Desarrollo psicomotor del preescolar

PREESCOLARPREESCOLARDESARROLLO PSICOMOTORDESARROLLO PSICOMOTOR

Etapa significativa en la vida del individuo.Etapa significativa en la vida del individuo.

Estructuración de bases fundamentales para el Estructuración de bases fundamentales para el desarrollo de la personalidad, estado de salud, desarrollo de la personalidad, estado de salud, adaptación al medio, desarrollo físico.adaptación al medio, desarrollo físico.

Sucesión de acontecimientos bajo la influencia Sucesión de acontecimientos bajo la influencia de los elementos del ambiente físico exógeno de los elementos del ambiente físico exógeno ( familia, escuela, comunidad ) y endógenos ( familia, escuela, comunidad ) y endógenos ( genética).( genética).


• CRECIMIENTO: Aumento de masa corporal, CRECIMIENTO: Aumento de masa corporal, o sea aumento del número de células, del o sea aumento del número de células, del tamaño de éstas y el crecimiento de la tamaño de éstas y el crecimiento de la sustancia intercelular.sustancia intercelular.

• DESARROLLO: Diferenciación celular DESARROLLO: Diferenciación celular traducida en el perfeccionamiento de la traducida en el perfeccionamiento de la capacidad funcional.capacidad funcional.

• Interactúan uno con el otro.Interactúan uno con el otro.


PRINCIPIOS DEL DESARROLLOPRINCIPIOS DEL DESARROLLO

• El desarrollo es un proceso contínuo desde la concepción El desarrollo es un proceso contínuo desde la concepción hasta la madurez.hasta la madurez.

• El desarrollo depende de la maduración y mielinización del El desarrollo depende de la maduración y mielinización del SNC.SNC.

• La secuencia del desarrollo es la misma para todos los niños La secuencia del desarrollo es la misma para todos los niños pero el grado de desarrollo varia con cada niño..pero el grado de desarrollo varia con cada niño..

• La dirección del desarrollo es cefalocaudal.La dirección del desarrollo es cefalocaudal.

• El niño responde ante estímulos específicos con una reacción El niño responde ante estímulos específicos con una reacción generalizada de actividad.generalizada de actividad.


• Desde el nacimiento hay un constante proceso de Desde el nacimiento hay un constante proceso de maduración. El crecimiento y diferenciación en maduración. El crecimiento y diferenciación en todos los órganos y sentidos alcanzados en las todos los órganos y sentidos alcanzados en las distintas edades determinan la interacción con el distintas edades determinan la interacción con el medio exterior.medio exterior.

• Se producen en forma continua, gradual y con un Se producen en forma continua, gradual y con un orden determinado.orden determinado.


INDICADORES PARA EVALUAR CRECIMIENTO INDICADORES PARA EVALUAR CRECIMIENTO Y DESARROLLOY DESARROLLO

• Peso.Peso.

• Talla.Talla.

• Tablas de desarrollo.Tablas de desarrollo.


CRECIMIENTO CORPORALCRECIMIENTO CORPORAL


CABEZACABEZA

PREESCOLARPREESCOLARDESARROLLO PSICOMOTORDESARROLLO PSICOMOTORSISTEMA OSTEOMIOARTICULARSISTEMA OSTEOMIOARTICULAR

• Los huesos aumentan sus dimensiones y modifican Los huesos aumentan sus dimensiones y modifican su estructura interna.su estructura interna.

• Osificación de cartílagos articulares.Osificación de cartílagos articulares.

• Desarrollo débil de tendones y ligamentos.Desarrollo débil de tendones y ligamentos.

• Osificación incompleta de la columna.Osificación incompleta de la columna.

• Los músculos aumentan tamaño, fuerza e Los músculos aumentan tamaño, fuerza e inervación.inervación.

PREESCOLARPREESCOLARDESARROLLO PSICOMOTOR DESARROLLO PSICOMOTOR

SISTEMA HEMATOPOYETICOSISTEMA HEMATOPOYETICO

• Hay desarrollo de los órganos Hay desarrollo de los órganos hematopoyéticos.hematopoyéticos.

• Después del nacimiento disminuye la Después del nacimiento disminuye la eritroblastosis medular.eritroblastosis medular.


SISTEMA CARDIOVASCULARSISTEMA CARDIOVASCULAR

• Músculo cardíaco aumenta de tamaño y Músculo cardíaco aumenta de tamaño y recibe mayor cantidad de sangre.recibe mayor cantidad de sangre.

• Aumento progresivo del volumen sistólico Aumento progresivo del volumen sistólico y del gasto cardíaco.y del gasto cardíaco.

• Aumenta la TA y disminuye la FC.Aumenta la TA y disminuye la FC.


SISTEMA ENDOCRINOSISTEMA ENDOCRINO

• Hay desarrollo irregular.Hay desarrollo irregular.

• Hipófisis , glándulas suprarrenales y tiroides Hipófisis , glándulas suprarrenales y tiroides alcanzan un alto grado de diferenciación.alcanzan un alto grado de diferenciación.


SISTEMA NERVIOSO CENTRALSISTEMA NERVIOSO CENTRAL

• Crecimiento y diferenciación estructural de la Crecimiento y diferenciación estructural de la corteza cerebral.corteza cerebral.

• Maduración encefálica, acciones de asociación de Maduración encefálica, acciones de asociación de la corteza con maduración paulatina de la función la corteza con maduración paulatina de la función sistémica integrativa.sistémica integrativa.

• Aparición de nuevas formas de conducta.Aparición de nuevas formas de conducta.

PREESCOLARPREESCOLARDESARROLLO PSICOMOTORDESARROLLO PSICOMOTORSISTEMA NERVIOSO CENTRALSISTEMA NERVIOSO CENTRAL

• Predominan los procesos de excitación sobre los de inhibición, Predominan los procesos de excitación sobre los de inhibición, existe una amplia plasticidad que permite adaptarse a las existe una amplia plasticidad que permite adaptarse a las condiciones cambiantes del medio.condiciones cambiantes del medio.

• Formación de hábitos.Formación de hábitos.

• Formación de reflejos condicionados.Formación de reflejos condicionados.

• Se modifican fuerza, movilidad y equilibrio.Se modifican fuerza, movilidad y equilibrio.

• Funciones psíquicas superiores como razonamiento, habla, Funciones psíquicas superiores como razonamiento, habla, memoria, imaginación, emociones, están relacionadas con el memoria, imaginación, emociones, están relacionadas con el desarrollo del cerebro.desarrollo del cerebro.

PREESCOLARPREESCOLAR DESARROLLO PSICOMOTOR DESARROLLO PSICOMOTOR

NUTRICIONNUTRICION

• Es básico para la actividad vital del Es básico para la actividad vital del organismo.organismo.

• Verificar consumo, gasto energético, Verificar consumo, gasto energético, reservas del individuo.reservas del individuo.


ATENCION DE LA SALUDATENCION DE LA SALUD

• Promoción de la salud.Promoción de la salud.

• Prevención de enfermedades.Prevención de enfermedades.

• FACTORES DE RIESGO:FACTORES DE RIESGO:

Intrínsecos: Herencia, factores genéticos, Intrínsecos: Herencia, factores genéticos, enfermedades inmunológica .enfermedades inmunológica .

Extrínsecos: Hacinamiento, vivienda, exposición Extrínsecos: Hacinamiento, vivienda, exposición a químicos, plaguicidas, deficiencias a químicos, plaguicidas, deficiencias nutricionales, enfermedades, escolaridad de los nutricionales, enfermedades, escolaridad de los padres, ingreso familiar bajo.padres, ingreso familiar bajo.


MORBILIDAD MAS FRECUENTE EN EL MORBILIDAD MAS FRECUENTE EN EL PREESCOLAR.PREESCOLAR.

• Accidentes.Accidentes.

• Enfermedades respiratorias y diarreicas.Enfermedades respiratorias y diarreicas.

• Enfermedades infectocontagiosas.Enfermedades infectocontagiosas.

• Parasitosis.Parasitosis.

• Enfermedades de la piel.Enfermedades de la piel.

• Enfermedades de la nutrición.Enfermedades de la nutrición.


TAREAS PRINCIPALES DE ESTA ETAPATAREAS PRINCIPALES DE ESTA ETAPA

• Dominio de habilidades neuromusculares.Dominio de habilidades neuromusculares.

• Inicio de la socialización.Inicio de la socialización.

• Logro de la autonomía temprana.Logro de la autonomía temprana.

• Inicio de la tipificación sexual.Inicio de la tipificación sexual.

• Desarrollo del sentimiento de iniciativa.Desarrollo del sentimiento de iniciativa.


DESARROLLO MOTORDESARROLLO MOTOR

• Camina, corre, salta en dos pies, camina en Camina, corre, salta en dos pies, camina en punta de pies, sube y baja escaleras.punta de pies, sube y baja escaleras.

• No lanza bien pero no pierde el equilibrio.No lanza bien pero no pierde el equilibrio.• No ataja la pelota.No ataja la pelota.• Comienza a abrochar y desabrochar botones.Comienza a abrochar y desabrochar botones.• Copia figuras geométricas simples.Copia figuras geométricas simples.


• JJ


5 años.5 años.


LENGUAJELENGUAJE

• Sistema de representaciones simbólicas Sistema de representaciones simbólicas que se pueden expresar y que nos permite que se pueden expresar y que nos permite acceder a información y trasmitir esta acceder a información y trasmitir esta información cuando es necesario.información cuando es necesario.


LENGUAJELENGUAJE• EXPRESIVO: Capacidad de recordar las palabras EXPRESIVO: Capacidad de recordar las palabras

pertinentes, ordenarlas en oraciones dando la lógica de pertinentes, ordenarlas en oraciones dando la lógica de nuestro idioma y así exponer claramente una idea.nuestro idioma y así exponer claramente una idea.

• COMPRENSIVO: Capacidad de interpretar los estímulos COMPRENSIVO: Capacidad de interpretar los estímulos auditivos, extraer los significados ya sea a nivel de auditivos, extraer los significados ya sea a nivel de palabras o de oraciones de lo que hemos escuchado de palabras o de oraciones de lo que hemos escuchado de modo que se comprenda el mensaje.modo que se comprenda el mensaje.


EVALUACION LENGUAJEEVALUACION LENGUAJE

• Audición.Audición.

• Desarrollo psicoafectivo.Desarrollo psicoafectivo.

• Madurez neurológica.Madurez neurológica.

• Ambiente verbal.Ambiente verbal.

• Indemnidad órganos fonoarticulatorios.Indemnidad órganos fonoarticulatorios.


PROBLEMAS DEL LENGUAJEPROBLEMAS DEL LENGUAJE


TRASTORNOS COMUNICACIÓN ORALTRASTORNOS COMUNICACIÓN ORAL

• PRIMARIO.PRIMARIO.

• SECUNDARIO.SECUNDARIO.Deterioro auditivo.Deterioro auditivo.

Deficiencia mental.Deficiencia mental.

Disfasia.Disfasia.

Autismo o desórdenes del espectro autista.Autismo o desórdenes del espectro autista.


DISFASIADISFASIA

• Inadecuada y retrasada adquisición del Inadecuada y retrasada adquisición del lenguaje en ausencia de deficiencia mental, lenguaje en ausencia de deficiencia mental, pérdida auditiva, problemas emocionales- pérdida auditiva, problemas emocionales- sociales o deprivación medioambiental grave.sociales o deprivación medioambiental grave.

• Hay déficit a nivel de comprensión, Hay déficit a nivel de comprensión, procesamiento y/o uso del lenguaje.procesamiento y/o uso del lenguaje.


DISLALIADISLALIA

• Trastorno de pronunciación sistemática que Trastorno de pronunciación sistemática que puede Afectar a uno o varios fonemas y que no puede Afectar a uno o varios fonemas y que no obedece a patología del SNC.obedece a patología del SNC.

• Hay que valorar órganos fonoarticulatorios: Hay que valorar órganos fonoarticulatorios: Labios, lengua, paladar duro, paladar blando, Labios, lengua, paladar duro, paladar blando, dientes, fosas nasales, frenillo sublingual.dientes, fosas nasales, frenillo sublingual.


• TARTAMUDEZ O ESPASMOFEMIATARTAMUDEZ O ESPASMOFEMIA Defecto del ritmo y fluidez del habla más común.Defecto del ritmo y fluidez del habla más común.

Hay una repetición involuntaria, prolongación o Hay una repetición involuntaria, prolongación o cesación de un sonido.cesación de un sonido.

• No hay una etiología concluyente. Se indican No hay una etiología concluyente. Se indican intervenciones indirectas sobre la familia y el intervenciones indirectas sobre la familia y el medio ambiente. Iniciar Tx. Fonoaudiológico medio ambiente. Iniciar Tx. Fonoaudiológico directo y psicoterapia.directo y psicoterapia.

Desarrollo psicomotor del preescolar

Health & Medicine

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