Descubrimos, disfrutamos y aprendemos a gestionar el ...

DESPUÉS DE LA LECTURA

Descubrimos, disfrutamos y aprendemosa gestionar el tiempo y mucho más

a partir del libro

Propuestas de Mar Aranda y Teresa Gregori

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ANTES DE LA LECTURA

Aburrirse puede resultar muy divertido

De la lectura de los textos y de la observación de las láminas del álbum ilustrado ¿Te aburres, Minimoni?, la maestra o el maestro puede ex-traer un montón de propuestas para disfrutar con el alumnado de Infantil o de primer ciclo de Primaria. La intención de este cuaderno es sugerir las posibles vías de explotación que ofrece el libro de Rocio Bonilla, dentro y fue-ra del aula, a través de actividades y juegos divertidos y emocionantes sobre algunos de los temas planteados en el libro, como el abu-

rrimiento, las actividades extraescolares o la gestión del tiempo. El dosier principal trata es-tos temas y otros contenidos esenciales para el desarrollo del niño y su relación con el entor-no, muchos de los cuales los encontramos en el currículum del segundo ciclo de Educación Infantil. A lo largo de este cuaderno, hay su-gerencias para trabajar dichas cuestiones, así como fichas descargables y fotocopiables en la web www.algareditorial.com.

Minimoni es el nombre con el que todo el mun-do conoce a Mónica, una niña muy despierta a quien le gusta realizar un montón de activi-dades, pero, sobre todo, pintar. Es también la protagonista del exitoso libro ¿De qué color es un beso?, y ahora ha crecido y va al colegio de los mayores. Por eso tiene una agenda donde se apunta las cosas que hace a diario. ¡Y son mu-chísimas! Además de ir al colegio, cada día de la semana tiene alguna actividad: los lunes queda con sus amigos, los martes entrena a hockey, los

miércoles va a la biblioteca, los jueves participa en un taller de pintura, los viernes pasa la tarde con su abuela Lola y los sábados va de excursión. ¿Y los domingos? El domingo es el único día de la semana que no tiene ninguna actividad pro-gramada y Minimoni no quiere aburrirse ni un poquito. Por eso decide consultar a un grupo de amigos: el ratón, el conejo, la araña, la serpien-te… ¿Qué podría hacer para no aburrirse? Esa es la pregunta clave, y la verdad es que hablar con sus amigos no le viene nada mal.

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ANTES DE LA LECTURA

Claves para la asamblea inicial

Antes de presentar el libro, nos sentaremos en círculo para hablar del aburrimiento. Es posible que algunos niños y niñas ni siquiera sepan qué es, o que nunca hayan experimentado esa sensación. Con el apoyo de la ilustración de la cubierta del libro, que es de lo más representativa, les explicaremos con ejemplos cercanos y reales para ellos qué es el aburrimiento y los animaremos a contar situaciones que les hayan parecido aburridas, como estar en una cola muy larga para pagar en un supermercado o esperar en la con-sulta médica. Seguro que con la participación de todos pueden interiorizar esta sensación, que acabarán de entender después de leer el libro.

Una vez hayan compartido sus experiencias, pre-sentaremos el cuento y leeremos el título, que es clave para despertar su interés. Puede ser un buen momento para poner en común todos los elementos dibujados en la cubierta, ya que irán apareciendo poco a poco a lo largo de la historia. Les pediremos que ex-pliquen si identifican algún juego o actividad que les guste, como pintar, hacer manualidades o jugar con las construcciones.

Nos entretenemos con Minimoni

Minimoni es una niña pequeña a quien le encanta pin-tar, por eso podemos facilitarles algunos dibujos de personajes del libro para que los pinten. Dejemos al alcance de los niños y las niñas diferentes materiales: pinturas de dedo, rotuladores, papeles de colores, pe-gatinas, plastilina, etc. ¡Es hora de dejar volar la imagi-nación! Una vez acabados los dibujos, los colgaremos en las paredes para decorar el aula de manera que nos acompañen en la lectura de ¿Te aburres, Minimoni?

Puedes bajarte gratuitamente este modelo desde nuestra web: www.algareditorial.com

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ANTES DE LA LECTURA

Una lectura divertida

Crearemos un ambiente de concentración y atención para narrar el libro. Podemos utilizar algunas técnicas para captar la atención de los niños y las niñas, como impostar diferentes entonaciones con la voz, detener la lectura en un determinado punto para formular hipótesis, hacer representaciones con marionetas de dedo…

Previamente podemos haber preparado todos o algunos de los personajes o elementos que aparecen en la lectura. Seguro que podemos conseguir un conejo de peluche o una serpiente de juguete, que mostraremos o con el que interactuaremos mientras contamos el cuento. También podemos recortar los dibujos de la última página del cuaderno y pegarles un palito por detrás para convertirlos en marionetas.

Puede resultar muy divertido repartir las marionetas y los diferentes objetos relacionados con la lectura entre el alumnado, de manera que tengan que estar bien atentos para mostrar el personaje que les haya tocado cuando sea el momento oportuno. Si no hay para todos, podemos elaborar unos cuantos de cada, de forma que participe todo el alumnado.

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DOSIER: EL TIEMPO LIBRE

Medimos el tiempo

Desde pequeños, los niños y las niñas reconocen algunos números, especialmente los de la edad que tienen. Los representan con los dedos, los dicen en voz alta y empiezan a identificar-los escritos. Los días de la semana también aprenden a repetirlos a través de canciones que van escuchando y empiezan a diferenciar entre los días que hay colegio y el fin de semana. Comparemos la página de Minimoni y su agenda con una de verdad o con algún calendario que tengamos en el aula para que encuentren los números y los días de la semana que conozcan. Estos contenidos que, además, forman parte del currículum del segundo ciclo de Educación Infantil, se pueden trabajar a partir del libro o con el apoyo de las fichas descargables desde la web www.algareditorial.com.

Disfrutamos del tiempo libre

Los momentos de tiempo libre en los que los niños y las niñas se aburren son los que hacen que pongan en marcha su imaginación y creatividad. A continuación, proponemos una serie de activi-dades que potencian la capacidad resolutiva del alumnado y lo animan a ser más independiente.

Además de las fichas, os proponemos las actividades siguientes:

• Hablemos de la obediencia: ¿tienen que ha-cer caso de lo que les digan todos los adul-tos?, ¿por qué tienen que obedecer a los padres y las madres?, ¿cuándo es razonable seguir órdenes y cuándo no?

• Repartamos fichas con dibujos de tareas domésticas que puedan llevar a cabo los niños y las niñas de esta edad y otras que no para que pinten aquellas que ya tienen la capacidad de hacer. Así los motivaremos a ser un poco más independientes.

• Hagamos un avión de papel siguiendo los pasos de Minimoni y animémoslos a decidir qué quieren hacer con él: decorarlo, colgar-lo del techo, jugar... Podemos descargarlo de la web.

• Pidamos que inventen y representen, con las marionetas que hemos recortado antes de la lectura, otras historias que puedan vivir los personajes.

• Pidamos que lleven a clase fotos de ellos realizando las actividades de ocio o ex-traescolares que más les gusten para com-partirlas con el resto. Aprovecharemos para decir qué día de la semana llevan a cabo cada una.

• Comentemos la importancia de compartir tiempo con la familia y los amigos y de res-petar a los demás.

• Hablemos de las cosas que hacían cuando eran más pequeños y que ya no hacen, como llevar pañal o usar chupete.

• Plateemos situaciones cotidianas, ofrezca-mos varias opciones a seguir y hablemos de a dónde nos llevaría cada acto para trabajar así las consecuencias de nuestras decisio-nes. Podemos usar dibujos para ayudarnos.

• Podemos seguir potenciando la imaginación pidiéndoles que piensen qué suelen hacer un sábado o un domingo cualquiera y que elijan un personaje del libro. ¿Cómo cambiaría ese día aburrido? ¿Qué les gustaría hacer?

• A lo largo del libro, Minimoni no se divierte en ningún momento con ningún dispositivo electrónico. Aprovechemos para comentar-lo y que tomen consciencia de lo fácil que es divertirse sin recurrir a las pantallas. El libro ¿Jugamos?, de Ilan Brenman y Rocio Bonilla, cuenta cómo un niño se pasa el día con la tableta, el móvil o la consola y se pierde los momentos de diversión con la familia o con los amigos.

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Otras cuestiones que podemos tratar con la ayuda de Minimoni

Hablamos de cómo somos

Volveremos a leer la primera página del cuento, donde aparece una breve descripción del personaje: «Aunque me he hecho mayor, me siguen gustando las golondrinas, los pastelillos, montar en bicicleta, regar las plantas, las historias que me cuenta mamá… ¡y pintar!». Podemos pedir a los alumnos que pre-paren una breve descripción de ellos mismos para decirla delante de la clase. Aprender a conocernos mejor nos dará recursos cuando estemos aburridos, cada uno sabemos qué cosas nos gustan y hacen que no nos aburramos. Como a Minimoni no le gustan los domingos porque no tiene nada que hacer y los en-cuentra muy aburridos, les podemos hablar de lo que significa tener iniciativa y decidir por uno mismo las actividades que se quieren realizar. Es importante que entiendan que ellos y ellas también deben ser capaces de decidir qué quieren hacer en determi-nados momentos de la semana y que no hace falta tener todos los días llenos de actividades pautadas.

¿A quién pedimos consejo?

Minimoni pide consejo a sus amigos animales para que la ayuden a saber qué puede hacer para no aburrirse. Propondremos a los niños y las niñas que piensen en una persona de su entorno con quien les guste hablar y a quien pedirían consejo. Seguro que piensan en un abuelo, una prima mayor, un tío o una hermana… Les pediremos que los mencionen de uno en uno y que expliquen brevemente los motivos de su elección.

¿Qué imagina Minimoni?

A partir de la última doble página del libro, enumeraremos todas las cosas que ha hecho Minimoni para pasar el domingo y volveremos a hojear hacia delante y hacia atrás, si es necesario, para identificar la escena final con alguna página interior. Por ejemplo, la nave espacial de juguete es como la del marciano que hay colgado en el móvil y con quien Minimoni ha hablado antes.

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El ocio y el tiempo

Comentaremos las actividades que realizamos en función de la estación del año en la que nos encontramos. En los meses de primavera y verano solemos hacer más actividades al aire libre que en los meses de otoño e invierno… Imprimiremos imágenes de árboles en las distintas es-taciones para identificar las características de cada una. En otoño, las hojas de algunos árboles se vuelven de color marrón y se caen; en invierno, hace frío y muchos árboles están sin hojas; en primavera, la mayoría de plantas florecen, las temperaturas empiezan a subir y el día se alarga, y, en verano, hace calor y tenemos las vacaciones escolares.

Los animales

En el libro aparecen muchos animales: el conejo, el ratón, el murciélago, la serpiente, el pingüino, la ballena, el elefante… Comentaremos los lugares donde viven (en una madriguera bajo tierra, en el mar, en la selva…), las diferencias entre los animales domésticos y salvajes, la importancia de cuidar la naturaleza y respetar los espacios naturales, etc.

Nos organizamos

Al final del libro hay un organizador que nos permitirá hablar sobre la importancia de ser res-ponsables y cumplir con nuestras obligaciones. Está claro que son muy pequeños y, en función de la edad que tengan, la noción del tiempo puede ser muy limitada, pero el organizador puede ayudarlos a entenderlo mejor por el hecho de poder visualizarlo. Si no saben escribir, pueden dibujar algo representativo o pegar fotos. Por ejemplo, un lápiz o un pincel podría indicar que van a dibujo; un instrumento, que van a música, y un libro, que van a la biblioteca.

Amigos reales e imaginarios

Minimoni pide ayuda a sus amigos, los animales. ¿Tienen nuestros alumnos amigos imaginarios o amigas imaginarias? Hablaremos con ellos y ellas sobre la importancia de tener amistades con quien compartir las alegrías y las preocupaciones para que entiendan que, como en este caso, los amigos están para ayudarse. Pidámosles que elaboren una lista de las virtudes que piensan que debe tener un amigo o amiga y después que las pongan en común. Podemos terminar preguntándoles si creen que ellos cumplen alguna de estas virtudes para ayudarles a reflexionar sobre su papel con los demás.

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¿TE ABURRES, MINIMONI? FICHA 1

RECORTA LOS ANIMALES Y CONVIÉRTELOS EN MARIONETAS.

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FICHA 2 ¿TE ABURRES, MINIMONI?

COMPLETA TU FICHA.

NOMBRE:.................................................................................

ASÍ SOY: DE MAYOR SERÉ:

COLOR PREFERIDO:

COMIDA FAVORITA:

CUENTO ESPECIAL:

MIS AMIGOS Y AMIGAS:

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FICHA 3

RECORTA Y PEGA EL PUZLE DE LA BALLENA.

¿TE ABURRES, MINIMONI?

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FICHA 4

PINTA Y RECORTA A MINIMONI.


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FICHA 5

RODEA EL DÍA DE TU CUMPLEAÑOS.

¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA HAS RODEADO?

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

28 29 304

3101724

3175

141211211918282625421

186

15132220292753

29

162330 316 7

2021L U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Año Nuevo

Día de Reyes

Día de la Educación

Día de la No Violencia y la Paz

ENERO1 2 38

7142128

41191816152523224211198

5121019172624

31210

61320276 7

13 14

2021

5

F E BREROL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Día de la Lengua Materna

Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Día del cáncer infantil

Día de Andalucía

2 38

7142128

4119181615

23223029

865

51210

17262423197

61320273 4

10 11

2021

1

MARZOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Día de Baleares Día de la

No-Discriminación

Día de la Poesía

Día del TeatroDía del Agua

Día de la Mujer

Primavera

2519

1 29 30 31 4111825

186

15132019

292726643

297

161421 22

302875

31017241 28 9

2021

12

A BRI LL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Viernes Santo Día del Libro

Infantil y Juvenil

Día de la Salud

Día del Arte

Día de AragónDía de Castilla y León

Día del Libro

Día de la Danza

23

5

2726 28 293

29

1623

3064

13111020181727252431

175

14122119282642

815

305 6

2021

2922

MAYOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Día del Trabajo

Día de Canarias

Día de Castilla-La Mancha

Día del Reciclaje

Día de la Comunidad de Madrid / Día contra

el Acoso Escolar

Tesoro

31

31 1 27

6132027

310171514

222112928865

411818162523097

51219263 4

10 11

2021

23

JUNIOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Día del Medio Ambiente

Día de Murcia Día de la Rioja

Día contra el Trabajo Infantil

Día del Orgullo LGBTI Día del Árbol

Verano

Día de las Personas Refugiadas

9

24

28 29 305

4111825

186

1513122220192926532

297

161423 2421302764

31017

31 17 8

2021 JU L IOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Día Libre de Bolsas de Plástico

Día de CantabriaDía de los Abuelos

y Abuelas Día de la Amistad

Día de Galicia

28

26 27 282

18

1522

2953

1210919171626242323130

3064

13112018272531

317

142128 294 6

2021 AGOSTOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Día de la Alegría

Asunción de la Virgen

Día de la Solidaridad

30 316

5121926

19

1413232120302827754

37

1615242212986

410

18252 39 10

2021 SEPTIEMBREL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Otoño

28

1711

Día de Cataluña

Día de Ceuta

Día de Melilla

Día de Asturias Día de Extremadura

27 28 294

3101724

3075

141211211918282625421

16

15132220292753

28

162330 316 7

2021 OCTUBREL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Día de las Bibliotecas

Día para la Erradicación de la Pobreza

Día de los y las Docentes

Fiesta Nacional de España

Día de la Comunidad Valenciana

91 2 38

7142128

411918161525232223029976

512101917262431

108

61320274 55 12

2021 NOVIEMBREL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Día de la Infancia

Día para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

Todos los Santos

29 30 16

5121926

97161413232120302827643

210817152422312975

41118

1 28 10

2021

25

DICIEMBREL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O

Día de la Lucha contra el SIDA

Inmaculada Concepción

Día de Navarra Día de las Personas con Discapacidad

Invierno

3

Día de la Constitución

Navidad

¿TE ABURRES, MINIMONI?¿TE ABURRES, MINIMONI?

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¿DE QUÉ COLOR ES UN BESO?FICHA 6 ¿TE ABURRES, MINIMONI?

DIBUJA QUÉ HACES CADA DÍA DE LA SEMANA.

LUNESMARTES

MIÉRCOLESJUEVES

VIERNES SÁBADODOMINGO

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¿DE QUÉ COLOR ES UN BESO?FICHA 11 ¿TE ABURRES, MINIMONI?

NUMERA Y ORDENA A LOS AMIGOS DE MINIMONI DEL MÁS PEQUEÑO AL MÁS GRANDE EN LA REALIDAD.

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