Desarrolo de la investigación cap. iii y iv

MSc Willian Quispe R. 1

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN


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METODOLOGÍACAPITULO III METODOLOGÍA

Determinación de los métodos a utilizarDiseño de la InvestigaciónPoblación y MuestraOperacionalización de las VariablesTécnicas e Instrumentos de InvestigaciónValidez y Confiabilidad de los InstrumentosTécnicas de Procesamiento y Análisis de DatosCaracterización de la Propuesta

¿Cómo investigo?


La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicasy los procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el "cómo“ se realizará el estudio para responder al problema planteado.

El marco metodológico deberá incluir las siguientes secciones:

METODOLOGÍA


OBSERVACIONOBSERVACION RELACIÓNRELACIÓNDESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN EXPLICACIÓNEXPLICACIÓN

Diagnóstico Pronóstico

MONOGRAFIA TESIS

Hipótesis, IDEA DE DEFENDER

NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN

TRABAJO DE GRADO


TIPOS DE INVESTIGACIÓN


NIVELES DE INVESTIGACIÓN

El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o fenómeno. Aquí se indicará si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel adoptado.Según el nivel, la investigación se clasifica en:


Investigación Exploratoria

Se utiliza en áreas del conocimiento en donde las problemáticas no están suficientemente desarrolladas, por ello el investigador debe operar con algún “modelo” conceptual, con alguna clase de teoría sobre la naturaleza del fenómeno o de la situación de estudio.En las ciencias sociales, donde las teorías sociales no están formuladas en forma precisa, la investigación exploratoria es necesaria, ya sea para elaboración de esquemas clasificatorio provisionales, como para probar las teorías existentes. Ejemplos:

• Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no seconocían sus causas ni formas de transmisión.• Estudios sobre Realidad Virtual.


Investigación descriptiva Consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno o supo con establecer su estructura o comportamiento.Los estudios descriptivos miden deforma independiente las variables, yaun cuando no se formulen hipótesis, las primeras aparecerán enunciadas en losobjetivos de investigación.

Ejemplos:• Análisis de la población estudiantil universitaria.• Censos Nacionales.


Investigación Correlacional

Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos variables.


Da respuesta a los por qué?. Las respuestas se ubican dentro de la lógica de las explicaciones científicas, a través de teorías organizadas de manera que dan cumplimiento a la condición doble de verificación lógica y de verificaciónempírica. La lógica en el sentido de consistencia entre las preposiciones que integran el sistema; empírica en el sentidode correspondencia con la realidad.

En esta investigación se separa lo reflexivo, de lo verificable.Ejemplos:• Indagación de las causas que generan la corrupción.• Estudio de los efectos de una estrategia de enseñanza sobre el rendimientoEstudiantil.

Investigación Explicativa


INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

PROYECTOS DE DESARROLLO ( FACTIBLE)

PROYECTOS DE DESARROLLO ( FACTIBLE)

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

PROYECTOS ESPECIALESPROYECTOS ESPECIALES

MO

DA

LID

AD

ES

DE I

NV

ES

TIG

AC

IÓN


INVESTIGACIÓN DE CAMPOINVESTIGACIÓN DE CAMPO

Es el análisis sistemático de problemas con el propósito de describirlos,explicar sus causas y efectos, entender su naturaleza y factores constitutyenteso predecir su ocurrencia. Los datosson recogidos directamente de la realidad.

Según su carácter puede ser:

*Exploratoria

*Descriptiva

*Explicativa

*Evaluativa

Según su tipo puede ser:

– Experimental– Cuasi-experimental– Expost-facto– Estudio de casos– Investigación Acción– Estudio de costo beneficio– Estudio de costo efectividad– Prueba de modelos– Análisis sistémico– Análisis de contenido– Estudios Linguístico– Estudios Históricos


INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Amplia y profundiza el conocimiento, con apoyo, principalmente, de mediosimpresos, audiovisuales o electrónicos. La originalidad del estudio se reflejaen el enfoque, criterio, conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, reco-mendaciones y, en general, en el pensamiento del autor.

Según los objetivos y las disciplinas de estudio, los trabajos pueden ser:

Estudios teóricos:Presentación de nuevas teorías; Conceptualizaciones o modelos interpretativosoriginales del autor.Revisión crítica del conocimiento existente:Organización y evaluación de la información teórica y empírica existente sobreun problema; Estudios de educación comparada:Análisis de semejanzas, diferencias y tendencias sobre características o problemasde la educación, con fundamento en la información publicada, y;Estudios de investigación concretos de: Historia, literatura, geografía u otras áreas de conocimiento constantes en losprogramas de postgradoy que cumplan con el rigor académico establecido.


PROYECTOS DE DESARROLLO (Factibles)

Consiste en la investigación , elaboración y desarrollo de una propuesta, de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientoso necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo de una Investigación de tipo documental, decampo o un diseño que incluya ambas modalidades

Puede llegarhasta la

etapa de lasconclusiones

Sobre suviabilidad o

puede consistiren la ejecución

y evaluacióndel proyecto

Etapas generales: Diagnóstico Planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta Procedimientos metodológicos Actividades y recursos necesarios para su ejecución Análisis y conclusiones sobre su viabilidad y realización

En caso de su desarrollo:Ejecución de la propuestaEvaluación del proceso como de sus resultados


PROYECTOSESPECIALES

Trabajos que llevan a creaciones tangibles, susceptibles de ser utilizadoscomo soluciones a problemas demostrados, o que respondan a necesidadese intereses de tipo cultural. Como: libros de texto y materiales de apoyoeducativo, el desarrollo de software, prototipos de productos tecnológicosen general, así como también los de creación literaria y artística.

Deben incluir:La demostración de las necesidades


La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas lasconclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas,instituciones o cosas) involucradas en la investigación. (Morles, 1994, p. 17).La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o población."(Morles, 1994, p. 54).

En esta sección se describirá la población, así como el tamaño y forma deselección de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista.

Es el universo total que va a ser investigado

Población y Muestra


Universoo Poblaciòn

La poblaciòn define a la totalidad de sujetos que van a ser investigados

Muestra

Es una parte representativade la poblaciòn

Fòrmula para el cálculo:

POBLACIÒN Y MUESTRA

Nn = ----------------------- E² (N – 1) + 1

n = tamaño de la muestraN = tamaño de la poblaciónE = error máximo admisible, al cuadrado va entre (0,01 y 0,10)


TIPOS DE MUESTREOa) Muestreo Probabilístico: proceso en el que se conoce la probabilidadque tiene cada elemento de integrar la muestra. Ese a su vez se clasifica en:a.1) Muestreo al Azar Simple: procedimiento en el cual todos loselementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad,conocida previamente, es distinta de cero y de uno.Ejemplo:Valiéndose de la lista de alumnos, el docente asigna un número a cada uno. Luegotodos los números se introducen en una caja para extraer, por sorteo, los integrantes dela muestra.a.2) Muestreo al Azar Sistemático: se basa en la selección de unelemento en función de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cadak veces.a.3) Muestreo Estratificado: consiste en dividir la población ensubconjuntos o estratos cuyos elementos poseen características comunes. Así losestratos son homogéneos internamente.Ejemplo:En una Institución de Educación Superior, se divide la población por carreras,(las cuales conformarán los estratos). Posteriormente, se hace una selección al azar encada una de ellas.


a.4) Muestreo por Conglomerados: se basa en la división del universoen unidades menores, para determinar luego las que serán objeto de investigación, odonde se realizará la selección.Ejemplo:Una parroquia se divide en urbanizaciones. Más tarde se seleccionan aquellasen donde se extraerán (al azar) los elementos para la muestra.La diferencia con el muestreo estratificado radica en que no todos losconglomerados son objeto de selección, ya que puede haber algunos donde no seextraiga muestra. Mientras que en el estratificado, se debe extraer muestra de todoslos estratos.b) Muestreo no Probabilístico: procedimiento de selección en el que sedesconoce la probabilidad que tienen los elementos de la población para integrar lamuestra. Este se clasifica en:b.1) Muestreo Casual o Accidental: selección arbitraria de loselementos sin un juicio o criterio preestablecido.Ejemplo:Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transeúntes que pasan porel lugar. Lógicamente, las personas que no circulen por la zona, carecen de todaprobabilidad para integrar la muestra.


b.2) Muestreo Intencional u Opinático: selección de los elementoscon base en criterios o juicios del investigador.Ejemplo:Para un estudio sobre calidad de la educación se establecen como criterios deselección de la muestra lo: siguientes:• Mínimo de 20 años de experiencia en el campo educativo.• Poseer título de post-grado.• Haber ocupado un cargo directivo.Por supuesto, la muestra la integran sólo aquellos que cumplan con lascondiciones anteriores.

b.3) Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementosen función de la población, de modo tal que se conformen grupos de cuotascorrespondientes con cada característica.Ejemplo:Se establecen como características importantes para un sondeo de opinión, elsexo y la edad de la población, entonces se seleccionarán arbitrariamente grupos(cuotas) de hombres, mujeres, jóvenes y adultos.


MAPA DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

OBJETIVO:

VARIABLECONCEPTUAL

DIMENSIONES INDICADORES ITEM INSTRUMENTO

Define ¿En qué términos está concebida la variable.

Son los ámbitos principales vinculados con la conceptualización

Evidencia empírica por medio de la cual se hace visible la variable.Es la especificación cuantitativa y /o cualitativa qye valora la concreción de las dimensiones.

Auxiliar para organizar los ítems en los instrumentos

Técnica: ¿cómo voy a recolectar la información?Instrumento: ¿Con qué voy a recolectar la información?


VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES Técnica e instrumentos

Nivel Socio económico

Nivel socialGrado de Instrucción

Nivel cultural

Nivel Económicoingresos

Tipo de vivienda

Zona de residencia

ProductividadCantidad de bienes elaborados en un período determinado

Rendimiento académico

Calificaciones obtenidas durante un semestre

El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además de lasvariables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medición.

Ejemplos:


VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES

Actitud hacia un objeto

Cognitiva Juicio acerca del objeto Creencias sobre el objeto

Afectiva Sentimiento hacia el objeto Emociones que produce el objeto

Conductual Intenciones hacia el objeto Tendencias que genera el objeto


VARIABLE CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADORES

CALIDAD DE VIDA EN EL TRABAJO

Es considerada desde dos puntos de vista: elobjetivo y el subjetivo.Se sugiere que las dimensiones objetivas están en relación con el grado de participación y control, condiciones físicas y distribución económica dentro de la empresa, y las subjetivas con las experiencias personales y sentimentales manifestadas por los miembros de la organización

Participación y control

Equidad económica

Alienaciòn

Satisfacción en el trabajo

Información:Grados y base normativaContenidos y asuntos:Niveles de participación y control

Contro sobre asuntos Económicos; Información Finaciera; Beneficios y Retorno Económico.

Sentimientos de imppotencia o falta de poder. Aislamiento socialAusencia de significados

Oportunidad y desarrollo de la Organización:Reconocimiento, logros, caracterís-ticas del trabajo, sueldos y salarios

Proyecto de Investigación: Calidad de Vida en el Trabajo Operacionalización de Variables


Accesibilidad a los servicios de salud

Mayor o menor posibilidad de tomar contacto con los servicios de salud para

recibir asistencia

Accesibilidad Geográfica

Tiempo medido en horas y minutos que tarda una persona para trasladarse de su domicilio al centro de salud

Accesibilidad Económica

Accesibilidad Cultural

Cantidad de dinero que gasta para recibir la atenciónDisponibilidad económica para cubrir ese gasto

Conocimientos sobre la atención que se da en el centro de salud

1 VARIABLE

2 DEFINICIÓN CONCEPTUAL

3 VARIABLE REAL DIMENSIONES

4 INDICADORES


Variable Nominal Dimensiones Indicadores

1. Planeamiento didàctico

2. Implementaciòn

3. Estrategias didàcticas

1.1. Plan curricular

2.1.Capacitación docente

2.2.Material didáctico

3.1. Modelo didáctico

1.1.1. Proyecto curricular del Plantel1.1.2.. Plan curricular del Área

2.1.1. Plan de capacitación 2.1.2. Sesiones de capacitaciòn

2.2.1. Producciòn de material didáctico2.2.2. Ambientación del aula

3.1.1. Métodos didácticos adoptados3.1.2.. Estilos didácticos adoptados

Investigación de Aspectos Académicos


Validez y Confiabilidad de los instrumentos

La validez estará dada por el “juicio de expertos”, mientras que la confiabilidad se verificará con la aplicación de una prueba piloto a una pequeña muestra, para corregir posibles errores.


TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN


Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras deobtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuestaen sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental, análisis de contenido, etc.Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger yalmacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías deentrevista, lkta de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión (tipo likert), etc.En este aparte se indicarán las técnicas e instrumentos que serán utilizados enla investigación.

Técnicas de Procesamiento y Análisis de DatosEn este punto se describen las distintas operaciones a las que serán sometidoslos datos que se obtengan: clasificación, registro, tabulación y codificación si fuere elcaso.Un lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción,deducción, análisis, síntesis), o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que seránempleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos.


ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

En este capítulo se desarrolla el estudio interpretativo de la información recolectada en el trabajo de campo, sobre la base de:

ITEMS BÁSICOSCUADRO ESTADÍSTICOREPRESENTACIÓN GRÁFICAANÁLISIS CUANTITATIVO INTERPRETACIÓN CUALITATIVA


4

ASPECTOS ADMINISTRATIVOSCAPITULO IVASPECTOS ADMINISTRATIVOSRecursos HumanosRecursos TécnicosRecursos MaterialesRecursos Financieros (Presupuesto)CronogramaReferencias

¿Qué recursos requiero?


4. Aspectos AdministrativosLos aspectos administrativos comprenden un breve capítulo donde seexpresan los recursos y el tiempo necesario para la ejecución de la investigación.4.1. Recursos NecesariosRecursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc.Recursos Humanos: asistentes de investigación, encuestadores o cualquierotro personal de apoyo.Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto.4.2. Cronograma de ActividadesSe expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades enfunción del tiempo de ejecución.Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.

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