Desarrollo Psico Social

Universidad Nacional de AsunciónFacultad de Filosofía Sede San Pedro

Carrera: Psicología

CATEDRA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I

UNIDAD VI: ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS, DE 1 A 3

AÑOS. Bibliografía: Papalia, Dianne & otros. Desarrollo Humano 9° Ed.

Elaborado por:Lic. Elena OcamposPsicóloga Clinica

ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS.DE 1 A 3 AÑOS

FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO PSICO-SOCIAL

Emociones: Temperamento Primeras experiencias sociales Desarrollo de los apegos Ansiedad motivada por los extraños Aspectos del desarrollo psicológico en los niños

pequeños Contacto con los otros pequeños


FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO PSICO-SOCIAL

EMOCIONES: son reacciones subjetivas a la experiencia que se asocian con cambios fisiológicos y conductuales.

Todos los seres humanos normales tienen la capacidad de sentir emociones, pero difieren en la frecuencia con la que experimentan y los tipos de eventos que pueden producirla.

La cultura influye en cómo siente la gente acerca de una situación y la forma en que demuestra esas emociones.


EMOCIONES

FUNCIONES PROTECTORA Comunicar las necesidades, intenciones o

deseos y dar logar a una respuesta Movilizar la acción en las emergencias (temor

y sorpresa) Promover la exploración del ambiente (interés

y la exitación) lo cual da lugar al aprendizaje que puede proteger o mantener la vida.


PRIMERAS SEÑALES DE EMOCIÓN LLANTO SONRISAEl significado de las señales emocionales

de los bebés cambia. El llanto; al principio significa incomodidad física, más

tarde aflicción psicológica. La sonrisa, al principio es una expresión de bienestar,

mas adelante reflejan conciencia cognitiva cada vez mayor y habilidad para manejar la excitación.


EMOCIONES BÁSICAS

Poco después del nacimiento las emociones son respuestas reflejas, principalmente fisiológicas a la estimulación sensorial.

Siguientes 6 meses se diferencian las verdaderas emociones: alegría, sorpresa, tristeza, repugnancia y por último enojo y temor.

El surgimiento de las emociones básicas están relacionados con el “reloj” biológico de maduración neurológica.


EMOCIONES QUE INVOLUCRAN AL YO EMOCIONES AUTOCONCIENTES como el bochorno,

la empatía y la envidia, sólo surgen después de que los niños han desarrollado la conciencia de sí: darse cuenta de que su existencia y su funcionamiento propios están separados de los de otras personas y cosas. (15 y 24 meses)

EMOCIONES AUTOEVALUATIVAS como el orgullo, la vergüenza y la culpa, que dependen de la conciencia de sí y del conocimiento de estándares de conducta socialmente aceptado


EMPATIA habilidad para ponerse en el lugar de la otra persona y sentir lo que ésta siente, o lo que se espera que sienta (surge apróx a los 2 años). La empatía depende de la cognición social habilidad para entender que otras personas tienen estados mentales y valorar sus sentimientos e intenciones.


TEMPERAMENTOLa forma característica, basada en la biología, en que una persona aborda y reacciona ante la gente y las situaciones, es el cómo de la conducta: no es qué hace la gente sino cómo lo hace.No es solo la forma en que los niños se acercan y reaccionan al mundo exterior, sino también la forma en que regulan su propio funcionamiento mental, emocional y conductual.


PRIMERAS EXPERIENCIAS SOCIALES: El niño en la familia

Los patrones de interacción varían según la cultura

PAPEL DE LA MADRELa alimentación no es la única cosa, ni la más importante que los bebés obtienen de sus madresLa maternidad incluye el confort del contacto corporal cercano.


EL PAPEL DEL PADREUna relación frecuente y positiva del padre con su hijo, a partir d la infancia, se relaciona directamente con el bienestar del niño y con su desarrollo cognoscitivo y social.


TIPIFICACIÓN DE GÉNERO

Género: significado de ser hombre o mujer

Tipificación de Género: proceso de socialización por el cual los niños aprenden a una edad temprana los roles de género apropiados.


DESARROLLO DE LA CONFIANZA

Cómo llegan a confiar en que sus necesidades serán satisfechas?

Según ERIKSON la clave está en las experiencias tempranas


CONFIANZA BÁSICA FRENTE A DESCONFIANZA BÁSICA

Primera etapa de desarrollo psicosocial de Erikson Si la confianza predomina, como debería, los niños desarrollan

la “virtud” de la esperanza. Si predomina la desconfianza los niños verán al mundo como

un lugar hostil e impredecible y tendrán problemas para formar relaciones.

Se inicia al nacer y continúa apróx. hasta los 12 o 28 meses. Los bebés desarrollan un sentido de confianza en las personas y los

objetos de su mundo Necesitan desarrollar un equilibrio entre la confianza (lo que les

permite formar relaciones íntimas) y la desconfianza (lo que les capacita para defenderse)


DESARROLLO DE LOS APEGOS

APEGO vínculo emocional recíproco y duradero entre un bebé y el cuidador, cada uno de los cuales contribuye a la calidad de la relación.


TIPOS DE APEGO Apego Seguro, patrón en el cual un bebé llora

o protesta cuando el cuidador principal se ausenta y lo busca activamente hasta su retorno. La utilizan como base segura. Son cooperadores y exentos de enojo.

Apego evasivo, patrón en el cual el bebé rara vea llora cuando es separado del cuidador principal y evita el contacto a su regreso. Tienden a estar enojados y no son cooperadores.


Apego ambivalente (resistente), patrón en el cuál un bebé se muestra ansioso antes de que el cuidador principal se ausente, muestra molestia considerable durante su ausencia y a su regreso busca y se resiste al contacto.

Apego desorganizado – desorientado, patrón en el cuál un bebé, después de la separación del cuidador principal, muestra conductas contradictorias cuando éste regresa.


TRANSMISIÓN INTERGENERACIONAL DE LOS PATRONES DE APEGO

Lo importante no es la forma en que la madre realmente estuvo apegada cuando niña, sino la forma en que ella recuerda el apego.

EFECTOS A LARGO PLAZO DEL APEGO Entre más seguro sea el apego del niño con el adulto que lo cría, más fácil es

que el niño se independice de ese adulto Los niños con apego seguro, tienen vocabulario más grandes y mas variados

que quienes muestran apego inseguro Son más sociables Los niños con apego inseguro muestran más emociones negativas (temor,

aflicción, enojo)


ANSIEDAD MOTIVADA POR LOS EXTRAÑOS

Ansiedad ante un extraño: recelo ante las personas y lugares extraños, mostrados por algunos bebés durante la segunda mitad del primer año.

Ansiedad por separación: Aflicción mostrada por un bebé cuando se aleja un cuidador familiar


ASPECTOS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS

Tres aspectos psicológicos que deben enfrentar los niños pequeños y sus cuidadores:

El surgimiento del sentido del yo El crecimiento de la autonomía o la

autodeterminación La interiorización de las normas de la conducta


EL NACIMIENTO DEL SENTIDO DEL YO Yo mismo: entidad subjetiva que

construye y busca conocer al mi mismo (el conocedor). (Del nacimiento a los 15 meses)

Mi mismo: lo que se puede conocer objetivamente acerca del yo (autoconcepto) (entre los 15 a 30 meses)

Autoconcepto: imagen mental descriptiva y evaluativa de nuestras habilidades y características


DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA (entre los 18 y los 3 años)

Segunda etapa del desarrollo de EriksonAUTONOMÍA FRENTE A VERGÜENZA Y DUDA Marcado por un cambio de control externo al

autocontrol. La virtud que emerge en esta etapa es la

voluntad El entrenamiento para el control de esfínteres es un

paso importante hacia la autonomía y el autocontrol También lo es el lenguaje


Un balance apropiado entre la libertad (autonomía) y la vergüenza y la duda es crucial. Los niños necesitan que los adultos establezcan límites, y la vergüenza y la duda los ayudan a reconocer la necesidad de esos límites.


SOCIALIZACIÓN E INTERIORIZACIÓN: DESARROLLO DE LA CONCIENCIA

Socialización: proceso por el cual los niños desarrollan hábitos, habilidades, valores y motivos que los hacen miembros responsables y productivos de la sociedad.Interiorización: proceso por el cual los niños aceptan como propias la normas sociales de conducta; es fundamental para la socialización.


Conciencia: normas internas de conducta que por lo regular controlan la conducta propia y producen incomodidad emocional cuando se trasgreden

Autorregulación: control independiente que tiene el niño de su comportamiento para ajustarse a las expectativas sociales entendidas


CONTACTO CON OTROS NIÑOS

Hermanos La relación con los hermanos juega un

papel definido en la socialización. Los conflictos con los hermanos puede

convertirse en vehículo para entender las relaciones sociales


No hermanos

Primeros meses, observan, sonríen y hacen arrullos a otros bebés

Un año aproximadamente prestan mas atención a los juguetes que a las personas

Del año y medio a los tres años muestran más interés en lo que hacen otros niños y entienden cada vez más cómo tratar con ellos

Los niños pequeños aprenden imitándose entre sí.

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