Corrección de Investigación y Conclusiones

Leslie Muñoz Joaquín Mendoza

Gustavo Prudencio Cristóbal Atal

Ignacio Contreras Pedro Eskenazi

Benjamín Mosqueira Carlos Ruiz

Desafíos de la Ingeniería: ING 1004

Profesor: Ricardo Serpell Sección: 5Numero de Equipo: 46

Integrantes

Introducción

TEMA: Las clases de ciencias y el desempeño de los alumnos de educación media en éstas.

IMPORTANCIA: El futuro de los alumnos y por consecuencia del país en cuanto a los ámbitos de innovación y tecnología.

PROBLEMA: Clases demasiado centradas en el profesor.

ENFOQUE: Buscar la causa de este problema y encontrar una solución.

Métodos de investigación

• Encuestas a través de Google Docs a alumnos

• Encuestas presenciales a alumnos• Entrevistas personales a alumnos• Observaciones de colegios• Charlas extra oficiales con

alumnos y profesores• Información Bibliográfica

Salida a terreno

• Protocolos de acción:-Recopilación de Información Cuantitativa-Recopilación de Información Cualitativa-Observación

Resumen de la Salida

Primero se desarrollaronlos protocolos y encuestas. Con esto Se procedió a recaudar informacióny a intentar entrar a los colegios…

Además, fuimos aceptados en el liceo Arturo Alessandri Palma donde se observaron los laboratorios y se obtuvo información de una manera más efectiva. Y descubrimos que…

Información Obtenida

Críticas y análisis de la información

• Tendencias identificadas:1) Ninguna de las ciencias le es particularmente

más difícil a los alumnos.2) Existen materias en particular que sí concentran

la dificultad de los ramos.3) Los alumnos sienten una seguridad menor en

Física más que en ningún otro ramo.4) El ramo en el que se realizan menos laboratorios

es Física.5) Los alumnos prefieren clases de laboratorio y

audiovisuales que las teóricas y de textos.6) Todo indica una relación directa entre dominio y

cantidad de laboratorios.

Cifras importantes

1) El 75% de los alumnos consideraban los laboratorios un aporte.

2) Un 70% opinaba que no se hacían por falta de interés de los colegios y solo 17% por falta de recursos.

3) Aproximadamente 59% opinaba que debían hacerse con mayor frecuencia y un 18% que deberían ser mejorados.

Distribución de los encuestados

Oportunidades…

1-Solo 9% de los estudiantes ha tenido laboratorios en Física (la asignatura con el puntaje de dominio más baja).

2-Gran parte de los problemas de aprendizaje de los alumnos derivan de la falta de motivación o de material didáctico: más de un 70% declaró que le gustaría tener clases más interactivas.

3-Existe una gran dificultad por parte de colegios y liceos de escasos recursos de implementar laboratorios de calidad, debido al alto coste de los implementos necesarios para los experimentos.

Ranking de oportunidades

3° Solo 9% de los estudiantes ha tenido

laboratorios en Física (la asignatura con el puntaje de dominio más baja).

-Menor viabilidad de cambio.

-Implica modificar planes de estudio de los colegios.

Ranking de oportunidades 2° Existe una gran dificultad por parte de colegios

y liceos de escasos recursos de implementar laboratorios de calidad, debido al alto coste de los implementos necesarios para los experimentos.

-Implicaría la construcción de algún dispositivo económico didáctico de aprendizaje.

-Dificultad de realizar producto barato y de calidad.

Ranking de oportunidades 1°Gran parte de los problemas de aprendizaje de los

alumnos derivan de la falta de motivación o de material didáctico: más de un 70% declaró que le gustaría tener clases más interactivas.

-Implicaría la construcción de algún dispositivo que involucre a los estudiantes con el aprendizaje

-Posibilidad de incorporar conceptos de otras áreas y aplicarlos en los laboratorios y salas de clases.