Phisand Rodríguez Chico

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¿QUÉ ES EL LENGUAJE?

“Lenguaje: es el conjunto de sonidos articulados con los

que el hombre manifiesta lo que siente y piensa”. Diccionario RAE.

“El lenguaje es una facultad exclusivamente humana que

sirve para comunicarnos con nuestros semejantes. Es el

instrumento que utilizamos para relacionarnos con nuestro

entorno social”. Saussure-Vigotsky.

La Función principal del Lenguaje es la

Comunicación, el intercambio social. Hablamos para compartir

ideas, conocimientos, sentimientos, recuerdos,….con los demás.

¿Cómo aprendemos a hablar? “Escuchando hablar y hablando”.

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

A tener en cuenta:

Sigue unos principios evolutivos.

Es un proceso escalonado e ininterrumpido.

Existe una gran regularidad en las etapas de aparición del

lenguaje.

Cada niño es único y tiene su propio ritmo de desarrollo.

El Lenguaje infantil es reflejo de su entorno social.

Phisand Rodríguez Chico

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Se comunica por gestos y movimientos para atraer

la atención, lograr una respuesta, manifestar una conducta.

Es la etapa del Parloteo.

1-6 meses: Primera comunicación con la mirada. Sonrisa social.

Llanto con intención comunicativa. Progresivamente usa

sonidos guturales, el balbuceo, vocalizaciones. Escucha y

juega con sus propios sonidos y trata de imitar los sonidos

emitidos por los otros.

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7-10 meses: Enriquecimiento del lenguaje infantil. De los

Monosílabos pasan a las palabras en forma de sílabas dobles

“papa, mama, tata,…” Comprende el tono de las frases.

11-12 meses: Sabe algunas palabras. Comprende el significado

de algunas frases habituales de su entorno.

12-18 meses: Lenguaje en Jerga. Acompaña su habla de gestos.

Nombra imágenes. Comprende y responde a instrucciones

sencillas. Su vocabulario consta de 5 a 20 palabras. Frases de

una sola palabra.

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Dispone de un lenguaje bastante comprensible.

Aumento paulatino del lenguaje.

2 años: Usa diferentes palabras. Primeras combinaciones

sustantivo-verbo y sustantivo-adjetivo. Uso frecuente del “No”.

Su vocabulario va aumentando.

3 años: Lenguaje comprensible para extraños. Usa oraciones

complejas. Edad Preguntona. Pensamiento animista y

mágico.

4 años: Periodo floreciente del lenguaje. Mejora el uso de losverbos y su articulación. Juega con palabras. Etapa del

monólogo individual y colectivo.

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5 años: Progreso intelectual que le conduce al razonamiento.

Desaparece la articulación infantil. Es capaz de establecer

semejanzas y diferencias, nociones espaciales,… . Aumento

del vocabulario y del grado de abstracción. Uso social del

lenguaje.

6 años en adelante: Progresiva consolidación de la noción

corporal, espacial y temporal. Lectoescritura. Articula todos

los fonemas en palabras.

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F. Instrumental: “Yo quiero”, medio para que las cosas serealicen.

F. Reguladora: “Haz como yo te digo”, es el medio de control.

F. Interactiva: “Tú y yo”, para interactuar con los demás.

F. Personal: ”Aquí estoy yo”, para identificarse y expresarse a símismo.

F. Heurística: “Dime por qué”, para aprender sobre lascosas, para obtener información.

F. Imaginativa: “Vamos a suponer”, para crear un mundopropio. Juego simbólico.

F. Informativa: “Tengo algo que decirte” para comunicar nuevainformación.

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Desarrollo del pensamiento.El Lenguaje es esencial en el desarrollo del Pensamiento porque:

Con las palabras ponemos nombre a todo lo que nos rodea.

CONOCEMOS.

Con las palabras interiorizamos y ordenamos todo ese mundo.

APRENDEMOS.

Con las palabras nos ponemos en contacto con la

realidad, imaginamos, recordamos,…

Con las palabras organizamos y cambiamos nuestro

comportamiento expresando sentimientos, emociones, ideas,…

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Desarrollo Social

El Lenguaje Infantil es el reflejo de su entorno social.

Aunque disponemos de facultades biológicas para el lenguaje,es imprescindible estimular su desarrollo.

Se aprende a hablar “escuchando” hablar y hablando.

El deseo de comunicarse viene determinado por las relacionescon las personas más próximas.

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Desarrollo Afectivo y Emocional

Íntimamente ligado al desarrollo social.

Si no hay relación ni comunicación entre el adulto y el niño, eldesarrollo de las capacidades comunicativas se para.

Factores que pueden perturbar el normal desarrollo del niño:

•Sobreprotección.

•Actitudes de rechazo.

•Inadecuación o falta de estimulación ambiental.

•Situaciones de bilingüismo mal llevadas.

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Aspectos Generales

No usar chupete

Mantener la nariz limpia

Comer alimentos sólidos adecuados a su edad

No gritar, evitar ambientes ruidosos

Cuidar las enfermedades del oído

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En el desarrollo normal del lenguaje…

Cada niño tiene su ritmo de desarrollo.

Es normal la simplificación del habla,

como cambiar fonemas/letras, reducir una palabra…

Ante bloqueos al hablar: Tranquilidad, No interrumpirle, No

terminar las frases por él, No hacerle repetir.

Hay que darle tiempo para que responda.

Phisand Rodríguez Chico

En el desarrollo normal del lenguaje…

Evitar la sobreinterpretación. No hablar por ellos.

Evitar el lenguaje infantilizado-lenguaje bebé. El lenguaje del

adulto será adecuado al nivel de desarrollo del niño.

No exigir por encima de las capacidades del niño.

NO PERDEREMOS DE VISTA

DE QUÉ HABLAN LOS NIÑOS

CÓMO UTILIZAN EL LENGUAJE

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Para favorecer el desarrollo del lenguaje

Conversar con los niños en un tono adecuado.

Escucharles y darles tiempo para responder.

Dar el modelo correcto, “mamá un guau!” – “SÍ MIRA ES UNPERRO”.

Aumentar las producciones del niño, “mia eto e un camión – SI

ES UN CAMIÓNGRANDE”

Corregir de forma indirecta, “papá e zacatín” – “toma, este es

tu calcetín”.

Provocar peticiones, evitar que sólo señale “¿Qué quieres;

Quieres el libro o el tren;…?”

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Para favorecer el desarrollo del lenguaje

Dedicar todos los días tiempo para hablar de lo acontecido.

Aprovechar el tiempo de las comidas, del baño, del

vestido,…, para conversar.

Anticipar lo que vamos a hacer.

Ofrecer diferentes vivencias.

Animar al juego compartido e imaginativo,

con coches, puzzles, disfraces…

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Para favorecer el desarrollo del lenguaje

Contar o inventar cuentos, con apoyo de imágenes,

ver juntos fotos familiares.

Aprender juntos cancioncillas, adivinanzas.

Jugar al veo-veo, a Simón dice…

Jugar con el cuerpo, bailando, haciendo

muecas, pompas, imitando posturas,...

Jugar a adivinar sonidos, a imitar sonidos de

animales, instrumentos,…

“Los Límites de Mi Lenguaje son los Límites de Mi Mundo”

Ludwing Wittgenstein