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© grupo edebé DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ACTIVIDADES DE REFUERZO JUNIO 2018 1º ESO
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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ACTIVIDADES DE REFUERZO
JUNIO 2018
1º ESO
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1.Narración, descripción y diálogo.
2.El sustantivo y el adjetivo calificativo.
3.Los determinantes y los pronombres.
4.El verbo.
5.Las familias léxicas: palabras primitivas, derivadas /simples y compuestas.
6.La oración: sujeto y predicado.
7. Ortografía: normas generales. Cada día se trabajará una norma a través de un dictado.
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Narración, descripción y diálogo
Los textos pueden presentar diversas formas de expresión. Lee sus características y los ejemplos de cada uno de ellos.
NA
RR
ACI
ÓN
Es un forma de expresión en la que un narrador cuenta los
hechos que le suceden a unos perso- najes.
En la narración suele indicarse:
— Dónde transcurre la acción (espacio).
— El orden y la duración de los hechos (tiempo).
— Quién interviene en la acción (personajes).
Más o menos por aquellos tiempos en que vi echar a
correr al Unicornio, fui enterándome, poco a poco, de que
había nacido a destiempo. La primera noticia concreta la
tuve durante mis prolongadas escuchas bajo la mesa del
cuarto de la plancha.
Ana María Matute, Paraíso inhabitado. Destino.
DES
CRIP
CIÓ
N
Es una explicación detallada de las caracterís- ticas de una
persona, lugar, objeto... Predominan:
— Sustantivos
— Adjetivos
— Verbos conjugados en presente e imperfecto de indi-
cativo.
Era una calle ancha y polvorienta, con edificios de un solo
piso y jardín. Entre una acera y otra, había un bulevar con
algunos cedros. Estaban haciendo obras y el piso se veía
desigual; los rieles del tranvía sobresalían del adoquinado.
Carmen Martín Gaite, Ritmo lento. Siruela.
DIÁ
LOG
O
Es el modo de expresión utilizado por los personajes para
intercambiar información.
— Las intervenciones suelen aparecer introducidas por una
raya (—).
— El lenguaje suele ser expresivo y espontáneo, imitando
el lenguaje oral.
— Los verbos son de dicción.
—¿Cómo se llama vuestro planeta?
—preguntó.
—Se llama «el Planeta» y basta.
—¡Oh! ¡Seguimos con los secretos militares!
—Nada de eso. ¿Cómo llamáis vosotros al vuestro? Sim-
plemente Tierra. Solo a los planetas de los demás les pon-
éis nombres raros, como Mercurio, Marte, etcétera.
Gianni Rodari, Libro de la fantasía. Blackie Books.
1 Es frecuente que estas tres formas de expresión se den a la vez. Lee el siguiente texto y señala las características de la narración, la
descripción y el diálogo que encuentres.
Bajaron la cuesta despacio, disfrutando del frescor de la mañana, después de la tormenta de la noche anterior, y de las so m-bras azules que aún llenaban la estrecha callejuela, sin hablar, sus pasos de goma elásticos y silenciosos en el aire del domingo. Se detuvieron frente a una alta reja de hierro negro, cerrada por detrás con grandes placas metálicas. Karl se aseguró de que el número fuera el correcto y apretó el botón del interfono. Momentos después, sin que nadie hubiera preguntado nada, la puer-ta se liberó con su chasquido y entraron.
—El Castillo de Irás y no Volverás —susurró Ian con voz tremebunda.
Irene le dio un codazo suave en las costillas antes de tropezarse con Karl, que se había parado dos pasos delante de ella, sin avisar.
—¿Qué miras?
—La casa. Me gusta
Elia Barceló, El caso del artista cruel, edebé.
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1 ¿Qué forma de expresión (narración, descripción, diálogo) predomina en este fragmento perteneciente a un reportaje publicado en
el periódico? ¿Cómo lo sabes? Pon ejemplos.
SCHIERMONNIKOOG
El último reducto salvaje de Holanda
Dunas, aves y focas reinan en la menor de las islas de Frisia
Un desierto suave de salinas, dunas y amplias playas, con el rumor del mar y el graznido de las aves como banda sonora. Así es la isla de Schiermonnikoog, un reducto de paz y vida salvaje en la parte más septentrional de Holanda, en la provincia de Frisia. Dieciocho kilóme-tros de tierra de largo por cuatro de ancho en el que conviven poco menos de un millar de personas y en el que los coches de los residen-tes están prohibidos y las bicicletas se cuentan por millares.
Natalia Farré, en El Periódico, 31-8-2014.
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2 Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:
—De eso es precisamente de lo que me quejo —rezongó Zanco Panco—. Tu cara es idéntica a la de los de-más..., ahí, un par de ojos... —señalando su lugar en el aire con el pulgar—, la nariz en el medio, la boca deba-jo. Siempre igual. En cambio, si tuvieras los dos ojos del mismo lado de la cara, por ejemplo... o la boca en la frente..., eso sí que sería diferente.
—Eso no quedaría bien —objetó Alicia.
Pero Zanco Panco solo cerró los ojos y respondió:
—Pruébalo antes de juzgar.
Alicia esperó un minuto para ver si iba a hablar de nuevo; pero como no volviera a abrir los ojos ni le prestara la menor atención, le dijo un nuevo «adiós» y no recibiendo ninguna con- testación se marchó de ahí sin decir más; pero no pudo evitar el mascullar mientras se alejaba:
—¡De todos los insoportables...! —y repitió esto en voz alta, pues le consolaba mucho poder pronunciar una palabra tan larga—, ¡de todos los insoportables que he conocido, este es des- de luego el peor! Y... —Pero nunca pudo terminar la frase, porque en aquel momento algo que cayó pesadamente al suelo sacudió con su estrépito todo el bosque.
Lewis Carroll, Alicia en el país de las maravillas. Ediciones Siruela.
a. ¿Dónde crees que transcurre la acción? ..............................................................................................................................................................................
b. ¿Quiénes son los protagonistas? ...............................................................................................................................................................................................
c. ¿Cuánto tiempo crees que dura la acción: días, horas, minutos...? ...................................................................................................................
d. Di qué forma de expresión predomina en el texto. ......................................................................................................................................................
e. Escribe un texto narrativo que introduzca el diálogo que acabas de leer. Puedes explicar cómo y cuándo se encuentran ambos personajes.
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El sustantivo
Los sustantivos son palabras variables porque indican el género (masculino o femenino) y el número (singular o plural). Veamos cómo se realiza la transformación de género y número:
— De masculino a femenino:
gato gata (cambia la -o por -a)
doctor doctora (añade una -a)
actor actriz (cambia el final de la palabra)
caballo yegua (cambia totalmente la palabra)
el tenista la tenista (la palabra no cambia, el artículo indica el género)
— De singular a plural:
gato gatos (se añade -s)
doctor doctores (se añade -es)
rubí rubsí, rubseí (admite ambas terminaciones)
3 Completa la tabla con las formas del sustantivo adecuadas.
Femenino singular Masculino singular Femenino plural Masculino plural
el emperador
la vaca
las ranas
los escaladores
el tigre
la actriz
las poetisas
los héroes
Función del sustantivo
El sustantivo puede realizar diversas funciones en la oración, pero la más importante es la de sujeto.
Los macarrones están muy buenos. sujeto
El sujeto es la persona, animal o cosa del que se dice algo. Debe concordar en número con el verbo.
Mi abuelo conduce muy bien. Mis abuelos conducen muy bien. sing. sing. plural plural
4 Indica cuál es el sujeto de las siguientes oraciones. A continuación, cambia el número del sujeto y realiza los cambios necesarios para
que concuerde con el verbo.
a. El barco naufragó cerca de la costa. c. Juan quiere un helado de fresa.
b. El ordenador iba muy lento. d. Todos los domingos Carlos va al campo.
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El lobito bueno
Érase una vez un lobito bueno
al que maltrataban todos los corderos.
Y había también un príncipe malo, una bruja hermosa y un pirata honrado.
Todas estas cosas había una vez. Cuando yo soñaba un mundo al revés.
José Agustín Goytisolo. «El lobito bueno».
Cuentos para niños de niños. edebé.
El adjetivo calificativo
El adjetivo es una palabra que aporta información del sustantivo. Fíjate en las palabras destacadas en este poema:
Las palabras destacadas expresan una cualidad del sustantivo al que acompañan: el lobo es bueno; el príncipe, malo; la bruja es hermosa y el pirata, honrado. Son adjetivos calificativos.
¿Qué sucedería si elimináramos los adjetivos calificativos? No podríamos saber cómo son el lobo, el príncipe, la bruja o el pirata, y la intención del poema cambiaría por completo.
Los adjetivos calificativos son palabras que señalan cualidades, rasgos y propiedades del sustantivo al que acompañan, y concuerdan con él en género y en número (son palabras variables).
1 En el siguiente texto aparecen destacados en negrita dos adjetivos calificativos;
localiza otros cinco que faltan.
Uno de mis recuerdos más lejanos se remonta a la noche en que vi correr al Unicor-nio que vivía enmarcado en la reproducción de un famoso tapiz. Con asombrosa ni-tidez, le vi echar a correr y desaparecer por un ángulo del marco, para reaparecer enseguida y retomar su lugar; hermoso, blanquísimo y enigmático.
Ana María Matute, Paraíso inhabitado. Ediciones Destino.
El género
Según el género, el adjetivo calificativo puede ser:
DE DOS TERMINACIONES DE UNA TERMINACIÓN
bruja hermosa (femenino)
brujo hermoso (masculino)
mundo (masculino) diferente / tierra (femenino) diferente
chico (masculino) amable / chica (femenino) amable
El número
Respecto al número, el plural puede formarse de dos modos:
Si el adjetivo acaba en vocal, se añade una -s: brujas hermosas, lobos buenos, etc.
Si el adjetivo acaba en consonante, se añade -es: pi- ratas crue-les, tortugas veloces...
2 Completa la tabla con las formas correspondientes de todos los adjetivos que aparecen en el texto de la acti-
vidad 1.
Masculino singular Masculino plural Femenino singular Femenino plural
lejano lejanos lejana lejanas
enmarcado
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Los determinantes
1 Relaciona las palabras destacadas con el tipo de determinante correspondiente.
¿Qué calle? artículo definido
La casa artículo indefinido
Demasiado ruido determinante demostrativo
Un niño determinante posesivo
Segundo piso determinante numeral cardinal
Aquel colgador determinante numeral ordinal
Las mil y una noches determinante indefinido
¡Cuántos coches! determinante interrogativo
Mis padres determinante exclamativo
2 Añade el determinante adecuado en cada caso. Fíjate en el ejemplo.
a. plátanos (det. posesivo) j. vasos (det. numeral cardinal)
sus plátanos ………………………………...........................………………
b. silencio (det. posesivo) k. cosas (det. posesivo)
………………………………...........................……………… ………………………………...........................………………
c. respiración (art. definido) l. curso (det. numeral ordinal)
………………………………...........................……………… ………………………………...........................………………
d. amiga (art. indefinido) m. alcornoque (det. demostrativo)
………………………………...........................……………… ………………………………...........................………………
e. recuerdos (det. posesivo) n. comida (det. indefinido)
………………………………...........................……………… ………………………………...........................………………
f. calle (det. demostrativo) o. día (det. indefinido)
………………………………...........................……………… ………………………………...........................………………
g. maleta (det. posesivo) p. familiares (art. indefinido)
………………………………...........................……………… ………………………………...........................………………
h. colores (art. definido) q. perro (art. indefinido)
………………………………...........................……………… ………………………………...........................………………
i. jardín (det. demostrativo) r. sentido (det. indefinido)
………………………………...........................……………… ………………………………...........................………………
3 Escribe el sintagma indicado en cada caso.
a. art. definido + sustantivo femenino singular ………………………………...........................………………
b. art. indefinido + sustantivo masculino plural ………………………………...........................………………
c. det. demostrativo + sustantivo femenino plural ………………………………...........................………………
d. det. posesivo + sustantivo masculino singular ………………………………...........................………………
e. det. numeral cardinal + sustantivo femenino plural ………………………………...........................………………
f. det. numeral ordinal + sustantivo masculino singular ………………………………...........................………………
g. det. indefinido + sustantivo femenino plural ………………………………...........................………………
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Los pronombres
1 Aunque los adjetivos y los pronombres a veces presentan la misma forma, tienen funciones diferentes. Los adjetivos acompañan al
sustantivo y los pronombres lo sustituyen. Di si las palabras destacadas son adjetivos o pronombres.
a. Aunque había muchos invitados, solo conocía de vista a algunos.
b. Únicamente se presentaron ocho de los veinte candidatos.
c. Si me dejas tus gafas de sol, yo te presto las mías.
d. Estos libros ya los he leído, déjame esos.
2 Vuelve a escribir estas oraciones sustituyendo los pronombres por un sustantivo. Fíjate en el ejemplo:
Las compré en esta zapatería. las botas en esta zapatería.
a. Si cogemos este, llegaremos a Toledo en una hora. ......................................................................................................................................................................
b. Los pusimos a secar en cuanto salimos de la piscina. ....................................................................................................................................................................
c. Los libros que habéis encontrado son suyos. ......................................................................................................................................................................................
3 Sustituye los sintagmas destacados por el pronombre correspondiente.
a. Compraremos las entradas en la taquilla del teatro. ....................................................................................................................................................................
b. Deja estos libros en la estantería de la biblioteca. ..........................................................................................................................................................................
c. Queremos hacer una fiesta sorpresa a nuestros padres. ..........................................................................................................................................................
d. Estamos organizando un encuentro para presentar los resultados a los clientes. ..................................................................................................
4 Indica de qué clase son los pronombres destacados.
—¿Tú vas a ir al concierto? —preguntó Pedro a Julia.
—Yo sí. Nosotras vamos a ir siete. ¿Y voso- tros? ¿Cuántos vais? —dijo Julia.
—Todavía no lo sé —respondió Pedro—. Por cierto, ¿qué camiseta me pongo, esa roja o esta de rayas?
—Me gusta más la primera —confirmó Julia.
—¿Llevarás tu coche? —preguntó Pedro.
—No, mejor vamos con el tuyo, que es más grande.
5 Lee el siguiente fragmento y subraya los pronombres:
Sueños perdidos
Se había dejado los sueños, olvidados, en una isla.
Claribel Alegría, que nadie sabe cómo ni por qué andaba por ahí navegan- do en un bar-quito, recogió los sueños, los ató con una cinta y los guardó bien guardados.
Eduardo Galeano, Los sueños de Helena (fragmento). Libros del Zorro Rojo.
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Tiempo: indica el
momento en que se realiza la acción: presente, pasado o futuro.
Número: expresa si el sujeto es uno, singular (volaba, volabas, vola- ba) o son varios, plural (volábamos, volabais, volaban).
Modo: expresa la actitud del ha-
blante ante la acción del verbo.
— Indicativo (un hecho real).
— Subjuntivo (una posibilidad, un deseo o una duda).
— Imperativo (una orden).
Persona: se refiere a quién realiza la acción expresada por el verbo. Puede ser:
— Primera: el sujeto es el que habla.
— Segunda: el sujeto es el que escu- cha.
— Tercera: el sujeto es la persona o cosa de la que se habla.
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El verbo
Lee esta narración y fíjate en las palabras destacadas:
Cuando paseaba por el bosque de Terragrís, su lugar favorito para maqui- nar conjuros y maleficios, todos corrían a refugiarse tras puertas y canda- dos. Los pájaros volaban a sus nidos, los animales se cobijaban en lo más profundo de sus madrigueras, las propias ramas de los árboles parecían estremecerse para dejar paso al mago. Y no era para menos.
Iban Barrenetxea, Bombástica Naturalis. A buen paso.
Las palabras destacadas tienen una característica común: expresan acciones, estados y procesos. Son ver-bos.
Desde el punto de vista sintáctico, los verbos son el núcleo del predicado. Fíjate:
Los pájaros volaban a sus nidos.
núcleo
Sujeto Predicado
1 Localiza todos los verbos del siguiente texto:
Pero no todas las tentativas de someter árboles y plantas a nuestros designios han producido tan amargos frutos. ¿Qué es este libro que sujetas entre tus manos, querido lector, más que una planta transformada por medio del ingenio humano en un objeto capaz de conte-ner todo el conocimiento de nuestra especie? ¿Qué son las ruedas y los carruajes que ves desde tu ventana, más que árboles que nos conducen rodando hacia nuestro destino? ¿Qué son los barcos que cruzan los océanos y las velas que atrapan el viento que los impulsa, más que robles y lino que nos transportan hasta los más recónditos extremos de la esfera terrestre?
Iban Barrenetxea, Bombástica Naturalis. A buen paso.
El verbo es una palabra variable formada por un lexema y unos morfemas flexivos que aportan información:
vol - aban
lexema morfema flexivo:
3.ª persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo
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El verbo es una palabra que expresa acciones, estados y procesos. Está compuesto por lexemas y morfemas flexivos que indican la persona, el número, el tiempo y el modo en que se realiza la acción.
En el texto del principio aparecen subrayadas las formas no personales del verbo, es decir, aquellas formas que no incluyen morfemas que aportan información. Las formas no personales del verbo son tres:
Infinitivo -ar (cantar), -er (perder), -ir (partir).
Gerundio inaciones: -ando (cantando), -iendo (perdiendo).
Participio -ado (cantado), -ido (perdido).
2 Completa la tabla con la información que corresponde en cada caso.
Persona Número Tiempo Modo
Primera Segunda Tercera Singular Plural Presente Pasado Futuro Indicativo Subjuntivo
corrían X X X X
era
transportan
van
perderán
corrersié
haga
sueñes
3 Escribe los verbos anteriores en sus formas no personales.
Infinitivo Gerundio Participio
corrían
era
transportan
van
perderán
corrersié
haga
sueñes
4 Vuelve a escribir este texto en tiempo presente:
Volví a salir una mañana glacial y brumosa. Poco después la niebla nos obligó a descender rápidamente, tan bajo como nos lo permitían los montes de los Balcanes. Tal frío se apoderó de nosotros que el menor movimiento constituía un verdadero suplicio; la piel de la cara azotada por el viento de la hélice, a 25 grados bajo cero, parecía desprenderse, fundirse... Al querer abrochar bien mi abrigo, me di cuen-ta de que los brazos entumecidos se negaban a realizar ningún movimiento.
Elisabeth Sauvy, Las aventuras de una mujer en avión. Alqueria editorial.
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El lexema y las familias léxicas
Para organizar y conocer mejor el léxico de nuestra lengua, podemos agrupar las palabras en familias léxicas. Se trata de palabras que poseen el mismo lexema o raíz (la parte de la palabra que no cambia) y, por lo tanto, sus significados están relacionados. Fí jate en la siguiente familia léxica:
papel papelera papelería empapelar empapelado
Recipiente para Tienda donde se Cubrir una superficie Que está cubierto
Lexema tirar papeles. vende papel. con papel. de papel.
1 Subraya la raíz o lexema de cada serie de palabras.
• cafetera - cafetería - descafeinado - cafeína
• colorido - descolorido - colorear - bicolor
• cucharón - cucharilla - cucharada - cucharadita
2 Señala, de cada serie, la palabra que no pertenece a la misma familia léxica.
lavar libro dibujo lavadora librería dibujar lavado librero dibujante lavandera librar dibujado lavadero libreta desdibujar lavanda libraco divertido deslavado librito dibujillo
3 Agrupa las palabras del recuadro en familias léxicas (hay seis):
sal - sol - arbolar - panadería - niñez - nubosidad - empanar - niñera - arboleda - solar - desalar - nuboso - salado - parasol - árbol - niñería - pan - nube - salar - soleado - desarbolado - aniñar
- empanada - nublado - insolación - arbolaje - niña - panecillo
4 Forma familias léxicas a partir de los siguientes sustantivos:
• azúcar: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
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• escritura: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
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• hilo: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• número: ...........................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• pintor: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................
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Acentuación
La sílaba tónica de una palabra es aquella que pronunciamos con un golpe de voz más fuerte. Fíjate en las sílabas destacadas de las siguientes palabras:
pin - zas es - pu - ma cor - del ú - ni - ca
1 Señala la sílaba tónica de cada palabra.
• a - cu - di - rán • pe - ces • a - tar
• de - ter - gen - tes • quí - ta - te -la • tí - tu - lo
• llé - va - te -lo • plás - ti - co • vam - pi - ro
Clasificación de las palabras según la posición de la sílaba tónica
AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS
La sílaba tónica ocupa la amtilú posición: acudirán
La sílaba tónica es la pe- núltima: vampiro
La sílaba tónica es la an- tepenúltima: plástico
La sílaba tónica es an- terior a la antepenúltima: llévatelo
2 Subraya la palabra aguda en cada una de las siguientes series:
• pinzas, especie, vive, tienen, quizá
• pescarlas, basta, cordel, terrazas, abundan
3 Subraya la palabra que no sea llana de las siguientes series:
• tizas, cordero, camino, maleta, acudirá, azúcar
• lavadero, detergente, cestito, plástico, pescado
4 Lee las normas de acentuación y acentúa las palabras de las oraciones que lo requieran:
Las sílabas tónicas que llevan acento gráfico son las siguientes:
— Las palabras agudas que acaban en vocal o en consonante -n, -s: sofá, cartón, cafés…
— Las palabras llanas que terminan en consonante que no sea -n, -s: lápiz, frágil, líder…
— Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas: pirámide, ático, quítamelo…
— ¿Has visto un pez pinza alguna vez? Abundan en los lavaderos, mira con atencion.
— Les encanta la ropa mojada, y estar en las cocinas, cerrando paquetes de arroz, lentejas, azucúr…
— Hay pinzas de madera y de plastico, utilizalas para tender la ropa.
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Palabras simples y palabras compuestas
Fíjate en las siguientes palabras simples (con un único lexema):
tela araña / col flor / balón mano
Si las juntamos, obtenemos palabras compuestas (formadas por dos o más lexemas):
tela + araña: telaraña / col + flor: coliflor / balón + mano: balonmano
1 Clasifica las siguientes palabras según si son simples o compuestas:
paraguas - arboleda - amigo - caradura - rojo - pelirrojo - bocacalle - viajero - pan
Palabras simples Palabras compuestas
2 Relaciona los lexemas de ambas columnas para formar palabras compuestas.
guarda rayos
traba cesto
espanta pájaros
pasa espaldas
para montañas
balón lenguas
3 Ordena las letras y forma palabras compuestas. Te damos algunas pistas:
a. TORREAUTOTRA ............................................ .................................. e. PAMADIMUN ...................................................................................................
b. AHIDRVÓNIO ....................................................................................... f. CASACHOSCOR ...............................................................................................
c. JAHOTALA ............................................................................................... g. TAMANQUICHAS ...........................................................................................
d. PIALIMRABRIPASAS ......................................................................... h. CARBREATAS ....................................................................................................
a. El pintor se representa a sí mismo.
b. Medio de transporte que puede aterrizar en el agua.
c. Material del que estaba hecho uno de los personajes de El mago de Oz.
d. Muy útil cuando vas en coche y llueve.
e. Mapa que lo representa todo.
f. Utensilio para abrir botellas.
g. Un producto que lo deja todo limpio.
h. Utensilio que te ayuda a abrir un sobre.
4 Escribe una oración con cada una de las palabras compuestas de la actividad anterior.
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A P D N D U L Z U R A
P B Q N T E S B O W M
Q E R P T Y E S V T B
M Y E E M B A R C A R
E Q T L V M M N T M B
T Z N U Z I E B A Z Q
A Q U Q U R A Y K Q P
L Y Y U A Y H R A E W
I A P E W I E J G Q T
C L A R I D A D I R Q
O H B O B B S Z H M A
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Palabras primitivas y palabras derivadas
Lee las siguientes oraciones:
• Tuvo una corazonada y decidió llamarla. corazón + -ada (sufijo)
• No lo consiguió, fue descorazonador. des- (prefijo) + corazón + -ador (sufijo)
• Se lo dijo de corazón.
Corazonada y descorazonador son palabras derivadas, pues se han formado a partir de una palabra primitiva, corazón, a la que se le han añadido morfemas derivativos (-ada, des-, -ador).
Corazón es una palabra primitiva porque no tiene su origen en otra palabra.
1 Vuelve a escribir estas oraciones usando una palabra derivada de las que aparecen en negrita:
— La casa de mis abuelos tiene mucho espacio. La casa de mis abuelos es muy espaciosa.
— Mi hermano siempre tiene calor.
— Ayer fuimos a ver una obra de teatro muy interesante.
— Mi vecino se ha comprado un coche de lujo.
— A mi habitación le da mucho el sol.
2 Completa la tabla siguiente:
Palabras primitivas Palabras derivadas Significado
dulce endulzar Añadir azúcar a algo.
librería
tierra Que está debajo de la tierra.
despeinar
Recipiente de metal donde se echan las brasas para calentarse.
medicamento
abuelo Padre del abuelo.
3 Busca en la sopa de letras una palabra derivada de cada una de las siguientes palabras primitivas: pelo, claro, metal, barco, dulce,
breve.
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Palabras homónimas y polisémicas
Fíjate en las palabras destacadas en negrita:
Elena es una niña muy lista (adjetivo). / Estás en la lista (nombre) de aprobados.
Se trata de palabras homónimas, tienen significados diferentes, pero se escriben igual.
Pico es una palabra polisémica porque tiene varios significados y, a diferencia de las palabras homónimas, una sola entrada en el diccionario.
Ese ave tiene el pico muy puntiagudo. / Subió al pico más alto de la cadena montañosa. / El pico y la pala se guardan en la ca-seta de las herramientas.
1 Busca en los siguientes textos dos ejemplos de palabras polisémicas y uno de palabra homónima. Escribe una frase con cada
uno de los significados de estas palabras.
Tus ojos
–dos pedazos
absurdos de cristal– Las sardinas son las cucharillas
me miraban confundidos. de plata del mar.
José Agustín Goytisolo Ramón Gómez de la Serna
Palabras sinónimas y antónimas
Las palabras sinónimas tienen significados iguales o parecidos. Juan es un chico muy listo. / Juan es un muchacho muy inteligente. / Chico y muchacho, y listo e inteligente son palabras sinónimas.
2 Vuelve a escribir este texto sustituyendo las palabras destacadas por otras que sean sinónimas.
En la misma semana en que se me estropeó el coche que utilizaba desde hace una década, tuve que deshacerme de unas botas que ven-ía usando desde el mismo número de años, que me habían acompañado en todos los viajes complicados por el mundo.
David Trueba, «Cosas que te acompañan», en el Dominical de El Periódico (núm. 662).
Las palabras antónimas tienen significados que se oponen entre sí. Triste y contento, encendido y apagado, blanco y negro... son palabras antónimas. Existen diferentes tipos de antónimos:
Antónimos complementarios
El significado de una de las palabras anula a la otra: vivo-muerto, encendido- apagado, hombre-mujer...
Antónimos graduales Se oponen de forma progresiva, ya que existen grados: blanco-negro (existe el gris), seco-mojado (existe húmedo), guapo-feo...
Antónimos recíprocos o inversos
Una palabra no se puede dar sin la otra: compra-venta, entrada-salida, dar- recibir...
3 Señala de qué tipo son las siguientes parejas de palabras antónimas:
• abierto/cerrado • tomar/entregar • legal/ilegal • caro/barato • fuerte/débil
• vivo/muerto • fácil/difícil • natural/artificial • comprar/vender • lleno/vacío
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Las palabras invariables
Las palabras invariables no admiten morfemas de género, número, persona, tiempo, aspecto o modo. Son palabras invariables los adver- bios, las preposiciones, las conjun-ciones y las interjecciones.
Los adverbios
— El adverbio suele acompañar al verbo y determinar su significado:
Juan vendrá luego. Juan está contento. Juan vive aquí.
Adverbio de tiempo.
¿Cuándo vendrá Juan? Luego.
Complementa al verbo venir.
Adverbio de modo
¿Cómo está Juan? Contento.
Complementa al verbo estar.
Adverbio de lugar
¿Dónde vive Juan? Aquí.
Complementa al verbo vivir.
— Los adverbios también pueden complementar el significado de un adjetivo o de otro adverbio:
Marta vive muy bien. Marta es demasiado optimista. Adv + Adv Adv + Adj
— Hay expresiones formadas por más de una palabra que equivalen a un adverbio. Son las locuciones adverbiales.
Lo hizo en un abrir y cerrar de ojos. Lo hizo rápidamente. locución adverbial Adv de modo
— De acuerdo con su significado, los adverbios pueden ser de:
LUGAR aquí, allí, ahí, acá, allá, enfrente, alrededor, arriba, abajo...
TIEMPO hoy, ahora, mañana, entonces, antes, pronto, después, temprano...
MODO así, bien, mal, fatal, felizmente, rápidamente, despacio, fácilmente...
CANTIDAD mucho, poco, demasiado, bastante, tanto, casi, nada, muy...
AFIRMACIÓN sí, ciertamente, obviamente, claro...
NEGACIÓN no, jamás, nunca, tampoco...
DUDA a lo mejor, quizás, probablemente, posiblemente...
1 Completa las oraciones con los adverbios del siguiente recuadro:
siempre, deprisa, nunca, cerca, después, bien, demasiado, aquí
• ............................................. había visto una cosa igual.
• Nos veremos ............................................. en la biblioteca.
• Ese coche circula ............................................. .............................................
• Lo encontraron ............................................. de .............................................
• Joaquín entrega ............................................. los trabajos ............................................. presentados.
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2 Vuelve a escribir las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un adverbio.
• Mañana me levantaré antes de que salga el sol. ..............................................................................................................................................................................
• El sábado quedé con mis amigos donde tú me dijiste. ..................................................................................................................................................................
• El nuevo fichaje jugó durante todo el partido sin cometer errores. .....................................................................................................................................
• No he estado en ese país en ninguna ocasión. ...................................................................................................................................................................................
Las preposiciones
— Las preposiciones son palabras invariables, sin significado, que tienen la función de relacionar palabras o grupos de palabras: Iremos de viaje a Madrid.
Son preposiciones las siguientes palabras: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía.
— Las locuciones prepositivas son dos o más palabras que equivalen a una preposición.
Fue con el fin de que la vieran. Fue para que la vieran.
locución prepositiva preposición
Las conjunciones
— Se trata de palabras invariables que unen palabras u oraciones: Pasea el perro y compra el pan.
Son conjunciones las siguientes palabras: y, e, ni, o, u, pero, sino, que, porque, aunque, si...
— Las locuciones conjuntivas son combinaciones estables de palabras que funcionan como una conjunción.
Vendrán en caso de que necesiten algo. Vendrán si necesitan algo.
locución conjuntiva conjunción
3 Lee el texto siguiente y completa una tabla con los adverbios, las preposiciones y las conjunciones que encuentres.
Que eso, y no otra cosa, era lo que estaba pasando ya, más pronto aún de lo que había calculado. Sí, ya estaba aquí como pago a su deslealtad, la puñalada esa que se clava en las tripas, igual que cuando antaño volvía a casa después de haber a n-dado por ahí de farra y ninguna argucia le valía para echarle la culpa de su malestar a Teresa, cuya mirada limpia le result a-ba lo más insoportable.
Carmen Martín Gaite, La Reina de las Nieves. Anagram
Las interjecciones
— Se trata de palabras invariables que sirven para expresar emociones (ay, oh, uf), llamar la atención (eh) y saludar y despedirse (hola, adiós).
4 Completa las oraciones con una de estas interjecciones: bah, ay, ojalá, uy.
• ……......…..... venga a verme este verano.
• ……......…..... como duele.
• ……......…..... no te preocupes por eso.
• ……......…..... como se entere Eva de que no vienes.
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Los prefijos
Los prefijos son los morfemas derivativos, situados delante del lexema, que modifican su significado.
Fíjate en los ejemplos siguientes:
Tenía previsto rehacer la historia y, aunque parezca increíble, fue contraproducente.
pre- significa re- significa in- significa contra- significa ‘únterioridúd’ ‘repetición’ ‘negúción’ ‘opoéición’
Fíjate en los siguientes ejemplos de prefijos:
anti- (‘opoéición’): úntilúnchúé, úntiniebmú.
co-, con- (‘reunión, cooperúción, úgregúción’): coetáneo.
des-, de- (‘negúción’): deshacer, degenerar.
extra- (‘fuerú de’): extracomunitario, extraescolar.
i-, im-, in- (‘negúción’): inmortal, impertinente, ilegible.
inter- (‘entre, en ledio de’): interponer.
pos- (‘deépusé’, ‘detráé’): posterior, posoperatorio.
pre- (‘únterioridúd’): premeditado, prever.
re- (‘repetición’): reivindicar, reintentar.
sub- (‘debújo’ ‘inferioridúd’): subterráneo, submarino.
1 Resuelve las siguientes definiciones con palabras que contienen prefijos:
a. El coche iba en la dirección opuesta: C __ __ __ __ __ D __ __ __ __ C __ __ __
b. Que se sale de lo normal, fuera de lo común: E __ __ __ __ O __ __ __ __ __ __ __ O
c. No hay quien lo soporte: __ __ __ __ P __ __ __ __ __ __ __
d. Sistema para evitar los robos: __ __ __ __ R __ __ __
e. Hacer una pausa, un: I __ __ __ __ M __ __ __ __
f. Dejarlo para más tarde, ponerlo detrás: P __ __ __ __ __ __ __
g. Sentir algo antes de que suceda: __ __ __ S __ __ __ __ __
h. Decidieron volver a aceptarlo en el grupo: __ __ A __ __ __ T __ __ __ O
i. Persona que cumple las órdenes del director: S __ __ D __ __ __ __ T __ __
2 Señala la palabra de cada uno de estos grupos que no contiene prefijo:
despejado reincidente cooperante imposible
deshidratado reconducir cofundador intrigado
despeinado replantear compositor inasumible
desconfiado reedición coordenada incompetente
descuidado relámpago coayudante inusual
3 Escribe una frase con cada una de las siguientes palabras. Utiliza el diccionario si lo necesitas.
• desmentir: .....................................................................................................................................................................................................................................................................
• posparto: ........................................................................................................................................................................................................................................................................
• subterráneo: .................................................................................................................................................................................................................................................................
• antiparasitario: ...........................................................................................................................................................................................................................................................
• contraindicado: ..........................................................................................................................................................................................................................................................
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La oración
Pedro pregunta dónde está el museo, pero no entiende la respuesta porque la oración está mal construida. Es una oración sin sentido. La oración correcta sería: El museo está al lado de la estación.
Una oración debe cumplir las siguientes características:
• El mensaje tiene un sentido completo.
• Presenta el verbo en forma personal.
• Existe una pausa final que se señala con un punto.
• Está formada por:
— Un sujeto (persona, animal, objeto o lugar del que decimos algo): El museo.
— Un predicado (lo que decimos del sujeto): está al lado de la estación.
Se trata, por tanto, de una oración gramatical.
1 Ordena las palabras de cada grupo para formar oraciones con sentido.
a. estaba Yo a pelota la jugando .....................................................................................................................................................................................................
b. recuerda de compañeros sus Carla nombres los ............................................................................................................................................................
c. insectos son unos muy piojos pequeños Los .....................................................................................................................................................................
d. un sellos El gran ha traído azul cartero con sobre unos llamativos muy .........................................................................................................
2 Lee los rasgos de las oraciones unimembres y busca ejemplos en textos.
No se pueden separar en sujeto y predicado.
Pueden ser frases sin verbo, expresiones, interjecciones: ¡Buenas tardes!
Pueden ser predicados, sin sujeto, con verbos meteorológicos: ¡Llueve!
3 Indica el sujeto y el predicado de estas oraciones según sus definiciones:
Oraciones Sujeto Predicado
¿De quién se dice algo? ¿Qué se dice del sujeto?
Los conejos comen hierba.
Tu primo tiene un hermoso jardín.
Fernando colecciona cromos.
La madre de Silvia es rubia.
En verano nos visitan los turistas.
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El núcleo del sujeto y del predicado
El núcleo del sujeto siempre concuerda con el núcleo del predicado: museo (singular) está (3.ª persona del singular). Si cambiamos el número del sujeto, el núcleo del predicado también cambia.
Los museos están al lado de la estación. El museo está al lado de la estación. sujeto predicado
4 Añade un sujeto o un predicado en las siguientes oraciones:
a. Las luces del coche .........................................................................................................................................................
b. ............................................................................................................................... fue inaugurado el año pasado.
c. Los arqueólogos ...............................................................................................................................................................
d. .............................................................................................................................. actuará esta noche en la plaza.
e. Ana y Ricardo .....................................................................................................................................................................
5 Identifica el sujeto de estas oraciones cambiando el número del verbo. Después, rodea el núcleo del sujeto y del predicado.
Fíjate en el ejemplo:
El tren de París llegó a las dos. Los trenes de París llegaron a las dos.
a. El actor ensayó antes de la función. ........................................................................................................................................................................
b. Me gustan mucho estos pasteles. .............................................................................................................................................................................
c. Ellos me dejaron su cámara de fotos. .....................................................................................................................................................................
d. Mis amigas compraron fruta y verdura. ................................................................................................................................................................
Las modalidades oracionales
Según la actitud o la intención del hablante cuando se comunica, las oraciones pueden ser:
Enunciativas
Informan objetivamente de un hecho. Pueden ser:
Afirmativas: Laura está en casa.
Negativas: Laura no está en casa.
Desiderativas Expresan un deseo: Ojalá Laura estuviera en casa.
Exhortativas Expresan una orden o un mandato, en afirmativo (¡Tienes que estar en casa!), o en negativo (¡No quiero que estés en casa!).
Interrogativas
Tratan de obtener una información mediante una pregunta. Pueden ser:
• Totales, se responden con un sí o un no: ¿Está Laura en casa?
• Parciales, la respuesta presenta más variaciones: ¿Por qué está Laura en casa? ¿Dónde está Laura?
Exclamativas Expreéún unú eloción (triétezú, úmegríú, enfúdo…) y éuemen mmevúr éignoé de údlirúción: ¡Estás en casa!
Dubitativas Expresan duda: Quizá Laura esté en casa. No sé si Laura estará en casa.
De posibilidad Expresan algo que no es real pero podría llegar a serlo: Laura podría estar en casa.
6 Di de qué tipo son las siguientes oraciones:
a. No sé si Rosa vendrá a la fiesta de cumpleaños.
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b. Recoge tu habitación de una vez.
c. ¿Cómo se llama tu hermano?
d. ¡No me digas eso!
e. Guillermo hizo el examen el jueves pasado.
f. Puede que venga este verano desde Londres.
Los sufijos apreciativos
Los sufijos apreciativos son partículas que se añaden al final del lexema y que pueden modificar su significado.
— Pueden indicar tamaño pequeño (diminutivo) o grande (aumentativo):
Me han regalado un gatito. gat - ito (diminutivo). Es un gato de tamaño muy pequeño o un gato de corta edad.
Manuel tiene un gatazo. gat - azo (aumentativo). Se refiere a un gato de gran tamaño.
— Pueden expresar afecto:
Ese gatucho me da alergia. gat - ucho (despectivo). Expresa menosprecio: al emisor de este mensaje no le gustan los gatos.
Los sufijos apreciativos pueden ser diminutivos, aumentativos y despectivos. Pueden expresar nociones de tamaño o de afecto, según el contexto.
1 Fíjate en los siguientes sufijos y completa las definiciones con palabras que contengan el sufijo adecuado:
Diminutivos Aumentativos Despectivos
-ito/a, -illa/o, -ín/a, -ete/a, -uelo/a -ón/a, -azo/a, -ote/a -ucho/a, -acho/a, -aco/a, -ejo/a
a. La tienda no le gustó nada; dijo que era una: ...................................................................................................................................................................
b. Medida empleada en las recetas de cocina para indicar menos que una cucharada: ...........................................................................
c. El arca es muy grande: .....................................................................................................................................................................................................................
d. Este padre es el mejor: ....................................................................................................................................................................................................................
e. Casa muy vieja y destartalada: ...................................................................................................................................................................................................
f. Coche muy grande: ............................................................................................................................................................................................................................
2 Subraya los sufijos apreciativos del texto siguiente y clasifícalos en el recuadro.
Ayer fuimos de excursión por el bosque. Caminamos mucho. Primero, seguimos un caminito muy agradable y llano, pero la cosa se fue complicando y tuvimos que subir cuestas llenas de piedrazas, por no hablar del calorazo que hacía. Menos mal que llevaba una mochilita que no pesaba nada y pude mantener el ritmo todo el camino. Carlos no paraba de pronunciar palabrejas que nadie entendía. Estaba agotado, su mochilón le hacía el paso difícil.
Diminutivos Aumentativos Despectivos
3 Completa la tabla con la palabra derivada adecuada en cada caso.
Palabras Palabras derivadas (sufijos)
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primitivas Diminutivos Aumentativos Despectivos
falda
pájaro
libro
película
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Uso de las mayúsculas
Además de escribir mayúscula al principio de un escrito y después de un punto, también se emplea mayúscula en los siguientes casos:
• Los sustantivos propios: Irene, Sevilla, Europa, Carlos...
• Los nombres de entidades administrativas: el Ayuntamiento de Huelva, el Palacio de Congresos de Madrid...
• Los títulos de novelas, premios y monumentos: El gato con botas, el Premio Cervantes, la Puerta de Alcalá...
• Los nombres de asignaturas y de materias: Lengua, Matemáticas...
• Tras los signos de interrogación y exclamación, salvo que anteceda una coma.
1 Vuelve a escribir las siguientes oraciones añadiendo la mayúscula cuando sea necesario.
a. cuando irene regresó de londres se sentía muy extraña.
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b. ¿crees que me sentó bien lo que dijo el director? pues estás muy equivocada.
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c. jaime estudia magisterio en la complutense.
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d. hoy he leído un artículo muy interesante en el diario el país sobre el museo arqueológico de nápoles.
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e. el primer ministro británico fue recibido por el embajador en una recepción informal.
f. he sacado un notable en matemáticas y un sobresaliente en física.
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El punto señala una pausa larga. El punto y seguido marca la pausa entre oraciones; el punto y aparte, entre párrafos; y el punto final señala que el texto ya ha acabado.
2 Vuelve a escribir el texto colocando los puntos y las letras mayúsculas que creas conveniente.
yo estaba en casa jugando a la pelota, cuando, ¡bang!, rompí el jarrón rosa del salón mamá vino corriendo y yo me eché a llorar
—¡nicolás! —me dijo mamá— ¡ya sabes que está prohibido jugar a la pelota en casa! mira lo que has hecho: ¡rompiste el jarrón rosa del salón! tu padre apreciaba mucho ese jarrón cuando venga, le confesarás lo que has hecho, te castigará ¡y recibirás una buena lección!
mamá recogió los trozos del jarrón que había en la alfombra y se fue a la cocina yo continué llorando, porque papá, con eso del jarrón, va a armar montones de líos
Jean Jacques Sempé y Renné Goscinny, Los recreos del pequeño Nicolás. Alfaguara.
3 Justifica el uso de las mayúsculas destacadas en los siguientes casos:
a. Me gustaría invitar a merendar a Juan, a Irene y a Luisa. .........................................................................................................................................
b. Nos han puesto deberes de Inglés y Sociales. ..................................................................................................................................................................
c. Camilo José Cela ganó el Premio Nobel de Literatura en 1989. ............................................................................................................................
d. ¿Vienes a comer? Sí, claro, no me pierdo por nada tu sopa. ..................................................................................................................................
e. La Real Academia Española celebra su 300 aniversario. ............................................................................................................................................
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN DE 1º ESO
Lectura dramatizada de Besos para la bella durmiente de José Luis Alonso de Santos.
Expresión escrita: creación literaria con composición de poemas y juegos de figuras retóricas.
Fanfics: cambios de personajes y finales.
DÍA 1,2 Y 3 REPASO DE SEMÁNTICA Y GRAMÁTICA 2º ESO EJERCICIOS DE REFUERZO DENOTACION Y CONNOTACION
I ESCRIBE EL SENTIDO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS.
PALABRA DENOTACION CONNOTACION
NOCHE
CORONA
ALGODON
ORO
OTOÑO
LLUVIA
VOLCAN
DESIERTO
ESTRELLA
VIBORA
II ANOTA EN CADA UNA DE LAS ORACIONES SI SE USA COMO DENOTACIÓN O CONNOTACIÓN
Tiene la piel de gallina _________________________
Tengo el alma en un hilo _________________________
No le funciona bien el coco ________________________
Tuvo un ataque al corazón ________________________
La gallina come maíz todo el día ________________________
El gato es pardo y grande ________________________
Tú eres todo mi corazón ________________________
El hilo dental es magnífico ________________________
Que no te den gato por liebre ________________________
Me gusta tomar agua de coco ________________________
III EN EL SIGUIENTE POEMA ESCRIBE EL SENTIDO CONNOTATIVO QUE TRANSMITE
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo. Vida Porque nunca me diste ni esperanza fallida Ni trabajos injustos ni pena inmerecida Porque veo al final de mi rudo camino Que yo fui el arquitecto de mi propio destino Que si extraje las mieles o la hiel de las cosas Fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas Cuando planté rosales, coseché siempre rosas. ... Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno Hallé sin duda largas las noches de mis penas, Mas no me prometiste tú sólo noches buenas Y en cambio tuve algunas santamente serenas. Amé, fui amado, el sol acarició mi faz. ¡Vida, nada me debes!¡ Vida estamos en paz!
Comentario:
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
I SELECCIÓNA DOS SINONIMOS Y DOS ANTONIMOS DE LAS PALABRAS ENLISTADAS A CONTINUACION.
PALABRA SINONIMOS ANTONIMOS
CONDENAR
ELOGIAR
BLASFEMAR
LOZANO
DENSO
TEMOR
PORFIAR
RATIFICAR
TACITURNO
ZOZOBRA
PROCAZ
ENDEBLE
RESTRINGIR
PERPLEJO
SALUBRE
II LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y SUBRAYA CON UN COLOR DIFERENTE CADA PAREJA DE SINONIMOS QUE ENCUENTRES “Le quitó y despojó de su coche, el hombre que tenía tapada la cara, cubierta con un pañuelo. El asaltado y robado, tomó un color cadavérico, pálido. El ladrón no le hizo nada más y huyó, escapó, se fugó, se evadió y alejó." III LEE CON CUIDADO EL SIGUIENTE TEXTO Y ESCRIBE EN DOS COLUMNAS LAS PALABRAS QUE SEAN ANTONIMOS. “No sabía si era noche o día, si estaba aún dormido o despierto, hasta que me gritó Juan: ¿ levántate, no te quedes acostado! ¡Hay que ir a la escuela!
Aturdido caminaba y me detenía , lo caliente de mi cuerpo chocaba con el frío de la madrugada, me nacía un hambre que contrastaba con la inapetencia de ayer, por fin llegué al baño y mi cuerpo seco se mojó y bajo la regadera me sentí bien para terminar la flojera e iniciar activo mis labores"
POLISEMIA ESCRIBE CON LAS SIGUIENTES PALABRAS UNA ORACION DONDE ESPECIFIQUES EL SIGNIFICADO ASIGNADO (OBSERVA EL EJEMPLO) En el banco se debe cobrar el cheque (banco: institución financiera) Este banco sólo tiene tres patas (banco: asiento) 1.- gato __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- llama _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- sierra _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.-vela _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- corona _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- amo _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.- rueda _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.- casa _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.- vino _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.- camino _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CATEGORIAS GRAMATICALES I SUBRAYA CON ROJO TODOS LOS SUSTANTIVOS QUE ENCUENTRES EN ESTE PARRAFO
El cautivo En aquel planeta situado en un confín de la galaxia, hubo preocupación, por haberse detectado rudimentarias explosiones atómicas, originadas más allá de Marte. Se decidió, por tanto, enviar una nave con la misión de capturar un ser tipificado de aquella probable y peligrosa civilización. Después de larga travesía la nave arribó, sigilosamente, a las cercanías de una gran ciudad. Y tras cuidadosa observación fue capturado, al amparo de la noche, uno de aquellos seres tan parecidos a los mismos expedicionarios y que pululaban constantemente por la urbe. El regreso tuvo lugar. Hasta la fecha, los sabios de aquel planeta ubicado en un lindero de la galaxia, no han podido determinar el coeficiente mental, ni la verdadera naturaleza e intenciones del Volkswagen rojo que fue secuestrado de un estacionamiento de la tierra , cierta vez, como a las dos de la mañana. II EN EL ANTERIOR PARRAFO SUBRAYA CON AZUL LOS ARTICULOS. III FORMA UNA LISTA DE LOS VERBOS QUE ENCUENTRES
III EN EL SIGUIENTE PARRAFO SUBRAYA CON VERDE LOS ADJETIVOS Y CLASIFICALOS 1 Tres hombres marchaban por el bosque cuando, de pronto, encontraron un tigre que 2 amenazaba con desgarrarlos. El primero de ellos dijo: " Hermanos , nuestra suerte está 3 decidida, la muerte es segura, el tigre va a devorarnos". Hablaba así porque era 4 fatalista. El segundo exclamó: " Hermanos imploremos juntos al Todopoderoso. Sólo 5 la gracia de Dios puede salvarnos, éste era piadoso. Pero el tercero dijo: "¡Ah ¿ Por qué 6 molestar a Dios? Mejor será que inmediatamente nos subamos a estos árboles para 7 escapar del feroz animal", éste en verdad amaba a Dios.
ADJETIVO CLASIFICACION
IV ANOTA LOS ADVERBIOS QUE LOCALICES EN LOS SIGUIENTES RENGLONES Y CLASIFICALOS 1 __________________________________ _____________________________________ 6__________________________________ _____________________________________ V ANOTA LA CATEGORIA GRAMATICAL QUE ESTA SUBRAYADA EN LAS LINEAS 1___________________________________ _____________________________________ 3___________________________________ _____________________________________ 5__________________________________ ____________________________________ 6 __________________________________ _____________________________________ 7___________________________________ _____________________________________ VII CLASIFICA LOS PRONOMBRES DEL PARRAFO II QUE SE ENCUENTRAN EN NEGRITAS
PERSONALES DEMOSTRATIVOS POSESIVOS INDEFINIDOS
VII COLOCA LAS SIGUIENTES PALABRAS DONDE CORRESPONDAN Marta, unos, hermoso, gato, mío, cantar, pez, ante, y, bailamos, yo, de, luz, dolor, amar, mamá, feo, perro, poco, inteligente, o, corazón, amablemente, pálido, luna, ayer, allá, sol, él, azul, aquél, tu, tercio, nueve, la, temprano, porque, ¡ay!, jamás, mano, más, desde, pluma, ¡bah¡, e, demasiado, sí, escribir, esa, mi, México, hasta, beber
Sustantivo Artículo Adjetivo Pronombre Verbo
Adverbio Preposición Conjunción Interjección
DÍA 4 1. LA LITERATURA Y SUS FORMAS a) La medida de los versos. Mide los siguientes versos: Para hacer esta muralla, tráiganme todas las manos: Los negros, sus manos negras, los blancos, sus blancas manos. b) La rima. Señala qué versos riman y di si la rima es asonante o consonante: Mañanita de San Juan, Las damas mueren de envidia, mañanita de primor, y los galanes de amor. cuando damas y galanes El que cantaba en el coro, van a oír misa mayor. en el credo se perdió; Allá va la mi señora, el abad que dice misa, entre todas la mejor; ha trocado la lición; viste saya sobre saya, monacillos que le ayudan, mantellín de tornasol, no aciertan responder, non, camisa con oro y perlas por decir amén, amén, bordada en el cabezón. (…) decían amor, amor. c) Los géneros literarios. Identifica el género y el subgénero al que pertenecen los textos siguientes e indica sus características: * Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo; por un beso... ¡Yo no sé qué te diera por un beso! * BERNARDA. Y no quiero llantos. La muerte hay que mirarla cara a cara. ¡Silencio! (A otra hija.) ¡A callar he dicho! (A otra hija.) ¡Las lágrimas cuando estés sola! ¡Nos hundiremos todas en un mar de luto! Ella, la hija menor de Bernarda Alba, ha muerto virgen. ¿Me habéis oído? Silencio, silencio he dicho. ¡Silencio!
* Con sus ojos muy grandemente llorando tornaba la cabeza y estábalos mirando: vio las puertas abiertas, los postigos sin candado, las perchas vacías sin pieles y sin mantos y sin halcones y sin azores mudados. Suspiró mío Cid triste y apesadumbrado. Habló mío Cid y dijo resignado: «¡Loor a ti, señor Padre, que estás en lo alto! Esto me han urdido mis enemigos malos». d) Los recursos literarios. Identifica los recursos literarios de los siguientes enunciados: * Dime, dime el secreto de tu corazón virgen, dime el secreto de tu cuerpo bajo tierra. * Hay un palacio y un río, y un lago y un puente viejo... * Yo velo cuando tú duermes, yo lloro cuando tú cantas. * ¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas como el pájaro duerme en las ramas! * Yo soy nieve en las cumbres, soy fuego en las arenas, azul onda en los mares y espuma en las riberas. * La guitarra es un pozo con viento en vez de agua. * Bajo el ala aleve del leve abanico.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN LENGUA CASTELLANA 2º ESO
1.- Coloca las tildes que sean necesarias en estas oraciones:
a) Si estais cansados, es mejor que bajeis por la escalera del jardin. b) Nos pidio que le diesemos permiso hasta las seis. c) Cuidate ese catarro, que hace mucho frio. d) Luis cruzo el semaforo cuando estaba en ambar. e) ¿Me llamaras por el movil cuando llegues a la estacion? f) En la busqueda de los naufragos colaboraron submarinistas de varios paises.
2.- Aplica las reglas de acentuación a estas palabras:
pais, camaleon, linea, craneo, heroe, area, subterraneo, grua, alegria, caida, poetico,
geometria, leido, Mediterraneo, reir, oido.
3.- Completa estas oraciones con b o v:
Tu...o que lle...ar los libros en la mano porque no le ca...ían en la mochila.
Sus ...otas esta...an sucias del ...arro y la llu...ia.
Toda...ía no he visto esa película tan di...ertida.
Esta...a o...ser...ando a la gente que pasa...a por la a...enida.
No sa...íamos dónde ha...ía ido después de atra...esar el ...alle.
4.- Completa con g, gu, gü o j:
re...istro, sumer...ir, ru...ido, para...ero, anti...edad, man...era, tatua...e, ...ilguero,
...igantesco, ambi...o
5.- Todas las palabras siguientes tienen dos significados o acepciones. Por lo tanto, cada una de ellas deberá ir en dos de las frases que aparecen a continuación:
generoso, sa; soso, sa; ejemplar; orgulloso, sa; informal; hondo, da; hospitalario, ria, despierto, ta
a) La profesora impuso al alumno un castigo .........
b) Al abuelo lo han ingresado en un centro ........
c) Aún no eran las siete y ya estaba el niño .......
d) En ese bar dan unas raciones muy ........
e) La madre estaba muy ......... de su hija.
f) La comida estaba un poco ........
g) Su muerte provocó una ....... impresión en todo el pueblo.
h) Iban vestidos con ropa .......
i) Tu amigo Pedro es bastante ...... y aburrido.
j) Es un ......... que se cree superior a los demás.
k) Esa señora es muy ......., acoge en su casa a todo el mundo.
l) Como es tan ......., repartió los caramelos entre todos.
m) El comportamiento de ese chico es ........
n) El pozo era muy .......
ñ) Casi nunca cumple lo que dice, es un ........
o) Es un niño muy ........ para su edad.
6.- Indica si es verdadero (V) o falso (F):
a) Los principales géneros literarios son el lírico, el narrativo y el teatral.
b) Género teatral es lo mismo que género dramático.
c) Una obra en la que el autor expresa sus sentimientos pertenece al género lírico.
d) Las obras narrativas se escriben generalmente en verso.
e) El teatro puede ser en prosa o en verso.
f) Las obras líricas se representan en un escenario.
g) En las obras teatrales lo fundamental es el diálogo de los personajes.
h) La palabra poesía se usa como sinónimo de género lírico.
i) Las obras en las que se exponen unas ideas u opiniones sobre un tema determinado pertenecen
al género didáctico.
7.- Completa las siguientes afirmaciones:
a) Un sintagma es un grupo de ........... con un significado ............ y una determinada ........... sintáctica.
b) El único elemento imprescindible en un sintagma es el ............
c) El sintagma nominal y el sintagma verbal son sintagmas ...........
d) El sintagma adjetivo y el sintagma adverbial son sintagmas ............
e) La función característica del adjetivo es la de complemento del ...........
f) La función característica del ………. es la de complemento del verbo.
8.- Completa las siguientes oraciones añadiendo un complemento a los nombres que aparecen en negrita:
a) La familia .......... no quiere que se vaya a Escocia este verano.
b) Mi ......... amigo me dio ayer una .......... noticia.
c) El patio .......... está lleno de fl ores ..........
d) Tengo ya unas ganas .......... de que lleguen las vacaciones ..........
e) El perrito .......... se ha escapado de la casa ............
f) No quiero que te pongas el vestido ...........
g) Las playas .......... son estupendas.
h) Luisa, ..........., es su profesora de piano.
9.- Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuación:
El canario murió por causas naturales. Al menos eso fue lo que le expliqué a mi mujer mientras se le derramaban dos lágrimas y sujetaba el pájaro lánguido sobre la palma de su mano. Cogí aquello de las patitas y lo eché a la basura. Su cráneo golpeó contra una lata de atún vacía.
Pavarotti le llamaba mi mujer, aunque ignoro el motivo, porque jamás le escuché un gorjeo. Al parecer cantaba sólo cuando no estaba estresado y nunca estaba tranquilo. […]
—Tendremos que comprar un gato –me dijo mientras se secaba las lágrimas y yo hacía un nudo a la bolsa de basura.
—No, cariño. Los gatos también se mueren y lo vas a pasar igual de mal cuando eso ocurra.
Por suerte para el gato, no compramos ninguno.
FRANCISCO JIMÉNEZ, Te como ésta y me cuento veinte
a) Indica la estructura (núcleo y complementos) de los siguientes sintagmas:
•por causas naturales:
• el pájaro lánguido:
• sobre la palma de su mano: • contra una lata de atún vacía: • a la bolsa de basura:
b) Distingue el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:
• El canario murió por causas naturales.
• Se le derramaban dos lágrimas.
• Su cráneo golpeó contra una lata de atún vacía.
• Pavarotti le llamaba mi mujer..
• Tendremos que comprar un gato.
• Los gatos también se mueren.
c) Localiza en el texto un predicado nominal y otro verbal. Señala los complementos de cada uno.
• predicado nominal:
• predicado verbal:
10.- Las siguientes palabras son polisémicas. Escribe dos oraciones con cada una, pero con una acepción distinta:
sierra:
a)
b)
falda:
a)
b)
cañón:
a)
b)
11.- Coloca la tilde en las palabras que la necesiten:
lampara, bañador, neumatico, pincel, tobogán, autopista, melocotón, mármol, ambar, piscina, crater, origen, sofa, volcan, limon.
12.- Escribe cinco palabras que lleven mb:
tambor, cambiar,
13.-Completa estas frases con la palabra que corresponda:
a) baca/vaca: La muge./El coche no lleva
b) basto-ta/vasto-ta: Una llanura./Un tejido ./Una persona
c) bello/vello: Tiene en los brazos./Un paisaje
d) bienes/vienes: Posee muchos ./¿ o te quedas?
e) botar/votar: en las elecciones./ la pelota.
f) rebelarse/revelar: Se contra el capitán./ las fotos./ el secreto.
g) sabia/savia: Es una mujer muy / La del árbol.
h) tubo/tuvo: No suerte./El está roto.
14.- Completa las comparaciones de las frases siguientes con los sustantivos que correspondan a las definiciones que figuran debajo:
a) Los niños de la coral cantaban como los ...
b) Su abuelo, de joven, fumaba como un ...
c) En la fi esta me aburrí más que una ...
d) Aunque el camino estaba lleno de piedras, corría como un ...
e) Al fi nal se pelearon y la reunión terminó como el rosario de la ...
f) Con él en casa no te aburres, pues habla como una ...
g) Siempre estaba pegado a nosotros como una ...
h) Duerme más que un ...
i) Ese chico come como una ...
Defi niciones:
1 Ave de vistoso plumaje, del mismo grupo que el loro (7 letras).
2 Molusco que se adhiere con fuerza a las rocas (4 letras).
3 Se les ha imaginado siempre con alas (en plural, 7 letras).
4 Molusco marino, de concha grande, muy apreciado como marisco (5 letras).
5 Mamífero roedor nocturno parecido al ratón, que se aletarga en invierno (5 letras).
6 Luz que precede a la salida del sol (6 letras).
7 Herramienta de acero que sirve para desgastar o alisar materias duras (4 letras).
8 Hombre cuyo ofi cio era conducir carros o carretas (9 letras).
9 Perro de cuerpo esbelto y muy veloz (5 letras).
15.- De las cuatro defi niciones que se proponen, hay una incorrecta. Señálala:
vena
a) Filón de un mineral.
b) Tira de tela o gasa que se aplica sobre una herida.
c) Facilidad o disposición de una persona para una determinada actividad: Ese niño tiene vena
de artista.
d) Vaso sanguíneo que conduce la sangre al corazón.
casco
a) Cubierta exterior de frutos, huevos, etc.
b) Pieza de metal o plástico que cubre la cabeza.
c) Cuerpo o armazón de un barco o un avión.
d) Botella de vidrio vacía.
cortarse
a) Hacerse un corte, herirse.
b) Reafi rmarse en una opinión.
c) Separarse los componentes de la leche o de una salsa.
16.-Añade un complemento del tipo que se indica entre paréntesis a los nombres siguientes:
a) He pasado un día ………. (adjetivo).
b) La verja ………….. (SPrep) está recién pintada.
c) Por mi ciudad pasa el río …………. (SN).
d) El césped …………. (SPrep) está muy seco.
e) Le despidió con un gesto ……….. (adjetivo).
17.- Escribe las tildes que faltan:
a) Alguien ha pisado el cesped.
b) Este sabado no puedo salir porque el lunes tengo un examen.
c) Piensalo bien antes de decidirte.
d) Eramos ciertamente un poco ingenuos, pero no tanto como pensabais.
e) Pasaron cuando ya el semaforo estaba en ambar.
f) Cometelo pronto, que el autobus esta a punto de llegar.
g) Es inutil que toques el claxon, porque lleva la musica a todo volumen.
h) Llamale por el movil y explicaselo bien.
i) Despues de leer su articulo, cambie de opinion.
j) Se ofrecio a paricipar en el concierto benefi co de forma altruista.
18.- Clasifica las palabras del ejercicio anterior que llevan diptongo y subraya ese diptongo:
Diptongo con tilde: Diptongo sin tilde:
19.- Completa los espacios en blanco con g, gu, gü o j:
a) Tiene varios _eranios en el balcón.
b) Van Gogh pintó muchos campos de _irasoles.
c) Necesitaba unas ti_eras.
d) El conser_e vi_ilaba la entrada.
e) Han venido a arreglar el desa_e.
f) Nos ha pedido que le re_emos el jardín si no llueve.
g) Una palabra derivada de lengua es lin_ística.
h) Le gusta mucho leer libros sobre la anti_edad clásica.
Completa estas palabras con gu o gü:
pira ua, pira ismo, bilin e, amorti ar, lin ística, desa e, apaci en, apaci ar, anti o, anti edad
19.- Completa las palabras con g o j:
frá_, ori_en, deter_ente, le_ía, esco_er, diri_ir, ru_ido, prote_er, fu_itivo, chanta_e, agu_ero, ti_era, conser_e, tar_eta, extran_ero, lengua_e.
20.-Lee este texto y contesta a las cuestiones que se formulan:
El canario se muere Mira, Platero; el canario de los niños ha amanecido hoy muerto en su jaula de plata. Es verdad que el pobre estaba muy viejo... El invierno último, tú te acuerdas bien, lo pasó silencioso, con la cabeza escondida en el plumón. Y al entrar esta primavera, cuando el sol hacía jardín la estancia abierta y abrían las mejores rosas del patio, él quiso también engalanar la vida nueva, y cantó; pero su voz era quebradiza y asmática, como la voz de una fl auta cascada.
El mayor de los niños, que lo cuidaba, viéndolo yerto en el fondo de la jaula, se ha apresurado, lloroso, a decir:
—¡Puej no l’a faltao ná; ni comida, ni agua!
No. No le ha faltado nada, Platero. Se ha muerto porque sí –diría Campoamor–, otro canario viejo...
Platero, ¿habrá un paraíso de los pájaros? ¿Habrá un vergel verde sobre el cielo azul, todo en flor de rosales áureos, con almas de pájaros blancos, rosas, celestes, amarillos?
Oye: a la noche, los niños, tú y yo bajaremos el pájaro muerto al jardín. La luna está ahora llena, y a su pálida plata, el pobre cantor, en la mano cándida de Blanca1, parecerá el pétalo mustio de un lirio amarillento. Y lo enterraremos en la tierra del rosal grande.
A la primavera, Platero, hemos de ver al pájaro salir del corazón de una rosa blanca. El aire fragante se pondrá canoro, y habrá por el sol de abril
un errar encantado de alas invisibles y un reguero secreto de trinos claros de oro puro.
1 Blanca: una sobrina del poeta JUAN RAMÓN JIMÉNEZ, Platero y yo
Empareja cada palabra con su significado: vergel -débil cándida - tieso, rígido, sin vida quebradiza -jardín con fl ores y árboles frutales canoro - de oro, dorados yerto - inocente errar - aromático áureos -armonioso, melodioso como el canto de las aves fragante - vagar, andar sin rumbo
21.- Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuación:
Desde el cuarto de baño se les oía perfectamente. También desde el dormitorio, pero peor, a rachas, alguna palabra clarísima y, de pronto, dejaba de oírse. En el cuarto de baño se oía todo: el ruido del agua, el jabón que hace ¡plof! y la risa… porque al comienzo se les oía reír.
«¿Puedo entrar, mamuca?», decía; le llamaba «mamuca» muchas veces, y «mamuquilla» y ella «curro» y “currito». Pero la madre me parecía un poco preocupada: «Ten cuidado… no debías levantarte solo… así con la bata estarás mejor», decía. Por eso pensé que debía de estar enfermo.
Se lo dije a Chema: «Tenemos vecinos nuevos», pero Chema ni se enteró. Ahora dice que he empezado otra vez con mis obsesiones, no se acuerda de cuando le dije que…
MARINA MAYORAL, A través del tabique
a) Señala las perífrasis verbales que observes en el texto e indica qué matiz aportan.
b) ¿Hay algún infinitivo que no forme parte de una perífrasis verbal? Señálalo.
c) Busca en el texto un verbo de las siguientes clases:
– regular:
– irregular:
– pronominal:
– copulativo:
– predicativo:
– transitivo:
– intransitivo:
22.- Escribe los acentos que faltan
superficie, cantais, linea, adelantamiento, adios, tio, limpiaramos, obediente, raiz, paciencia, leon, dia, miercoles, despues, subia, tambien, cancion, frio.
23.- Clasifica las palabras del ejercicio anterior:
Con hiato: Con diptongo:
24.- En todas las oraciones falta alguna tilde. Escríbela:
a) En el indice aparecen los titulos de todos los capitulos.
b) Eva me mando un mensaje por el movil cuando llego a casa.
c) ¿Me dejaras tu ordenador portatil?
d) Mañana tendre que presentar los resumenes de dos lecciones.
e) Detras de la lampara esta mi libreta marron.
f) No pudo resolver el jeroglifi co.
g) Se me solto un esqui cuando empezabamos a coger velocidad.
h) Un temporal de agua y nieve azotara el norte de la peninsula Iberica.
i) Mañana presentaran el nuevo espectaculo.
j) El autobus se paro al salir del tunel.
25.- Averigua la palabra que corresponde a cada definición (todas llevan hiato con tilde):
a) Máquina que levanta grandes pesos: ........................
b) Cualquier medio de transporte, especialmente el automóvil: ........................
c) Conjunto de dos instrumentos o de dos voces: ........................
d) Interjección usada para animar a alguien a levantarse o levantar algo: ........................
26.- Completa las frases siguientes con palabras que lleven j:
a) Es posible que vaya al ........................
b) Oímos unos .................. y ....................... que había alguien dentro.
c) Tuvo que llevar el coche al ............
d) He leído un .............. sobre Mozambique.
e) Ese ................. es de un .............. muy suave.
27.- Relaciona cada palabra con su significado:
filantropía, xenofobia, gremio, cofradía
a) Odio a lo extranjero o a los extranjeros: xenofobia
b) Amor al género humano
c) Conjunto de personas que tienen la misma profesión, ofi cio o actividad
d) Asociación de personas para un fin determinado, generalmente piadoso o benéfico
28.-Lee el siguiente comentario sobre una famosa novela y responde a las cuestiones que se plantean después:
La vuelta al mundo en 80 días
La vuelta al mundo en 80 días granjeó popularidad mundial a Jules Verne, y constituyó un éxito fabuloso para su época, pues vendió ciento ochenta mil ejemplares, con traducciones al inglés, ruso, italiano y español nada más publicarse. El tema del libro causó sensación. Tras cruzar una apuesta con los miembros del Reform Club, Phileas Fogg, un inglés rico y excéntrico que vive como un recluso, se juega toda su fortuna a que es capaz de dar la vuelta al
mundo en ochenta días.
Acompañado por su criado Picaporte, emprende un viaje que le lleva en primer lugar a Suez, y a continuación conoce a toda una serie de personajes: indios crueles, una compañía de acróbatas japoneses, pieles rojas sioux, etcétera. Gran parte de la riqueza y poesía de la novela depende del antagonismo entre Fogg y Picaporte. El geométrico e impasible Phileas Fogg, un hombre de la niebla (fog), que se comporta con la regularidad de un reloj, y para quien el mundo se reduce a husos horarios de veinticuatro horas, contrasta con el sentimental y alegre
Picaporte, quien siempre simpatiza con los lugares y personajes que conoce. No obstante, los numerosos accidentes e impredecibles acontecimientos se impondrán a las pequeñas rarezas del solterón.
JENNY DOUBT, en 1001 libros que hay que leer antes de morir
a) Salvo el futuro que aparece al fi nal (destacado en negrita), en el texto se usan dos tiempos verbales: el pretérito perfecto simple y el presente. Señala en qué parte del texto se usa cada uno.
b) Explica a qué obedece el cambio del pretérito por el presente.
c) Localiza las formas no personales del verbo que hay en el texto.
29.- Completa cada frase con la palabra que corresponda:
a) a/ha/¡ah!
Aún no .... empezado la reunión.
¡...., qué bien! Así podremos quedarnos más tiempo!
Voy ... ver si .... venido ya.
Dice que te ... llamado esta mañana ... las ocho.
b) ay/hay
No .... nada que hacer.
¡... cómo me duele!
....... mucha gente esperando.
c) desecha/deshecha
La cama estaba .......
.......... lo que no le gusta.
d) echo/hecho
La ..... mucho de menos.
El primer ejercicio ya lo tengo ......
Primero recojo las sobras y luego las .... a la papelera.
Todos lo dan por ........
El descubrimiento de América fue un ............ histórico.
30.- Averigua la palabra que corresponde a cada definición. Todas empiezan por h:
a) Estar inactivo, vagar, no hacer nada: ...........................
b) Seguir el rastro de algo a través del olfato: ...........................
c) Acumulación de sangre en un vaso sanguíneo, por un golpe o una enfermedad: ...............
d) Que acoge con agrado a huéspedes, visitantes o extranjeros:...........................
e) Que reconoce sus propios defectos y no presume de sus cualidades: ...........................
31.-Escribe h en las palabras que lo necesiten:
uerto, iena, uella, undir, ucha, esponja, úlcera, impulso, ematoma, toalla, aorrar, cacauete.
32.- Después de consultar el diccionario, explica el significado de estas frases hechas:
a) a la chita callando:
b) a la buena de Dios:
c) ser del año de la pera:
d) dar una de cal y otra de arena: . e) pasar por el aro:
f) cerrarse en banda:
g) perder los estribos:
h) empezar la casa por el tejado: i) dar con la puerta en las narices:
33.- Añade un atributo en las siguientes oraciones según se indic
a) Marisol está …………. (participio)
b) Inés es ………… (SPrep)
c) Mis padres son ……….. (adjetivo)
d) Mi profesora es …………. (pronombre)
e) ¡Eso es …………! (infi nitivo)
f) Mi mejor amigo es ………… (SN)
34.- Señala los complementos predicativos de las siguientes oraciones e indica si se refieren al sujeto o al complemento directo:
a) Mercedes volvió muy cansada de la piscina.
b) Hoy he notado a tu padre bastante nervioso.
c) Amelia miró asustada al león en el zoológico.
d) Mi abuelo me contaba, emocionado, las aventuras de su juventud.
e) Alejandro salió muy triste al escenario ese día.
f) Inés me devolvió la camisa sucia.
35.- Identifica en el siguiente texto dos complementos predicativos del sujeto y un atributo. Justifica tu respuesta:
Mi hija nació un siete de septiembre, día de Yemayá, la Virgen de Regla, y había temporal, el mar rugía revuelto, las olas tapaban el muro del Malecón, y el viento zumbaba bestial contra las persianas y ventanales de vidrio. Algunas ventanas fueron arrancadas con marco y todo
por la fuerza, a causa de la agresividad del violento huracán caribeño, el cual imaginan los europeos como la octava maravilla del mundo, queriendo pasar, de todas maneras, por la experiencia del ciclón tropical, como si se tratara de partir de picnic a las islas Fidji. Los cristales
volaban cual cuchillas a punto de decapitar a cualquier transeúnte aguerrido. [...] Bauticé a mi hija con un nombre sencillo: María Regla, en honor del parto, que también fue muy sencillo.
Después supe, gracias al noticiero, que al huracán también lo habían nombrado Regla y sentí temor del augurio.
ZOÉ VALDÉS, Te di la vida entera
36.- Vuelve a leer las normas de acentuación de las palabras compuestas y aplícalas a las siguientes palabras:
paracaidas, tiralineas, mediodia, malhumor, vaiven, mandamas, puntapie, portaaviones, parabrisas.
37.- Justifica por qué llevan tilde o no las palabras siguientes:
exámenes, después, aéreo, huésped, familia, había
38.- Completa las oraciones con la palabra que convenga:
halla/haya
No se ................ en casa en estos momentos.
Siempre ............... lo que busca, no sé cómo se las arregla.
No creo que ............... venido todavía.
¡Ojalá ................. nieve en las montañas!
vaya/valla
Del verbo ir: .......
Cartelera publicitaria: ......
Cerca colocada alrededor de un lugar para cerrarlo o protegerlo:
39.- Completa las oraciones con ll o y:
a) El partido conclu_ó con empate a dos.
b) Le pidió que le constr_era una casti_o de arena.
c) Hu_ó sin dejar hue_as.
d) A_er estuvimos jugando al bi_ar.
e) El pa_aso se limpiaba las zapati_as con un cepi_o.
f) No se ca_ó porque estaba apo_ado en la barandi_a.
g) El a_udante despachaba los bi_etes en la taqui_a.
h) ¿Por qué estás tan ca_ado?
40.- Averigua la palabra que corresponde a cada defi nición. Todas llevan ll o y; entre paréntesis figura la primera letra y el número total de let0ras de cada palabra:
a) Obra impresa de pocas hojas, de propaganda o de información (f, 7): folleto
b) Canal subterráneo que recoge las aguas residuales (a, 12)
c) Hacer que algo crezca en tamaño o importancia (d, 11)
d) Preparar algo (una obra de teatro, por ejemplo) antes de presentarlo ante el público (e, 7)
f) Artista de circo que hace reír con sus actos, gestos o chistes (p, 6)
g) Puede ser una línea o un pez marino (r, 4).
Gramática
41.- Completa las siguientes oraciones con un complemento directo y otro indirecto. Sustitúyelos después por los pronombres correspondientes:
a) No debes pedir ................ / ..................
b) ¿Quieres regalar ................. / ..................?
c) Azucena escribió ayer ................. / .................
d) ¿Por qué no dices .................. / ....................?
e) Marcos recitará ................. / .....................
f) Pregunta ................. / ...................
42.- Señala los complementos directos de las siguientes oraciones y conviértelas después en pasivas:
a) Raúl necesita un ordenador urgentemente.
b) Blanca compró ayer un vestido muy original en esa tienda.
c) Mis amigos han compuesto una canción de despedida.
d) Mañana Juan celebrará una fi esta de cumpleaños.
e) ¿Has tirado los juguetes rotos?
f) Nunca contaré esa historia a nadie.
43.- Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones que se plantean a continuación:
Ella se levantó y fue en dirección al lavabo del bar. Pasó a un metro de donde estaba él y, mientras andaba, tenía la sensación de ir desnuda. Se miró al espejo y vio refl ejada a otra persona. Se lavó las manos tres veces. Luego se puso colonia en las axilas. Quería que todo su cuerpo oliera a espliego. [...] Ella abrió el grifo para lavarse las manos de nuevo, pero él la detuvo. La mano larga le apretó la muñeca como antes lo había hecho con el vaso de vino...
“No digas nada”, le dijo él.
MONTSERRAT ROIG, El canto de la juventud
a) Señala todos los complementos directos del texto que presenten la forma de un sintagma (nominal o preposicional).
b) Señala ahora todos los complementos directos que presenten la forma de un pronombre personal.
c) Señala todos los complementos indirectos del texto. Ten en cuenta que todos aparecen en forma pronominal.
d) Di cuáles de los anteriores complementos en forma pronominal –que has señalado en los apartados b) y c)– forman parte de una oración refl exiva. Justifica tu respuesta.
44.- Indica de qué tipo son los complementos del verbo subrayados en el siguiente texto:
Hacia los quince años, yo era desgarbado y asombradizo, y no conseguía medrar en el amor.Decidí comprarme un libro de gimnasia para hacerme fuerte y seguro. Agarré el primero que me pareció conveniente y, ya en casa, descubrí allí fotos de tipos más escuálidos que yo: había comprado un manual de yoga. Como en la librería no tenían el apropiado ni devolvían el dinero, me llevé otro cuyo precio era exactamente el mismo: Las mil mejores poesías de la lengua castellana. En vez de atleta me hice poeta. Y además, ahora el desgarbo me venía bien para dar la imagen de poeta romántico, ensimismado y soñador. De esta manera, logré seducir a algunas muchachas. Y es que a cierta edad, los versos son las letras de cambio del amor.
Así que yo descubrí la literatura como arte instrumental: para intentar transformar la realidad, para huir de ella y para trampearla.
LUIS LANDERO, Una biografía.
IES. ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ
3º ESO RECUPERACIÓN JUNIO 2018
Día 1: a/ Comunicación y variedades de la lengua. b/ Categorías gramaticales: -El nombre y sus clases.
-El adjetivo calificativo. Sus grados. Clases:
-variables/invariables
-explicativos/especificativos/epítetos.
-Los determinantes: sus clases.
-Los pronombres: sus clases.
Día 2: Gramática: Categorías gramaticales: -El verbo. La conjugación regular:
-voz activa, voz pasiva (conjugar por tiempos y modos; analizar
morfológicamente formas sueltas).
-transformar oraciones activas a pasiva y viceversa.
-las perífrasis verbales.
Día 3: Sintaxis básica: a/ -Las clases de sintagmas, con especial atención al S.N.
b/ -El predicado NOMINAL (verbos copulativos + atributo) y VERBAL (C. Pvo., C.D.,
C.I., C.C., C.Rég. y C. Ag.):
Análisis sintáctico de oraciones simples y clasificación por tres criterios: nº de
predicados, actitud del emisor y según la clase de predicado (atributivas,
predic-trans, intransitivas, etc.)
Día 4. Redacción de textos. Texto Expositivo, argumentativo, narrativo y descriptivo. Día 5: Literatura: a/ El verso y las estrofas. b/ Comprensión lectora. Literatura Edad Media. Día 6. Literatura: a/ Figuras literarias. b/ Comprensión lectora. Literatura Siglos de Oro. Día 7. Literatura: a/ Géneros y subgéneros literarios principales. b/ Comprensión lectora. Literatura S.XVIII. Preguntas y resolución de dudas.
ACTIVIDADES AMPLIACIÓN 3º ESO
Lectura dramatizada de la obra El burlador de Sevilla de Tirso de Molina y análisis comparativo
con la obra romántica Don Juan Tenorio de José Zorrilla, analizando la figura del burlador y las
diferencias de tratamiento de este personaje en el Barroco y el Romanticismo.
ACTIVIDADES RECUPERACIÓN 4º ESO
DÍA 1.
El texto. Las modalidades textuales. La descripción y la narración.
Fragmento “Los besos en el pan” de Almudena Grandes, página 32-33 libro texto.
DÍA 2.
Las modalidades textuales. La exposición y la argumentación.
Texto “Verbos calificativos” de Álex Grijelmo, página 129 libro texto.
DÍA 3.
Oraciones coordinadas y yuxtapuestas. La oración subordinada adverbial.
Ejercicios 11 y 12 página 95 libro texto.
Ejercicios 17 y 18 página 125 libro texto.
DÍA 4.
Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas.
Ejercicios 16 y 19 página 98 libro texto.
Ejercicio 1 página 118 y ejercicio 6 página 120 libro texto.
DÍA 5.
La literatura de los siglos XVIII y XIX.
Texto página 192 y texto página 200 libro texto.
DÍA 6.
La literatura del siglo XX.
Texto página 244 libro texto y texto página 269 libro texto.
IES ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ CURSO 2017-2018
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 4º ESO DPTO. DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Durante este curso hemos utilizado el libro de la Editorial Casals: Lengua castellana y
Literatura 4. Desafortunadamente, no hemos tenido oportunidad de aprovechar los recursos
multimedia que ofrecía la plataforma online de la editorial, bien por falta de equipos en las
aulas, bien por falta de tiempo. Por ello, dedicaremos estas jornadas para promover la
reflexión a partir de los temas propuestos en los vídeos de contenidos literarios que
corresponden a las diferentes unidades trabajadas durante el curso, así como las técnicas del
debate a raíz del visionado de los vídeos .
A continuación se muestra una secuenciación de los temas y vídeos relacionados:
Literatura y arte Literatura y música Literatura y cine
Unidad – 1 La revolución de los sentimientos.
Unidad - 2 El Realismo y el verismo musical.
El Realismo del siglo XIX.
Unidad - 3 Modernismo: Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado.
Unidad - 4 El duende de Federico.
Unidad - 5 Equipo Crónica. La novela entre 1936 y 1975.
Unidad - 6 La novela gráfica.
Literatura y arte:
La revolución de los sentimientos. El bandido como héroe romántico.
En una época tan convulsa como el siglo XIX, mientras los bandidos son considerados
criminales por el Estado, buena parte de la sociedad les rinde honores como héroes,
vengadores o luchadores por la justicia. Y así es como el arte y la literatura los han legado a la
historia.
Equipo Crónica: la impertinente mirada del pop art español.
Como su propio nombre indica, la voluntad del Equipo Crónica fue la de convertirse en el
cronista de la realidad social y política de una época en que la sociedad española se disponía a
dar el salto definitivo a la modernidad. Y lo hizo siempre desde una perspectiva irónica.
La novela gráfica.
Entre ellas se puede destacar La metamorfosis, de Kafka, dibujada por Peter Kuper; Farenheit
451, de Ray Bradbury, dibujada por Tim Hamilton; El principito, de Saint-Exupéry adaptada
libremente por Joann Sfar; Alicia en el País de las maravillas, de Lewis Caroll, dibujada por
Bryan Talbot; o Alatriste, de Pérez-Reverte, dibujada Joan Mundet.
Literatura y música:
El Realismo y el verismo musical.
El compositor verista más famoso es el italiano Giacomo Puccini. No todas las óperas que
compuso pueden considerarse veristas, pero sí una de las más conocidas y representadas en
todo el mundo: La bohème.
Modernismo: Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado.
Hay muchos paralelismos en la obra poética de Juan Ramón y Antonio Machado, como la
identifi cación de vida y obra y el amor por el folclore y las canciones populares. Ambos
estuvieron vinculados a la Institución Libre de Enseñanza, un renovador proyecto pedagógico
fundado en 1876 por Francisco Giner de los Ríos y que tendría una enorme repercusión en la
vida intelectual y cultural española.
El duende de Federico.
Desde Miguel de Cervantes no ha habido un escritor español tan leído y querido en todo el
mundo como Federico García Lorca. Su vida inspira películas y óperas, sus poemas se traducen
a todas las lenguas y sus obras de teatro se representan en todo el mundo. Su madre, maestra
de escuela, infunde gusto literario a un niño que dio muestras precoces de talento, y su padre
reúne en torno suyo a guitarristas y cantaores que le revelarán el cante y el duende.
Literatura y cine:
El Realismo del siglo XIX.
El cine español no se ha prodigado demasiado a la hora de seguir esta tradición narrativa, a
pesar de lo cual, se pueden descubrir en nuestra cinematografía algunas obras recientes que
tratan de seguir esa tendencia objetiva y realista de la novela histórica. Bruc, el desafío,
dirigida por Daniel Benmayor en 2010 a partir de un guión de Jordi Gasull y Patxi Amézcua, es
una de ellas, un film que aborda nuestro pasado sin complejos ni prejuicios ideológicos, de
modo heroico, y resucitando ese género tan tradicional en el mejor cine de todos los tiempos:
el de aventuras.
La novela entre 1936 y 1975.
El régimen autoritario que surgió tras la Guerra Civil española tuvo su influencia en las
expresiones artísticas, y en concreto en el cine, de las décadas siguientes. Todo lo cual no
impedía que los cineastas tocaran temas tabú. Para poder comunicar sus ideas, muchos
recurrieron a los símbolos, a las alegorías y a una complicidad con el espectador, que debía
leer entre líneas: Bienvenido Mr. Marshall, realizada por Luis García Berlanga en 1953; Muerte
de un ciclista, de Juan Antonio Bardem, 1955 o El espíritu de la colmena, dirigida por Víctor
Erice en 1973, son tres de las mejores películas del cine español.
TRABAJO DE RECUPERACIÓN Y AMPLIACIÓN (11-19 JUNIO)
1ºBachillerato
Recuperación:
Día 1: Repaso de sintaxis, oración compleja.
Día 2: Comentario de textos argumentativos.
Día 3: Repaso de morfología.
Día 4: Comentario de textos expositivos.
Día 5. Repaso Literatura medieval y del Renacimiento.
Día 6: Repaso Literatura del Barroco y del S XVIII.
Día 7: Repaso de Literatura del XIX, Romanticismo y Realismo.
Ampliación:
Lectura y análisis de Misericordia de Benito Pérez Galdós.
2º Bachillerato
Recuperación:
Día 1: Repaso de sintaxis.
Día 2: Comentario de textos argumentativos.
Día 3: Repaso de morfología.
Día 4: Comentario de textos expositivos.
Día 5: Repaso de Semántica.
Día 6: Repaso de Sintaxis.
Día 7: Cometario de textos argumentativos.
Ampliación:
Lectura y análisis de Pedro Páramo, de Juan Rulfo.
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