales. d) Se han obtenido documentos oficiales utilizando la página web de los organismos

públicos correspondientes. e) Se han definido los procesos de afiliación y alta en la Seguridad Social. f) Se han obtenido las tablas, baremos y referencias sobre las condiciones laborales,

convenio colectivo, bases y tipos de cotización a la Seguridad Social y retenciones del

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IRPF. g) Se han aplicado las normas de cotización de la Seguridad Social referentes a

condiciones laborales, plazos de pago y fórmulas de aplazamiento. h) Se han identificado las causas y procedimientos de modificación, suspensión y extinción

del contrato de trabajo según la normativa vigente, así como identificado los elementos básicos del finiquito.

i) Se ha registrado la información generada en los respectivos expedientes de personal. j) Se han seguido criterios de plazos, confidencialidad, seguridad y diligencia en la gestión

y conservación de la información. RA 4.- Elabora la documentación correspondiente al pago de retribuciones del personal, de

cotización a la Seguridad Social e impuestos inherentes, reconociendo y aplicando la normativa en vigor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han identificado los conceptos de retribución y cotización del trabajador y

diferenciado los tipos de retribución más comunes. b) Se han identificado la estructura básica del salario y los distintos tipos de percepciones

salariales, no salariales, las de periodicidad superior al mes y extraordinarias. c) Se ha calculado el importe de las bases de cotización en función de las percepciones

salariales y las situaciones más comunes que las modifican. d) Se han calculado y cumplimentado el recibo de salario y documentos de cotización. e) Se han tenido en cuenta los plazos establecidos para el pago de cuotas a la Seguridad

Social y retenciones, así como las fórmulas de aplazamiento según los casos. f) Se han obtenido los recibos de salario, documentos de cotización y listados de control. g) Se han creado los ficheros de remisión electrónica, tanto para entidades financieras

como para la administración pública. h) Se han valorado las consecuencias de no cumplir con los plazos previstos en la

presentación de documentos de pago. i) Se han realizado periódicamente copias de seguridad informáticas para garantizar la

conservación de los datos en su integridad.

RA 5.- Elabora la documentación relativa a las incidencias derivadas de la actividad laboral de los trabajadores, describiendo y aplicando las normas establecidas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han determinado los aspectos básicos de las relaciones laborales en cuanto a sus

comunicaciones internas. b) Se han elaborado los formularios de recogida de datos sobre el control presencial,

incapacidad temporal, permisos, vacaciones y similares. c) Se han realizado cálculos y estadísticas sobre los datos anteriores, utilizando hojas de

cálculo y formatos de gráficos. d) Se han elaborado informes básicos del control de presencia, utilizando aplicaciones de

proceso de texto y presentaciones. e) Se ha realizado el seguimiento de control de presencia para conseguir la eficiencia de la

empresa. f) Se han realizado periódicamente copias de seguridad de la base de datos de

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empleados. RA 6.- Aplica procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección

ambiental en las operaciones administrativas de recursos humanos reconociendo su incidencia en un sistema integrado de gestión administrativa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han diferenciado los principios básicos de un modelo de gestión de calidad. b) Se ha valorado la integración de los procesos de recursos humanos con otros procesos

administrativos de la empresa. c) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales en el sector. d) Se han aplicado los procesos para minimizar el impacto ambiental de su actividad. e) Se ha aplicado en la elaboración y conservación de la documentación las técnicas 3R –

Reducir, Reutilizar y Reciclar.

NOMBRE DEL MÓDULO: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE RECUROS HUMANOS TIPO DE EJE ORGANIZADOR: Conceptual, Procedimental y Actitudinal. ENUNCIADO DEL EJE ORGANIZADOR: Organizar y realizar la administración y gestión del personal de la empresa, las operaciones económico-financieras y tramitar toda la documentación administrativa con los diferentes organismos públicos y privados.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS/AS

El grupo de alumnos/as se caracteriza por:

Nivel académico y cultural medio, con diferentes niveles en el aula.

Variedad de personalidades debido a la diferencia de edad (entre 16 y 29 años)

Cierto grado competitivo con predisposición a la participación.

Sinceridad y afectividad.

RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO

Se establece relación con el módulo de FOL, en los temas señalados con (*). En los

que se impartirá sólo conocimientos mínimos que sirvan como recordatorio, para poder profundizar la parte práctica de la materia, ya que el temario es demasiado amplio y el curso tiene solamente dos trimestres.

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RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO

Nº U. T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TEMPOR. TRIMES.

1 El departamento de Recursos Humanos. 6

1º

2 (*) Motivación y formación de los Recursos Humanos. 5

3 (*) El derecho laboral y sus fuentes. 5

4 (*) El contrato de trabajo y sus modalidades. 12

5 (*) Gestión y control de la jornada laboral. 4

6 (*) El sistema de la Seguridad Social 8

7 El salario y el recibo de salario. 10

8 Cálculo de las bases de cotización a la Seguridad Social e IRPF.

13 1º y 2º

9 Casos prácticos de recibos de salarios. 32

2º

10 Liquidación e ingresos de las cotizaciones de la Seguridad Social y del IRPF.

10

11 (*) Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajos.

4 1º y 2º

12 (*) Calidad y prevención de riesgos laborales. 4 1º y 2º

TOTAL DE HORAS 127

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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: El departamento de Recursos Humanos

OBJETIVOS GENERALES: Aplicar las técnicas de comunicación oral para informar, atender, asesorar,

comunicar, transmitir o resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial o servicios de atención y trato directo con el publico o usuario, tanto en empresas como en organismos públicos y privados.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA 1.- Realiza la tramitación administrativa de los procesos de captación y selección del

personal describiendo la documentación asociada. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RA 1.- a), b), c), d), e), f) y h).

CONCEPTO (contenidos soporte)

El área de recursos humanos.

Concepto y organización y organización del departamento de recursos humanos.

Funciones del departamento de recursos humanos.

La comunicación en el área de personal.

La motivación en el trabajo.

El control del personal.

El expediente personal. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)

Análisis de la organización del departamento de recursos humanos.

Estudio de las funciones del departamento de recursos humanos.

Realización de un esquema que refleje las funciones del departamento de RH.

Análisis de los distintos tipos de comunicaciones en la empresa.

Identificación de distintos tipos de control del personal.

Explicación de la evolución del departamento de recursos humanos.

ACTITUDES (contenidos organizadores)

Valorar el interés, independencia y autonomía del alumno/a al realizar las tareas.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Analizar las diferentes formas de organizar el departamento de RH

Definir las funciones del dpto. de personal.

Valorar la necesidad de establecer métodos de control de los trabajadores de la empresa.

Identificar los tipos de comunicación en la empresa.

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: Motivación y formación de los recursos humanos.

OBJETIVOS GENERALES:

Realiza la tramitación administrativa de los procesos de captación y selección del personal describiendo la documentación asociada.

Realiza la tramitación administrativa de los procesos de formación, desarrollo, compensación y beneficios de los trabajadores reconociendo la documentación que en ella se genera.

Identificar los yacimientos de los recursos humanos y las fuentes de reclutamiento.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA 2.- Realiza la tramitación administrativa de los procesos de formación, desarrollo,

compensación y beneficio de los trabajadores reconociendo la documentación que en ella se genera.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

RA 2.- a), b), c), f), g) y j).


Reclutamiento de personal.

Selección de personal.

La formación permanente

La protección de datos de carácter personal.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)

Realización de reclutamiento de personal de fuentes internas y externas.

Realización de una descripción exhaustiva de un puesto de trabajo.

Valoración de las características de una oferta de trabajo

Valoración de los portales de empleo más conocidos

Valoración de las demandas de empleo a través de páginas web que existan con tu perfil

Planificación de las fases del proceso de selección

Realización de preguntas que te ayuden a definir cuál es tu actitud respecto al trabajo y a tu profesión.

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Descripción del puesto de trabajo que se adapte a tu perfil personal y profesional.

Descripción de tus necesidades de formación

Valoración de la formación de los trabajadores como factor clave para la adaptación a la exigencia del mercado laboral

Valoración de los niveles de Seguridad que establece la normativa en relación a la Protección de Datos de Carácter personal e indicar los distintos niveles en función de la clase de datos.


Confianza en las propias capacidades y en la formación recibida para enfrentarse a procesos de selección de personal.

Disposición favorable para enfrentarse a procesos de selección de personal.

Confianza en las propias capacidades para promocionar en la empresa

Sentido crítico para seleccionar las demandas de empleo.

Tenacidad y perseverancia en la búsqueda de empleo.

Apertura y respeto hacia propuestas del profesor y de los compañeros para mejorar el aspecto personal, la indumentaria, la comunicación verbal, y la no verbal, a la hora de afrontar una entrevista.

Actitud crítica ante manifestaciones sexistas, xenófobas, racistas, o discriminatorias, en procesos de selección de personal.

Curiosidad por investigar las características que buscan y rechazan las empresas.

Disposición favorable para el aprendizaje continuo

Disposición favorable para conocer los niveles de Seguridad que establece la normativa en relación a la Protección de Datos de Carácter personal.


Valorar la formación de los trabajadores como factor clave para la adaptación de las exigencias del mercado laboral.

Analizar las obligaciones que tiene el empresario en materia de protección de datos.

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3: El derecho laboral y sus fuentes.

OBJETIVOS GENERALES: Comprender la necesidad de regular la actividad laboral y encuadrar las normas

laborales en el marco general del Derecho.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA 2.- Realizar la tramitación administrativa de los procesos de formación, desarrollo,

compensación y beneficios de los trabajadores reconociendo la documentación que en ella se genera.


RA 2.- a), b), c), f), g) y j).


Evolución del Derecho del trabajo.

Divisiones del Derecho.

El trabajo y el Derecho laboral.

Actividades excluidas del Derecho laboral.

Relaciones laborales de carácter especial.

Legislación laboral española.

La Administración laboral.

Los tribunales laborales.

Las fuentes del Derecho del trabajo.

Principios para la aplicación de las normas laborales.


Elaboración de un esquema que refleje las divisiones del Derecho resaltando la peculiaridad del Derecho del trabajo.

Clasificación de normas jurídicas según la clase de Derecho a la que pertenezcan.

Análisis y características de las actividades laborales reguladas por el Derecho del trabajo.

Identificación de las normas socio-laborales básicas.

Análisis de las repercusiones sociales que tienen la pertenencia a la OIT y a la Unión Europea.

Visita a los tribunales laborales de la localidad.

Realización de esquemas que reflejen la estructura de los principales organismos laborales españoles.

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Comprender la necesidad de regular la actividad Laboral y encuadrar las normas laborales en el marco general del Derecho

Identificar las principales normas laborales y órganos de la Adm. Que intervienen en la regulación de las relaciones laborales.

Identificar conceptos básicos en materia de prevención de riesgos.

Analizar la normativa aplicable en materia de prevención de riesgos laborales.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4: El contrato de trabajo y sus modalidades.


Definir las características y los elementos esenciales de los contratos de trabajo.

Analizar el contenido del contrato de trabajo.

Definir el periodo de prueba.

Diferenciar las actividades excluidas del ámbito del Derecho laboral y las relaciones laborales de carácter especial.

Interpretar los derechos y deberes que se derivan del contrato laboral.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:


CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RA 3.- a), b), c), d), h), i) y j)


El contrato de trabajo.

Empresas de trabajo temporal (ETT).

Derechos y deberes laborales. Tipos de contrato.


Definición de las características y los elementos esenciales de los contratos de trabajo.

Análisis de las principales características de los contratos de trabajo.

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Reconocimiento de los derechos y deberes laborales.

Identificación de las actividades excluidas del Derecho laboral y las relaciones de carácter especial.

Realización de un esquema que refleje los elementos del contrato de trabajo.

Elaboración de un cuadro-resumen con las principales características de los contratos.

Estudio y análisis de los textos legales donde se recogen los derechos y deberes laborales.




Definir las características y los elementos del contrato de trabajo.

Analizar el contenido del contrato de trabajo.

Diferenciar las actividades excluidas del ámbito del Derecho laboral y las de carácter especial.

Interpretar los derechos y deberes que se deriven del contrato laboral.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5: Gestión y control de la jornada laboral.


Definir la jornada laboral

Distinguir las circunstancias que dan lugar a distintos tipos de jornada. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA 5.- Elabora la documentación relativa a las incidencias derivadas de la actividad laboral

delos trabajadores, describiendo y aplicando las normas establecidas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RA 5.- a), b), c), y e)


La jornada laboral.

Ampliación o reducción de la jornada laboral.

Periodos de descanso.

Jornada nocturna.

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Trabajo a turnos.

Horas extraordinarias.

Permisos retribuidos.

Las vacaciones.

El calendario laboral y fiestas laborales.


Explicación de la evolución de la jornada de trabajo.

Determinación de la duración de la jornada de trabajo.

Observación de los periodos de descanso.

Identificación de los distintos tipos de horas extraordinarias, así como su retribución y compensación, en su caso.

Estudio de permisos retribuidos a los que tienen derecho los trabajadores.

Observación del calendario laboral.




Definir la jornada laboral

Reconocer las circunstancias que dan lugar a distintos tipos de jornada.

Analizar los períodos de descanso.

Identificar los permisos retribuidos a los que tiene derecho el trabajador.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6: El sistema de la Seguridad Social.


Valorar el sistema de la Seguridad Social.

Diferenciar los regímenes que integran el sistema de la Seguridad Social.

Identificar los organismos que componen la estructura organizativa de la Seguridad Social.

Analizar las prestaciones en el sistema de la Seguridad Social. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA 4.- Elabora la documentación correspondiente al pago de retribuciones del personal, de

cotización a la Seguridad Social e impuestos inherentes, reconociendo y aplicando la normativa en vigor.

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RA 4: e), y h) RA 3: e), f), g)


La Seguridad Social.

Prestaciones de la Seguridad Social.

Desempleo.


Observación del contenido básico del Texto Refundido de la Ley General de la Seguridad Social.

Distinción de los regímenes que integran el sistema de la Seguridad Social.

Identificación de los fines y la estructura de la Seguridad Social.

Estudio de la financiación de la Seguridad Social.

Análisis de las prestaciones de la Seguridad Social.




Valorar el sistema de la S/S

Diferenciar los regímenes que integran el sistema de la S/S

Identificar los organismos que componen la estructura organizativa de la S/S

Analizar prestaciones de la S/S

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: El salario y el recibo de salario.


Diferenciar el salario mínimo interprofesional del IPREM.

Identificar los complementos salariales que se establecen con mayor frecuencia en función de las circunstancias personales, condiciones de trabajo, etcétera.


RA 5.- Elabora la documentación relativa a las incidencias derivadas de la actividad laboral delos trabajadores, describiendo y aplicando las normas establecidas.


RA 5: a), b), c), y e)


El salario.

El Salario Mínimo Interprofesional (SMI).

Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples (IPREM).

Garantías del salario.

Fondo de garantía salarial (FOGASA).

El recibo de salario.

Devengos.

Deducciones.

Cuerpo interior del recibo del salario.


Análisis de la estructura del recibo de salarios.

Identificación de las funciones de cada una de las partes del recibo de salarios.

Exposición ordenada, siguiendo la estructura del recibo de salarios, de las diversas percepciones con las que se retribuye la actividad laboral.

Sobre una lista exhaustiva de percepciones realizar una clasificación en salariales y no salariales.



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Diferenciar el SMI del IPREM

Identificar los complementos salariales que se establecen con mayor frecuencia en función de las circunstancias personales, condiciones de trabajo, etc.

Analizar la estructura del recibo de salarios y diferenciar cada una de sus partes.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8: Cálculo de las bases de cotización a la SS y del IRPF

OBJETIVO/ CAPACIDADES


Elabora la documentación correspondiente al pago de retribuciones del personal, de cotización a la Seguridad Social e impuestos inherentes, reconociendo y aplicando la normativa en vigor.


RA 4.- Elabora la documentación correspondiente al pago de retribuciones del personal, de cotización a la Seguridad Social e impuestos inherentes, reconociendo y aplicando la normativa en vigor.

RA 5.- Elabora la documentación relativa a las incidencias derivadas de la actividad laboral delos trabajadores, describiendo y aplicando las normas establecidas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RA 5: a), b), c), y e) RA 4: a), b), c), y d)

CONCEPTOS (contenidos soporte)

Cotización al régimen general de la Seguridad Social.

Procedimiento para calcular las bases de cotización a la Seguridad Social.

Procedimiento para calcular el porcentaje de retención a cuenta del Impuesto sobre la

Renta de las Personas Físicas.


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Sobre una relación exhaustiva de percepciones, indicar cuales se incluyen en la base de cotización a la Seguridad Social y cuales no.

Sobre la relación de percepciones que no se incluyen el cálculo de la base de cotización, indicar la parte de esas percepciones que, si concurren unas determinadas circunstancias, se incluirían en el cálculo de la base.

Realización de casos prácticos consistentes en el cálculo de los límites de cotización a la Seguridad Social.

Búsqueda de las bases mínimas y máximas de cotización para cada categoría profesional vigentes en el ejercicio actual.

Realización de ejercicios de cálculo de bases de cotización a la Seguridad Social. Los ejercicios reflejarán circunstancias diferentes, tales como:

Percepción de salario mensual. Percepción de salario diario. Realización de horas extra y de fuerza mayor. Gratificaciones extraordinarias. Cobro de percepciones excluidas de cotizar a la Seguridad Social. Cobro de percepciones excluidas de cotizar a la Seguridad Social que superen

los límites. Bases de cotización que superan el máximo de su grupo de cotización Bases de cotización que no llegan al mínimo del grupo de cotización. Anticipos. Otras situaciones que se estimen interesantes para los alumnos.

Aplicación de los porcentajes de cotización sobre las bases obtenidas en ejercicios realizados previamente, con objeto de calcular las aportaciones de los trabajadores y de los empresarios a la Seguridad Social,

Sobre una relación de exhaustiva de percepciones, indicar cuales no tributan en el IRPF.

Realización de casos prácticos consistentes en el cálculo de los límites de tributación de las percepciones exentas de tributar en el IRPF.

Utilización del programa de la Agencia Tributaria para calcular el porcentaje de retención que corresponderá a trabajadores con diferentes situaciones retributivas y personales.

Realización de ejercicios prácticos manualmente, consistentes en el cálculo del porcentaje de retención que corresponderá a trabajadores que tiene diferentes situaciones retributivas y personales.


Curiosidad por conocer la diferencia entre el salario bruto y el neto.

Interés por conocer las deducciones a las que están sometidos las retribuciones de los trabajadores.

Curiosidad por determinar que parte del salario cotiza a la Seguridad Social, y que parte tributa al IRPF.

Curiosidad por conocer el destino de las cotizaciones de los trabajadores y de las retenciones a cuenta del IRPF.

Disposición favorable para enfrentarse a la realización de ejercicios de cálculo de bases

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de cotización, y cálculo del porcentaje de retención a cuenta del IRPF.

Valorar las aportaciones de los trabajadores y empresarios al mantenimiento del sistema de Seguridad social y del estado del bienestar.

Reflexionar sobre las repercusiones sociales, económicas y políticas que tiene el pago de impuestos y cotizaciones sociales.

Manifestar actitud crítica y ante posiciones que traten de justificar la elusión del deber moral de pagar los impuestos y las cotizaciones sociales.


Elabora la documentación correspondiente al pago de retribuciones del personal, de cotización a la Seguridad Social e impuestos inherentes, reconociendo y aplicando la normativa en vigor.

Diferencia los conceptos retributivos que cotizan a la Seguridad Social de los que no cotizan, e identifica los que tributan en el IRPF.

Calcula las bases de cotizaciones a la Seguridad Social, mensuales y diarias, incluyendo diferentes complementos salariales.

Describe y aplica el procedimiento para calcular el porcentaje de retención a cuenta del IRPF.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9: Casos prácticos de recibos de salarios.



Esta unidad tiene un carácter especial debido a que se llevará a la práctica los conceptos teóricos que el alumno ha adquirido a lo largo de las unidades anteriores. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:


RA 5.- Elabora la documentación relativa a las incidencias derivadas de la actividad laboral de los trabajadores, describiendo y aplicando las normas establecidas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RA 4.- a), b), c), d), e), f) y h) RA 5: a), b), c), y e)

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Comprensión y cumplimentación del recibo de salario.


Cálculo de los diferentes supuestos.




Anotar en el recibo de salarios los conceptos retributivos en la casilla que les corresponde.

Cumplimentar el modelo oficial de recibo de salarios, en supuestos de retribución diaria y mensual.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10 (a): Liquidación de las cotizaciones a la SS.



Identificar los documentos que se han de utilizar para la liquidación de las cotizaciones a la Seguridad Social.

Interpretar y organizar correctamente los datos de un recibo de salarios y reflejarlos en los boletines de cotización a la Seguridad Social.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RA 4: a), c), d), e), f, y h)


Ingreso de las cuotas de la Seguridad Social.

Documentos de cotización a la Seguridad Social. Diferentes situaciones para la confección y presentación de cotizaciones a la

Seguridad Social.

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Realización de esquemas que reflejen el proceso de pago de las nóminas y la liquidación de las cotizaciones a la Seguridad Social.

Identificación de los documentos utilizados para liquidar las cotizaciones a la Seguridad Social.

Análisis de la estructura y el contenido de los boletines de cotización a la Seguridad Social.




Identificar los doctos que se utilizar para la liquidación de las cotizaciones a la S/S.

Interpretar y organizar correctamente los datos de un recibo de salarios y reflejarlos en los boletines de cotización a la S/S.

Realizar los cálculos necesarios para la correcta liquidación de la Seguridad Social.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10 (b): Liquidación de las retenciones a cuenta del IRPF.



Describir el proceso que se ha de seguir para la declaración de las retenciones a cuenta del IRPF, identificando los impresos que se han de utilizar en cada caso.

Identificar los documentos que se han de utilizar para la liquidación de las retenciones a cuenta del IRPF.

Interpretar y organizar la información para la correcta cumplimentación de los impresos necesarios para la declaración de las retenciones a cuenta del IRPF.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RA 4: a), c), d), e), f, y h)

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Retenciones e ingreso a cuenta del IRPF.

Cuantía de las retenciones.

Declaraciones mensuales y trimestrales.

Resumen anual de retenciones. Certificados de retenciones.


Elaboración de un calendario en el que se reflejen los plazos en los que las empresas deben presentar los documentos de liquidación de las retenciones a cuenta del IRPF.

Identificación de los impresos necesarios para la liquidación de las retenciones a cuenta del IRPF.

Análisis de la estructura y el contenido de los impresos utilizados para la liquidación e ingreso de las retenciones a cuenta del IRPF.

Cálculo de retenciones sobre rendimientos de diferente clase.

Realización de ejercicios que abarquen distintas situaciones retributivas y liquidación de las retenciones a cuenta del IRPF practicadas utilizando el modelo de impreso adecuado.

Análisis de la estructura y el contenido del certificado de retenciones a cuenta del IRPF.

Realización de ejercicios de cumplimentación de certificados de retenciones que abarquen diferentes casuísticas.




Describir el proceso que se ha de seguir para la declaración de las retenciones a cuenta del IRPF.

Identificar los documentos que se han de utilizar para la liquidación de las retenciones a cuenta del IRPF.

Interpretar y organizar la inf. Para la correcta cumplimentación de los impresos necesarios para la declaración de la declaración de las retenciones a cuenta del IRPF.

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 11: Gestión de la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo



Analizar las modificaciones que se pueden producir en los contratos de trabajo.

Diferenciar la suspensión de las relaciones laborales de la extinción del contrato de trabajo.

Identificar las diversas causas de extinción del contrato de trabajo. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:



RA 3: a), b), c), d), h), i) y j)


Modificaciones de los contratos de trabajo.

Modificaciones sustanciales de las condiciones de trabajo. Extinción del contrato de trabajo.


Identificación de las condiciones de trabajo que pueden modificarse.

Análisis y estudio de las distintas causas de suspensión del contrato de trabajo.

Análisis de las garantías existentes para evitar que el trabajador quede indefenso frente al despido.




Analizar las modificaciones que se pueden producir en los contratos de trabajo.

Diferenciar la suspensión de las relaciones laborales de la extinción del contrato de trabajo.

Identificar las diversas causas de extinción y elaborar liquidaciones por distintas causas.

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 12: Calidad y prevención de riesgos laborales.



Conocer y diferenciar los conceptos básicos que se emplean en el ámbito de la prevención de riesgos laborales.

Identificar y clasificar las causas que originan riesgos.

Comprender el alcance y el objeto de cada técnica de prevención en función del riesgo al que nos enfrentamos.

Conocer el marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales.

Concienciarse acerca de la necesidad de trabajar de forma y en condiciones de seguridad.


RA 6.- Aplicar procedimiento de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental en las operaciones administrativas de recursos humanos reconociendo su incidencia en un sistema integrado de gestión administrativa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: RA 6: a), b), c), d) y e)


Conceptos básicos de prevención de riesgos.

Normativa aplicable en materia de prevención. Los principales riesgos laborales.


Identificación de las condiciones y riesgos en el trabajo.

Analizar y estudiar las condiciones de seguridad y salud en el trabajo.

Analizar las garantías existentes para evitar que el trabajador quede indefenso frente a los riesgos laborales.



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Analizar las modificaciones que se pueden producir en la normativa de prevención de riesgos laborales.

Diferenciar lo diferentes riesgos laborales en otros medios distintos a la oficina.

Identificar las diversas causas de riesgos en la salud según el trabajo que se realice.

CAPACIDADES ACTITUDINALES COMUNES

Reconocer la creciente importancia del trabajo en equipo en el mundo laboral y demostrar

capacidad de adaptación e integración en diferentes grupos de trabajo, manteniendo relaciones y comunicaciones fluidas, respetando ideas y soluciones aportadas por otros con actitud de cooperación y tolerancia, compartiendo responsabilidades y dando y recibiendo instrucciones.

Aceptar la necesidad del autoaprendizaje constante y de la formación continua como instrumentos que facilitan la adaptación a las innovaciones tecnológicas y organizativas, la conservación del empleo y la reinserción profesional.

Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y profesionales que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo el autoempleo como posibilidad factible de inserción profesional.

Mostrar interés por adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos y de creación de servicios administrativos y financieros, a los que está vinculada la competencia profesional del título.

Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.

Reconocer la importancia de establecer una eficaz comunicación en el marco de las relaciones laborales y profesionales para el logro de objetivos personales y corporativos.

Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la calidad como factor que facilita el logro de mejorar resultados y una mayor satisfacción para el personal de la empresa.

Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectiva, identificando aciertos y errores y argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar los objetivos de la empresa.

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Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan individual y colectivamente las actividades.

Exteriorizar buena voluntad, amabilidad, sentido radiante, optimismo y falta de agresividad de forma que se tranquilicen las personas con quienes se entra en contacto.

Valorar la discreción, la confidencialidad y la calidad humana como rasgos característicos de la profesionalidad en los servicios administrativos y financieros.

METODOLOGÍA

Según el art. 34 de la LOGSE “La metodología didáctica de la FP específica

promoverá la integración de contenidos científicos tecnológicos y organizativos. Asimismo,

favorecerá en el alumno/a la capacidad para aprender por si mismo y para trabajar en equipo”.

Ha de ser pues, activa, favoreciendo el profesor que e alumno/a sea, de alguna manera,

protagonista de su propio aprendizaje. Además, los contenidos de lo aprendido deben resultar

“funcionales”, se trata de utilizarlos en circunstancias reales de la vida cotidiana.

La metodología que se propone es la siguiente:

1. Presentación del módulo de Gestión de Personal, explicando sus características, los

contenidos, las capacidades terminales que deben adquirir los alumnos/as y la

metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar.

2. Al inicio de cada Unidad Didáctica, se hará una introducción a la misma, que

muestren los conocimientos y aptitudes previos del alumno/a y del grupo, comentando

entre todos/as los resultados, para detectar las ideas preconcebidas y de despertar un

interés hacia el tema.

3. Posteriormente se pasará a explicar los contenidos conceptuales intercalando

actividades de apoyo como pueden ser comentarios de textos o resoluciones de casos

prácticos.

4. Al finalizar cada unidad didáctica, se debe proponer a los alumnos la resolución de

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actividades de enseñanza-aprendizaje, que faciliten la mejor comprensión del tema

propuesto (debates, discusiones, aplicaciones prácticas, etc., role playing o

dramatización) para vencer la timidez o el miedo al ridículo. También se proponen

textos periodísticos relacionados con cada uno de los temas donde se presenta un

aspecto concreto, a fin de mostrar al alumno que lo aprendido no es algo separado de

la realidad y además para que se acostumbre al lenguaje periodístico y motivarle para

su lectura.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los indicadores de evaluación que se van a utilizar para evaluar al alumno, son los

siguientes:

Asimilación de contenidos conceptuales.

Aplicación de contenidos procedimentales.

Desarrollo de actitudes, valores y pautas de actuación. Los criterios deben ser valorados utilizando una serie de instrumentos, los cuales

deben ser usados con carácter general, por parte de los equipos educativos. Dichos instrumentos son los siguientes:

Pruebas Específicas escritas

Trabajos

Ficha de control de las actividades Los indicadores deben ser valorados sin excepción y dentro de una ponderación que

va desde un 10% como mínimo a un máximo del 40%, para garantizar que cada uno de ellos se trabaja y tiene su peso específico en el resultado final del alumno.

Evaluación del alumnado

La evaluación, entendida como parte integrante del proceso de educación de los alumnos, orienta de forma permanente su aprendizaje, por lo que contribuye en sí misma a la mejora del rendimiento.

Para lograr esto, la evaluación debe ser continua y estar atenta a la evolución del proceso global de desarrollo del alumno (intelectual, afectivo y social). La evaluación continua estará compuesta por las siguientes fases:

Evaluación inicial: se hará al comienzo del módulo y de cada unidad de

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trabajo si se considera necesaria.

Evaluación formativa: se llevará a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Evaluación sumativa: tendrá lugar al final del proceso. El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si se

ha alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más elementales de las que están compuestos (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional que acredita el título.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Asimilación de contenidos

conceptuales 40%

Pruebas Específicas orales y escritas

Aplicación de contenidos

procedimentales 50% Trabajos

Desarrollo de actitudes, valores y pautas de

actuación 10% Ficha de control de actividades.

Los criterios seguidos para ponderar los Indicadores de Evaluación han sido que el

módulo es eminentemente procedimental por lo que estos contenidos son los que más peso tienen a la hora de evaluar.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

RECUPERACIONES DE EVALUACIONES:

En cada evaluación se hará una recuperación para los alumnos que no la hayan

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superado. PENDIENTES / PLAN DE RECUPERACIÓN:

Para los alumnos que no superen el módulo en marzo hay que establecer un plan de recuperación para junio, este caso sólo es aplicable a los que no hayan superado menos del 25% de la carga horaria, porque en caso contrario tendrán que repetir el módulo. SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA EVALUACIÓN CONTINUA): Los alumnos que pierdan la evaluación continua se les harán una global en junio por trimestres.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

No hay alumnos con ninguna característica especial.

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR – AULA TALLER

Libros: Gestión de Personal. Editorial McGrawHill Gestión de Personal. Editorial SANTILLANA Gestión de Personal. Editorial Macmillan

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER

Cañón

Pizarra

Fotocopias.

Fotocopia de documentos administrativos privados y de organismos públicos.

Revista: Emprendedores

Libro de MacGrawHill ((RECOMENDADO)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

No hay actividades programadas. De surgir algunas a lo largo del curso, serán las que se vayan estableciendo por el departamento de Administración durante el desarrollo del curso escolar.

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MEDICIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES

Evaluación a los agentes que intervienen

- Profesor/a - Propio alumno

Evaluación de la programación Partiendo del espíritu abierto, adaptable y flexible que debe tener la programación, es

necesario que ésta se evalúe para poder corregir los posibles defectos que pueda tener: - Nivel de cumplimiento de la Programación: trimestralmente. - Puesta en práctica de la programación. - Resultados: se hará un estudio de éstos principalmente en las evaluaciones

trimestrales y se aplicaran las medidas correctoras que se consideren oportunas.

El profesor también puede realizar su autoevaluación. Se puede reflexionar sobre los

siguientes aspectos:

Preparación de las clases.

Correlación de los contenidos impartidos con la programación.

Actividades: planificación, organización y adecuación de éstas para conseguir las capacidades terminales.

Evaluación: recogida de datos, qué tiene más peso, aplicación de los conocimientos impartidos....

Metodología adecuada para todos los alumnos.

Atención a la diversidad

Al final de cada trimestre se realiza una valoración de los resultados obtenidos del cuaderno de aula. Esta valoración se lleva a la CCP y se realizara la propuesta de mejora. Esta evaluación se regirá para los siguientes criterios:

Adecuación de las necesidades y características del alumnado.

Revisión de la corrección curricular recogida en la programación.

Análisis de la idoneidad de la metodología seguida, así como, los materiales y recursos utilizados.

Validez de los instrumentos de evaluación utilizados y de los criterios de calificación establecidos.

Adaptaciones realizadas al alumno.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES

La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa sino que está presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El tratamiento transversal de estos valores se puede conseguir prestando atención en el momento en que se

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planifican las actividades a aquellos contenidos que poseen un carácter interdisciplinar.

CONCRECIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDOS PEDAGÓGICOS A DESARROLLAR EN EL CENTRO.

Podemos concretar la contribución de nuestros módulos al desarrollo de la lectura, ya que en el IES San Marcos se desarrolla un Plan de Animación y Fomento a la misma. Dicho plan implica que se motive al alumnado a lo largo del curso. Algunos libros vinculados a los contenidos de las diferentes materias programadas en el ciclo formativo son:

El cliente siempre tiene razón. José Ruíz Pardo. Ed. Pirámide.

Encontrar el nuevo Steve Jobs. N. Bushnell y G. Stone. Ed. Empresa Activa.

Instintos laborales. Alberto Blázquez y otros. LID Editorial.

Alto y claro. Javier Bernad. LID Editorial.

Dirección Empresarial para publicitarios. Ignasi Ferrer y Pablo Medina. Ed. Dykinson.

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