Desarrollo evolutivo y psicológico

Las familias necesitan hacer los ajustes que requiere esta nueva

etapa de nuestr@s hij@s

Óscar Augusto Campuzano Garzón

PALABRASPALABRAS CLAVESCLAVES

PALABRASPALABRAS CLAVESCLAVES

FAMILIAFAMILIA

PAUTAS DE CRIANZAPAUTAS DE CRIANZA

DESARROLLO EVOLUTIVO Y DESARROLLO EVOLUTIVO Y PSICÓLOGICOPSICÓLOGICO

NIÑEZ INICIAL …6-7-8 añosNIÑEZ INICIAL …6-7-8 años

NIÑEZ INTERMEDIA...9-10-11 NIÑEZ INTERMEDIA...9-10-11 añosaños

OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO

Articular todos estos aspectos

para una mayor y mejor comprensión

de la situación.

FAMILIA

TIPOS

FUNCIONES

CICLO EVOLUTIVO

ETAPAS

TIPOS DE TIPOS DE FAMILIAFAMILIA

nuclear biparental ó nuclear biparental ó monoparentalmonoparental

extensaextensa

reconstituidareconstituida

Adoptiva…Adoptiva…

FUNCIONES DE LA FAMILIAFUNCIONES DE LA FAMILIA

Satisfacer necesidades.Satisfacer necesidades.

Socialización, económicas.Socialización, económicas.

Mediadora.Mediadora.

ETAPASETAPAS

Consolidación de la pareja.Consolidación de la pareja.

Llegada de los hijos.Llegada de los hijos.

Escolaridad.Escolaridad.

CICLO EVOLUTIVO: CRISISCICLO EVOLUTIVO: CRISIS

Desgracias inesperadas.Desgracias inesperadas.

Crisis del desarrollo.Crisis del desarrollo.

Crisis estructurales.Crisis estructurales.

Crisis de desvalimiento o Crisis de desvalimiento o desamparo.desamparo.

LA FAMILIA GENERA LA FAMILIA GENERA DINÁMICAS PROPIAS QUE DINÁMICAS PROPIAS QUE CAMBIAN EN SU FORMA Y CAMBIAN EN SU FORMA Y

FUNCIÓNFUNCIÓN.

ALGUNOS ASPECTOS INTERESANTES DEL ALGUNOS ASPECTOS INTERESANTES DEL DESARROLLO MOTORDESARROLLO MOTOR

Necesitamos Necesitamos jugar jugar

Los cambios físicos son Los cambios físicos son graduales. Disminuye el ritmo de graduales. Disminuye el ritmo de crecimiento en comparación con crecimiento en comparación con la etapa preescolar y la pubertad. la etapa preescolar y la pubertad.

Entre los 5-7 años adelgazan y Entre los 5-7 años adelgazan y pierden grasa de lactantes. pierden grasa de lactantes.

Progresivamente van adquiriendo Progresivamente van adquiriendo proporciones corporales proporciones corporales parecidas a los adultos.parecidas a los adultos.

DESARROLLAN DESARROLLAN GRANDES HABILIDADES GRANDES HABILIDADES

GRUESA Y FINASGRUESA Y FINAS

PRODUCE PRODUCE SENTIMIENTOS DE SENTIMIENTOS DE

CAPACIDAD Y CAPACIDAD Y AUTOESTIMA, AUTOESTIMA,

INDISPENSABLE INDISPENSABLE PARA LA PARA LA

ESTABILIDAD ESTABILIDAD EMOCIONALEMOCIONAL

MÁS INTERESANTE AÚN, ES EL MÁS INTERESANTE AÚN, ES EL DESARROLLO COGNITIVO …DESARROLLO COGNITIVO …

Gran parte de mi Gran parte de mi desarrollo intelectual tiene desarrollo intelectual tiene

lugar en mi escuelalugar en mi escuela

El pensamiento es menos El pensamiento es menos intuitivo y más lógico, intuitivo y más lógico,

reversible y flexible: Período de reversible y flexible: Período de las OPERACIONES las OPERACIONES

CONCRETAS.CONCRETAS.

Establece relaciones de Establece relaciones de causa - efecto si el objeto es causa - efecto si el objeto es

tangible.tangible.

Desarrollan muchas Desarrollan muchas destrezas cognoscitivas, de destrezas cognoscitivas, de percepción, de lenguaje que percepción, de lenguaje que

facilitan el aprendizaje.facilitan el aprendizaje.

Y QUE HAY DE LOS ASPECTOS Y QUE HAY DE LOS ASPECTOS EMOCIONALES...EMOCIONALES...

El factor maduración interviene para estabilizar las El factor maduración interviene para estabilizar las emociones; gradualmente van logrando mayor emociones; gradualmente van logrando mayor

control y sus manifestaciones son menos fuertes. control y sus manifestaciones son menos fuertes.

Las experiencias que producen algunas Las experiencias que producen algunas emociones, pueden causar ansiedad.emociones, pueden causar ansiedad.

LOS SENTIMIENTOSLOS SENTIMIENTOS

Son cada vez más independientes de los padres pero afectivamente continúan demandando y necesitando

atención, aunque no siempre sean recíprocos.

Con los profesores se establece una relación de simpatía-antipatía; aceptación-rechazo en dependencia de la asignatura, actitudes del

maestro, metodología...

Con los hermanos las relaciones suelen ser ambiguas y ambivalentes: Cooperación

vs. competitividad en dependencia del clima emocional de la familia.

Con los amigos y amigas…la amistad!

Los niños menores de 7 años basan sus amistades en motivo egoístas y en la

comodidad física. Los amigos son aquellas personas que juegan con ellos y los que vivencerca o que van a la misma escuela que ellos;a menudo consideran amigos a los demás porrazones egoístas, por ejemplo, aquellos cuyos

juguetes les gustan.

LA AMISTAD... LA AMISTAD... CÓMO SE FORMA CÓMO SE FORMA Y SE MANTIENE Y SE MANTIENE Entre los siete y los nueve años el niño

se da cuenta de los sentimientos subjetivos del otro, empezando a

formarse las ideas de reciprocidad.

Entre los 8 y los 12 años los niños evalúan las acciones ajenas, por primera

vez hace su aparición la idea de confianza, los amigos son aquellos que

se ayudan entre sí.

Después de los 12 años los niños consideran la amistad como una relación

estable y permanenteque se funda en la confianza.

EN LO SOCIAL...EN LO SOCIAL...Ya aceptan las leyes del grupo, señal de

adaptación. Utilizan las reglas sociales y de convivencia, atienden los límites y

aceptan la autoridad.

Logran aprender la complejidad de las relaciones interpersonales, la justicia, las normas, el rol sexual, la obediencia a la

autoridad.

El desarrollo moral implica ya asumir normas internas más que imposiciones

externas.

Asumen la responsabilidad de la consecuencia de sus actos.

El mundo El mundo escolar esescolar es

un importante un importante medio de medio de

socialización.socialización.

PAUTAS DE CRIANZAPAUTAS DE CRIANZA

E D

L E

E

M D

E E

N S

T A

O R

S R

O

L

L

O

Pautas y estilos

educativos

Cultura

Relaciones y aspectos ambientales

COMPONENTESCOMPONENTES

Autoconcepto y autoestimaAutoconcepto y autoestima

Actitudes y valoresActitudes y valores

Autocontrol y disciplinaAutocontrol y disciplina

Autonomía personalAutonomía personal

ResponsabilidadResponsabilidad

Constancia y toma de Constancia y toma de

decisionesdecisiones

Tolerancia a la frustraciónTolerancia a la frustración

Fuerza de Fuerza de

voluntadvoluntad

A

D

Q

U

I

R

I

D

O

Formas de actuación del sujeto frente a la

vida

COMPORTAMIENTO

BASE

FÍSICA

Lo genético

Lo constitucional

La motivación

Los sentimientos

Las emociones

Las características

individuales

GRACIAS POR SU

PARTICIPACIÓN

¡GRACIAS POR ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!SU ATENCIÓN!