El libro Entrelecturas 6 es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L. dirigido por Teresa Grence.

En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:

Selección y adaptación de los textosAyoze Álvarez, Vicente Camacho, Ana M.ª Díaz, María F. G. Llamas, Sagrario Luna, Lydia Molina, Carmen Ríos y Jorge Tejero

IlustraciónSandra Aguilar, David Belmonte, Pep Brocal, Mercé Canals, Alex F., Lluís Farré, Mar Ferrero, Susie Hammer, Rocío Ledesma, Judith Rocabert y Carmen Saldaña

Edición ejecutivaCarmen Ríos

Dirección del proyectoMaite López-Sáez

2

11 El diario .................................................................... 7 El diario de Violeta ..................................................... 8 El diario de Livingstone ............................................ 12

12 La poesía ............................................................... 17 Nana de la niña mala ................................................ 18 Los pájaros sueñan................................................... 18 En las mañanitas ...................................................... 20 El lagarto está llorando ............................................. 21

13 La narración en 3.a persona ................................. 23 El ladrón robado ...................................................... 24 A bordo del Pilgrim .................................................. 28

14 Las guías de viaje ................................................. 33 Santiago de Compostela ......................................... 34 Parque Nacional de los Picos de Europa ................. 38

Teatro para representar ¡Manos a la obra! ..................................................... 42

Conocer a un escritor Gianni Rodari ........................................................... 46

Mi termómetro de lectura ......................................... 48

15 El texto expositivo ................................................ 49 Los dos Polos de la Tierra ....................................... 50 Las pinturas de Altamira .......................................... 54

16 Los cuentos ........................................................... 57 La enfermedad de Tino ............................................ 58

La señora de los espaguetis .................................... 62

17 El teatro ................................................................. 67 El reparto de los papeles ......................................... 68 Peter Pan ................................................................ 72

Índice

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18 El texto descriptivo ............................................... 77 Le Manger ............................................................... 78 Un ramo de rosas .................................................... 81

Poemas para soñar ................................................... 84

Conocer a una escritora J. K. Rowling ........................................................... 86

Mi termómetro de lectura ......................................... 88

19 La narración en 1.a persona ................................. 89 Yo me llamo Fátima ................................................. 90 El cajón particular .................................................... 94

10 El texto persuasivo ............................................... 99 Una mente sana en un cuerpo sano ...................... 100 Esto no es ninguna broma ..................................... 102

11 La biografía ......................................................... 105 En apuros .............................................................. 106 Una gran mujer ...................................................... 110

12 La poesía ............................................................. 115 La higuera ............................................................. 116 Alpha y omega ...................................................... 116 Verde verderol ........................................................ 118

Teatro para representar La estación de los sueños ..................................... 120

Conocer a un escritor Roald Dahl ............................................................. 126

Mi termómetro de lectura ....................................... 128

4

DESTREZAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Diario PoesíaNarración

en 3.ª persona

Guías de viaje

Reconocer el tiempo y el lugar donde transcurre la historia

Identificar los personajes principales y secundarios.

Analizar las características de algunos personajes.

Reconocer la acción del texto.

Reconocer la secuencia temporal del relato.

Identificar detalles esenciales del texto.

Identificar o deducir causas, consecuencias conclusiones…

Reconocer la información principal y secundaria.

Identificar las partes del texto.

Distinguir narración, descripción y diálogos.

Identificar al narrador de la historia.

Identificar la intención y las características del texto.

Identificar la enseñanza que transmite el relato.

Comprender la función de las imágenes y recursos gráficos.

Expresar opiniones de forma razonada.

Contar experiencias personales.

DESTREZAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

5

Texto exposi-

tivoCuentos Teatro

Texto descrip-

tivo

Narración en 1.ª

persona

Texto persua-

sivoBiografía Poesía

Reconocer el tiempo y el lugar donde transcurre la historia

Identificar los personajes principales y secundarios.

Analizar las características de algunos personajes.

Reconocer la acción del texto.

Reconocer la secuencia temporal del relato.

Identificar detalles esenciales del texto.

Identificar o deducir causas, consecuencias conclusiones…

Reconocer la información principal y secundaria.

Identificar las partes del texto.

Distinguir narración, descripción y diálogos.

Identificar al narrador de la historia.

Identificar la intención y las características del texto.

Identificar la enseñanza que transmite el relato.

Comprender la función de las imágenes y recursos gráficos.

Expresar opiniones de forma razonada.

Contar experiencias personales.

Tipos

No participa en los

hechos que relata

Más objetivo

Es el más frecuente

Dividida

en episodios

o capítulos

Verbos en 3.a personaNarrador

externo

LugaresSituaciones

Personajes

3

La narración en 3.ª persona

Extensa novela

vivían saludóera

Breve cuento

Comentarios del narrador

Hechos+Pasajes

narrativosIncluye Diálogos de

los personajes

Descripciones

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El ladrón robado

El guía del museo esperaba de pie junto al cuadro. Mantenía la espalda recta y el cuerpo firme, las manos cruzadas tras su espalda. El joven lucía una sonrisa impecable en un rostro perfectamente rasurado. Aguardó

pacientemente a que el grupo de turistas al completo estuviese frente a la obra. Entonces se dirigió a ellos con enorme profesionalidad:

–Nos encontramos ante el Prometeo pintado por Pedro Pablo Rubens entre 1636 y 1637. Como ven, se trata de un óleo sobre tabla cuyas medidas son 25,7 por 16,6 centímetros. El pintor flamenco utilizó como fuente para su obra la tragedia griega Prometeo encadenado, escrita en el siglo IV a. C. ¿Alguien conoce el mito de Prometeo? ¿No?

En ese momento, en el grupo se levantó un suave murmullo. Algunas miradas se cruzaron, pero nadie se atrevió a contestar, quizá por temor a equivocarse y quedar en evidencia. Al ver que no había respuesta, el hombre continuó su exposición.

–Bien… La historia nos cuenta que Prometeo, que es el personaje que vemos retratado en este cuadro, consiguió engañar al dios Zeus para robarle una llama de fuego. Se preguntarán ustedes qué tenía de especial dicha llama; pues bien, era inextinguible, jamás se apagaba.

Luego, el guía hizo una breve pausa, sin perder la sonrisa, para dejar que los turistas digiriesen aquella información mientras hacían comentarios entre ellos en voz baja.

–¿Esta pintura representa el momento exacto en que se produjo el robo del fuego? –preguntó una voz femenina que parecía provenir del grupo.

–¡Exacto! –contestó el guía–. Rubens nos muestra a un Prometeo que acaba de robar el fuego y mira con odio y rabia hacia el Olimpo. Esa fiereza, además, la vemos en su poderosa musculatura. Fíjense en su posición: la pierna izquierda y la mano derecha van hacia delante, mientras que el brazo y la pierna contraria van hacia atrás. Es decir, está corriendo. ¿Aguien nos puede decir cómo refleja el pintor ese movimiento?

Prometeo, de Pedro Pablo Rubens. Museo del Prado (Madrid).

25

3–Se puede apreciar en su pelo –intervino de nuevo la misma voz.

–Así es –añadió el guía, satisfecho por la agudeza de la mujer–. Fíjense en su largo y ondulado cabello de color castaño, despeinado, desmelenado, parece que el viento le da de cara. ¿Qué otro detalle creen que da también esa idea de movimiento?

–Las ropas –volvió a responder ella.

–¡Correcto! Esa tela suspendida en el aire, llevada hacia atrás por la inercia. ¿Alguna pregunta? Muy bien, pasemos a la siguiente obra. Por ese pasillo, por favor.

El grupo comenzó a avanzar lentamente. El guía lo siguió con la mirada. Se fijó en que una mujer de mediana edad se mantenía frente al cuadro sin moverse. Era bastante normal que alguien se quedase rezagado, bien porque una obra determinada le causaba una gran impresión, bien porque intentaba observarla con más detenimiento después de la explicación que él había dado. Tras esperar unos segundos de cortesía, el hombre levantó el brazo, invitando a la mujer a continuar el recorrido.

–Por aquí, por favor –dijo sonriendo.

La mujer no se movió. Llevaba puestas unas gafas de sol, lo que resultaba algo extraño, pues estaban dentro de un museo. Camisa, americana y falda de tubo negras: solo un clavel rojo en su solapa daba un toque de color a su atuendo.

–¿Es usted de este grupo? –inquirió el guía.

–No soy de ningún grupo –contestó ella secamente.

La mujer ni siquiera había ladeado su cabeza, sino que seguía mirando fijamente el cuadro. El guía descubrió que era a ella a quien pertenecía la voz que le había respondido unos momentos antes.

rasurado: afeitado.

flamenco: de Flandes, región histórica de Europa que hoy forma parte de Bélgica.

Olimpo: monte de Grecia en el que moraban los dioses.

inercia: fuerza que provoca que los objetos continúen en movimiento si no hay otra fuerza que lo impida.

rezagado: que se queda atrás; retrasado.

inquirió: preguntó.

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–¿Puedo serle de alguna ayuda igualmente? –le preguntó el guía con amabilidad.

–No. Solo he venido a robar este cuadro.

Al guía se le borró por un momento la sonrisa, estupefacto. Un escalofrío le recorrió la espalda, pero inmediatamente recobró la compostura.

–No se lo recomiendo, señorita. Está usted en el museo mejor protegido del país. Existen cámaras de seguridad, detectores de movimiento, agentes especializados… Si llegase tan solo a descolgar el cuadro, no lograría salir de este pasillo. Ahora, ¿nos acompaña?

La mujer siguió en el mismo sitio sin inmutarse.

El guía abandonó entonces la conversación y continuó su camino. Mientras se alejaba, tuvo tiempo de volver a escuchar las mismas palabras:

–Solo he venido a robar este cuadro.

Esa noche, el guía durmió intranquilo. Se trataba de un miedo infundado, desde luego, pero las palabras de aquella mujer seguían inquietándolo.

A la mañana siguiente, al regresar al museo, vio que una nube de policías y de personas con bata blanca se arremolinaban frente al cuadro de Prometeo. Al comprobar que la pintura seguía en su sitio, el guía respiró aliviado. Pero, entonces, ¿qué hacía allí toda esa gente?

Se acercó despacio. El corazón le dio un vuelco: el audaz titán Prometeo miraba abatido su mano vacía, porque le habían robado el fuego.

En aquel momento, el guía escuchó que un policía comentaba con socarronería:

–Zeus se ha vengado.

Ayoze Álvarez Cartaya

infundado: sin motivo ni fundamento.

titán: ser que tiene una fuerza excepcional.

socarronería: burla, guasa.

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1 Anota las afirmaciones verdaderas.

A El narrador que cuenta la historia es el guía del museo.

B El narrador no es ninguno de los personajes de la historia.

C La historia está contada por un narrador externo.

D La historia se cuenta como algo que está ocurriendo mientras leemos.

E En la historia se narran unos hechos que ya han ocurrido.

2 ¿Qué persona verbal utiliza el narrador en el texto?

La primera persona del presente.

La tercera persona del pasado.

Copia al menos tres formas verbales del texto que apoyen la opción que has elegido.

3 Contesta.

• ¿Qué obra estaba explicando el guía a los visitantes del museo?

• ¿Quién fue el autor de ese cuadro?

• ¿En qué siglo lo pintó?

¿Quién era Prometeo? Comenta todo lo que sepas de este personaje.

4 ¿Qué personajes intervienen en el relato? Escribe una breve descripción de cada uno de ellos en función de la información que aporta el texto.

5 ¿Qué palabras de la mujer sorprendieron al guía? ¿Por qué?

Explica si la mujer llevó a cabo su amenaza.

6 Explica esta expresión del policía.

7 ¿Has visitado algún museo de pintura? ¿Te gustó? Cuenta brevemente tu experiencia.

actividades

Zeus se ha vengado.

El Pilgrim era uno de los mejores barcos de la flotilla que el armador James W. Weldon enviaba a lejanas latitudes, todos los años, para llevar a cabo la larga campaña de pesca de altura.

El año de 1873, una vez terminada la temporada, el navío hizo escala en Nueva Zelanda antes de zarpar hacia San Francisco, su puerto de origen.

Fue en Auckland, ciudad neozelandesa, donde el capitán Hull recibió una petición a la que no se pudo negar. Procedía de la señora Weldon, esposa del armador. Ella, su hijo Jack, de cinco años, y Nan, su sirvienta, se hallaban allí en ese momento. Habían acompañado al señor Weldon en viaje de negocios. Cuando se disponían a volver a su ciudad, San Francisco, el pequeño Jack cayó enfermo. El padre, reclamado por sus negocios, se vio obligado a separarse de su familia para regresar y ellos tuvieron que permanecer allí.

Afortunadamente, el niño se había restablecido. Pero llevaban ya tres meses en Auckland. Retornar a su hogar suponía una larga travesía, con numerosos transbordos. Por eso, cuando la valiente señora Weldon supo de la llegada del Pilgrim, rogó al capitán Hull que los aceptase a bordo.

El hombre accedió inmediatamente y puso su propio camarote a disposición de la pasajera, para un viaje que duraría entre cuarenta y cincuenta días.

A bordo del Pilgrim

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Bajo las órdenes del competente capitán Hull se encontraba una tripulación muy unida, compuesta por cinco marineros, que ya habían realizado juntos cuatro campañas de pesca, más un aprendiz.

Además estaba Negoro, un cocinero recién contratado. Tenía unos cuarenta años, era flaco, moreno, nervioso y poco comunicativo. El capitán Hull no sabía nada acerca de su pasado y su mirada solo le gustaba a medias.

El aprendiz era Dick Sand, un huérfano de solo quince años. El muchacho, desde muy niño, se sintió atraído por el mar y se enroló en un barco como grumete. En él se fijó el capitán Hull, que se lo presentó a James W. Weldon. El armador se tomó un gran interés en educar al chico y, después, le brindó la oportunidad de seguir formándose en el Pilgrim.

Sería superfluo hablar de la alegría del aprendiz cuando la señora Weldon subió a bordo. Durante algún tiempo había sido como una madre para él y a Jack lo veía como a un hermanito.

La señora Weldon sabía muy bien lo que valía su joven protegido. A menudo le confiaba al pequeño Jack, que adoraba a su «hermano mayor», quien enseñaba al niño todo lo que le podía resultar interesante.

Una mañana muy despejada, mientras Dick Sand explicaba a Jack que el barco estaba perfectamente equilibrado y no podía irse a pique a pesar de que se inclinase mucho, el niño lo interrumpió.

–¿Qué hay allí? –le dijo señalando hacia un punto.

Dick Sand observó el lugar indicado y, de pronto, gritó:

–¡Un casco volcado frente a nosotros, a estribor!

Todos avistaron los restos de un naufragio. Solo Negoro permaneció en la cocina. Fue el único al que no le interesó mirar la embarcación que las olas balanceaban.

–¿Habrá algún náufrago sobre esa balsa? –preguntó la señora Weldon.

–Ahora lo sabremos –contestó el capitán–. Pero no es una balsa. Es el casco de un barco.

Con un golpe de timón, el Pilgrim modificó su rumbo.

3

armador: persona que proporciona a un barco el permiso para navegar, los víveres…

escala: parada que hace un barco en su recorrido.

grumete: muchacho que aprende el oficio de marinero.

casco: cuerpo de un barco, sin máquinas, palos y velas.

estribor: lado derecho de un barco mirando desde popa.

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–¡Este barco ha sufrido un abordaje! –exclamó Dick Sand.

–Quizá haya alguien a bordo –dijo la señora Weldon.

–No es probable. Nos habrían hecho alguna señal. Pero lo comprobaremos…

En aquel momento, Dick Sand hizo un gesto que pedía silencio.

–¡Escuchen! ¡Oigo algo parecido a un ladrido! –dijo.

En efecto, al momento, un perro de gran tamaño apareció sobre el casco del barco semihundido ladrando de forma desesperada.

–¡Lanzad la lancha! –ordenó el capitán.

Él, Dick Sand y dos marineros embarcaron en la lancha y rodearon el navío. El perró se tiró al agua y empezó a nadar trabajosamente hacia ellos. Cuando lo recogieron, se precipitó sobre la vasija de agua dulce. Después, reanudó sus quejumbrosos ladridos y agarró a Dick Sand por la chaqueta. Su lenguaje era tan claro como el de una persona.

De inmediato subieron a cubierta con el perro, que los condujo hasta el comedor, donde encontraron cinco cuerpos en el suelo que aún respiraban.

Con dificultad, transportaron a los heridos hasta la lancha y, poco después, los izaron uno a uno a la cubierta del Pilgrim.

–Los salvaremos. Démosles agua y alimentos. ¡Negoro! –gritó el capitán.

Al oír ese nombre, el perro se enfureció y, cuando hizo aparición el cocinero, se lanzó sobre él hasta que unos marineros lograron sujetarlo.

–¿Conoce usted a este perro? –le preguntó el capitán a Negoro.

–¿Yo? ¡Jamás lo he visto!

–¡Esto sí que es extraño! –murmuró Dick Sand.

Un capitán de quince años, de Julio Verne (adaptación).

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1 ¿Qué cuenta el narrador de esta historia? Escribe.

A Hechos en los que él mismo ha participado.

B Hechos que les han ocurrido a otros personajes.

2 Escribe todo lo que sepas acerca del armador James W. Weldon.

• ¿Crees que el señor Weldon era una buena persona? Justifica tu respuesta con información del texto.

3 ¿A qué se debió que la señora Weldon y su hijo viajasen a bordo del Pilgrim? Explica de forma resumida.

4 ¿Qué nos cuenta el narrador en cada caso? Explica.

Sobre lo que sentía Dick Sand hacia la señora Weldon y el pequeño Jack.

Sobre lo que sentía el capitán Hull hacia Negoro.

5 Recuerda estos dos momentos de la historia y contesta.

• ¿Qué descubrieron?

• ¿Qué pasó a continuación?

• ¿Qué está haciendo el perro?

• ¿Qué quería conseguir?

6 Copia la última intervención de Dick Sand y explica a qué crees que se debe su extrañeza.

7 ¿Qué sensación te produce Negoro? Explica en función del texto.

actividades

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86

CONOCER A UNA ESCRITORA

J. K. Rowling Joanne Rowling nació el 31 de julio de 1965 en Yate, Reino Unido.

Desde niña, disfrutaba mucho con los libros y, con solo seis años, escribió su primera historia, que tenía como protagonista a un conejo.

Tras estudiar en la universidad, desempeñó distintos trabajos. También fue profesora de inglés y francés.

Después de tener a su primera hija, pasó una larga época de problemas económicos. Fue entonces cuando comenzó a escribir la primera novela de la serie de Harry Potter. Una vez terminada, varias editoriales rechazaron su publicación. Hasta que, por fin, en 1997 pudo ver la luz.

Ese primer libro se convirtió en un gran éxito de ventas y abrió paso a las siguientes novelas sobre el joven aprendiz de mago. El éxito de los libros se vio reforzado por su adaptación al cine, que ha dado lugar a un fenómeno cultural y comercial que cuenta con millones de seguidores en todo el mundo.

Sobre la serie de Harry Potter se han realizado ocho películas.

¿Sabías que…?

La escritora y Harry Potter, el

protagonista de su obra, comparten

fecha de nacimiento, el 31 de julio.

Sin embargo, a diferencia de Harry,

J. K. Rowling no cree en la magia.

Sus obrasLa saga de Harry Potter está compuesta por siete libros y ha sido traducida a 75 lenguas.

Una autora muy premiadaDebido a la saga de Harry Potter, J. K. Rowling ha recibido numerosos premios literarios. El año 2003 recibió el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia en reconocimiento a su colaboración en causas humanitarias.

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Sus personajes

El protagonista tiene 11 años en la primera novela, cuando descubre que es un mago. Cuando la saga finaliza, Harry es ya un adulto.

Harry Potter

El peor cumpleañosLos Dursley, la única familia de Harry, son poco amables con él. Y ni siquiera se acuerdan de felicitarlo el día de su cumpleaños.

Desde que Harry había vuelto a casa para pasar las vacaciones, tío Vernon lo había tratado como si fuera una bomba que pudiera estallar en cualquier mo-mento; porque Harry no era un chico normal. Era un mago que acababa de terminar el primer curso en Hogwarts.

Harry añoraba Hogwarts. Añoraba el castillo, con sus pasadizos secretos y sus fantasmas; las clases; las lechuzas que llevaban el correo; los banquetes en el Gran Comedor; visitar a Hagrid, el guar-dabosques; y, sobre todo, añoraba el quidditch, el deporte más popular en el mundo mágico, que se jugaba con cuatro balones voladores y catorce jugadores montados en escobas.

En cuanto Harry llegó a la casa, tío Ver-non le guardó, en un baúl bajo llave, sus libros de hechizos, la varita mágica, las túnicas, el caldero y la escoba. ¿Qué les importaba a los Dursley si Harry volvía al colegio sin haber hecho los deberes?

Los Dursley eran lo que los magos llama-ban muggles; es decir, que no tenían ni una gota de sangre mágica en las venas y, para ellos, tener un mago en la familia era algo vergonzoso. Tío Vernon había cerrado incluso la jaula de Hedwig, la le-chuza de Harry, para que no pudiera lle-var mensajes.

Harry no se parecía en nada al resto de la familia. Tío Vernon era corpulento; tía Petunia era huesuda; Dudley era rubio, sonrosado y gordo. Harry, en cambio, era pequeño y flacucho, con ojos verdes y un pelo negro siempre alborotado. Llevaba gafas redondas y en la frente tenía una delgada cicatriz en forma de rayo.

Harry Potter y la cámara secreta, de J. K. Rowling (adaptación).

Además de Harry Potter, hay otros personajes de gran peso en la historia. Entre ellos, Ron Weasly y Hermione Granger, los mejores amigos de Harry desde su llegada al Colegio Hogwarts de Magia; y el malvado lord Voldemort, enemigo número uno del aprendiz de mago.

128

He comprendido bien los textos…

a haciendo una lectura atenta de los mismos.

b leyendo varias veces algún párrafo.

c con dificultad.

He reconocido características de cada tipo de texto…

a sin dificultad.

b casi siempre. He pedido ayuda cuando la he necesitado.

c muy pocas veces. No he prestado atención.

He leído los poemas…

a en voz alta, marcando el ritmo y la rima de los poemas.

b en voz alta, pero en ocasiones no sabía dónde hacer las pausas.

c en voz baja, porque no me gusta leer en voz alta.

He relacionado acciones de los textos con sus causas…

a con facilidad.

b adecuadamente, aunque he tenido que releer el texto.

c con dificultad, y a veces no lo he conseguido.

He aportado mi opinión…

a de forma razonada, cuando una actividad lo requería.

b siempre, pero en ocasiones no he sabido justificarla.

c solo a veces, porque no sabía qué decir.

Mi termómetro de lecturaElige la respuesta con la que más te identificas y mide tu temperatura como lectora o lector.

Lo que más me ha gustado

Argumento

Tipo de texto

• Superior a 17. ¡Adelante, sigue así!

• Entre 17 y 9. ¡Esfuérzate un poco y lo conseguirás!

• Inferior a 9. ¡Cuidado, debes esforzarte más!

• Hay que prestar atención al orden en el que suceden las acciones.

• Escribe una descripción de algún compañero o compañera de clase. Revisa antes la información de la página 117.

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